Взаимодействие воспитателя со специалистами доу презентация
Обновлено: 02.07.2024
Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития ребенка. Чем богаче и правильнее речь, тем легче высказать свои мысли, тем шире возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется развитие ребенка. Особенно актуально это в условиях внедрения федерального государственного стандарта дошкольных организаций, где одной из основных прописана цель – обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования, его индивидуализация, социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья, особенностями. Это становится возможным благодаря сотрудничеству всех педагогов ДОУ.
В последнее время в дошкольных образовательных учреждениях вопросу взаимосвязи и преемственности в работе всех специалистов уделяется особое внимание. В условиях логопункта в ДОУ очень важно взаимодействие с другими специалистами, сопровождающими ребенка с нарушениями речи: психологом, воспитателями для скорейшего устранения речевого нарушения.
Не секрет, что залогом успеха коррекционной работы является совместная работа учителя-логопеда и воспитателей. И одной из таких форм взаимодействия являются занятия воспитателя по заданию логопеда.
Логопед поддерживает тесную взаимосвязь с воспитателями подготовительной и старшей групп, чьи дети посещают коррекционные занятия. Постоянно информирует их о том какие звуки поставлены у того или иного ребенка, просит в группах исправлять детей, с целью автоматизации поставленных звуков в речи.
Совместная деятельность логопеда и воспитателя организуется в соответствии со следующими целями:
- достижение наилучших результатов в оказании педагогической помощи дошкольникам в условиях единого образовательного пространства
- организовать единое эффективное педагогическое пространство;
- формировать готовность и желание родителей к сотрудничеству с педагогами и специалистами;
- добиться тесного и доверительного взаимодействия воспитателя, учителя-логопеда с семьями воспитанников.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
Описание презентации по отдельным слайдам:
Слаженность в работе – залог хорошего результата. Данное правило действует в любом коллективе, в т.ч. педагогическом, тем более что деятельность всех педагогов и специалистов ДОУ направлена на достижение единых целей развития, воспитания и обучения.
Взаимодействие с инструктором по физической культуре.
Подбор упражнений для утренней гимнастики, физкультминуток, бодрящей гимнастики;
- Организация игры на прогулке, самостоятельной двигательной деятельности воспитанников в группе и на прогулке;
-Оформление рекомендаций для родителей по организации двигательной деятельности в семье;
-Оказание первой помощи в мониторинге уровня физического развития детейю
Взаимодействие с музыкальным руководителем.
Музыка воздействует:
на эмоции детей;
-создает у них хорошее настроение;
-помогает активировать умственную деятельность;
-способствует увеличению моторной плотности занятия, его организации;
-привлекает внимание к жестам, осанке, позе, мимике.
Взаимодействие с педагогом-психологом.
Проводит консультативную работу с родителями;
-Проводит психопрофилактическую и психодиагностическую работу с детьми;
-Организует взаимодействие педагогов;
Повышает уровень психологической компетентности педагогов ДОУ;
-оказывает методическую помощь воспитателю в разработке коррекционных программ индивидуального развития ребенка.
Вывод:
Эффективность работы в ДОУ напрямую зависит от взаимодействия и взаимопонимания, как отдельных педагогов, так и всего педагогического коллектива. Только совместными усилиями можно решить поставленные задачи, а значит, рассчитывать на положительные результаты своего труда.
Спасибо за внимание!
Краткое описание документа:
В презентации описано взаимодействие воспитателя со специалистами ДОУ, прилагаются фотографии.
- Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
- Повысим гибкость и раскованность в общении
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 495 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 19.04.2021 343
- PPTX 4.2 мбайт
- 14 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Хохрякова Ирина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.
Аннотация к презентации
Содержание
Взаимодействие воспитателя коррекционной группы со специалистами МБДОУ
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Схема взаимодействия участников коррекционно-образовательного процесса
Инструктор по физ. культуре Педагог- психолог Музыкальный руководитель Учитель-логопед Воспитатели
Слайд 5
Цель работы - в создании модели взаимодействия педагогов в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности, в снятии противоречий, повышении профессиональной компетентности педагогов, организации предметной коррекционно-развивающей среды, стимулирующей развитие ребенка.
Слайд 6
Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логогруппы
Постоянное совершенствование артикуляционной и общей моторики. Закрепление произношения поставленных логопедом звуков. Целенаправленная активизация отработанной лексики. Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий. Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на бездефектном речевом материале. Формирование связной речи.
Слайд 7
Основные направления коррекционной работы воспитателя
Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой) выполняется в течение дня 3-5 раз. Пальчиковая гимнастика выполняется в комплексе с артикуляционной 3-5 раз в день. Вечерние индивидуальные занятия воспитателя по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение. Фронтальные занятия по программе ДОУ (и в соответствие с календарным планом логопедической работы). Коррекционная работа вне занятий: во время режимных моментов, самообслуживания, хозяйственно-бытового труда и труда в природе, на прогулке, экскурсии, в играх и развлечениях.
Слайд 8
Интегрированная взаимосвязь в работе учителя-логопеда и воспитателя Планирование работы воспитателя совместно с учителем-логопедом Тематические консультации и МО учителей-логопедов для воспитателей Присутствие воспитателя на фронтальных занятиях учителя-логопеда Максимальное обогащение речевой практики детей в процессе режимных моментов Вечерние логопедические занятия воспитателя Занятия по развитию речи Контроль воспитателя за речью детей в свободное время Осуществление воспитателем связи учителя-логопеда с родителями Коррекционная работа воспитателя над речью детей в процессе занятий
Слайд 9
Слайд 10
Взаимодействие воспитателя и педагога- психолога
Цель: оказание совместного развивающего воздействия по формированию у детей полноценных коммуникативных навыков на основе сформированных компонентов речевой деятельности, росту компетентности педагогов и родителей.
Слайд 11
Слайд 12
Совместная работа воспитателя с музыкальным руководителем
Цель: коррекция речевой патологии через развитие музыкальных способностей детей . Задачи: Развитие правильного речевого дыхания. Развитие артикуляционной моторики. Развитие просодической стороны речи. Автоматизация звуков в результате запоминания большого количества речевого материала. Дифференциация поставленных звуков. Развитие эмоциональной сферы ребенка. Направления работы: Совместный подбор речевого материала к утренникам, развлечениям с учетом индивидуальных особенностей детей. Развитие у детей двигательных способностей, как основы воспитания речи, перевоспитание и устранение речевых нарушений. Использование широкого спектра попевок, упражнений и игр с пением и движением. Логоритмика. Театрализованная деятельность.
Слайд 13
Слайд 14
Совместная работа воспитателя с инструктором по физ. культуре
Следуя рекомендациям инструктора по физической культуре, воспитатель организует индивидуальную работу с детьми, отстающими в усвоении программного материала, активизирует малоподвижных и ослабленных дошкольников.Для совершенствования двигательных навыков воспитатель в тесном контакте с инструктором по физической культуре организует в группах и на территории ДОУ развивающую двигательную среду, при этом учитываются возрастные особенности детей и их интересы.В свою очередь инструктор по физической культуре должен оказывать помощь воспитателям по различным вопросам физического развития дошкольников: подбирать упражнения для утренней гимнастики, физкультминуток, гимнастики пробуждения, организовывать игры на прогулке, а также самостоятельную двигательную деятельность воспитанников в группе и на прогулке; оформлять рекомендации для родителей по организации двигательной деятельности детей в семье.
Слайд 15
Только в тесном взаимодействии всех участников педагогического процесса возможно успешное формирование личностной готовности детей с нарушениями развития к школьному обучению, социализации и адаптации их в обществе.
Нарушения речевого развития у детей дошкольного возраста с ОНР носит многоаспектный характер, требующий выработки единой стратегии, методической и организационной преемственности в решении воспитательно-коррекционных задач.
Взаимодействие специалистов в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ (ОНР)
Учитель-логопед
МБДОУ ЦРР д\с № 37 с. Месягутово Тебенькова Е.Б .
ОСОБЕННОСТИ ПСИХОРЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ОНР
- Несформированность или нарушение речевых компонентов (низкий уровень словарного запаса, несформированность грамматического строя, связной речи, фонематических процессов, нарушение произношения);
- Недостаточная сформированность общей, мелкой, артикуляционной моторики;
- незрелость психических процессов (снижение уровня внимания, памяти, логического мышления);
- наличие сопутствующих невротических проявлений;
- проявление синдрома двигательных расстройств;
- снижение умственной работоспособности;
- повышенеи психической истощаемости;
- наличие излишней возбудимости, эмоциональной неустойчивости.
Нарушение речевой деятельности у детей с ОНР носит многоаспектный характер, требующий выработки единой стратегии, методической и организационной преемственности в решении воспитательно-коррекционных задач
Реализация коррекционно-образовательной программы базируется на взаимосвязи и взаимообусловленности структурных блоков педагогического процесса:
- Специально организованная коррекционная деятельность (логопед)
- Основная образовательная деятельность (воспитатель, музыкальный руководитель, педагог-психолог, инструктор по физической культуре) и образовательная деятельность в режимных моментах (воспитатель)
- Совместная деятельность взрослого и ребенка
- Свободная самостоятельная деятельность детей
- Совместная деятельность родителей с детьми
направления взаимодействия
1. диагностическое; 2. коррекционно-развивающее; 3. информационно-консультативное .
Учитель-логопед:
Воспитатель группы:
- 1.воспитание общего и речевого поведения детей;
- 2. уточнение имеющегося словаря детей, расширение активного словарного запаса, его активизация по лексико-тематическим циклам;
- 3. развитие общей и мелкой моторики;
- 4. выполнение заданий и рекомендаций логопеда;
- 5. закрепление речевых навыков, усвоенных детьми на логопедических занятиях;
- 6. развитие памяти, путем заучивания речевого материала разного вида;
- 7.закрепление навыков словообразования в играх и повседневной жизни;
- 8. контроль речи детей, тактичное исправление ошибок;
- 9. развитие диалогической речи в разных видах игр и театрализованной деятельности;
- 10.формирование навыка короткого рассказа.
Музыкальный руководитель:
Инструктор по физической культуре:
- Развитие активного и пассивного словаря - Формирование навыков составления диалога. - Развитие у ребенка желания говорить. - Воспитание навыков овладения монологической речью.
- Развитие у ребенка желания говорить: являясь ведущим подвижной игры, капитаном команды в эстафетах и т.п.
- Драматизация. - Кукольный театр и куклы бибабо. - Музыкальные спектакли -Разучивание текстов песен.
Читайте также: