Задачи с краеведческим содержанием по математике начальная школа

Обновлено: 05.07.2024

Автор: Ерёменко Валентина Дмитриевна

Населенный пункт: Курская область, Льговский район, п. Колонтаевка

Казалось бы, математика и краеведение не имеют ничего общего. Но, как показывает опыт, большое значение для формирования представлений о Родине, патриотических чувств, воспитания любви к родному краю имеет применение на уроках местного краеведческого материала. Математика позволяет сделать доступным для усвоения числовой материал краеведения. В результате у учащихся формируется целостное восприятие окружающего мира.

Так, решая задачи с использованием достоверных данных о родном крае, учащиеся могут узнать, что город Курск имеет интересную историю своего развития, что Курская область красива и богата. В ней живут замечательные люди, которые ценят традиции, уважают историческое прошлое своего народа.

Решая задачи, составленные с учетом данных по городу Курску и Курской области, учащиеся начинают понимать, что можно гордиться нашим регионом и что нужно стараться делать его ещё краше.

- Необходимо обратить особое внимание на расширение у обучающихся имеющейся информации о своём родном крае.

- Люди должны знать свой край, его достижения, гордиться им, участвовать в решении возникающих проблем, делать жизнь в регионе лучше.

Привожу один из вариантов работы для достижения поставленных целей

1. Знакомлю обучающихся с иллюстрациями, содержащими информацию о Курской области.

2. Составляю задачи, активизирующие интерес к изучаемому краеведческому материалу.

3. Через уроки окружающего мира, литературного чтения, внеурочную деятельность ввожу информацию о родном регионе.

Задачи:

формирование и совершенствование вычислительных навыков на основе краеведческих знаний
осуществление межпредметных связей с изучаемыми учебными предметами
расширение кругозора учащихся
развитие учебных умений
воспитание любви к родному краю, уважения к традициям и культуре местных жителей
формирование УУД, коммуникативных навыков обучающихся

Подобные задачи можно использовать при закреплении материала, повторении изученного.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Подборка задач краеведческого содержания

к урокам математики в начальной школе

Личинка жука-плавунца за сутки съела 10 мальков, причем утром она съела 7 мальков, а остальных — вечером. Сколько мальков съела личинка вечером?

В начале лета бурундук собрал 6 кг запасов на зиму, а в конце лета 4 кг. За зиму бурундук съел 8 кг запасов. Сколько килограммов запасов он оставил на раннюю весну?

Сосна вырастает за год примерно на 80 см, а ель — на 20 см. Во сколько раз быстрее растет сосна? На сколько сантиметров больше вырастает сосна, чем ель?

Длина Телецкого озера 78 км, ширина 5 км. На сколько километров больше длина озера, чем его ширина?

Дети собрали за лето 60 кг грибов. Груздей 24 кг, рыжиков 18 кг, а остальные – лисички. Сколько килограммов лисичек собрали ребята за лето?

В Алтайском крае обитает 320 видов птиц, а млекопитающих на 230 видов меньше. Сколько всего видов птиц и млекопитающих обитает в Алтайском крае?

Глубина озера Байкал 1640 м, а глубина Телецкого озера 325 м. На сколько метров глубина Телецкого озера меньше глубины озера Байкал?

К кормушке прилетело 36 синиц, а поползней в 9 раз меньше. Сколько прилетело к кормушке поползней?

С одной пасеки собрали 36 кг мёда, а с другой 27 кг. Весь мёд разлили в бидоны по 7 кг в каждый. Сколько понадобилось бидонов?

В питомнике вырастили 360 саженцев голубых елей, причем на каждые 8 саженцев голубых елей приходилось 18 кленов и 16 лип. Сколько всего голубых елей, кленов и лип вырастили в питомнике?

Из Бийска и Барнаула выехали одновременно навстречу друг другу велосипедист и мотоциклист. Велосипедист ехал со скоростью 18 км/ч, а мотоциклист со скоростью 36 км/ч. Велосипедист проехал до встречи 54 км. Найди расстояние между Бийском и Барнаулом.

В Барнауле проживает 648095 человек, что на 425195 человек больше, чем в Бийске. Сколько всего жителей в Барнауле и Бийске?

Главной целью данной работы является анализ изучения краеведения на уроках математики в начальных классах школы.

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра начального естественно-математического образования

Использование краеведческих и исторических материалов

при подготовке уроков математики

студентки 3 курса 316 группы

направления 44.03.01 Педагогическое образование

факультета психолого-педагогического и специального образования

Сахацкой Елены Анатольевны

доцент, канд. физ.-мат. наук П.М. Зиновьев

должность, уч. степень, уч. звание подпись, дата инициалы, фамилия

профессор, доктор биол. наук Е.Е. Морозова

должность, уч. степень, уч. звание подпись, дата инициалы, фамилия

2. I.Роль краеведения в обучении и воспитании младших школьников__________________________________________________6-7стр.

1.1.Что такое краеведение?____________________________________ 7 стр

1.2.Элементы краеведения как способ повышения мотивации на уроках математики.________________________________________________9-12стр. Формирование социальной компетенции в свете ФГОС________17-23стр

2.1.Краеведение как средство формирования компетенций учащихся.____________________________________________________24 стр.

2.2. Практическое применение краеведения на уроке математики._______________________________________________

4. Заключение_________________________________________

5 Список используемой литературы.______________________

Краеведение — видение своего родного края. Будь то огромный город или маленькая деревенька, у него обязательно есть своя история. Математика — решение задач. Казалось бы, математика и краеведение не имеют ничего общего. Но, как показывает опыт, большое значение для формирования представлений о Родине, патриотических чувств, воспитания любви к родному краю имеет применение на уроках местного краеведческого материала. Математика позволяет сделать доступным для усвоения числовой материал краеведения. В результате у учащихся формируется целостное восприятие окружающего мира. Нужно отметить, что ученики всех классов с большим интересом решают задачи, в которых говорится об их родном крае.

Решение задач, включающих данные краеведческого характера, способствует развитию творческого, логического, критического мышления и эрудиции; умению классифицировать и обобщать, расширяет кругозор. На мой взгляд, самой распространенной формой реализации применения краеведческого материала на уроках математики являются задачи и математические диктанты.

Главной целью данной работы является анализ изучения краеведения на уроках математики в начальных классах школы.

Объект исследования: процесс изучения краеведения на уроках математики в начальных классах школы.

Предмет исследования: влияние изучения краеведения на уроках математики на процесс обучения младших школьников.

Гипотеза исследования: внедрение в образовательной деятельности на уроках математики краеведческой направленности окажет позитивное влияние на повышение качества знаний младших школьников.

Исходя из цели, объекта, предмета исследования и выдвинутой нами гипотезы, были поставлены следующие задачи:

2.показать роль и место изучения краеведения на уроках математики в начальных классах.

3. обосновать влияние изучения краеведения на качество знаний младших школьников.

Краеведение имеет большое значение в повышении научного уровня обучения школьников, оно воспитывает у них любовь к родным местам, как части Великой России.

В каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности - в этом заключается основной смысл дисциплины - краеведение Кузьминых Я. С. О пользе туристско - краеведческой работы. // Красное Знамя. - 2008. - №92 (12 563).

Познав историю малой Родины, человек приобретает ориентиры, которые позволяют ему разумнее выбрать путь (если знаешь от чего ты идёшь, можно лучше подумать куда идти).

I.Роль краеведения в обучении и воспитании младших школьников

1.1.Что такое краеведение?

Краеведение — изучение природы, населения, хозяйства, истории и культуры какой-либо части страны, административного или природного района, населенных пунктов с их ближайшим окружением.

Краеведение – знаю, ведаю о крае. Педагогическую его целесообразность обосновал еще Ушинский, о значении его говорили Толстой, Новиков, Белинский…. Приоткрыть учащимся историю края через его культурное наследие, значит пробудить в них интерес, заложить основы формирования нормального человеческого чувства любви к своей стране.

Краеведение – это всестороннее изучение какой-либо территории, проводимое на научной основе. Объектами его изучения являются социально-экономическое, политическое, историческое и культурное развитие посёлка, города, области, края. Краеведческая деятельность позволяет ребенку познакомиться со своим краем, познать патриотические, духовно - нравственные традиции народа. А это и есть истоки и основа патриотического воспитания. [Данилюк А. Я ]

Для чего младшим школьникам изучать вопросы краеведения:

1. Развивать эколого-краеведческие понятия, помогающие сформировать представление о целостной картине мира, в которой окружающие природные объекты рассматриваются в неразрывном единстве.

2. Развивать соответствующие умения и навыки в более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране природы родного края.

3. Патриотическое воспитание средствами краеведения, формирование активной гражданской позиции.

Изучение краеведения становится основой для гармоничного всестороннего, многоаспектного развития личности школьника, создает тот нравственный стержень, который поможет юному человеку сохранить чистоту души и богатые национальные традиции родного народа.

1.2.Элементы краеведения как способ повышения мотивации на уроках математики.

Влюбленность в свою малую родину веками была присуща жителям нашей страны. Мы очень любим тот уголок земли, где родились, росли, повзрослели. А научить детей любить свой родной край – это святая обязанность учителя. С самого раннего детства нужно рассказывать детям о родном городе, районе, селе. Значит, краеведение является одним из актуальных вопросов для граждан нашей страны.

Математика… Решение задач. На первый взгляд, с краеведением нет ничего общего, но только на первый! Школьное краеведение предполагает комплексное изучение родного края. Опыт показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится об их родном крае.

Элементы краеведения на уроках математики положительно влияют на результативность знаний учащихся, на развитие их как личности, носят воспитательный характер. Решение таких задач способствует расширению кругозора, связывает математику с окружающей действительностью.

Цель – формирование гражданских качеств личности посредством решения задач, содержащих историко-краеведческую и экологическую информацию.

Использовать задачи с краеведческим содержанием можно на уроках ознакомления, закрепления, применения знаний и умений, проверки и контроля, а так же на комбинированных уроках.

Однако в учебниках краеведческий аспект практически не представлен. Поэтому перед учителем встает задача поиска и отбора материала по краеведению, привязка данного материала к учебной программе. На уроках математики краеведческий материал может быть использован в качестве фона, исходного материала для решения образовательных и развивающих задач курсов. Местный материал можно использовать для составления математических задач, при решении примеров и т.д.[ Данилюк А. Я. ]

Требования к формулировке задач, составленных на краеведческом материале:

Сюжет и числовые данные задачи должны отражать разнообразные стороны окружающей действительности, носить познавательный, воспитательный характер, возбуждать любознательность и интерес учащихся к математике.

Содержание задачи должно быть кратким, но понятным учащимся. Математическая сторона задачи не должна заслоняться излишними комментариями, поясняющими ее фабулу. Отдельные детали, связанные с композицией задачи, можно выяснить устно.

Числовой материал необходимо подбирать в строгом соответствии с программой данного класса по математике.

В тексте задачи для записи именованных чисел должны быть использованы только принятые сокращения; следует избегать произвольных сокращений слов. .[ Данилюк А. Я. ]

Работа по составлению задач упрощается в том случае, когда учитель собирает и накапливает разнообразный числовой материал постепенно, что освобождает педагога от необходимости поспешно подбирать данные для задач.

К работе по составлению подобных задач можно привлекать самих учащихся. Это способствует развитию не только математических способностей, но и формированию гражданских качеств личности, воспитанию любви к родному городу. Ведь ребятам необходимо собрать материал, обработать данные.

Рассмотрим примеры заданий, использования элементов краеведения на уроках математики.

1. Запишите числа цифрами. Саратов был основан в тысяча пятьсот девяностом году ( 1590 )году

2. Запишите числа цифрами. Всего в Саратове насчитывается две тысячи семьсот пятьдесят три улицы (2753) , их протяженность составляет свыше пятидесяти километров (50).

4. Запишите числа цифрами. В Саратове проживает восемьсот сорок две тысячи жителей (842).

6. Липа живет в лесу до 400 лет, а в городе в 2,5 раза меньше. Сколько лет может прожить липа в городе? (160 л)

9. Саратовский хлебзавод ежедневно выпускает 23 тонны хлебобулочной продукции. Какая эта часть от всей выпускаемой продукции, если ежедневно в магазины поступает 134 тонны хлеба? (почти 1/6).

10.Всего в г.Саратов подается 163,9 млн. куб.м воды, в том числе жителям г.Саратова – 115,4 млн.куб.м, объектам социальной сферы – 11,8 млн.куб.м, промышленности 16,1 млн.куб.м. Сколько млн. куб.м воды составляют неучтенные расходы? (20,6 млн.куб.м – 12,6%).[ Заир-Бек С.И., Муштавинская]

На уроках математики с использованием материалов, связанных с жизнью родного края, не ставится цель обязательного запоминания учащимися дат и событий. Главное - помочь ребенку понять, что жизнь каждого человека - часть истории, и от него зависит, в каком мире будут жить следующие поколения. Увлечённые изучением родного края дети легче усваивают программный материал, приобретают определённые знания, умения и навыки. Включение в урок математики элементов краеведения делает процесс обучения интересным, создаёт у детей бодрое рабочее настроение, способствует преодолению трудностей в усвоении материала, снимает утомляемость и поддерживает внимание. У ученика возникает интерес к учебному предмету.

Нельзя не отметить актуальность применения элементов краеведения на уроках математики
Актуальность применения элементов краеведения на уроках математики заключается в том, что:

различные формы обучения на уроках создают возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной формы их общения, непосредственности, неподдельного интереса;

в краеведческом материале заложены огромные воспитательные и образовательные возможности;

в процессе применения краеведческого материала дети приобретают самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира;

краеведческий материал развивает детскую наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки;

элементы краеведения очень хорошо уживаются с “серьезным” учением;

включение в урок элементов краеведения и игровых моментов с их использованием делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала;

разнообразные действия с краеведческим материалом, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету;

краеведческий материал оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение.

Урок с использованием краеведческого материала, не только обеспечивает успешное овладение таким сложным предметом, как математика, но и развивает личность школьника, его интеллектуальные и творческие способности и, что особенно немаловажно, - его ценностные ориентации: любовь к родине, родному краю, уважение к его истории, духовным и культурным ценностям.

Здесь подготовила задачи с использованием краеведческого материала для конца 2 класса, начало 3 класса. Использовала информацию о Курской области.

Вложение	Размер
tekstovye_zadachi_na_osnove_kraevedcheskogo_materiala_dlya_2_klassa.docx	7.79 КБ

Предварительный просмотр:

Текстовые задачи на основе краеведческого содержания для 2 класса (Селицкая Е.И., учитель Вишневского филиала МКОУ “Пригородненская СОШ” Щигровского района Курской области)

1. Сначала на территории Щигровского района находилось 15 сельских советов, через 10 лет образовали еще один Озёрский сельский совет, а ещё через 11 лет образовали Большезмеинский и Касиновский сельские советы. Сколько сельских советов всего стало на территории Щигровского района?

2. В Щигровском раоне Курской области выращивают 63 вида культурных растений, а родственных им диких видов растений растет на 33 вида больше. Сколько диких видов растений растёт на территории Щигровского района?

4. Московский соловей может спеть не более 15 колен (куплетов), а курский соловей выводит до 40 колен (куплетов). На сколько больше куплетов может исполнить курский соловей, чем московский?

5. Длина реки Щигор Курской области 36 км, а реки Полевая Плота (впадающая в реку Щигор) - на 20 км меньше. Найди длину реки Полевая Плота.

6. Через Щигровский район протекает несколько рек. Найди общую длину некоторых из них, если протяженность реки Тускарь (по территории района) составляет 27 км, реки Рать - 31 км, реки Щигор - 15 км, а реки Косоржа - 20 км.

7. На территории Курской области находятся 4 озера: Лезвино, Малино, Маковье, Фитиж. Глубина озера Лезвино достигает 3 метра, а глубина озера Малино - 7 метров. На сколько озеро Малино глубже, чем озеро Лезвино?

8. В 19 веке в городе Щигры Курской области уже работало несколько заводов: три салотопенных, четыре крупчатых, один свечно-сальный, один канатный и два медоваренных. Сколько всего заводов работало в 19 веке в Щиграх?

9. В усадьбе поэта Афанасия Афанасьевича Фета, находящейся в Курской области растут 4 вяза, 3 дуба и два белых тополя в возрасте более 100 лет. Сколько таких деревьев растёт в усадьбе?

10. В Курске находится мемориальный комплекс “Курская дуга”. Главным украшением является “Триумфальная арка”, высотой 24 метра, а во главе арки стоит скульптура Георгия Победоносца, высотой 6 метров. Найдите общую высоту Триумфальной арки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ

Статья на тему: "Использование краеведческого материала при обучении младших школьников решению нестандартных задач". В настоящее время в обществе отмечается возрастающий интерес к изучению народных .

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ

В настоящее время в обществе отмечается возрастающий интерес к изучению народных традиций, истории, культуры, природы своего родного края. Данная потребность реализуется через национально-региональны.

Использование краеведческого материала на уроках математики как средство развития мировоззрения учащихся начальных классов

Цель работы: мотивировать и активизировать познавательную деятельность младших школьников;обеспечить взаимосвязь, обобщение и систематизацию знаний об объектах природы и общества.

Презентация "Формирование познавательных УУД у младших школьников при решении задач с использованием краеведческого материала"

Использование краеведческого материала для составления задач позволяет воспитывать у ребят любовь к родному краю.

Использование краеведческого материала на уроках математики в начальной школе

Автор делится опытом формирование устойчивых вычислительных навыков у младших школьников. на числовом материале, связанном с историей Петербурга.

Задачи и задания по математике с использованием краеведческого материала

Задачи и задания по математике.

Сборник математических заданий и задач с использованием краеведческого материала города Волгограда и Волгоградской области (для 4 класса)

Сборник математических заданий и задач с использованием краеведческого материала Волгоградской области для 4 класса может быть полезна студентам педагогических колледжей и ВУЗов для подготовки к урока.

Читайте также: