Занятие на тему природа в старшей группе детского сада
Обновлено: 05.07.2024
Материал и оборудование: иллюстрации, картины, учебные плакаты с изображением природных форм, краски.
Ход занятия в старшей группе детского сада
Воспитатель. Дети у нас сегодня необычное занятие. Мы с вами отправляемся в путешествие в необычную, загадочную и замечательную страну — Природу. Каждый цветок, растение, травинка — это часть природы, частица родной земли.
Наша планета — Земля,
Щедрая она и богата,
Горы, леса и поля —
Наша домам, малыши.
Воспитатель. Природа может быть и другом, и врагом. Другом — когда ты знаешь ее, врагом — когда относишься к ней плохо! Мы уже с вами знаем, что в природе есть много растений, ягод и грибов, очень похожих на съедобные, а на самом деле они очень ядовитые, опасные для жизни человека. Хотя ядовитые растения очень нужны в природе, их используют в медицине, они — лекарства для животных, птиц.
Воспитатель предлагает детям решить две проблемные ситуации из жизни.
Весной Сережа пошел в лес вместе с мамой и папой. День был хороший, небо яркое, голубое. Мальчик подошел к кустам, на одном из них он увидел веточки, а на них цветы. Сломал веточку – ему показалось, что она станет лучше, если содрать с него кору. Решил помочь себе зубами.
- Дополни ситуацию.
- Придумай окончание.
- Научись распознавать ядовитые растения на рисунке и в природе.
- Что не нужно было делать Сережа?
- Знал ли мальчик правила поведения в природе? Какие из них он нарушил?
- Можно ли зубами снимать кору с деревьев и кустов?
- Можно ли пробовать на вкус неизвестные или малоизвестные растения?
- Закончи ситуацию.
- Как ты думаешь, чем закончится прогулка для Васи и Оли?
- Можешь ли узнать белену и другие ядовитые растения на рисунке и в природе?
- Яблоко-съедобное и вкусное. А если ты съел маленькое зеленое недозрелое яблоко-что может произойти?
Воспитатель. Дети, когда случилась беда с вами или вашими знакомыми, что надо сделать?
- Если ты ненароком попробовал растение и тебе cтало плохо, выпей горячего чая с сердечными каплями.
- Смочи в воде бинт или кусок чистой ткани и положи на зубы.
- Срочно обратись к врачу.
Воспитатель. Дети, а что мы с вами должны помнить, когда отправляемся в путешествие на природу?
Нельзя брать незнакомые растения в рот, есть их, трогать их, играть ими.
Несозревшие овощи и фрукты могут вызвать острую боль в желудке, а также такую болезнь, как дизентерия, которая сопровождается рвотой и поносом.
Дети загадывают загадки.
Воспитатель. Молодцы, много знаете загадок. А сейчас поиграем в игру.
Воспитатель. У нас будет несколько команд, каждая из которых будет выполнять свои задания. Первая команда будет раскрашивать съедобные ягоды, вторая съедобные грибы, третья-растения.
После выполнения работы каждая команда рассказывает, какие растения, грибы, ягоды они раскрасили.
Воспитатель: Сегодня к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем, и больше не будем отвлекаться.
Дети:
Всем, всем добрый день.
Прочь с дороги наша лень.
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться.
Воспитатель: Послушайте отрывок из стихотворения Ф.Тютчева:
Сияет солнце, воды блещут,
На всем улыбка, жизнь во всем,
Деревья радостно трепещут,
Купаясь в небе голубом.
Поют деревья, плещут воды,
Любовью воздух растворен,
И мир, цветущий мир природы,
Избытком жизни упоен.
Как вы думаете, о чем это стихотворение?
Дети: Стихотворение о природе.
Воспитатель: Что такое природа?
Дети: Природа - это все, что нас окружает, не созданное руками человека. Воспитатель: Какая бывает природа?
Дети: Природа бывает живая и неживая.
Воспитатель: Почему мы называем природу живой?
Дети: Потому что, все живое питается, растет, развивается, дышит, движется, умирает.
Воспитатель: Что относится к живой природе?
Дети: К живой природе относится человек, животные, птицы, рыбы, растения. Воспитатель: Что относится к неживой природе?
Дети: К не живой природе относятся: вода, земля, Солнце, камни, песок, воздух, глина, Луна..
Воспитатель: А может ли человек прожить без природы? Что дает человеку природа?
Дети: Нет. Человек - часть природы. Она дает человеку воздух, воду, тепло, пищу, одежду.
Воспитатель: А еще она дает человеку радость. Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Ребята, сегодня утром я обнаружила на столе необычное послание. Сейчас я вам его зачитаю.
Знаю лес и лес люблю,
В гости вас к себе зову.
Я люблю гулять по лесу,
В лесу хожу я каждый день.
Все в лесу мне интересно:
Каждый куст и каждый пень.
Я веселый старичок,
Старичок-Лесовичок!
Ну что, ребята, примем приглашение Старичка- Лесовичка? Итак, отправляемся в путь.
Воспитатель: Чтобы попасть в лес, необходимо узнать дерево по листку или ветке. Дидактическая игра “ Узнай дерево по листку. ветке”.
(сосна, дуб, береза, клен, осина, липа, рябина, черемуха, ель).
Воспитатель: Вы так много разных деревьев назвали. В каком лесу мы оказались? Дети: В смешанном лесу.
Воспитатель: А какие еще бывают леса?
Ребенок:
Кусты и деревья, листочки на ветках,
Лиственный лес это, помните, детки.
Дуб в нем, березки, липы, рябинки,
Лещина, шиповник, ясень, осинки.
Если иголочки вместо листвы,
Хвойным тогда этот лес назови.
Если же есть и листва, и хвоинки,
Рядом и ели растут, и осинки,
Смешанным лес тот зовется, друзья - Тут все деревья от “А” и до “Я”.
Воспитатель: Вот мы и на лесной поляне. Первая стоянка на нашем пути: “Айболит”. Ребята, вспомните, кто такой Айболит?
Дети: Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
Воспитатель: Он лечил зверей разными настойками, пилюлями, мазями. Многие лекарственные средства изготавливают из лекарственных растений, которые растут на нашей солнечной поляне. А какие - мы сейчас и узнаем.
Тонкий стебель у дорожки,
На конце его - сережки,
На земле лежат листки -
Маленькие лопушки.
Нам он - как хороший друг
Лечит раны ног и рук.
(подорожник)
Летом рад я свежей ягоде медвежьей,
А сушенная в запас, лечит от простуды нас.
(малина)
Воспитатель: А какие еще растения используют для лечения простуды?
Дети: мать-и-мачеха, липа.
Липа - средство от простуды.
Знают все о том повсюду.
Хоть невзрачен липы цвет,
Но полезней чая нет.
При ангинах и простудах
Пьют целебный липы чай.
Воспитатель: Какое лекарственное растение служит для улучшения аппетита?
Дети: корень одуванчика.
Воспитатель: Отгадайте загадку:
Я на розу так похож,
Разве что не так хорош.
Но зато мои плоды
Всем пригодны для еды.
(шиповник)
Воспитатель: Шиповник богат витамином С.
Воспитатель: Какой цветок лечит больное сердце?
Дети: Ландыш.
Воспитатель: На каждую болезнь есть своя лекарственная трава. Самая лучшая аптека - это Природа. Но запомните, что лекарственные растения заготавливают только взрослые, а дети могут только помогать!
Воспитатель: Следующая остановка “Дары леса”. Ребята, какие дары преподносит нам лес?
Дети: Лес нам дает ягоды, грибы, орехи.
Воспитатель: Рассмотрите картинки, назовите что на них изображено и скажите, что лишнее.
Игра “4-й лишний”.
Клюква, голубика, земляника, крыжовник.
Мухомор, лисички, подберезовик, подосиновик.
Дети: Липший мухомор, потому что он ядовитый гриб, а остальные съедобные. Воспитатель: можно уничтожать мухоморы?
Дети: Нет. Мухоморы - лекарство для лосей.
Воспитатель: Наш путь продолжается, (проводится физкультминутка “Прогулка в лесу”), Включается фонограмма “Звуки леса”
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их лучики согрели.
Бабочки летали,
Крылышками махали.
На нос села пчела,
Мы листочки приподняли,
В ладошку ягоды собрали.
Хорошо мы погуляли!
И немножечко устали!
Воспитатель: Следующая остановка “Лесные звери”.
Отгадайте, какое животное здесь зашифровано.
Воспитатель: Где живет крот?
Дети: Крот живет в норе.
Воспитатель: Посмотрите внимательно. Кто из животных решил занять чужой домик?
Дидактическая игра “Загадай мы отгадаем” (по плану: чем питается, где живет, окрас, особенности строения. Например: хищник, шерсть серая, живет в логове. Волк). Рыжая плутовка с длинным пушистым хвостом.(лиса) Длинные уши , всех боится, летом серый, зимой белый, (заяц)
Воспитатель: Кто из лесных зверей меняет шубки!
Дети: Заяц, белка, лиса.
Воспитатель: Кто впадает в зимнюю спячку?
Дети: Еж, медведь, барсук.
Воспитатель: А сейчас проверим, знаете ли вы детенышей диких животных. Дидактическая игра с мячом “Кто у кого”.
Воспитатель: Вот мы и прошли весь путь, удачно справились с заданиями.
Воспитатель Вот и закончилось наше путешествие в лес. На каких остановках мы побывали?
Дети: “Айболит”, “Дары леса”, “Животные леса”.
Воспитатель: На какой остановке вам понравилось больше всего?
Воспитатель: Назовите игры, в которые мы играли.
Воспитатель: Что должен делать человек, чтобы сохранить природу?
Дети: чтение стихотворения “Лесные правила”
Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверушки - убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай.
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Воспитатель: Занятие закончено. Давайте попрощаемся с гостями.
Экологические занятия в детском саду. Старший дошкольный возраст
Методическое пособие является результатом работы авторов.
Предлагаемые занятия рассчитаны на 5-6-летних детей.
На занятиях дети познакомятся с живой и неживой природой, многообразием живых существ, их развитием, ростом, размножением, приспособлением к среде обитания. Эмоционально откликнуться на красоту природы помогут художественные произведения писателей-классиков.
Пособие адресовано воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также может быть использовано студентами высших и средних педагогических учебных заведений, родителями и гувернерами.
Желаем творческих успехов!
Конспект занятия по экологии в старшей группеТема: В гостях морская свинка! Возрастная группа: подготовительная группа Форма НОД: познавательно – исследовательская деятельность Форма организации: фронтальная, групповая, подгрупповая Учебно – методический комплект: разработано в рамках основной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой Средства: • наглядные: животное – морская свинка, огражден.
Конспект "Совместная деятельность детей и родителей по экологическому воспитанию в старшей группе"Описание материала: Данный материал может пригодится педагогам ДОУ, работающим с детьми старшего дошкольного возраста. Конспект позволяет в доступной форме научить детей беречь природу. И самое важное способствует установлению партнерских отношений между детьми и взрослыми в совместной деятельности. Цель: расширить и углубить знания детей о взаимосвязях мира природы и деятельности человека. Задачи.
Конспект НОД "Знакомство с Красной книгой" Автор: воспитатель Кочеткова Елена Владимировна Цель: познакомить детей с Красной книгой и ее представителями. Задачи: - Закреплять знания детей о среде обитания животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу. - Формировать обобщенные представления детей о том, что человеку необходимо оберегать животный и растительный мир. - Воспитывать у детей бережное отношение ко всему живому на Земле. - Разъяснить необходимость создания Красной книги. .
• Расширять и уточнять знания детей о правилах поведения в лесу, о жизни живой и неживой природы.
• Продолжать учить детей словообразованию.
• Учить использовать в ответах сложноподчиненные и простые распространенные предложения.
• Развивать речевую активность детей.
• Развивать навыки правильного произношения.
• Развивать логическое мышление, внимание, память, сообразительность.
• Воспитывать любовь к природе.
• Воспитывать культуру речевого общения.
Материалы: иллюстрации правила поведения в природе, модели причинно – следственных связей, простые карандаши.
Ход занятия
Наш девиз : Путешествуй, познавай, край родной оберегай.
Воспитатель : Итак, за плечами рюкзаки, настроение отличное, каждый из вас чувствует себя знатоком природы и наверняка сможет это доказать? Давайте попробуем.
Дети поочерёдно называют правила, а воспитатель выставляет картинки на доске.
Воспитатель: Молодцы ребята, правила поведения мы вспомнили, и я надеюсь, что вы никогда их не будете нарушать.
Дети высказывают свои предположения о том, что такое природа, и приводят примеры (солнце, воздух, вода, птицы, растения).
Воспитатель : А что нельзя назвать природой? (То, что сделано руками человека.) Это рукотворный мир.
Вертолёт — похож на стрекозу,
Подводная лодка — на кита,
Крыша дома — на крону дерева,
Электрическая лампочка – на солнце,
Душ ванне — на дождь,
Бассейн — на озеро.
(Дети продолжают этот ряд.)
Воспитатель : Всю природу земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой природы и мир живой природы. Живая природа — движется, растёт, развивается, размножается, дышит, питается, умирает.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на задание вам надо зелёными кружочками отметить картинки, которые относятся к живой природе, а синими кружочками, которые относятся к неживой природе.
Работа со слайдом.
Сколько картинок относится к неживой природе?
Назовите рисунки, которые относятся к живой природе?
Что относится к неживой природе?
Почему эти объекты относятся к неживой природе?
Наше путешествие продолжается, на нашем пути встретятся разные герои сказок, животные, насекомые, они будут задавать вам разные вопросы, Вы готовы с ними поиграть?
Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами… (заяц).
Дети выполняют задания на листке.
Второй вопрос задаёт вам Незнайка . (Слайд.)
- К нам поступила жалоба от обитательницы леса. (Воспитатель читает записку.)
Незнайка: Необходимо разобрать жалобу, назвать имя жалобщицы и ответить, обоснована жалоба или нет. Про кого идет речь?
И в лесу мы и в болоте,
Нас везде всегда найдёте
На поляне, на опушке
Мы зелёные . (Лягушки.)
Проговорим звука [Л] в чистоговорках . Ребята повторяйте за мной.
Ла-ла-ла – у меня пила (слова сопровождаются различными движениями рук)
Ло-ло-ло – все бело
Лы-лы-лы – нет пилы
Ал-ал-ал – пенал упал
Ол-ол-ол – я забил гол
Воспитатель: Третий вопрос – загадка от Старичка — Лесовика
Мы, лесные жители,
Из иголок всей артелью
Строим дом себе под елью.
Воспитатель : О каких животных говорится в загадке? Какую роль они играют в природе? Ребята, давайте слово муравей разделим на части: му - ра - вей. Сколько частей?
Дети считают количество слогов
(О муравьях. Это полезное насекомое. Они являются санитарами леса; уничтожают огромное количество гусениц, собирают мелкий мусор в свой домик муравейник.)
Воспитатель : А сейчас ребята у нас привал. Давайте немножко отдохнём.
Обернитесь вокруг себя и превратитесь в медвежат.
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так, вот так – головой своей крутили (Поворачиваем голову вправо и влево)
Медвежата мёд искали
Дружно дерево качали
Вот так, вот так – дружно дерево качали (наклоны туловищем вправо и влево)
И в вразвалочку ходили
И из речки воду пили
Вот так, вот так и из речки воду пили (Наклоны вперёд)
А ещё они плясали! Дружно лапы поднимали!
Вот так, вот так кверху лапы поднимали! (Поднимаем попеременно ручки)
Вот болотце на пути! Как его нам перейти?
Прыг да скок! Прыг да скок! Веселей скачи дружок! (Прыжки вверх)
Как закончилась игра за работу нам пора.
Сравнивая черты характера и качества человека с животным.
Трудолюбивый, как …(муравей).
Медведь…(рычит, ревёт, бормочет).
Воспитатель: Ну что ж, наше путешествие продолжается, мы почти у цели.
Взрослый просит ребёнка отметить цифрами сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.
1. Ответить на вопросы:
Про кого будем составлять рассказ?
Расскажи, какая была гусеница и как её звали?
Чем гусеница занималась летом?
Куда однажды заползла гусеница? Что там увидела?
Что гусеница сделала с яблоком?
Почему гусеница решила остаться в яблоке?
Что гусеница смастерила в своём новом жилище?
2. Составить рассказ.
Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.
Жила – поживала молодая, зелёная гусеница. Звали её Настя. Хорошо ей жилось летом: лазила по деревьям, лакомилась листочками, нежилась под солнышком. Вот только дома у гусеницы не было, и она мечтала его найти. Один раз гусеница заползла на яблоню. Увидела красное большое яблоко и начала его грызть. Яблоко было такое вкусное, что гусеница не заметила, как прогрызла его насквозь. Гусеница Настя решила остаться жить в яблоке. Ей там было тепло и уютно. Скоро гусеница смастерила в своём жилище окошко и дверцу. Получился чудесный домик
Воспитатель : К сожалению, наше путешествие подходит к концу. Давайте еще раз оглянемся.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Солнце светит золотое.
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туман и роса,
Человек и время года –
Это все вокруг природа.
- Вам ребята понравилось сегодня путешествовать?
- А что вам больше всего запомнилось?
- Что вы узнали нового?
- В какие игры мы играли?
Воспитатель : Ребята, вы сегодня, очень старались, активно работали, мне с вами было интересно путешествовать. Спасибо вам большое. Я надеюсь, что вы всегда будете оберегать природу, станете ее настоящими друзьями и помощниками. Ой, чуть не забыла, сегодня награждаетесь, за любознательность, старания и знания те, кто активно работал. (Поощрительные наклейки.) Молодцы ребята!
2. Зотов В. Лесная мозаика. М.:1994.
3. Лучич М. Детям о природе. М.;!989.
4. Маханева М.Д. Экология в детском саду и начальной школе. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 224 с.
Читайте также: