Защита программы воспитания доу
Обновлено: 05.07.2024
Региональные нормативно-правовые документы
(Принят постановлением Московской областной Думы от 25.06.2015 № 9/133-П
Подписан Губернатором Московской области 13.07.2015
В государственных законодательных и стратегических документах делается акцент на усиление воспитательного потенциала образовательных организаций, создание системы воспитания
1. В качестве механизмов, предлагается:
o обеспечение единых подходов к проектированию программ воспитания;
o создание эффективных моделей управления воспитательной деятельностью, включая повышение роли методических объединений и педагогических сообществ;
o обеспечение внутриведомственного и межведомственного взаимодействия организаций и специалистов, имеющих отношение к воспитанию детей и молоде жи
На уровне ОО – это:
o Обновление содержания воспитательной деятельности, направленной на развитие личности обучающихся, их духовно-нравственное, гражданское, патриотическое воспитание, укрепление психического здоровья и физическое воспитание;
o Совместное планирование воспитывающей деятельности
o Интеграция планов и программ ОО, обеспечение разнонаправленной, насыщенной воспитывающей деятельности обучающихся(воспитанников), которая должна обязательно дополняться воспитанием в рамках учебных занятий и обеспечивать личностное развитие обучающегося. Привлечение к планированию воспитательной деятельности родителей и самих обучающихся (в организациях высшего образования, СПО, основного общего и дополнительного образования).
o Обновление форм и методов воспитания
Ведущие подходы:
o системный (создание системы воспитательной деятельности в ОО, обеспечивающей эффективное развитие личности обучающегося);
o деятельностный (событийный): создание уклада ОО, коллективная творческая деятельность; творческие проекты; социальные пробы; волонтерство; и др.)
Как работать с примерной программой воспитания?
1 Назначение примерной программы - помочь образовательным организациям создать и реализовать собственные программы воспитания
Примерная программа воспитания – это не перечень обязательных для ОО мероприятий, а описание концептуальных подходов, ключевых направлений воспитания, системы планируемых результатов и возможных форм, способов их достижения. Разработчикам необходимо осмыслить эти положения, согласовать подходы, сопоставить с содержанием собственной рабочей программы.
2 В ходе формирования рабочей программы воспитания рекомендуется использовать структуру и формулировки, предложенные в примерной программе воспитания, которые дополняются и изменяются в соответствии со спецификой деятельности ДОО и особенностями уклада жизни субъекта Российской Федерации.
3. Примерная программа обеспечивает структурирование, в первую очередь, инвариантной составляющей, демонстрирует потенциальные возможности развертывания вариативного наполнения воспитательной работы в ДОО и согласования его с инвариантом.
4. В Примерной программе воспитания курсивом обозначена вариативная часть программы. При заполнении ее необходимо оформить в соответствии со спецификой воспитательной деятельности ОО.
1 слай д: С сентября 2020 года вступил в силу Закон о воспитании.
Закон о воспитании, который приняла Госдума в сентябре, озадачил многих: касаются ли новые положения детских садов и зачем разрабатывать программу воспитания, если педагоги и так проводят воспитательную работу с дошкольниками. На самом деле обучение и воспитание в детском саду настолько переплетаются, что выделить чисто воспитательные аспекты в образовательном процессе очень сложно. Новый закон призван усилить воспитательную миссию каждой образовательной организации.
Рассмотрим основные понятиям, которые внес этот закон, и предстоящие изменения в нашей работе.
3 слай д: Одна из основных целей развития системы образования согласно этому указу – воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
4 слай д: Новый закон уточнил понятие воспитания.
В действующей редакции Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" делается акцент на деятельностный подход к воспитанию, которое обязательно должно быть патриотической и гражданской направленности. Необходимо развивать у детей чувство патриотизма и гражданственности, уважение к старшему поколению, само-и взаимоуважение, бережное отношение к культуре и истории Отечества, его природным богатствам. Об этом говориться в п. 2. ст. 2. ФЗ №273-ФЗ.
5 слай д: Также новый закон конкретизировал определение образовательной программы и примерной основной образовательной программы. Теперь в качестве структурных компонентов в них входит рабочая программа воспитания, примерный календарный план воспитательной работы. Об этом говорится в п. 9 ст. 2 и п. 9.1. ст. 12 новой редакции закона.
Зачем нужна отдельная программа воспитания в детском саду?
Важно обратить внимание и на то, что закон оставляет право и компетенцию дошкольной организации самостоятельно разрабатывать и утверждать рабочую программу воспитания, а, следовательно, определять ее структуру и содержание.
Рабочая программа воспитания – часть ООП ДО, принципам, целям, задачам и содержанию которой она не должна противоречить. Поэтому в структуре рабочей программы воспитания предусмотрены целевой, содержательный и организационный разделы.
Целевой и организационный разделы вы изучите самостоятельно. Остановимся более подробно на содержательном разделе.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в
рамках направлений воспитательной работы, каждое из которых представлено в соответствующем модуле (всего их 5). Содержание деятельности реализуется на трех уровнях: на уровне социума, на уровне ДОУ, на уровне групп, на индивидуальном уровне.
Ключевые дела – это главные традиционные общие дела, в которых
принимает участие большая часть воспитанников ДОУ. и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для дошкольников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
Основные формы и содержание деятельности:
На уровне социума
- социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и
- участие в акциях: в ежегодных всероссийских, и посвященных
- торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом
воспитанников в следующую возрастную группу, символизирующие
- церемонии награждения (по итогам года) дошкольников и педагогов за активное участие в жизни ДОУ, защиту чести ДОУ в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие ДОУ.
На уровне групп
- участие групп в реализации общих ключевых дел ДОУ («День
На индивидуальном уровне
- вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела ДОУ в одной из возможных для них ролей;
- наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки и
проведения ключевых дел, за его отношениями со сверстниками,
старшими и младшими дошкольниками, с педагогами и другими взрослыми;
- при необходимости коррекция поведения ребенка через частные
беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка.
Ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий,
ознакомление с трудом взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их социализации в окружающем мире.
Основные формы и содержание деятельности:
На уровне социума
профессий, в ходе которых дети имеют возможность узнать о специфике
различных профессий, задать интересующие их вопросы.
- работа творческих групп педагогов ДОУ по теме «Ранняя
консультационного материала по ранней профориентации дошкольников;
- музыкально-физкультурные развлечения, посвященные
профессиональным праздникам: Дню космонавтики, 23 февраля, День
воспитателя и всех дошкольных работников.
На уровне групп
- организованная образовательная деятельность – ознакомление детей с профессиями, воспитание чувства уважения к труду взрослых и гордости за своих родителей – представителей различных профессий;
- чтение художественной литературы – знакомство с произведениями,
отображающими людей труда и трудовую деятельность; с тематическими
стихами, пословицами, поговорками;
- игра – игровая деятельность, способствующая ознакомлению с
профессиями: сюжетно-ролевые, настольные, дидактические, подвижные,
- просмотр видеофильмов и презентаций – ознакомление детей с
профессиями средствами ИКТ;
- хозяйственно-бытовой труд – активная форма общения и
взаимопомощи в детской среде, способствующая ранней позитивной социализации и ранней профориентации ребенка, формированию
элементарных трудовых навыков и умений, развитию социальных качеств
личности: трудолюбия, самостоятельности, ответственности за порученное дело, самоконтроля и самосознания;
атрибутов к играм, конструирование, оформление лэпбуков по профессиям.
На индивидуальном уровне
- проектная деятельность объединяет обучение и воспитание в
целостный образовательный процесс и дает возможность построить
взаимодействие на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Задачи, поставленные ФГОС перед дошкольной педагогикой, нацелены на конечный результат — формирование целостной духовно-нравственной личности.
Одной из важных сторон этого процесса является экологическое воспитание. Только человек искренне любящий свою землю, свой родной край вырастет настоящим патриотом своей Родины.
Основные формы и содержание деятельности:
На уровне социума
- совместные мероприятия с ГКУ «Медвежьегорское центральное
- целевые прогулки, экскурсии (в городской и железнодорожный парк).
- участие в природоохранном социально-образовательном проекте
На уровне групп
- чтение художественной литературы природоведческого содержания
(В. Бианки, Е. И. Чарушин, М. Пришвин и тд.);
- изготовлению самодельных книг, организации выставок;
- игровая деятельность (сюжетно-ролевые, дидактические и т. д.);
- разучивание песен, стихов, пословиц, поговорок;
- инсценировка сказок экологического содержания.
На индивидуальном уровне
- повторение песен, стихов, пословиц, поговорок.
Понятие поликультурного воспитания определяется как «воспитание,
включающее организацию и содержание педагогического процесса, в
Дошкольный возраст является наиболее сензитивным для воспитания
положительного отношения к представителям других национальностей.
национальном смысле, он открыт любой культуре на познавательном и
Основные формы и содержание деятельности:
- фестиваль костюмов народов мира.
На уровне групп
- знакомство детей с основными видами устного народного творчества: сказками, считалками, играми;
- мероприятия, направленные на расширение знаний о культуре народов России, зарубежных стран, на основе чувственного познания жизни и узнавания ценностей культуры, эстетического и нравственного
сопереживания (дидактические игры, чтение художественной литературы, инсценировки сказок народов мира и т. д.).
На индивидуальном уровне
- рассматривание иллюстраций с изображением символики, предметов быта, костюмов народов разных стран.
Работа с родителями (законными представителями) воспитанников
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и ДОУ в данном вопросе.
Основные формы и содержание деятельности:
- Родительский комитет ДОУ, участвующий в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
социализации их детей;
- общие родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем образования и воспитания дошкольников;
- консультативный пункт, в рамках деятельности которого родители
могут получать консультации, рекомендации педагога-психолога, учителя-логопеда и других специалистов по вопросам воспитания детей;
- участие родителей (законных представителей) в подготовке и
проведении праздничных мероприятий (Новый год, 9 мая, 23 февраля, 8
марта, День матери, выпускной бал).
На групповом уровне
- родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы
возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного
взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
- дни открытых дверей, во время которых родители могут посещать
занятия и другие режимные моменты для получения представления о ходе воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
На индивидуальном уровне:
- работа специалистов по запросу родителей для решения острых
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в
случае возникновения острых проблем, связанных с образованием и
воспитанием конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общих и
групповых мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.
Календарный план воспитательной работы в группах должен быть составлен в соответствии с календарным планом ПВ ДОУ.
Таким образом, программа воспитания это часть образовательной программы, она согласуется по принципам, целям, задачам и содержанию и включена в общую систему воспитательно-образовательной работы.
Программа воспитания в ДОУ — обязательный структурный компонент ООП дошкольного образования. Она описывает систему форм работы с воспитанниками и членами их семей, объединяет все направления развития ребенка.
Концепция воспитания базируется на том, что воспитательная миссия должна быть усилена. У дошкольников нужно формировать:
- чувство патриотизма, представления о гражданственности, правопорядке и законе,
- воспитывать уважение к культурному наследию страны, старшему поколению, природным богатствам.
В связи с этим программа воспитания направлена на решение комплекса развивающих, воспитательных и обучающих задач.
Прикреплённые файлы:
Отчет о реализации основной образовательной программы за 2018–2019 учебный год. Часть 1 Краткая характеристика группы Возраст пяти лет – это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения.
Отчет о реализации основной образовательной программы за 2018–2019 учебный год. Часть 2 Взаимодействие с родителями Вся работа в группе проводится в тесном контакте с родителями. Мы используем различные способы вовлечения.
Отчет о реализации основной образовательной программы за 2018–2019 учебный год. Часть 3 Взаимодействие с педагогами учреждения За отчетный период совместно с музыкальным руководителем и педагогами детского сада подготовили.
У детских садов новая обязанность – составить рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы. Срок – до 1 сентября 2021 года . Алгоритм действий и пример программы смотрите в рекомендации. Там же – образец приказа, чтобы утвердить программу в составе ООП.
Проведите педсовет
Новые требования связаны с поправками, которые внесли в Закон об образовании. Чтобы помочь коллегам разобраться в изменениях, обсудите их на педсовете.
Объясните, что поправки призваны усилить воспитательную миссию каждой образовательной организации, в первую очередь – детских садов. Поставьте задачу на ближайший год – подготовить такую программу воспитания, которая поможет каждому педагогу сосредоточиться на решении воспитательных и развивающих задач в комплексе с обучающими.
Рассмотрите понятия, которые добавили в Закон. Расскажите, в чем суть изменений и как они повлияют на работу коллектива. Для наглядности раздайте коллегам памятку
Создайте рабочую группу
Создайте рабочую группу, которая займется подготовкой программы воспитания и календарного плана. Включите в нее заместителя заведующего, старшего воспитателя, воспитателей и методистов, педагога-психолога.
Состав группы утвердите приказом. Издайте положение о ее работе.
Составьте проект программы воспитания
Поручите рабочей группе составить проект программы воспитания в детском саду. Пусть определит ее примерное содержание и структуру.
Содержание программы воспитания
Попросите привлечь к разработке родителей. Для этого оформите уголок на стенде, куда родители смогут прикреплять свои предложения. Также поручите провести опрос на родительском собрании. Тема опроса – как родители представляют себе воспитательную программу, что хотели бы в ней видеть.
Разработайте проект календарного плана воспитательной работы
Поручите рабочей группе составить к программе воспитания проект календарного плана воспитательной работы детского сада. Можно сделать его на год или на весь период освоения дошкольной программы и корректировать при необходимости.
Попросите разделить план на несколько частей в соответствии с направлениями, закрепленными в модулях программы воспитания. Проверьте, указали ли возрастную категорию воспитанников, для которой организуете мероприятия.
Согласуйте проекты с родителями
Поручите рабочей группе рассмотреть замечания и доработать проекты, если это не противоречит основным направлениям развития детского сада. При желании направьте доработанные проекты родителям повторно и дождитесь их мнения.
Утвердите программу воспитания и план
Сделайте рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы частью ООП (п. 9 ст. 2 и ч. 2 ст. 12.1 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ). Для этого внесите изменения в основную образовательную программу детского сада.
Рассмотрите окончательные версии проектов рабочей программы воспитания и календарного плана на заседании педагогического совета. Если замечаний нет, издайте приказ и включите программу воспитания и план в состав ООП ДО.
404
Такой страницы на сайте не существует.
Дата последнего изменения на сайте: 28.02.2022
При использовании материалов сайта активная прямая ссылка на источник обязательна
На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.
Читайте также: