Зачем нужны контрольные работы в школе

Обновлено: 02.07.2024

Что это такое, какие они бывают, на что они влияют оценки и как принять участие.

Что такое проверочные и контрольные работы

Какие бывают тесты

Мы предлагаем вам два вида тестов: проверочные работы и контрольные работы.

Проверочная работа демонстрирует, как вы усвоили ту или иную тему. Кроме того, это прекрасная возможность потренироваться в выполнении такого формата работы, как тест. Это промежуточный контроль, поэтому в общем случае оценка за проверочную работу не учитывается при аттестации (если ваша школа не требует текущие оценки).

Контрольная работа является аттестационной за соответствующий триместр, полугодие или год. Оценка за нее будет выставлена в аттестационный лист, если школа принимает наши оценки. Будьте особенно внимательны при ее выполнении.

Продолжительность выполнения проверочных и контрольных работ тестирующей платформой не ограничена, однако указано рекомендуемое время выполнения. Если вы в него не укладываетесь, это может означать, что над какими-то навыками стоит поработать побольше, доведя их до автоматизма. Иначе впоследствии вам может не хватить времени на Государственной итоговой аттестации.

Так выглядит проверочная работа:

А так - контрольная

Где найти проверочные и контрольные работы.

Все проверочные работы находятся непосредственно в базовых курсах. Несмотря на то, что на них не устанавливаются дедлайны, рекомендуем не откладывать надолго их выполнение по нескольким причинам:

дополнительная тренировка позволит лучше закрепить изученный материал;
выполнив задание, вы получите рекомендованную оценку. Это позволит вам объективнее оценить свой текущий уровень знаний и избежать разочарования на контрольной. Если балл ниже ожидаемого, стоит поднажать, пока есть время!
преподаватели отслеживают ваши текущие результаты, и если какая-то тема вызывает сложности у большинства ребят, они найдут время вернуться к ней еще раз!
для тех ребят, которым нужны промежуточные оценки в школу (школы-партнеры их не требуют), могут быть переданы именно результаты проверочных работ; эти результаты могут быть также приняты во внимание, если в ходе аттестации возникнет спорная ситуация.

Контрольные работы будут доступны в отдельном курсе в личном кабинете. Будьте внимательны! Выполняйте контрольные работы только за тот триместр (то полугодие), изучать материал которого вы уже завершили. Контрольную можно будет переписать только в случае получения неудовлетворительной оценки.
Контрольные работы по некоторым предметам (например, по “Музыке” или “Технологии”) выполняются в обязательном порядке только учащимися некоторых школ-партнеров. Остальные могут выполнить их по желанию. Отметка о том, какая школа принимает результат контрольной, обязательно будет в описании к тесту. Сверяйтесь с правилами аттестации в вашей школе!

Почему мы не даем переписывать “тройки” и “четверки”? Прежде всего из-за того, что тестовый балл не может быть целью вашего обучения. Это всего лишь индикатор вашего текущего уровня подготовки. Вы честно работали весь полугодие в том объеме и ритме, который считали лучшим для себя. Это ваше право. У вас была возможность оценить свои усилия на промежуточном этапе, выполнив проверочную работу, и внести при необходимости изменения в план подготовки. И если вы недовольны результатом, это всего лишь сигнал, что надо что-то изменить в будущем, чтобы и результат тоже изменился. Ведь в жизни вам никто не даст “переписать” неправильно принятое решение. Тренируйтесь оценивать ситуацию заранее и принимать ответственность за свои решения. Все непременно получится!

Вторая причина в том, что знания и навыки - это результат многодневного регулярного труда. И если сегодня вы знаете и умеете на “три”, то вы не станете знать и уметь на “пять” уже на следующий день. Контрольные тесты - это не про “удачу”, это про компетенции, которые обязательно у вас будут, если постараетесь!

Как успешно пройти тестирование

Для того, чтобы результат теста был максимальный, мы рекомендуем следующий порядок действий.

Если вы выполняете тест впервые, познакомиться с форматом тестирования и возможными типами задач, выполнив простые ознакомительные задания

Очень важно выполнять задания самостоятельно. Любая ошибка — это лишь сигнал о том, что над чем-то надо ещё немного поработать (знания, внимательность, аккуратность). Удачи!

Вот такой комментарий оставили мне в одной из статей, пока я был в отпуске (орфография и пунктуация сохранены):

Стив Май, заинтересованный учитель сам проведет проверку знаний, чтобы скоректировать дальнейшую работу с учениками

Ветка комментариев разрослась, там текста не на одну статью набралось, начну с этого вопроса:

Зачем нужны контрольные работы?

Что контрольные работы нужны, спорить, я думаю, будут только такие фанаты, как я. А вот зачем?

Значит, сначала - идеально , утопично.

По результатам контрольной работы учитель должен корректировать свою работу с каждым учеником (если требуется), и восстанавливать пробелы. Как, собственно, в комментарии и написали. Анализировать надо каждую работу, каждое задание, каждую ошибку.

Теперь - реально , как есть.

Если мы возьмём среднестатистическую школу и выясним, что учитель, например, математики делает, когда ученик пишет контрольную на "два", то выясним, что ровным счётом ничего. Максимум - сообщит родителям, какую тему "подтянуть" надо. Чего уж говорить, если ребёнок правдами и неправдами натянул на "три".

Ну, то есть, на данный момент (и уже десятки лет как), контрольные работы своей главной функции не выполняют . Настолько не выполняют, что если дети из года в год пишут контрольную у учителя "стажиста" плохо, то он даже не пытается следующим поколениям по другому объяснять.

Причины называют разные: и много детей, и большая нагрузка. Что характерно, такая ситуация даже у учителей с малой нагрузкой (да-да, и такие бывают)

Там дальше в ветке комментариев меня спросили, а что я предлагаю в таком случае. Как и обещал, я обязательно напишу статью на эту тему. Ну а пока вообще могу сказать, что учителю-предметнику контрольные работы не очень-то и нужны .

С марта по май школьники 4, 5 и 11 классов будут писать Всероссийские проверочные работы по 11 предметам. Всё это помимо обычных школьных контрольных и ЕГЭ в 11 классе. Что такое ВПР, зачем они нужны и что о них думают учителя — рассказывает Татьяна Волошко.

Всероссийские проверочные работы — это итоговые контрольные работы с едиными стандартизированными заданиями, которые проверяют знания школьников по предмету. Они появились в 2015 году, сначала в качестве эксперимента для 4-х классов. Через год их стали писать ещё в 5 и 11 классах. А в 2018 году Всероссийские проверочные работы апробируют на шестиклассниках.

Для 4 и 5 класса ВПР — обязательны. Писать или не писать ВПР в 6 и 11 классах каждая школа, по идее, решает самостоятельно. Скажем, школа может освободить от написания ВПР только детей с инвалидностью, а может совсем не писать. Но при этом сам ученик отказаться писать проверочную работу не может.

Из чего состоит Всероссийская проверочная работа

Вот, к примеру, демоверсия заданий ВПР для четвероклассников. Школьники пишут проверочные работы по русскому языку, математике и окружающему миру.

Контрольная по русскому языку разбита на две части: диктант и задания по синтаксису; 13 заданий по всем разделам языка (поставить ударение в словах, определить основную мысль текста, составить к нему план, написать значение слова, подобрать синоним и так далее). В контрольной по математике — 11 заданий, которые проверяют умение считать, логически рассуждать, работать с информацией.

Во время ВПР ученикам нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями и калькулятором. Зато можно использовать черновики (их потом никто не проверяет и не оценивает). На одну контрольную даётся 45 минут. За каждое задание ученик получает определённое количество баллов — для каждого предмета и класса они свои. Обычно оценки за ВПР в школе не ставят, но посмотреть, как перевести баллы в пятибалльную оценку, можно на сайте ВПР.

Готовят к Всероссийским проверочным работам за год до написания ВПР (а некоторые школы с 1 класса). Есть даже отдельные пособия для подготовки к ВПР, примерно такие же, как для подготовки ЕГЭ и ОГЭ. Демоверсии проверочных работ можно посмотреть на сайте ФИПИ и на сайте ВПР.

В чём идея проверочных работ

Раньше школы сами проверяли, как ученики освоили конкретный предмет. Для этого проводили контрольные работы. Но никто не контролировал, как эти задания составляли, какой у них уровень сложности и как оценивается их выполнение. В проверочных работах предусмотрен единый стандарт оценки.

А ещё проверочные работы оценивают, как школа готовит школьников в начальных и средних классах. Ведь к ОГЭ и ЕГЭ школьники готовятся тщательно и в большинстве случаев с репетиторами. Сложно понять, где заканчивается роль школы и начинается помощь репетитора. ВПР должны это отразить.

По каким предметам сдают ВПР в 11 классе (и как они связаны с ЕГЭ)

Но ВПР — это по сути не аналог ЕГЭ и даже не допуск к нему. ВПР — это возможность узнать уровень знаний предметов в конкретной школе. Ведь профильные ЕГЭ по предметам выпускники сдают по выбору, а уровень знаний по остальным предметам толком не проверяют. И проверочные работы эту проблему должны решить.

Принцип в 11 классе простой: кто сдаёт ЕГЭ по биологии, не пишет ВПР по биологии, кто сдаёт ЕГЭ по географии — не пишет ВПР по географии.

За что не любят Всероссийские проверочные работы учителя

А ещё ВПР не всегда составляют по учебным пособиям, рекомендованным министерством образования. В билете могут быть задания по темам, которые по программе проходят только в следующем году. Это объясняется тем, что в контрольные материалы состоят из заданий разных учебных программ. Поэтому иногда школе приходится специально менять учебники, чтобы успеть подготовиться к ВПР.

Так как результаты влияют на рейтинг школы, учителя могут помочь детям во время проверочной работы, в отличие от ЕГЭ

Поэтому результаты вряд ли можно назвать объективными. Иногда в школе за ВПР дети получают высокие баллы, а за ЕГЭ или ОГЭ — не очень хорошие.

С ней соглашается учитель старших классов.

«Как способ заучивать и натаскивать — это хорошие проверки. Если цель школы — заучить наизусть и пользоваться выученным, то ВПР — это просто контрольные, проверяющие как раз это умение. Если цель школы — научить думать и исследовать, то они бессмысленны. Зачем вообще столько проверок в школе, уничтожающих саму возможность думать и искать свои ответы?

Александр Закуренко, учитель русского языка

В Москве, например, некоторым школам удаётся полностью отказаться от участия в ВПР. Вместо этого они проводят диагностику Московского центра качества образования. В общем, альтернатива всё-таки есть. А пока учителя только надеются, что со временем ВПР действительно станут индикатором качества знаний, а не очередным стрессом для школы.

В уходящем году Президент призвал сократить количество контрольных и проверочных работ в российских школах, чтобы оптимизировать нагрузку на учеников и учителей. Мы поговорили с директорами школ разных регионов и узнали, что они думают про указ Путина, как справляются с переутомлением учеников и насколько, по их мнению, вообще важны контрольные работы.

Зачем школе контрольные

Почему возникает перегруз

Кроме того, по мнению Ирины Васильевой, дело не столько в количестве контрольных, сколько в несовершенной системе их оценивания:

Как его избежать

Избежать проблем с избыточным количеством контрольных поможет и правильно налаженная система работы внутри школы:

Виктория Велижанина отмечает, что количество контрольных работ на самом деле не так велико. Дело в том, что не все участники учебного процесса одинаково понимают, что считать контрольной работой:

Что изменили августовские рекомендации

В екатеринбургской гимназии с учетом рекомендаций и графика проведения ВПР составили единый график контрольных работ. Этот документ находится на сайте, в общем доступе для родителей и учеников.

В Старой Руссе разработали график оценочных процедур на 1 полугодие. Он коррелируется с Положением о Внутренней системе оценки качества образования и рабочими программами по предметам

Что ещё нужно изменить

Алексей Голубицкий считает, что надо запретить частые изменения по формы итоговых испытаний. Ведь это огромный стресс для учеников:

Игры с модернизацией ЕГЭ надо заканчивать. Не навсегда, но для начала хотя бы на десять лет. Все выдохнут: ученики, родители, эксперты. Станет проще.

Ненависть к проверочным и экзаменам объединяет и взрослых, и школьников. Однако отменить любой контроль знаний, особенно учащихся, категорически нельзя. Разбираемся, как безболезненно проверять, хорошо ли школьники запомнили уроки.

Контроль знаний учащихся

Зачем вообще нужен контроль знаний учащихся?

К сожалению, а может быть, и к счастью, без проверок знаний обойтись нельзя. На их основе:

выстраивается учебная программа;
анализируется общий уровень знаний;
составляется модель обучения;
происходит подбор тех или иных методик обучения.

Контроль знаний учащихся — одно из основных средств для создания цельного, продуктивного и удобного курса для обучения.

Еще контроль знаний учеников — один из методов для повторения и применения изученного материала. Проверка также необходима и учителю чтобы видеть, что происходит в классе, и самосовершенствоваться. Ну и помимо всего прочего, она может укрепить мотивацию школьников и отчасти стать подготовкой к взрослой жизни — ведь мы всегда сталкиваемся с трудностями и стараемся их преодолеть.

Как учащиеся относятся к контролю знаний

В своей работе я стараюсь изменить мнение о контрольных и экзаменах, пытаюсь объяснить, что это прежде всего нужно тем, КОГО проверяют.

Можно использовать такие аргументы:

контроль знаний поможет оценить свои сильные и слабые сторон;
можно продемонстрировать свои знания и умения (для повышения самооценки);
текущий контроль даст ученику шанс разложить весь материал по полочкам — этому способствует сама подготовка к контрольной или экзамену.

Когда меняется отношения к проверке, она становится не такой уж и страшной. Конечно, здесь нужна психологическая работа с учеником, и прежде всего, ребенка никто не должен загонять.

Конечно, помимо этого, нужна дополнительная подготовка к экзаменам и побольше практики. Плюс, нервы есть нервы, но с этим уже нужно работать отдельно.

Основные виды контроля знаний учеников: плюсы и минусы

В своей основе, методы контроля можно поделить на письменные, устные и игровые.

Письменный контроль

Самостоятельные и контрольные работы, диктанты, изложения, а также тесты.

Я предпочитаю контрольные работы, а не тесты, потому что вижу, как человек думает и что происходит в его голове при решении задачи. Это позволяет мне понять где он ошибается и в чем. Но и у тестов есть свое преимущество: например, проверять их гораздо быстрее.

Плюсы	Минусы
1. достаточно быстрая проверка большого количества людей	1. не всегда полная картина, понимает ли материал ученик или заучил его
2. менее стрессовая обстановка, и в целом определенное спокойствие	2. работа на дом по проверке
3. контроль осуществляется только по предмету	3. в целом неполный анализ знаний, только какие-то аспекты
4. несложно следить за списыванием

Устный контроль

Устные экзамены, опросы, физические диктанты и прочее.

Лично я очень люблю опросы и устные экзамены. Они позволяют провести полноценную беседу с учеником и полностью проанализировать его знания. Сразу очевидно, понимает ли он материал или нет.

Плюсы	Минусы
1. полный и детальный анализ знаний	1. устный экзамен по времени гораздо дольше
2. попутная проверка коммуникативных навыков	2. большой стресс для учеников, напрягающая атмосфера
3. тренировка учеников объяснять материал, а это уже следующий уровень понимания	3. из-за слабых навыков общения, можно не увидеть четкую картину понимания

Контроль в игровой форме

Различные игры конкурентного характера.

Плюсы	Минусы
1. легкая и приятная атмосфера	1. мало информации о знаниях каждого ученика в отдельности
2. дополнительная мотивация	2. иногда сложно контролировать такой процесс
3. тренировка практически всех навыков
4. ну и конечно, некое разнообразие

Когда и какие виды контроля знаний учеников применять

Применение письменной методики контроля знаний учащихся уместно, когда в классе много детей и нужно сформировать некую статистику.

Устные виды контроля чаще применимы в небольших классах, а также часто используются перед началом урока — как повторение изученного материала.

Ну и игровые применяются, чтобы создать интересную и приятную атмосферу в классе, заодно проверив уровень знаний.

В целом, лично я предпочитаю применять все методики при различных обстоятельствах. Во-первых — это разнообразие, что нравится ученикам. Во-вторых — это позволяет тренировать и развивать все качества школьников. В третьих — это дает возможность провести полноценный анализ.

Читайте также: