Зощенко учитель истории краткое содержание для читательского дневника
Обновлено: 20.05.2024
Учитель истории — рассказ Зощенко для детей: о Минькином детстве
Учитель истории вызывает меня не так, как обычно. Он произносит мою фамилию неприятным тоном. Он нарочно пищит и визжит, произнося мою фамилию. И тогда все ученики тоже начинают пищать и визжать, передразнивая учителя.
Мне неприятно, когда меня так вызывают. Но я не знаю, что надо сделать, чтоб этого не было.
Я стою за партой и отвечаю урок. Я отвечаю довольно прилично. Но в уроке есть слово банкет.
А что такое банкет? спрашивает меня учитель.
Я отлично знаю, что такое банкет. Это обед, еда, торжественная встреча за столом, в ресторане. Но я не знаю, можно ли дать такое объяснение по отношению к великим историческим людям. Не слишком ли это мелкое объяснение в плане исторических событий?
А-а? спрашивает учитель, привизгивая. И в этом а-а я слышу насмешку и пренебрежение ко мне.
И, услышав это а, ученики тоже начинают визжать.
Учитель истории машет на меня рукой. И ставит мне двойку. По окончании урока я бегу за учителем. Я догоняю его на лестнице. От волнения я не могу произнести слово. Меня бьёт лихорадка.
Увидев меня в таком виде, учитель говорит:
В конце четверти я вас ещё спрошу. Натянем тройку.
Я не об этом, говорю я. Если вы меня ещё раз так вызовете, то я… я…
Что? Что такое? говорит учитель.
Плюну в вас, бормочу я.
Что ты сказал? грозно кричит учитель. И, схватив меня за руку, тянет наверх, в директорскую. Но вдруг отпускает меня. Говорит: Иди в класс.
Я иду в класс и жду, что сейчас придёт директор и выгонит меня из гимназии. Но директор не приходит.
Через несколько дней учитель истории вызывает меня к доске.
Он тихо произносит мою фамилию. И когда ученики начинают по привычке визжать, учитель ударяет кулаком по столу и кричит им:
В классе водворяется полная тишина. Я бормочу задание, но думаю о другом. Я думаю об этом учителе, который не пожаловался директору и вызвал меня не так, как раньше. Я смотрю на него, и на моих глазах появляются слёзы.
Не волнуйтесь. На тройку вы во всяком случае знаете.
Он подумал, что у меня слёзы на глазах оттого, что я неважно знаю урок.
Вы читали текст рассказа для детей — Учитель истории — Михаила М Зощенко, из цикла рассказов о Минькином детстве.
Учитель истории называл мальчика не так как других учеников, а произносил его имя пренебрежительным, визжащим тоном. И одноклассники тоже передразнивали. Мальчику было это очень неприятно. Но он не знал, как поступить.
Учитель закричал и потянул его к директору. Но вдруг он отпустил мальчика и тот отправился в класс. Мальчик сидел за партой и боялся, что сейчас придет директор, но директор так и не пришел.
На очередном уроке истории учитель вызвал мальчика к доске. Он сделал это тихо. И когда одноклассники стали привычно визжать, учитель грозно приказал им замолчать.
Мальчик заплакал, думая об учителе. Но учитель решил, что мальчик плачет, потому что не знает урок.
Также читают:
Картинка к сочинению План рассказа Учитель истории Зощенко
Популярные сегодня темы
Станционный смотритель - небольшое произведение А.С.Пушкина, вошедшее в сборник Повести Белкина. Именно оно дало начало одной из основных тем русской литературы - изображение маленького человека.
Это настоящая сказочная иллюстрация! И тут столько героев… Просто чувствуется, что пир-то на весь мир. Тут палаты, точно, царские! Терем какой-то с красивыми арками, потолками и окнами
Жанровая направленность произведения представляет собой короткую новеллу, предназначенную для детской читательской аудитории.
Желание это не действие, это всего ли желание. Стоит ли его бояться? Желания бывают разные. Бывают хорошие, бывают плохие.
Двумя ключевыми персонажам произведения Пушкина являются Дубровский и Троекуров. Этих двух героев объединяет много общего, так например, оба они являются представителями одного сословия, имеют хорошей образование
После урока ученик бросился вдогонку за учителем. Увидев, что ученик крайне взволнован, учитель стал говорить ему, что в конце четверти повторно спросит его и вытянет на тройку.
Но ученика волновала не оценка. Он сказал, что если учитель еще раз вызовет его подобным образом, с насмешкой, то тогда он плюнет в него. Услышав такие слова, учитель истории поначалу рассердился, и хотел отвести ученика к директору, но потом он передумал и велел мальчику возвращаться в класс.
Ученик подумал, что его выгонят из гимназии за дерзкие слова, сказанные учителю. Но через несколько дней учитель истории, вызывая его к доске, произнес фамилию ученика очень тихо. Когда же весь класс начал по привычке визжать, учитель ударил кулаком по столу и окриком велел всем соблюдать тишину.
Во время ответа ученик думал о том, что учитель не стал жаловаться на него директору. От волнения в глазах ученика появились слезы. Видя это, учитель попросил его не волноваться и поставил тройку.
Таково краткое содержание рассказа.
Рассказ учит в любой ситуации отстаивать свою честь и достоинство. Ученик не имел права дерзить учителю истории, но он больше не мог терпеть насмешки над собой и высказал учителю свои претензии, рискуя быть исключенным из гимназии.
В рассказе мне понравился ученик, который сумел отстоять свою честь и не позволил смеяться над собой.
Где есть понимание, там нет места насмешке.
Нужно быть умеренным в шутках.
Угроза сильнее её исполнения.
За совесть да за честь — хоть голову снесть.
Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.
Когда Миньку вызывал учитель истории то он визжал и пищал и ученику это не нравилось, а другие повторяли визг и писк на потеху. На переменке Минька подошел к учителю и сказал, что если тот не прекратит мальчик в него плюнет. Учитель повел его к директору, но потом отпустил в класс. На следующий день Учитель больше не визжал над Минькой.
Герои рассказа Пришвина "Вася Веселкин" автор рассказа, его собака Жулька, мальчик Витька и его отец, учитель Иван Семеныч и все они живут на берегу Москвы-реки.
Автор рассказа Пришвин учит Жульку охоте, он натаскивает собаку на кур, потому что в деревне нет водоплавающих птиц, они загрязняют воду и их нельзя выращивать рядом с рекой. Но на другом берегу у отца Витьки были гуси и Жулька , наткнувшись на гусей, кинулась их рвать. Пострадало все 8 гусей и Витька хотел застрелить собаку, но Вася Веселкин толкнул Витьку и тот промазал.
Пришвин захотел найти Васю, но он еще не знал, как его зовут и с помощью хитрости и учителя в школе Пришвин нашел Васю. Он написал рассказ об этом случае и пришел в школу, они с учителем затеяли спор, сколько было гусей, 8 или 15 и Вася, который не хотел рассказывать о себе, не выдержал и показался на глаза автору рассказа.
Характеристика Васи Веселкина , цитата из текста
Главная мысль рассказа "Вася Веселкин" учит любить животных, автор не хотел, чтобы Жулька гоняла гусей, это чужое имущество, а Витька хотел застрелить собаку, собаку , у которой от природы охотничий инстинкт. Гусей нельзя было разводить, но отец Витьки и сам мальчик готовы были убить собаку ради своего имущества. Но жизнь любого живого существа стоит дороже всех денег
Главными героями басни обоз стали молодая насмешливая лошадь и старый опытный конь. Перед героями была поставлена задача - свести с горы телеги с горшками. Пока старый конь, осторожно, присев на крестец, стаскивал повозку, молодежь развлекалась, глядя на его потуги, комментируя каждое неловкое движение. Когда же пришла очередь молодой насмешнице выполнить подобную задачу, она перебила все хозяйские горшки.
Вывод делает сам автор в той части басни, которую называют моралью.
Главная мысль басни: когда делает кто-то, все кажется неверно, а когда начнешь делать сам, то получается в несколько раз хуже, потому что везде нужна практика.
Рассказ Б. Житкова "Пожар".
Напишем краткое содержание для читательского дневника.
Мама Пети ушла с девочками купаться, а Петя играл в самодельную пушку. Он набил ее порохом и захотел поджечь его, поэтому развел огонь, который привел к пожару. Ниже этажом жил учитель, который заметил дым и вызвал пожарных.
Прибежала мать Пети и стала плакать, а мальчику было стыдно и он боялся подойти к матери.
Учитель пустил их жить к себе, пока отремонтируют их дом.
Главная/основная мысль рассказа, или чему учит рассказ Житкова "Пожар"
Конечно рассказ поучителен. Нельзя так бездумно обращаться с огнем. Петя не должен был сам разводить огонь. И еще он сделал хуже, когда не сказал, что дома начался пожар. Это привело к тому, что сгорели вещи и им негде было жить. Благо помог добрый сосед.
Главные герои рассказа:
мальчик Петя, и-за которого произошел пожар,
учитель - сосед с нижнего этажа, который вызвал пожарный.
Мать Пети, пожарные, мальчики, сестры Пети, милиционер.
В рассказе "Может нуль не виноват" главные герои дети, Аля и Антон, которые волшебным образом попадают в учебники математики. События в рассказе происходят за два дня до школы, девочка готовилась к школе и обнаружила на картинке своего одноклассника Антона. Они ищет пехотинца, одного из 9, если не найдут пехотинца, не смогут решить задачу про них. Единица объясняет, что им поставят двойки, если они не найдут солдатика.
Единица начинает думать, что во всем виноват ноль, она кратко объясняет детям, что любит делать ноль, он аннулирует. Единица отправляет ребят за помощью к тройкам. Тройки отправляют к Четверкам.
Так дети знакомятся с цифрами до 9 и приходят к Нулю. нуль объясняет, что аннулировать солдатиков задаче с плюсом он не мог, Нуль аннулирует через умножение.
С помощью нуля ребята узнали, что пехотинца украл Минус.
Цифры пожелали ребятам пятерок в школе, а дети решили никому не рассказывать об удивительном приключении в учебнике.
Аля и Антон давно дружат, Аля хочет сидеть с Антоном за одной партой. Когда Антон искал пехотинца Аля без раздумий решила ему помочь.
Герои рассказа "Может нуль не виноват" цифры от 0 до 9, они помогают ребят найти пехотинца, объясняют Але и Антону, что без одного слагаемого в математике случится бардак и тогда людьми будут командовать двойки.
Отзыв к рассказу. Очень веселый и интересный рассказ, особенно мне понравились цифры, как они помогают найти решение задачи.
Читайте также: