Здоровьесберегающие мероприятия в школе название
Обновлено: 06.07.2024
В последнее время все очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся. Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. Школьникам, испытывающим проблемы со здоровьем, трудно учиться.
Лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем заниматься производительно-полезным трудом. Профилактика же детских заболеваний является хорошо окупаемым национальным вложением, более экономичным и результативным, чем дорогостоящее лечение. Поэтому проблема сохранения здоровья учащихся и привития им навыков здорового образа жизни, сегодня очень актуальны. Модернизация системы образования требует внедрения кардинально нового подхода в обучении, который должен органично войти в повседневную деятельность школы и лежать в основе всего образовательного процесса. Программа “Путь к здоровью” является комплексной, в ней особое внимание уделено медико-биологическим, психологическим, и социальным аспектам физического и нравственного здоровья детей. Программа разработана с целью оптимального использования здоровьесберегающих технологий в процессе образования учащихся и ориентирована на охрану и укрепление их здоровья, получение полноценного образования. Путем реализации программы раскрываются возможности образовательного учреждения в осуществлении здоровьесберегающей деятельности, в пропаганде здорового образа жизни, в формировании культуры здоровья воспитанников.
Выделяют несколько компонентов здоровья:
Соматическое здоровье – текущее состояние органов и систем организма человека.
Физическое здоровье – уровень роста и развитие органов и систем организма.
Психическое здоровье – состояние психической сферы, душевного комфорта.
Нравственное здоровье – это система ценностей, установок и мотивов поведения человека в обществе.
Основная задача школы – создание необходимых условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья школьника. Иными словами, если задача медицины – воздействовать на причины болезни, то задача педагогики – воздействовать на причины здоровья. Школа может и должна заниматься изучением таких причин.
Причины здоровья – это категория, характеризующая условия формирования конкретного человека, становления и развития его психических и духовных качеств, физического совершенства, целевой жизненной установки.
Факторы, влияющие на причины здоровья ученика:
Уровень учебной нагрузки на организм учащихся.
Состояние лечебно-оздоровительной работы в школе.
Состояние внеурочной воспитательной работы в школе.
Уровень психологической помощи учащимся.
Состояние микроклимата в школе и дома.
Таким образом, создание активной среды, в которой обучение ребенка происходит не за счет ресурсов его здоровья, а вследствие специально организованной системы развития внутреннего потенциала школьника, становится актуальной задачей школы.
Цели программы:
Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Создать в школе организационно-педагогические, санитарно-гигиенические и другие условия здоровьесбережения.
Продолжать диагностику состояния здоровья обучающихся с целью динамического наблюдения за их развитием.
Задачи программы:
1. Нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня.
2. Освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье обучающихся.
3. Планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащимися.
4.Развитие психолого-логопедо-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического состояния учащихся.
5. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.
6. Ведение паспорта здоровья класса, в котором фиксируется все, что касается здоровья учащихся.
Приоритетные направления:
1. Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников, обучающихся в данном учебном заведении.
Основные задачи направления:
организация здоровьесберегающей деятельности, совершенствование системы физического воспитания с учетом индивидуального подхода к учащимся;
разработка комплекса мероприятий по воспитанию культуры здоровья детей и подростков;
формирование у воспитанников мотивации на сохранение и укрепление здоровья, потребности быть здоровым;
построение образовательного процесса с учетом психофизиологических особенностей учащихся;
устранение негативных факторов образовательного процесса, отрицательно влияющих на здоровье;
совершенствование материально-технической базы школы, способствующей укреплению здоровья.
2. Организация системы взаимодействия педагогического коллектива школы и родителей по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
Основные задачи направления:
организация просветительской работы среди родителей;
формирование мотивации у родителей на ведение здорового образа жизни в семье;
привлечение родителей к осуществлению совместной оздоровительной работы в школе и профилактической работы с детьми.
3. Организация и проведение мероприятий по охране и укреплению здоровья.
Основные задачи направления:
проведение мониторинга за состоянием здоровья учащихся ;
работа по организации и проведению мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ;
внедрение во внеурочную деятельность школы кружков, элективных курсов по формированию культуры ЗОЖ;
осуществление адресной социально-педагогической, психологической и медицинской помощи воспитанникам;
организация активных форм досуга.
4. Формирование системы знаний о здоровье и здоровом образе жизни.
Основные задачи направления:
формирование мотивации на сохранение и укрепление здоровья у участников образовательного процесса;
внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих педагогических технологий;
осуществление психолого-педагогического и медико-физиологического контроля показателей физического и психического здоровья воспитанников;
Методическое обеспечение программы “ Путь к здоровью”:
Создание банка здоровьесберегающих педагогических технологий.
Разработка методических рекомендаций, дидактических материалов по вопросам здоровья и здорового образа жизни.
Включение в план методической работы школы мероприятий по проблеме здоровьесбережения.
Методы здоровьесберегающих образовательных технологий:
активные методы обучения;
воспитательные, просветительские и образовательные программы; метод индивидуальных занятий.
Приёмы здоровьесберегающих образовательных технологий:
защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения);
компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки; оздоровительная, пальчиковая, корригирующая, дыхательная и др. гимнастика, лечебная физкультура; массаж, самомассаж; психогимнастика, тренинги, позволяющие частично нейтрализовать стрессовые ситуации);
стимулирующие (элементы закаливания, физические нагрузки, приемы психотерапии, фитотерапии и др.);
информационно-обучающее (письма, адресованные родителям, учащимся, педагогам).
Принципы здоровьесберегающих технологий:
Принцип систематичности и последовательности
Принцип повторения знаний, умений и навыков
Принцип индивидуализации и доступности.
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Принцип оздоровительной направленности
Принцип формирования ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей.
Принцип комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников .
Принцип всестороннего и гармоничного развития личности.
2. Прогноз результатов работы по реализации программы
В работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся примут участие педагогический коллектив школы, медработники, родители. В результате совместной работы названных выше служб ожидается:
Создание активной здоровьесберегающей инфраструктуры школы, способствующей сохранению здоровья и формированию мотивации участников образовательного процесса на здоровый образ жизни.
Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода.
Мотивация педагогического коллектива на повышение своего профессионального уровня в овладении и использовании здоровьесберегающих технологий.
Снижение уровня заболеваемости среди детей и подростков.
Создание благоприятного морально-психологического климата в школе, реализация принципов педагогики сотрудничества.
улучшение организации питания учащихся;
повышение уровня материально-технического оснащения образовательного учреждения.
Исполнителям программы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений направленных на обеспечение здоровьесбережения детей. Для этого нами создана модель личности ученика.
Прогнозируемая модель личности ученика.
Модель выпускника первой ступени обучения
Модель выпускника второй ступени обучения
знание основ личной гигиены, выполнение правил гигиены;
личной гигиены и
знание основ строения и функционирования организма человека;
отношение к здоровью как к важной личной и общественной ценности;
стремление к физическому совершенствованию;
знание изменений в организме человека в пубертатный период;
умение оценивать свое физическое и психическое состояние;
знание влияния алкоголя, курения, наркомании на здоровье человека;
поддержание физической формы;
телесно-мануальные навыки, связанные с укреплением силы, выносливости, ловкости;
гигиена умственного труда.
I этап: подготовительный, предполагающий разработку, обсуждение и утверждение программы; актуализацию, определение цели и задач её выполнения - 2012-2013гг
Создать советы здоровья в педагогическом сообществе образовательного учреждения, при органах ученического самоуправления (детской организации), МКОУ и родительской общественности.
Организовать взаимодействие всех советов здоровья для проведения работы по сохранению, укреплению, формированию и саморазвитию здоровья всех членов сообщества.
Изучить состояние здоровья учащихся, педагогов, родителей.
Провести мониторинг с целью выяснения отношения субъектов к здоровью, факторам дестабилизирующим здоровье.
II этап: основной: практический, направленный на реализацию всех компонентов деятельности программы (внедрение системы мер по сохранению и укреплению здоровья воспитанников) – 2013-2016гг.
Всестороннее гармоническое развитие личности учащихся, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья.
Формирование навыков ЗОЖ у детей и взрослых.
Пропаганда здорового образа жизни.
Поднять престиж школы и благополучной семьи как ценности человека и общества.
Воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни.
III этап: итогово-обобщающий, предусматривающий улучшение состояния здоровья детей и подростков; отслеживание в динамике показателей их физического и психического развития – 2017г.
Нормативно-правовая база Модели:
Конституция Российской Федерации
Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ о правах ребенка
Декларация принципов толерантности
Типовое положение об образовательном учреждении
Стратегия развития системы образования Ставропольского края до 2020 года
3. Пути реализации программы
Рекомендуемые темы классных часов и бесед:
Тема 1: Режим дня. Организация учебного труда школьника. Биоритмы в жизни человека. Работоспособность и утомление. Активный отдых. Составление индивидуального режима дня в соответствии с возрастными особенностями ребенка.
Тема 2: Опорно-двигательная система. Общие сведения о строении и функционировании. Возрастные особенности скелета и мышц. Изучение своей осанки. Профилактика сколиоза и плоскостопия. Разучивание комплекса упражнений для формирования правильной осанки.
Тема 3: Мое питание. Общие понятия о питании и пищеварительной системе человека. Питательные вещества. Витамины. Полезные и вредные продукты питания. Режим питания. Профилактика заболеваний пищеварительной системы.
Тема 4: Органы дыхания и их гигиена. Общие понятия о дыхательной системе. Как надо правильно дышать? Заболевания органов дыхания и их профилактика. Что разрушает легкие? Разучивание комплекса дыхательной гимнастики. Как уберечься от простуды?
Тема 1: Профилактика вредных привычек. Привычки полезные и вредные. Что такое психоактивное вещество? Алкоголь и болезни. Вред и опасность курения. Наркотики сокращают жизнь. Тренинг: как сказать “нет”? Предупреждение токсикомании.
Тема 2: Угроза здоровью и жизни в природной среде. Природа – источник здоровья и опасности для человека. Правила поведения в природной среде. Опасности, подстерегающие в лесу, на воде. Ядовитые растения, грибы. Меры по предотвращению отравлений. Ядовитые змеи, лесные звери и насекомые. Меры предосторожности при встрече с ними. Правила пользования огнем в лесу.
Тема 3: Здоровье и его сохранение. Сущность понятий “здоровье” и “болезнь”. Основные факторы, формирующие здоровье. Факторы риска болезней. Понятие “здоровый образ жизни”. Основные принципы здорового образа жизни. Валеологический самоанализ (анкетирование и тестирование по различным аспектам здоровья и здорового образа жизни). Каким ты хочешь быть в старости? (анализ образа жизни родителей и прогнозирование своего здоровья).
Тема 4: Организм человека и его строение. Органы и системы органов, входящие в состав организма, их основные функции. Что определяет нормальное развитие организма? Как оценить физическое развитие? Валеологический анализ (анкетирование, позволяющее оценить особенности собственного развития).
Тема 5: Как следует питаться. Причины нарушений работы пищеварительной системы. Заболевания и функциональные нарушения. Рациональное и сбалансированное питание. Потребность в белках, жирах и углеводах. Вода, минеральные соли, макро– и микроэлементы. Их содержание в продуктах питания и влияние на сохранение здоровья.
Тема 6: Забота о коже и ее производных. Как устроена кожа человека? От чего защищает кожа? Травмы и заболевания кожи (ожоги, сыпь, воспаления, грибковые заболевания, чесотка и др.). Правила ухода за кожей. Гигиена волос и ногтей. Почему выпадают волосы?
10-11 классы
Тема 1: Обмен веществ и энергии. Что такое обмен веществ? Основные причины нарушения обмена веществ. К чему приводит переедание и привычка есть много сладкого? Валеологический самоанализ: анализ своих росто-весовых показателей и примерного дневного рациона питания. Составление суточного рациона и меню.
Тема 2: Мозг и нервы. Строение нервной системы. Что случается с человеком при повреждениях головного и спинного мозга? Отрицательное влияние на мозг алкоголя и курения. Что укрепляет нервы? Валеологический самоанализ: опросник, позволяющий оценить опасность для нервной системы своего поведения и коррекция своего образа жизни.
Тема 3: Кровь и кровеносная система. Состав крови и ее значение. Сердце и его работа. Показатели, по которым можно судить о работе сердца. Большой и малый круги кровообращения. Сердечно-сосудистые заболевания, их причины и профилактика. Группы крови, переливание, донорство.
Тема 4: Иммунитет и его укрепление. Что такое иммунитет? Органы иммунной системы. Что ослабляет иммунитет и что его укрепляет? Значение прививок. Детские инфекции и их профилактика. Воздушно-капельные инфекции и их профилактика.
План мероприятий по профилактике табакокурения, алкогольной и наркотической зависимости.
Цель: углубление теоретических знаний учащихся о вреде, который наносит употребление психоактивных веществ, об уменьшении шансов на жизненный успех.
Основные задачи:
предупреждение табакокурения, алкогольной, наркотической и других видов зависимостей;
формирование представлений о вреде болезненных пристрастий и причинах их возникновения;
приобретение знаний о мерах профилактики и борьбы с вредными привычками;
пропаганда здорового образа жизни и повышение уровня культуры здоровья участников педагогического процесса.
Содержание мероприятий.
I. Тематика лекций и бесед для учащихся 5-11 классов.
1. Здоровье нации и вредные привычки:
– что такое здоровье: общие понятия и определения;
– признаки, сущность, механизмы здоровья;
– компоненты здоровья и их взаимосвязь;
– факторы, формирующие здоровье;
– вредные привычки как факторы риска;
– причины возникновения вредных привычек.
2. Курение и его опасность для организма:
– история употребления табака в России, странах Европы;
– влияние табакокурения на основные функции организма человека;
– пассивное курение, его опасность;
– курение и потомство;
– профилактические мероприятия по борьбе с курением.
3. Алкоголь, его опасность для организма:
– история употребления алкоголя в России, странах Европы;
– мотивы и факторы, обуславливающие употребление алкоголя;
– влияние алкоголя на состояние физиологических систем организма;
– алкоголизм и потомство.
4. Основные виды психоактивных веществ:
– легальные (алкоголь, табак) и нелегальные (наркотики) психоактивные вещества;
– понятие о психостимуляторах;
– психическая и физическая зависимость;
– позиция государства и общества в вопросе профилактики болезненных пристрастий;
– профилактические мероприятия и борьба с наркоманией на различных уровнях.
II. Проведение анкетирования и дискуссий с целью определения уровня осведомленности молодежи о вредных привычках, об употреблении алкоголя, наркотиков и о методах профилактики:
– дискуссия “Ожидаемая продолжительность жизни в соответствии с образом жизни”;
– анкета “О вреде курения” (изучение отношений учащихся к проблеме табакокурения);
– дискуссия “Мифы о безвредности пива” (анализ уровня осведомленности учащихся о вреде употребления пива; определение склонности учащихся к алкоголизации).
III. Проведение нетрадиционных мероприятий:
Перечень кружков, факультативных курсов по формированию культуры ЗОЖ на базе МКОУ СОШ №3 и Дома Культуры села
Первый Всероссийский открытый профессиональный конкурс педагогов "Школа территория здоровья"
Данное мероприятие было создано с целью привлечения родителей и детей к здоровому образу жизни, способствующих сохранению и укреплению здоровья ребёнка, а так же вовлечение в игровой процесс родителей.
Ростовская обл., Вешенская
Цель мероприятия: создание условий для формирования культуры правильного питания, пропаганда здорового образа жизни, актуализация значимости данной проблемы для каждого
1. Первый Всероссийский открытый профессиональный конкурс педагогов "Школа территория здоровья"
2.Береги себя: сердце и кровеносные сосуды
3.8 класс
4.Красная Ольга Владимировна, учитель химии, биологии, географии
5.МКОУ СОШ №1города Пудожа Республики Карелия
6.Внеклассное мероприятие рассказывает о факторах риска, которые могут вызвать заболевания сердечно- сосудистой системы, как основной причины смертности населения России.
Занятие проводится в рамках Всемирного дня здоровья. В этот день во всем мире традиционно обсуждаются самые острые проблемы здравоохранения, проводятся разные мероприятия для того, чтобы люди могли понять, как много значит здоровье в их жизни. Занятие способствует эффективному усвоению обучающимися новых знаний о полезных для здоровья богатствах Океана, формирует потребности использовать их для сохранения и укрепления своего здоровья при правильном питании, отдыхе и в быту.
Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.
Материал создан в помощь учителям начальных классов. В разделе "ТБ и охрана здоровья" беседы по технике безопасности на каникулах записаны в те месяцы, на которые приходятся каникулы в школах, которые работают по системе триместров. В разделах "Противопожарная безопасность" и "Антитеррор и личная безопасность" учителям нужно будет дописать названия тематических эвакуаций, митингов и Единых классных часов, если они проводятся в школах.
Данная публикация поможет классному руководителю в организации работы в направлении здоровый образ жизни.
Программа здоровьесбережения
для учащихся 5-7 классов
Срок реализации 3 года
Пояснительная записка
Здоровый образ жизни - это, прежде всего, культурный, активный образ
жизни, гуманистический и цивилизованный, напрямую связанный со здоровьем, долголетием, благополучием человека, его счастьем, почетом и богатством. Здоровый образ жизни — это жизненная позиция, поведение или деятельность человека, направленные на укрепление своего здоровья, это система поведения разумного человека, умеренность во всем, оптимальный двигательный режим, закаливание, правильное питание, рациональный режим жизни и отказ от вредных привычек на фундаменте нравственно-религиозных и национальных традиций, которая необходима для физического, душевного, духовного и социального благополучия и активного долголетия.
Проблема сохранения и укрепления целостного здоровья учащихся и со-
здание условий, направленных на его укрепление, очень актуальны сегодня.
Стремительные изменения в социально-экономической сфере, повышение темпов жизни и ее стоимости, экстремальные социоэкологические условия накладывают определенный отпечаток на состояние здоровья людей, поэтому одной из приоритетных задач нового этапа реформирования системы образования становится сбережение и укрепление здоровья подрастающего поколения.
Наряду со знаниями, умениями, навыками и личностным ростом человека здоровье является одним из показателей качества образования.
По определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) здоровье
определяется как полное телесное, душевное и социальное благополучие, а не только как отсутствие болезней или недомоганий. Это определение показывает, что здоровье человека является целостным многомерным понятием, в структуру которого входят соматические, психические, социальные и нравственные компоненты:
Физическое здоровье – состояние всех органов и систем организма, высо-
кий уровень его резервных возможностей, отсутствие или наличие физиче-
ских дефектов, хронических или генетических болезней;
Психоэмоциональное здоровье – состояние психики человека, отсутствие
или наличие нервно-психических отклонений, а также умение человека вы-
ражать и контролировать свои эмоции;
Социальное здоровье – отношение человека как субъекта с социумом;
Интеллектуальное здоровье – способность усваивать и эффективно исполь-
зовать нужную информацию;
Личностное здоровье – осознание себя как личности и поиск способов са-мореализации;
Духовное здоровье – формирование основных жизненных целей, мотивов и
систем ценностей, обеспечивая тем самым целостность личности, её разви-
Здоровьесберегающий образовательный процесс – это соответствие факто-
ров, сопровождающих образовательную деятельность (педагогических, психологических, социальных и др.) целям формирования, укрепления и сохранения здоровья. Формирование здоровьесберегающей среды в классе требует создания целостного здоровьесберегающего пространства, реализуемого в условиях взаимосвязи и взаимодействии всех блоков: управленческого, педагогического, психологического.
Одним из главных направлений по формированию здоровьесберегающего
пространства является не только формирование здорового образа жизни учащихся, но и профилактика асоциальных явлений в молодёжной среде. В числе мероприятий, направленных на профилактику асоциальных явлений, большую роль играет организация психолого-педагогической помощи по различным аспектам социально-психологических явлений.
Все это подтверждает, что в классе необходимо осуществлять меры по созданию образовательной среды способствующей сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Нормативно-правовая база:
В соответствии с законом РФ "Об образовании'' здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Программа по здоровьесбережению составлена на основании следующих нормативных документов:
Конвенции о правах ребенка;
закона РФ "Об основных гарантиях прав ребенка";
письма Минобразования РФ от 26.06.2003 г. № 23-51 -513/16 "Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования";
Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года
Участники программы:
Обучающиеся 5б класса
Особенности осуществления образовательного и воспитательного процесса:
В соответствии с законом РФ “Об образовании” здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования.
Развитие школы идет по пути интенсификации, увеличения физических и психических нагрузок на ребенка. И сегодня уже необходимо говорить о начале глобальной катастрофы всей современной цивилизации. По данным НИИ педиатрии:
14 % детей практически здоровы;
50 % детей имеют отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата;
35 – 40 % детей страдают хроническими заболеваниями.
Необходимо создание условий, направленных на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни, сохранение здоровья физического, психического и духовного. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, я исходила из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся: в 2018 году из 23 обследованных специалистами детской поликлиники обучающихся:
1 группа здоровья 12 человек
2 группа здоровья 4 человека
3 группа здоровья 5 человек
4 группа здоровья 2 человека
Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в несколько раз. Проблема здоровья обучающихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Поэтому в качестве основы этой программы здоровьесбережения я определили заботу о сохранении здоровья обучающихся. Программа построена на сотрудничестве учителей, родителей, медицинского работника.
Срок реализации программы 3 года.
Создание здоровьесберегающей среды в 5-7 классе направленной на сохранение, укрепление, формирование культуры здоровья обучающихся и на повышение качества образования.
Задачи программы:
1.Изучение и развитие индивидуальных творческих и спортивных способностей учащихся;
2.Подготовка учащихся к жизни в сложных условиях современной действительности ;
3.Воспитание спортивной культуры и потребности в здоровом образе жизни ;
4.Обобщение спортивного опыта семей по пропаганде здорового образа жизни ;
5.Отслеживание состояния здоровья , показателей физического развития и физической подготовленности детей с целью проведения работы по их улучшению.
3-й этап – итогово-обобщающий предусматривает улучшение состояния здоровья обучающихся; отслеживание в динамике показателей их физического и психического развития.
Основные направления деятельности:
Медицинское направление предполагает:
создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:
гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;
четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния класса;
планомерная организация питания учащихся;
реабилитационную работу: обязательное медицинское обследование.
Просветительское направление предполагает:
организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;
проведение родительских лекториев по проблемам адаптации обучающихся на разных возрастных этапах;
пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, беседы, познавательные игры);
Психолого-педагогическое направление предполагает:
использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов организации учебной деятельности;
формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни;
обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
развитие познавательной и учебной мотивации;
формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
совершенствование деятельности психолого-педагогической
службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния обучающихся;
организация психолого-педагогической и коррекционной помощи
Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
организацию и проведение спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
эффективная работа с обучающимися на уроках физкультуры;
использование динамических пауз на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
привлечение обучающихся, родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы;
проведение спортивно – оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, туристических слётов);
привлечение системы кружковой, внеклассной и внеурочной работы к формированию здорового образа жизни учащихся.
Диагностическое направление предполагает:
изучить представления обучающихся о здоровом образе жизни;
изучить особенности ценностного отношения обучающихся к своему здоровью и мотивации здорового образа жизни;
изучить внешкольную занятость дополнительными занятиями.
Принципы реализации:
Соблюдение режима труда и отдыха обучающихся.
Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
Посильные домашние задания, которые должны составлять не более од ной трети выполняемой работы в классе.
Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
Проведение психологической диагностики, направленной на изучение ценностного отношения к своему здоровью обучающихся.
Привлечение обучающихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне её.
В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, тематических классных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением медицинских работников, родителей.
Создание комфортной атмосферы в классном коллективе, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
Обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.
Ожидаемые результаты реализации программы:
1. формирование устойчивого интереса и потребностей к здоровому и активному образу жизни;
2. приобретение учащимися устойчивых навыков обеспечения безопасной жизнедеятельности как важного условия самоактуализации личности;
3. снижение групп социального риска с девиантными формами поведения;
4. укрепление морально-психологического здоровья учащихся, развитие их коммуникативных способностей, творческой инициативы, самостоятельности, нравственное совершенствование.
Система организации контроля за выполнением программы:
- посещение и взаимопосещение уроков;
- создание методической копилки опыта;
- мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в классе;
- сбор статистики о динамике развития мотивации к формированию здорового образа жизни;
- контроль за организацией учебного процесса, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.
План мероприятий по реализации программы:
Мероприятия
Прогнозируемый результат
Ответственные
Сроки проведения
Дети овладеют знаниями об отрицательном влиянии алкоголя на детский организм
Читайте также: