Занятие в доу с применением steam технологий
Обновлено: 05.07.2024
В настоящее время одной из наиболее актуальных проблем современного образования становится достижение современного качества образования. Современный педагог - это прежде всего человек эрудированный, энергичный, креативный, обладающий профессиональными качествами и любящий свое дело. Каждый день появляются новые виды работ и даже целые профессиональные области, именно поэтому современные педагоги должны задуматься, отвечают ли знания и навыки, которым они учат, запросам времени? Что может заинтересовать наших воспитанников, спросите вы. Конечно же, STEM-технология. Именно STEM-технология позволит педагогам вырастить поколение успешных исследователей, изобретателей, технологов и математиков.
Отличительной особенностью данной педагогической системы является то, что STEM -технология может успешно использоваться в рамках основной образовательной программы дошкольного образования, а каждый ее образовательный модуль – самостоятельно применяться в различных формах образовательного процесса.
Целью использования STEM -технологии в дошкольном образовательном учреждении является развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста.
Что такое STEM? Если расшифровать, то получится следующее: S – science, T –technology, E – engineering, M -mathematics (естественные науки, технология, инженерное искусство, математика). STEM-технологию необходимо использовать уже в работе с детьми дошкольного возраста, так как наши дошкольники должны быть готовы к школьным инновациям, созданию проектов и умению реализовывать их в реальности .
Сегодня можно встретить множество разнообразных образовательных модулей, которые входят в STEM -технологию :
LEGO-конструирование .
Данный модуль в игровой форме позволяет познакомить с базовыми принципами механики и особенностями работы простейших механизмов.
Математическое развитие
Он включает настольные развивающие игры, пособия для сенсорного развития, наборы геометрических тел и фигур, демонстрационные и раздаточные материалы по направлениям математического развития, логические головоломки, сортировщики, рамки-вкладыши и объёмные вкладыши, абаки, счёты, математические конструкторы, шнуровки, круги Луллия и др.
Экспериментирование с живой и неживой природой
Данный модуль позволяет организовать знакомство детей со свойствами воды, воздуха, объектов неживой и живой природы, оптическими явлениями в процессе исследовательской деятельности.
Дидактическая система Ф. Фребеля ;
Данный модуль направлен на формирование естественно-научной картины мира и развитие пространственного мышления у детей дошкольного и младшего возраста
Робототехника
В сентябре 2020 года мы начали внедрять STEM -технологию .
В нашем дошкольном образовательном учреждении мы применяем STEM -технологию как в образовательной деятельности, так и в игровой деятель-ности. Использование STEM -технологии в игровом процессе помогает научить детей анализировать все происходящее вокруг, видеть явления и системы не только в структуре, но и во временной динамике. Знакомясь с инновационными технологиями, которые используются в дошкольном образовании, пришли к выводу, что применение STEM -технологии позволит достичь наиболее высоких результатов в работе по познавательному развитию детей, потому что STEM -технология направлена на развитие мышления, воображения, интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. На этот учебный год мы определили для себя 2 образовательных модуля. Первый модуль – LEGO-конструирование . Второй модуль – Математическое развитие . Педагогами изготовлены дидактические пособия для игр, кольца Луллия. Наладили тесную связь с коллегами из Центра дополнительного образования детей, имеющих опыт работы по использованию LEGO-конструирования . В работе по внедрению STEM -технологии участвуют пока две группы дошкольного возраста от 3 до 7 лет, что составляет 38 % от общего количества детей ДОУ.
Следует заметить, что STEAM-компетенции можно формировать у детей с самых ранних лет, используя игры, которые легко смогут организовать родители в условиях дома. Поделки из соленого теста – это игрушки, создавая которые, малыш впервые сталкивается с тремя измерениями: высотой, шириной и длиной. Лепка из пластилина продемонстрирует, как искусство соединяется с моделированием. Конструктор из картона поможет ребенку научиться узнавать различные сенсорные эталоны, а к тому же еще и конструировать. LEGO –детям нравится тем, что из одних и тех же элементов можно создавать совершенно разные конструкции.
Автор: Максутова Айбике Крымхановна
Населенный пункт: Республика Дагестан, Ногайский район с.Терекли-Мектеб
Автор: Агисова Альбина Куруптурсуновна
Населенный пункт: Республика Дагестан, Ногайский район, с.Терекли-Мектеб
Автор: Джумаева Сайдат Рашидбековна
Населенный пункт: Республика Дагестан, Ногайский район, с.Терекли-Мектеб
Слайд № 2
(Из Концепции дошкольного воспитания).
( Китайская народная мудрость)
1. Организационный момент
–Пожелаем друг другу здоровья. Вежливость это не просто реклама, а наша жизнь!
Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами: Желаю (большой)
Во всем (безымянный)
И везде (мизинец)
Здравствуйте! (всей ладонью)
Дорогие мои, коллеги! Я хочу познакомить вас моей знакомой. Это Робомышь.
Она приготовила для вас задания. А какое задание будете выполнять, вы выберете сами. Для этого вам нужно выбрать карточку и запрограммировать мышку и она выберет для вас задание. Как выполните задание, вы должны прикрепить карточку на магнитную доску.
Понадобится: вода, растительное масло, краситель, шипучая таблетка.
Налить в стакан воды, потом растительное масло, добавить краситель. Т.к. масло легче воды, оно будет находиться вверху и не смешиваться с водой. Бросить таблетку.
Понадобится: сода, моющее средство (фейри), уксус.
Взять 2-3 ложки соды, добавить моющее средство, краситель. Все перемешать. Налить уксус.
- T - technology – технология (Бонус от Микибота)
- E - engineering – инжиниринг.
Воспитатели должны быть инженерами и строителями. Когда мы спрашиваем мальчишек, кем они станут, когда вырастут, многие отвечают – космонавтами. И строят в основном ракеты. Сегодня вы будете в роли строителей-инженеров. Построим ракету, не из обычных лего, а из магнитного конструктора.
Все дети любят играть в конструктор, строить дома, башни, роботов. Магнитные конструкторы никого не оставят равнодушным. Магнитный конструктор – это конструктор, который состоит из геометрических элементов, соединяющихся между собой посредством встроенных магнитов. Его детали легко соединяются между собой силой магнитного притяжения. Все элементы соединяются друг с другом под разным углом, что позволяет создавать уникальные потрясающие конструкции.
Цель: Повышение компетентности педагогов в вопросах применения STEАM - технологии в работе с дошкольниками.
Задачи:
- совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей;
- повышать профессиональный уровень педагогов в овладении ими STEАM -технологией;
- способствовать активизации познавательного интереса педагогов, творческого поиска.
Предварительная работа:
- подготовка информационного стенда о планируемом семинаре;
- проведение консультации для педагогов по вопросам применения STEАM –технологии в работе с дошкольниками;
- изучение литературы по использованию STEАM –технологии в детском саду;
- изготовление раздаточного материала.
Перед нами стоят задачи:
- совершенствовать педагогическое мастерство;
- повысить профессиональный уровень в овладении STEАM-технологией;
- способствовать творческому поиску и активизации познавательного интереса педагогов.
Итак, отплываем. Закройте глаза, откиньтесь на спинку стула и послушайте, как шумит море (запись шума моря). Открывайте глаза, мы с вами уже далеко от берега, кругом океан. А пока мы плавно покачиваемся на волнах, давайте вспомним, что же такое STEАM-технология. Для плодотворной работы я прошу вас объединиться в своих каютах вокруг столиков.
Возьмите билет, обсудите задание и ответьте на заданный вопрос.
1 Задание: Подберите определение, что такое STEАM-образование? STEАM-образование - это………
1. Сбор и представление исчерпывающей информации по заданной теме из различных источников, в том числе представление различных точек зрения по этому вопросу, приведение статистических данных, интересных фактов (реферат, доклад, отчет);
2. Работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата (проект);
3. Новая образовательная технология, сочетающая в себе несколько предметных областей, инструмент развития критического мышления, исследовательских компетенций и навыков работы в группе (STEАM-образование);
4. Специально организованная деятельность, позволяющая ребенку под руководством педагога или самостоятельно добывать информацию и овладевать представлениями о том или ином предмете, объекте, физическом или природном явлении (познавательно-исследовательская деятельность);
Итак, использование STEАM-технологии в дошкольном образовании как одного из методов интегрированного обучения дошкольников позволяет значительно повысить активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности.
2 Задание: предлагаю следующей команде выполнить такое задание: необходимо установить соответствие задач обучения с разделом программы.
Основы математики и теории вероятности
Основы криптографии
Основы программирования
Основы чтения
Основы картографии и астрономии
Формирование навыков восприятия информации дошкольником с помощью зрительных и слуховых анализаторов.
Развитие навыков критического анализа, целеполагания, логического и творческого мышления.
Развитие пространственных и временных представлений и навыков мышления, ориентации.
Формирование современных базовых понятий об информационной безопасности, принципов ее работы на основе математики.
Проведение ранней профориентации дошкольника по профессиям: инженер, программист, ученый, строитель, дизайнер.
Таким образом, STEAM-образование основано на идее обучения детей с применением междисциплинарного и прикладного подхода. Вместо того чтобы изучать отдельно каждую из пяти дисциплин, STEAM интегрирует их в единую схему обучения.
Наше путешествие продолжается. Откройте билет № 3.
3 Задание: Вставьте в определение пропущенную фразу:
- STEАM-технология – это образовательная технология, сочетающая в себе несколько … (предметных областей).
- Одной из задач STEАM-образования дошкольников является проведение ранней… (профориентации).
- STEАM-образование построено на интегрированном подходе с акцентом на… (проектную и исследовательскую деятельность).
Возникает вопрос, почему именно STEАM и именно в детском саду? Наши дошкольники должны быть готовы к школьным инновациям, созданию проектов и умению реализовывать их в реальности.
STEAM-технологии позволят педагогам вырастить поколение успешных исследователей, изобретателей, учёных, технологов, художников и математиков.
STEM-образование для детей – одна из самых актуальных тем в мировой образовательной практике, это развивающееся популярное междисциплинарное направление, позволяющее совершенствовать и модернизировать образование в соответствии с запросами завтрашнего дня.
Цель: развивать познавательскую деятельность в процессе экспериментирования. Развивать исследовательские навыки; любознательность, наблюдательность, моторику рук, воображение, логическое мышление, речь.
Ход занятия:
-Здравствуйте ребята, здравствуйте дорогие гости. Мы вас приветствуем и чтобы нам было веселей , чтобы было нам светлей, давайте друг другу улыбнемся и пожелаем хорошего настроения друг другу и нашим гостям.
-Ребята вы знакомы с профессором Чудаковым?
Он узнал, что в детском саду есть любознательные и послушные дети и решил нас пригласить в гости. Хотите ?
Прежде чем отправляться в лабораторию мы должны знать правила поведения в лаборатории и соблюдать правила безопасности, быть аккуратными и внимательными вести себя тихо. Давайте наденем фартуки. Теперь мы готовы, отправляемся. (проходим к столам)
-Где же профессор?
Раздается видеозвонок со скайпа. (на экране профессор Чудаков)
« Что же делать? Что же делать? Ведь сейчас придут ребята. А мне надо срочно уезжать. Ой ребята вы уже пришли. Здравствуйте, как я рад вас видеть. А меня вызвали на научную конференцию. Я так хочу открыть восьмое чудо света, но все время не успеваю. А вы любите чудеса? На нашей планете существует семь чудес света. А мы бы открыли восьмое. Но ничего, вы ребята, сообразительные сами справитесь. Я оставил вам, помощника Помогатора. А я улетаю. До свидания!
-Посмотрите, сколько всего интересного оставил нам профессор. С чего же нам начать?
- А вот и инструкция: запустить, расшифровать друдл. Сейчас ребята Помогатор начертит нам друдл, мы его расшифруем и узнаем направление.
(Помогатор двигаясь, чертит друдл)
Воспитатель расшифровывает направление. Направляемся к игре 4Д.
1.-Посмотрите, картинка, на ней изображена птица. что же эта за птица? Хотите чтобы она ожила и рассказала о себе. (ответы детей)
-Ребята, что необычного произошло? (птица появилась в нашей комнате) и как это можно назвать? (Чудо)
-Ребята, как вы думаете, что помогает птицам летать ? (крылья) а чем покрыта птица (перышками). Интересно, как устроены перышки?
- Давайте посмотрим, может быть, у профессора есть, образец крыла этой птицы? Сейчас мы заглянем в микромир, а помогут нам микроскопы. Ребята микроскопы уже настроены вам необходимо только заглянуть в окуляр. Рассматривание образца крыла птицы.
-Какого цвета перо? (Дети называют разные цвета) А птица, какого цвета была? Правильно так бывает, что при рассматривании предмета в микроскоп цвет он может менять. Как вы думаете это может быть открытием? (Да)
-Тогда двигаемся дальше. Но сначала сделаем разминку.
Пальчиковая гимнастика " Вот все пальчики мои" "Су- Джок"
Вот все пальчики мои
Их, как хочешь, поверни-
И вот этак, и вот так,
Не обидятся никак.
Раз, два, три, четыре, пять,
Не сидится им опять. Постучали, (постучать пальцами о шарик)
Повертели (повертели шарик на ладошке)
И работать захотели.
Дали ручкам отдохнуть,
А теперь обратно в путь.
-Ребята, вы запомнили название птицы? (Феникс)
-И как мы уже знаем она обладала способностью сгорать и превращаться в пепел, а затем снова возрождаться.
-Ребята хотите узнать, как образуется пепел? Для этого нам необходимо надеть защитные очки, чтобы не повредить глаза.
Проводим опыт "Вулкан"
- Перед нами – оранжевые кристаллы, которые мы с помощью лучины подожжем. Посмотрите, какую бурную реакцию вызывает огонь.
-На что похожа реакция? (на вулкан)
-Во, что превратились кристаллы? (в пепел)
-На, что похож пепел? (на хлопья)
-Какого цвета? (серого)
-Попробуем растереть. Какой цвет? (зеленый)
-Какое открытие сделали? (при сгорании вещество превращается в пепел)
-Вот мы сделали еще одно открытие-чудо.
Подходим к столу накрытому тканью, открываем.
-Да это же птица феникс возродилась. Только нам надо ей помочь и окрасить ее в яркие цвета. Украшать мы ее будем с помощью колец и полуколец.
Я дарю вам шарик с неоконченным предложением, а вы продолжите и подарите мне.
Читайте также: