Занятие по экологии в начальной школе на тему экологические проблемы земли

Обновлено: 05.07.2024

Цель:воспитание бережного отношения к природе, живому миру.

Ход внеклассного мероприятия

1. Эмоциональный настрой.

Посмотрите в окно. Что вы видите? (Окружающий мир, природу)

Вам нравится то¸ что вы видите? (мнения детей)

Солнышко рано встает,
Лучиком день зажигает.
Весело птица поет,
Пением день начинает.
Снег под ногами хрустит,

Ветер колышет деревья,

В небе бегут облака -

Чудные эти мгновенья!

Наша планета – Земля
Очень щедра и богата
Горы, леса и поля
Общий наш дом, ребята.

2. Актуализация знаний

-А что мы с вами называем общим домом?

Как вы понимаете эти слова? Что такое экология? Заглянем в словарь, в Интернет.

Экология – наука, изучающая взаимоотношения животных и растительных организмов между собой и с окружающей средой, а также воздействие человеческой деятельности на окружающую среду.
Экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к нашему дому – Земле. В доме должен быть порядок. Экология учит нас наводить порядок на Земле.

Сегодня мы будем говорить об экологии, о природе и о бережном отношении к ней.
Чтобы сохранить наш общий дом, его нужно охранять, оберегать, строить. Каждый человек своими действиями должен сохранять природу, а не разрушать ее.Люди часто думают, что кладовая природы неисчерпаема, а богатства планеты безграничны. Но это опасное заблуждение. У природы и так немало врагов: это стихийные бедствия: ураганы, засуха, морозы, землетрясения, наводнения. Разрушения продолжаются, и их наносит человек.

3. Проблемный вопрос.

Человек, а ты можешь любить?!

Как ты можешь про дом свой забыть?

Полюби, человек, мир!
Земле не надо в атмосфере дыр.
Человек, погляди вокруг!
Это — слышишь? - воды звук.
Не трави, человек, рек!
Сам умрёшь от жажды, человек.
Не руби, человек, лесов
И не куй природе ты оков.
Человек, перестань убивать,
Перестань ты природу пытать!

Учёными подсчитано:

За один день на земле исчезает 100 видов растений и животных;

В каждую минуту сокращается площадь леса на 15 млн. гектаров;

Ежегодно количество чистого воздуха сокращается на 10 млрд. тонн;

Бумага до полного разложения лежит два - три года, консервная банка- 15 - 20 лет, полиэтиленовый пакет- 200 лет, стеклянная посуда -1000 лет.

Учёные установили:

Морские черепахи у берегов Центральной и Южной Америки погибли из- за того, что в их пищеводах застряли пластиковые пакеты, выброшенные за борт пассажирами авиалайнеров;

В Африканских джунглях уничтожаются десятки тысяч слонов, отравляющихся ядохимикатами от водоёмов, куда слоны приходят на водопой.

Пингвины в Антарктиде гибнут от нефти

Дерево, трава, цветок и птица, не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они, на планете мы останемся одни.

Учитель:Да, природа в опасности. На сегодняшний день перед человечеством стоит немало экологических проблем.

Каковы они? ( мнения детей)

Учитель: Давайте проверим ваши предположения.

Экологические проблемы

Выступление детей. Презентация.

1) Вырубка лесов. Проблема актуальна: если ситуация не поменяется, мы рискуем остаться без такого природного богатства, как лес.

2) Мусор. Пластик, полиэтилен или консервные банки: что делать с этими отходами после утилизации. Из года в год количество не переработанного мусора и свалок лишь растет.

3)Нефтяное загрязнение. Процесс добычи нефти, ее транспортировка и переработка всегда сопровождаются ее потерей, что является основной причиной отравления, гибели организмов и загрязнению почвы.

4)Загрязнение радиоактивными отходами. Еще долгое время природа будет оправляться после Чернобыльской аварии, в результате которой произошел выброс радиоактивных веществ. А ситуация в Японии после аварии, загрязнение океана радиоактивными отходами?

5) Превращение плодородных земель в пустыни. Такая угроза существует при вырубке лесов и неправильном методе ведения сельского хозяйства.

6) Загрязнение воды. Постоянно происходит загрязнение водоемов, рек, озер стоками промышленных предприятий, а также в результате применения различных химических веществ.

7)Загрязнение атмосферы. Активное развитие промышленности – проблема не только больших городов, но и регионов. В наши дни нередко можно увидеть смог – густой туман, закрывающий плотным покровом все небо. Большим вкладом также являются выхлопы автотранспорта и сжигание бытовых отходов.

8)Уничтожение растений и животных. Рост городов, развитие сельского хозяйства, браконьерство влияют на то, что продолжают исчезать с лица земли многие виды животных и растений.

9)Отравление почвы. Бесконтрольное и неправильное применение различных удобрений и ядохимикатов приводит в первую очередь к истощению почвы, а в худшем случае к отравлению грунта.

10)Лесные пожары. Ведут к уничтожению лесов и всего живого в них.

4. Решение проблемы

Знают все взрослые, знают все дети,
Что вместе с нами живут на планете…
Лев и журавль, попугай и лисица.
Волк и медведь, стрекоза и куница.
Белые рощи, лесные дубравы,
Реки, речушки, деревья и травы!
Синее море, лесной ручеёк,
Все доверяют тебе, человек
Ты - самый умный, а значит, в ответе
За всё живое, что есть на планете.

1) -Что мы можем сделать, чтобы предотвратить экологическую катастрофу?

2) проблема переработки мусора

5. Закрепление.

1) Природе человек должен быть другом. А начинать надо с малого. Мы живём в лесной и лесостепной природной зоне. Лесов у нас много. Лес – наше богатство. А умеем ли мы это богатство беречь?

Учитель: Я говорю предложение, а вы показываете нужный сигнал по правилам поведения в лесу.

В лес надо взять:

магнитофон, чтобы послушать новые записи (красный сигнал)

Лопату, чтобы посадить дерево

Ленточку, чтобы перевязать поломанный кустик

Банку, чтобы поймать ужа и отнести домой

Топор, чтобы срубить дерево

Фотоаппарат, чтобы сфотографировать лесных жителей

Зажигалку, чтобы разжечь костёр и забыть его затушить

Молодцы ребята, знаете, что надо брать в лес, чтобы не навредить природе!

2) Давайте сформулируем правила поведения в природе

Учись понимать природу, стань ее другом и защитником

Радуйся красоте природы, не вреди ей своим небрежным отношением

На лоне природы веди себя тихо: смотри, слушай и не шуми

Пользуйся любым случаем, чтобы сделать для природы что-либо полезное

Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных

Охраняй чистоту вод, заботься о колодцах и родниках

Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней

Помогай тем, кто заботится о природе, защищай ее от вредителей и несознательных туристов

Лес — это не только деревья и кустарники, но и травяной покров, звери и птицы, грибы и насекомые, микробы, живущие в тесном взаимодействии. Лес — это сложное сообщество живых организмов. Лес дает человеку чистый воздух и чистую воду, продукты питания и сырье для промышленности. Лес формирует климат. Лес — это и дом для человека. И правила поведения в нем должны быть не менее строгими, чем в собственном доме.

3) Творческое задание "Мы- друзья природы"

Говорить можно много и красиво. Но лучше – делать.
Сейчас вы будете работать в группах. Вы должны нарисовать запрещающие знаки, которыми вы покажете отрицательное воздействие человека на мир природы.

Мы любим лес в любое время года.
Мы слышим речек медленную речь.
Все это называется природа.
Давайте же всегда ее беречь!

Поднимите зелёный сигнал, кто разобрался в теме нашего занятия и может помочь другим

Поднимите красный сигнал, кто нуждается в дополнительной информации по теме занятия, до конца не уверен в своих знаниях

Я уверена, что вы будете беречь нашу Землю, оказывать ей помощь. Но чтобы оказать помощь, надо многое знать и уметь.

Предлагаю проверить ваши знания. Проведёмэкологическую викторину.

Сколько на Земле океанов?

В роднике вода всегда. А откуда в нём вода? (подземные воды)

Самое глубокое озеро на Земле? (Байкал – 1км 940 м)

Перечисли моря, названия которых обозначают цвет. (Белое, Желтое, Чёрное, Красное)

5.Что такое ветер?

6. Почему происходит смена дня и ночи?

7. Дельфин – кто он такой? А страус?

8. Что такое экология?

Берегите эту Землю, эту воду,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.

1) Вырубка лесов.

Проблема актуальна: если ситуация не поменяется, мы рискуем остаться без такого природного богатства, как лес.

Пластик, полиэтилен или консервные банки: что делать с этими отходами после утилизации. Из года в год количество не переработанного мусора и свалок лишь растет.

3)Нефтяное загрязнение.

Процесс добычи нефти, ее транспортировка и переработка всегда сопровождаются ее потерей, что является основной причиной отравления, гибели организмов и загрязнению почвы.

4)Загрязнение радиоактивными отходами.

Еще долгое время природа будет оправляться после Чернобыльской аварии, в результате которой произошел выброс радиоактивных веществ. А ситуация в Японии после аварии, загрязнение океана радиоактивными отходами?

5) Превращение плодородных земель в пустыни.

Такая угроза существует при вырубке лесов и неправильном методе ведения сельского хозяйства.

6) Загрязнение воды.

Постоянно происходит загрязнение водоемов, рек, озер стоками промышленных предприятий, а также в результате применения различных химических веществ.

7)Загрязнение атмосферы.

Активное развитие промышленности – проблема не только больших городов, но и регионов. В наши дни нередко можно увидеть смог – густой туман, закрывающий плотным покровом все небо. Большим вкладом также являются выхлопы автотранспорта и сжигание бытовых отходов.

8)Уничтожение растений и животных.

Рост городов, развитие сельского хозяйства, браконьерство влияют на то, что продолжают исчезать с лица земли многие виды животных и растений.

9)Отравление почвы.

Бесконтрольное и неправильное применение различных удобрений и ядохимикатов приводит в первую очередь к истощению почвы, а в худшем случае к отравлению грунта.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

учитель начальных классов

Рябова Елена Владимировна

г. Сергиев Посад, Московская область,

-расширить границы экологической грамотности детей, способствовать воспитанию милосердия и гуманного отношения к родной природе, чувство ответственности за всё живое.

- образовательные: познакомить детей с материалами об экологических проблемах земли и способах их решения;

-развивающие: развивать познавательный интерес к явлениям окружающей среды, навыки исследовательской деятельности, творческий потенциал и артистические способности личности;

-воспитательные: воспитывать нравственное отношение и умение вести себя в природе в соответствии с общечеловеческими моральными нормами.

Планируемые результаты:

Личностные :

- Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле;

- Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы;

-Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;

Метапредметные :

-умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи; --умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе,

-овладение элементарными практическими умениями, используя знания, полученные на уроках окружающего мира;

-умение высказывать суждения, подтверждая их фактами.

Предметные :

- овладение наиболее употребительными понятиями и законами курса экологии и их использованием в практической жизни .

Универсальные учебные действия:

Личностные: осознать необходимость соблюдать экологические правила.

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать информацию об экологических проблемах на земле в целом, делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников, перерабатывать информацию для получения необходимого результата, формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативного отношения к бездумному, безответственному отношению к природе.

Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Техническое оборудование:

- для учителя: компьютер, интерактивная доска, мультимедиа,

- для учащихся: раздаточный материал, школьные принадлежности.

Актуальность выбранной темы : глобальные экологические проблемы актуальны для нашей страны, так как Россия является одной из самых загрязненных стран в мире. Это сказывается на качестве жизни и пагубно влияет на здоровье людей. Возникновение экологических проблем в России, как и в других странах, связано с интенсивным влиянием человека на природу, которое приобрело опасный и агрессивный характер.

Занятию предшествовала подготовительная работа :

1. Экскурсия на территорию Базисного Питомника в пос. Лесхоз.

Были использованы следующие приёмы, методы и средства :

-развитие навыков целеполагания, через разрешение проблемной ситуации;

-формирование способности обобщать, делать выводы;

-учащиеся выступали в роли источника информации, заменяя учителя;

-с целью активизации мыслительной деятельности на протяжении всего занятия дети учились задавать вопросы, отстаивать свою точку зрения.

Конкретный результат на данном уроке:

Рефлексия позволяет сделать вывод, что урок цели достиг: были решены задачи, стоящие перед учителем и учениками.

Структура и ход занятия.

Организационно-мотивационный момент

Основная задача этапа : подготовить учащихся к сознательной, целенаправленной учебной деятельности через ситуации самоопределения, выбора и принятия решения.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Основная задача этапа : создать условия для освоения учащимися логически и содержательно законченного фрагмента учебного содержания метапредметного характера, добиться усвоения и осознания учащимися путей, способов, средств, с помощью которых осуществляется учебная деятельность.

-Давайте вспомним, какие темы мы затрагивали на предыдущих занятиях по экологии? (ответы детей: -раздельный сбор мусора, правила поведения в лесу, Красная книга и др.

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня? (предположения детей).

-Я вижу, вы затрудняетесь. В помощь вам я предлагаю посмотреть короткометражный фильм . Во время просмотра подумайте и назовите тему занятия. ( просмотр фильма).

Целеполагание. Самоопределение к деятельности

Основная задача этапа : обеспечить мотивацию учения школьников, их включение в совместную деятельность, актуализировать личностный опыт учащихся

-Ребята, на меня этот фильм произвёл сильное впечатление. А что почувствовали вы? (выслушать мнения детей). -А вы догадались, кто эта девушка в лесу? -Кого нам автор хотел показать в образе молодой девушки? –Какие изменения с ней происходили на протяжении фильма? Почему?

-Отлично! Вы на правильном пути. А как дети поняли, что природа в опасности и просит помощи?

-Что увидели дети? (ответы детей: -свалки, пожары, задымления). Как одним словом назвать, какие это проблемы? (ответы детей: -экологические).

-Да, ребята, сегодня мы будем обсуждать экологические проблемы земли и способы их решения.

Этап изучения нового учебного материала

Основная задача этапа: создать условия для освоения учащимися логически и содержательно законченного фрагмента учебного содержания предметного и метапредметного характера.

1) Правила поведения в природе

– Как же отреагировали дети на увиденное? (ответы детей: -побежали собирать мусор). Какую экологическую проблему вы увидели в фильме? (ответы детей: отравление природы мусором)

-Какой вывод мы можем сделать из просмотренного фильма? (ответы детей: - не мусорить, не шуметь).

–Какие ещё экологические проблемы на суше угрожают природе? (слайд 1) (ответы детей: исчезновение растений и животных, карьеры (если назовут) - Давайте обратим внимание на ещё одну проблему на суше- карьеры, образовавшиеся после добычи полезных ископаемых. (слайд 2). Они могут стоять заброшенными много лет. Но учёные смогли найти способ решения этой проблемы: засыпать карьер землей и посадить растения или сделать водоём и разводить рыб.

- Какие правила по охране природы на суше вы можете сформулировать? (ответы детей: собирать и сортировать мусор, создавать питомники и охранять лесные зоны, засыпать карьеры и высаживать растения)

2) Охрана водоемов

- Только ли на земле мы можем столкнуться с экологическими проблемами? (ответы детей: -нет, можно увидеть в воде, в воздухе).

Девочка :- Однажды в солнечный денёк

Мальчик по лесу гулял.

И чистый звонкий ручеёк

Весело в лесу журчал.

Мальчик подходит к ручью и имитирует умывание водой из ручья:

-Прекрасна чистая вода-

Чудесный дар природы!

Девочка (накидывает черную вуаль на ручей)

-Так продолжалось бы всегда,

Но помутнели воды.

Заводы, стройки в городах

Растут быстрей, быстрей!

Отходы, мусор, нефть и грязь-

Бросают всё в ручей!

(Дети закидывают мусором ручей)

Ручей: -Остановитесь, вас прошу!

Не надо портить воду!

Ведь я погибнуть так могу!

Мелеют мои воды!

Девочка: -Ручей затих и помутнел.

Не стало в нём водицы.

Ручей погиб и обмелел.

Страдают звери, птицы!

Мальчик: -Прошу представить вас сейчас

Что будет с нами без воды?

Зависит многое от нас!

Нам надо избежать беды!

Девочка: - Давайте вместе уберём

Весь мусор из ручья.

Все вместе мы ручей спасём-

-Какую глобальную проблему вы увидели в сценке? (ответы детей: проблема загрязнения воды). (слайд 3)

-Из-за чего в природе происходит загрязнение воды? (ответы детей: слив сточных вод от фабрик и заводов, выброс мусора, разлив нефти, бензина)

-Какие правила по охране воды вы можете назвать? (ответы детей: -не бросать мусор в воду, не мыть машины в воде и др.).

-Молодцы! Всё верно! На предыдущих занятиях и на уроках окружающего мира мы много говорили о значении воды в жизни всего живого. Давайте посмотрим на экран и познакомимся с интересными фактами расхода воды в жизни человека. (слайд 4 )

-Как по- вашему, много ли воды расходует человек в день? – А что мы можем сделать, чтобы сохранить её? (ответы детей: закрывать кран, не лить воду просто так и др.).

-Сформулируйте правила по охране воды. (ответы детей: -не загрязнять воду мусором, устанавливать очистные сооружения, экономно расходовать).

-Мы с вами обсудили экологические проблемы земли и воды, вывели правила по их защите и охране. А с какими ещё проблемами встречается человек в процессе жизни? ( ответы детей: -с проблемами загрязнения воздуха.

-Какие причины загрязнения воздуха вы можете назвать? (слайд 5)

3) Охрана воздуха

-Назовите экологические проблемы, связанные с воздухом. ( ответы детей: -вырубка деревьев, выхлопные газы, лесные пожары).

-Сформулируйте правила по защите воздуха. ( ответы детей: -посадка деревьев, установка фильтров). (слайд 6)

Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали.

Вверх - на солнце посмотрели,

Вниз – на корточки присели.

Птички мимо пролетали, плавно крыльями махали.

Хорошо мы погуляли и немножечко устали.

(Далее занятие продолжает вести преподаватель по экологии Светлана Витальевна.)

Этап проверки понимания и закрепления изученного

Основная задача этапа: создать условия для проверки понимания материала учащимися

Практическая работа в группах:

-Ребята, сегодня вы много обсуждали и говорили о глобальных экологических проблемах и, надеюсь, поняли, как помочь природе избежать этих проблем. Сейчас вам предстоит выполнить практическую работу, воспользовавшись знаниями, полученными на занятии. Работать вы будете в группах. Вспомните правила работы в группе. ( ответы детей: - слушай, не перебивай; говори спокойно и чётко, обращайся по имени; реагируй жестами). -Хорошо!

- Посмотрите на доску. Почему так выглядит изображение земли? ( ответы детей: -одна часть загрязнённая, другая чистая). Обратите внимание, земля разделена условно на 3 части. Это вода, земля, воздух.

-На каждом столе лежит конверт с заданием. На конверте есть ключевое слово. Прочитайте, у кого что написано.

1-й конверт-Вода, 2-й конверт –Земля, 3-й конверт – Воздух.

Задача каждой группы – найти проблемы и способы их решения для своего ключевого слова и прикрепить к доске на свою часть земли. Группа, выполнившая задание, поднимает руку.

Обучающиеся выполняют задание. По мере выполнения работы, дети по очереди выходят и оформляют доску.

–Работа закончена. Молодцы! Один человек от каждой команды отчитается о выполнении.

От каждой группы выходит 1 человек и зачитывает выбранные командой проблемы и способы их решения.

(Далее занятие продолжается с учителем).

- Все отлично справились с работой! Молодцы! А знаете ли вы, что по подсчётам учёных :

За один день на земле исчезает 100 видов растений и животных;

В каждую минуту сокращается площадь леса на 15 млн. гектаров;

Ежегодно количество чистого воздуха сокращается на 10 млрд. тонн;

Рефлексивно-оценочный этап (подведение итогов)

- Ребята, а вы знаете, что у Земли есть свой праздник, который отмечается во всём мире. День 22 апреля объявлен Всемирным Днём Земли – это праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем.

-На территории Сергиево-Посадского района находится крупнейший в России комплекс по переработке отходов, где выброшенный нами мусор приобретает вторую жизнь. ( слайд 7)

-Я знаю, что вы тоже приняли посильное участие и подарили вторую жизнь обычным пластиковым бутылкам. Давайте посмотрим на экран и полюбуемся творческими работами, где вы вместе с родителями воплотили свои идеи в жизнь. (слайд 8)

-А сейчас, выберите, пожалуйста, картинку, которая соответствует вашему отношению к природе, её проблемам и поместите на доску вокруг изображения Земли. (слайд 9)

- На этом наше занятие закончено. Спасибо всем за работу и до новых встреч!

Данный материал предназначен для использования в начальных классах. Он будет полезен учителям при подготовки внеурочным мероприятиям по экологическому направлению.
Цели: ознакомление с экологическими проблемами природы.
Задачи:
- образовательные: познакомить с экологическими проблемами и способами их решения;
- развивающие: развивать речь, мышление, логику;
- воспитательные: воспитывать ответственность у детей за свое поведение; воспитывать трепетное отношение к природе.
Форма проведения: дискуссия.
Методы и приемы: беседа, рассказ, объяснение, ответы на вопросы.

Цели: Познакомить учащихся с последствиями воздействия человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе, развивать познавательную активность, речь учащихся, чувство бережного отношения к окружающему миру; учить работать в группах, парах.

Клипы о природе, мультфильм "Валли", музыкальное сопровождение, стихи, кроссворды, тесты, знаки, схемы, черный ящик "Спасите планету", выставка поделок из бросового материала.

1. Вводная часть.

Звучит музыка, появляется изображение Земли. (Приложение № 1)

Земля – наш дом родной!

Учитель: Да! Наш дом планета Земля!

Мы знаем достаточно много о планетах Солнечной системы, чтобы сравнивать Землю с замороженным Марсом, мертвой Луной, кипящей Венерой.

Что же делает нашу Землю такой прекрасной среди планет Солнечной системы?

2. Основная часть.

Есть одна планета - сад
В этом космосе холодном
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В реку смотрят удивленно.

Звезда, благодаря которой существует жизнь на Земле.
Вещество, которое существует на планете в трех состояниях.
Плодородный слой Земли.
Смесь газов.

Учитель: Молодцы! Жизнь невозможна без солнца, воды, почвы, воздуха (таблица на доске).

Как назвать одним словом солнце, воду, почву, воздух?

Дети: Солнце, вода, почва, воздух – неживая природа.

А еще вода, почва, воздух – окружающая среда.

Учитель: А что такое окружающая среда?

Учитель: Окружающая среда – это совокупность неживой и живой природы.

Учитель: Назовите, что относится к царству живой природы?

Клип о природе "Как прекрасен этот мир". (Приложение № 3)

Так давайте скажем.
Здравствуй, свежий воздух!
Здравствуйте, моря и реки.
Здравствуйте, растения и животные.
Здравствуй, природа!

Если бы человек каждый день здоровался не только с людьми, а со всем живым, был бы внимательным окружающему миру…

Природа переживает немало потрясений.

Часто звучат слова:

Стук в дверь: "В районе нашего города было обнаружено НЛО. Вам просили передать черный ящик".

Клип "Послание из будущего". (Приложение № 4)

Учитель: Ребята, как вы думаете, нужна ли Земле помощь? Почему?

Что является источником загрязнения?

Наиболее загрязненные автотранспортом города: Прокопьевск, Киселевск, Междуреченск.
Заводами: Новокузнецк, Кемерово.
Наиболее загрязненные реки области: Аба, Иня, Искитим. В реку Аба сбрасывают загрязненные вещества предприятия городов Киселевска, Прокопьевска, Новокузнецка.
Самый экологический чистый город Калтан.

Пластиковый стакан за 100 лет.

Телефонную карту за 1000 лет

Стеклянную бутылку за 4000 лет.

Природа с этим уже не может справляться самостоятельно.

Каждый знает, как должно выглядеть рабочее место, убранная комната. А вот для поддержания порядка в окружающей нас среде нужны хорошо подготовленные специалисты - экологии. Что такое экология?

Экология - наука о нашем общем доме. Экология изучает как растения, животные, люди живут вместе и как влияют друг на друга и окружающую среду.

В переводе с греческого языка "экос" – дом, "логос" – учение, учение дома. Общий для всех дом – нашу Землю. На Земле живут разные существа. Это люди, животные, растения. А еще человека окружает воздух, вода, почва. Человек взаимодействует со всем, что его окружает.

Учитель: Что же делается для охраны окружающей среды? Что могут сделать люди и даже вы маленькие дети? (Общие ответы)

Охрана воздуха.
Охрана воды.
Охрана природы.
Охрана почвы.

(Наклеивают знаки, и один ученик защищает у доски)

Не вырубать деревья.
Не выбрасывать мусор.
Выхлопы машин.
Выброс фабрик и заводов.
Аэрозоли.

Добыча полезных ископаемых.
Химические отходы.
Мусор.
Костры.

Экономия воды.
Мусор.
Мытье машин, стирка.
Отходы заводов.

Скоро Новый год. В этом году трудно найти настоящую елку. Во многих городах Кемеровской области запрещена массовая вырубка елок. Только одна из десяти доходит до покупателя. Остальные гибнут в подсобках магазинов.

Шум в наше время является загрязнителем окружающей среды, так как современные машины, самолеты издают такие сильные звуки, от которых люди могут заболеть. Громкая музыка вызывает шумовое опьянение. Действует как наркотик. Резкая музыка разрушает слуховой аппарат. А вот спокойная музыка и разговор создают комфорт.

Выставка работ из бросового материала.

Учитель: Посмотрите на нашу выставку.

Бумага не мусор, положим в мешок
Пусть людям послужит она новый срок.

Учитель: Из макулатуры получат новые книги и тетради.

Для яблочных огрызков местечко мы найдем -
Отходы пищевые на огород отнесем.

Учитель: Все это перегниет и превратится в хорошую землю.

Мы растим в этих стаканах рассаду!
Игрушки для детского делаем сада.

Учитель: В природе нет мусора, нет отходов. Давайте учится, друзья, у природы. Человек существо разумное и пользуется всем, чем богата Земля. Но он не должен вредить ей, ведь тем самым он вредит себе. Мы уже знаем, что такое цепь питания. У нас на доске цепь загрязнения. А давайте подумаем, что такое цепь загрязнения?

Дорога – грибы, собранные у дороги – употребление в пищу – отравление.
Сброс грязных вод – купание – заболевание кожи и т.д..
Грязная вода – плохая очистка – использование для питья – заболевание.
Несвежие продукты – употребление в пищу – отравление.
Грязные руки – загрязнение продуктов – отравление.
Долгое нахождение в непроветренном помещение – попадание загрязненного воздуха в организм – головные боли, недомогание.

Человек – он ведь тоже природа,
Он ведь тоже закат и восход.
И четыре в нем времени года,
И особый в нем музыки ход.
И особое таинство света,
То с жестоким, то с добрым огнем,
Человек - он зима. Или лето.
Или осень с грозой и дождем.
И какая в нем брезжит погода?
Сколько в нем одиночеств? И встреч?
Человек - он ведь тоже природа…
Так давайте природу беречь.

Учитель: Как же обезопасить себя? Какие правила экологической безопасности вы знаете?

Стой, человек! Не губи ты природу.
Ты видишь, в опасности наша земля.
Беднеет тайга, загрязняются реки,
Без рыбы остались озера, моря.
Людская беспечность, зло и жестокость
Большую приносят беду.
Должны мы все вместе сберечь планету.
Услышать животных мольбу.

Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы бабочка резвилась,
И была на ягодках роса.
Мы хотим, чтоб солнце грело,
И березка зеленела,
И под елкой жил смешной колючий еж,
Чтобы белочка скакала,
Чтобы радуга сверкала,
Чтобы лил веселый дождь.

Учитель: Дома вы поработаете с тестом и закрепите полученные знания на уроке.

Читайте также: