Взаимодействие педагогов и родителей в сохранении психического и физического здоровья детей в доу
Обновлено: 30.06.2024
Автор: Тихонова Людмила Викторовна
Должность: заведующий
Учебное заведение: МБДОУ д/с "Рябинка"
Населённый пункт: Д. Кайдаково Вяземского района Смоленской области
Наименование материала: Разработка педагогического совета
Тема: "Взаимодействие педагогов и родителей в сохранении психического и физического здоровья детей"
Раздел: дошкольное образование
Разработки для
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА по теме:
«Взаимодействие педагогов и родителей в сохранении
Вяземского района Смоленской области
Тихонова Людмила Викторовна
Цель: активизировать взаимодействие педагогов и родителей в вопросах
сохранения и укрепления здоровья детей.
Предварительная работа:
- анализ заболеваемости детей дошкольного учреждения;
- подготовка проектов по взаимодействию педагогов с родителями;
Повестка заседания:
«Взаимодействие педагогов и родителей в сохранении психического и
физического здоровья детей.
Анализ состояния здоровья воспитанников.
Условия сохранения психического здоровья детей в детском саду и в
Представление проектов взаимодействия педагогов с родителями.
Обмен мнениями по проблеме педагогического совета.
Материалы для анкетирования родителей
Просим Вас принять участие в опросе по теме:
1. Образование родителей (подчеркнуть):
высшее среднее специальное среднее
2. Сколько детей в Вашей семье?
3. Кто из родителей занимается или занимался спортом? Каким?
которым пользуется ребёнок? Какой?
5. Какие виды физической активности Вы используете для оздоровления и
развития ребёнка (подчеркнуть):
гимнастика; подвижные игры; катание на велосипеде; катание на роликах;
катание на велосипеде; плавание; бадминтон; футбол; плавание; катание на
санках; катание на лыжах; катание на коньках; другое (указать)__________
6. Соблюдает ли ребёнок дома режим дня?
7. Соблюдает ли Ваш ребёнок правила личной гигиены?
8. Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия? Укажите
9. Гуляете ли Вы с ребёнком после детского сада?
10. Кто из членов семьи чаще всего гуляет с ребёнком?
Папа Мама Дедушка Бабушка Брат (Сестра) Всей семьёй
11. Какими видами деятельности обычно занимается ребёнок после прихода
из детского сада и в выходные дни? Возможно несколько вариантов ответа:
- просмотр мультфильмов, телепередач;
- чтение, рассматривание книг;
Просим Вас принять участие в опросе на тему:
1. Ребёнок капризничает, отказывается есть то, что обычно всегда ел. Вы:
а). дадите ребёнку другое блюдо;
б). разрешите выйти из-за стола;
в). не выпустите из-за стола до тех пор, пока всё не съест.
потерял во дворе свою старую игрушку – плюшевого медведя. Вы:
а). пойдёте во двор и поищете игрушку ребёнка;
б). погрустите вместе с ребёнком, так как Вам тоже жаль потерянного мишку,
он был любимым другом, когда что-то теряешь всегда грустно;
а). без слов выключите телевизор;
б). спросите, что нужно сейчас ребёнку, чтобы начать укладываться в кровать
(может оказаться, что нужно просто посидеть рядом с ним);
в). начнёте стыдить ребёнка за непослушание.
4. Ваш ребёнок оставил все игрушки на полу, не пожелав их убрать. Вы:
а). часть игрушек уберёте от ребёнка в недоступное для него место («пусть
в). накажете ребёнка.
5. Вы пришли за ребёнком в детский сад, ожидаете, что он быстро оденется и
Вы успеете зайти на почту, но он под разными предлогами отвлекается от
а). отчитываете ребёнка, показывая своё неудовольствие;
б). говорите ребёнку, что чувствуете раздражение и досаду на него за такое
поведение, а хотелось бы, чтобы…(далее сообщаете ребёнку, чего вы от него
в). пытаетесь сами быстрее его одевать, отвлекая как-то от шалостей.
Обработка анкеты № 2:
непринятием его потребностей.
б). Стиль воспитания, при котором признаётся право ребёнка на личный опыт
ответственность за свои поступки.
в). Стиль воспитания без особых попыток понять ребёнка, основные методы
– порицание и наказание.
УСЛОВИЯ СОХРАНЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ В
ДЕТСКОМ САДУ И В СЕМЬЕ
В последнее время всё чаще и острее ставится проблема несоответствия
говорить о детях, то в качестве сильного источника стресса для них можно
назвать повсеместное внедрение раннего обучения и школьные перегрузки.
(интеллектуализм, рационализм) при внутренней социальной незрелости и
инфантилизме. Однако по мере того, как ребёнок становится старше, число
Что включает в себя понятие психического здоровья?
психическое здоровье является предпосылкой здоровья физического.
Психически здоровый человек – это прежде всего человек спонтанный и
Психически здоровый человек живёт в гармонии с собой и окружающими.
Психическое здоровье детей имеет свою специфику.
развитие на всех этапах онтогенеза. Следовательно, психическое здоровье
присутствовать у взрослого.
Факторы риска, вызывающие нарушения психического здоровья.
Их условно можно разделить на 2 группы:
- объективные (факторы среды);
и н д и в и д уа л ь н о - л и ч н о с т н ы м и
Влияние факторов среды.
связанные с детскими учреждениями. Факторы среды наиболее значимы для
психического здоровья детей.
Достаточно часто трудности ребёнка берут начало ещё в младенчестве
года). Дефицит общения с матерью может привести к
перевозбуждению и сверхстимуляции ребёнка.
В раннем возрасте (от 1 года до 3 лет) также сохраняется значимость
взаимоотношений с матерью, но важными становятся и взаимоотношения с
К неблагоприятным типам взаимодействия матери с ребёнком в этом возрасте
А). слишком резкое и быстрое отделение, которое может быть следствием
выхода матери на работу, помещения ребёнка в ясли, рождение второго
Б).продолжение постоянной опеки над ребёнком, которую нередко проявляет
слишком тревожная мать.
эмоционально доступен ребёнку, поскольку он:
А). подаёт ребёнку пример отношений с матерью;
Б). выступает прообразом внешнего мира, то есть освобождение от матери
становится не уходом в никуда, а уходом к кому-то;
Дошкольный возраст (от 3 до 6-7 лет). Самым существенным фактором
типу «ребёнок –
удовлетворением потребностей остальных членов семьи.
Следующий фактор риска – это отсутствие одного из родителей или же
конфликтные
половая идентификация или развиваться невротические симптомы: энурез,
истерические приступы страха и фобии. У некоторых же детей они могут
депрессиям и т.д.
Следующий фактор – это явление родительского программирования.
тревожность, неуверенность в себе, а иногда и выраженные страхи.
Вторая группа факторов связана с детскими учреждениями.
Встреча в детском саду с первым чужим значимым взрослым – воспитателем,
развитию тревожности. Кроме того, у ребёнка может появиться серьёзный
внутренний конфликт в случае конфликтных отношений со сверстниками.
Таким образом, можно сделать вывод, что преобладающими являются
внутрисемейные факторы, однако негативное воздействие может оказать и
пребывание ребёнка в детском саду.
Довольно интересно проследить влияние индивидуальных свойств
Стрессоустойчивость детей зависит от типа нервной системы, наличия у них
положительного фона настроения. А положительный фон настроения зависит
от настроения значимых взрослых (родителей и педагогов).
становления психического здоровья детей.
Влияние факторов среды
Семейные неблагоприятные факторы:
контролирующий, попустительский и др.).
гиперпротекция или гипоопека и т.д.).
асоциальная, кризисная, конфликтная и др.).
Неблагоприятные
учреждениями:
Не налажена взаимосвязь с педагогом.
Конфликтные отношения со сверстниками.
Благодаря зрению воспринимается более 90% всей информации из
окружающего мира. Важно привлекать родителей к проблеме сохранения и
укрепления зрения у детей, уделять внимание этому вопросу в детском саду.
Занимайтесь профилактикой, и вы не допустите зрительного утомления.
Во время занятий, требующих зрительного напряжения, а также в течение
дня с детьми можно проводить гимнастику для глаз. Через каждые 15-20
минут зрительного утомления.
Физкультминутка для глаз
Исходное положение каждого упражнения – стоя или сидя.
Сделать 15 колебательных движений глазами по горизонтали справа -
налево, затем слева - направо.
Сделать 15 колебательных движений глазами по вертикали – вверх –
вниз и вниз – вверх.
Сделать 15 круговых вращательных движений глазами слева - направо.
То же самое, что в предыдущем упражнении, но справа – налево.
Сделать по 15 круговых вращательных движений глазами вначале в
правую, затем в левую стороны, как бы вычерчивая глазами уложенную
Офтальмотренаж
На счёт 1 – 4 закрыть глаза, на счёт 5 – 6 широко раскрыть глаза и
посмотреть вдаль (4-5 раз)
Дети часто моргают, не напрягая глаза, на счёт 1- 5 (4-5 раз). Можно
сопровождать моргание проговариванием текста:
Вы, метёлки, усталость сметите,
Глазки нам хорошо освежите.
определить произошедшие изменения (4-5 раз)
Дети смотрят в окно. Педагог называет вначале предмет, находящийся
далеко, а через 2-3 секунды – близко расположенный. Дети должны
быстро отыскать глазами предметы, которые называет ведущий (6 -8
поворачивая головы (45 секунд)
Упражнения для предупреждения зрительного
1. Исходное положение – сидя. Откинувшись на спинку стула, сделать
глубокий вдох, наклониться вперёд к столу – выдох. Повторить 5-6 раз.
2. И. п. – сидя. Откинувшись на спинку стула, прикрыть веки, крепко
зажмурить глаза, открыть веки. Повторить 4 раза.
3. И п. – сидя, руки на поясе. Повернуть голову вправо, посмотреть на
локоть правой руки. Повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой
руки. Вернуться в И. п. Повторить 4- 5 раз.
4. И. п. – сидя. Смотреть прямо перед собой 2-3 секунды. Поставить палец
правой руки вертикально по средней линии лица на расстоянии 15-20
сантиметров от глаз, перевести взор на конец пальца и смотреть на него 3-
5 секунд, опустить руку.
И.п. – сидя, руки вперёд. Посмотреть на кончики пальцев, поднять руки
вверх (вдох), следить глазами за руками, не поднимая головы, руки
опустить (выдох). Повторить 5-6 раз.
Может ли ребёнок сам заботиться о своём здоровье?
Родители и воспитатели стремятся к тому, чтобы дети росли здоровыми.
Но их усилия достигнут результата лишь при одном условии: если к этому же
будет стремиться сам ребёнок, если он, поняв, как важно быть здоровым,
станет ежедневно заботиться о своём собственном здоровье.
Это вполне возможно и достижимо. Для этого ребёнок должен узнать, как
работа всех его органов, что может ему повредить, что помочь, главное же,
что и как нужно делать, чтобы не испортить, а укрепить своё здоровье.
интересной и доступной для его понимания форме.
Что должен знать ребёнок о своём организме?
Можно познакомить ребёнка со своим организмом в форме проблемной
беседы, используя адаптированные к детскому восприятию рисунки.
Сначала обсудите внешнее строение тела. Спросите у ребёнка, знает ли он,
из каких частей состоит тело человека, рассмотрите рисунки и попросите
найти голову, шею, туловище, руки и т. д. Предложите ребёнку показать эти
После этого спросите ребёнка: «Знаешь ли ты, как устроено твоё тело
внутри? Какие там есть органы (части)? Как человек дышит? Почему стучит
Установите, где они находятся, объясните, какую работу выполняет каждыё
Время от времени играй те с ребёнком в викторину «Что ты знаешь о
Если ребёнок захочет побольше узнать о том, как работает его организм,
читайте с ним иллюстрированные детские книги на эту тему, статьи из
Непременно рассказывайте ребёнку о том, что надо делать, чтобы помочь
посмтрадать слух, ухудшиться зрение, как можно избежать болезней и т. д.
Важно помнить, что цель подобных бесед – сделать так, чтобы знания о
Вырабатываем привычку соблюдать правила личной гигиены
Расскажите ребёнку сказку о волшебнице Гигиене. Она живёт в Стране
здоровья и помогает всем её жителям соблюдать законы чистоты и порядка.
Поэтому в этой стране никто не болеет.
Далее можно побеседовать с ребёнком о каждом законе.
Законы чистоты и порядка:
Соблюдай чистоту рук!
Соблюдай чистоту тела!
Следи за ногтями и волосами!
После того, как ребёнок постепенно познакомиться с законами и советами
волшебницы Гигиены, можно предложить ему сделать рисунки к каждому
гигиеническому требованию или поиграть в Страну здоровья.
Солнце, воздух и вода – друзья здоровья
Ребенок должен знать, что главные факторы, которые помогают сохранить
и укрепить здоровье, - это солнце, воздух и вода. Надо только умело ими
пользоваться, чтобы закалить свой организм, т. е. сделать его устойчивым
процедурам, а захотел их выполнять, особенно на первых порах, пока они не
Расскажите о людях, которые в детстве были хилыми, часто болели, но
благодаря закалке и спорту смогли укрепить здоровье, стать сильными и
выносливыми (А.В.Суворов, А. Шварценеггер и др.)
Расскажите об оздоровительном воздействии каждого из данных факторов.
Зачем заниматься утренней гимнастикой, спортом
Ошибочно считать, что если ребёнок часто и подолгу болеет, его не стоит
физкультурой нет. Главное, подобрать для каждого ребёнка необходимую ему
самочувствие и настроение ребёнка во время и после занятий. Очень важно
также соблюдать принцип постепенности.
Оздоровить ребёнка помогут утренняя гимнастика, бег, плавание, катание
на велосипеде, турпоходы, прогулки, ходьба на лыжах, катание на коньках,
роликах и др. Занятия должны быть систематическими.
Учите ребёнка навыкам самоконтроля за состоянием собственного
здоровья. Например, он должен уметь следить за своей осанкой.
Об инфекциях, болезнях и болях
Ребёнок должен знать о тех болезнях, виновником которых может стать он
сам, и о том, как предупредить эти болезни, т. е. сохранить здоровье.
Например, вы рассказали ребёнку об устройстве его организма, правилах
личной гигиены. Ребёнок должен знать о том, что его ждёт, если он не будет
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Ход педсовета.
В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место.
Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как
А так же Указами Президента России
Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу. Вместе с тем по-прежнему наблюдается "перекос" образовательных программ дошкольных учреждений в сторону предметной подготовки к школе, что не обеспечивает формирования тех качеств личности, которые помогают ребенку учиться: в школу приходят дети читающие, считающие, но имеющие скудный сенсорный опыт (по данным учителей начальной школы). Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую), то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием. Надо помнить, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников ДОУ, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы с детьми.
Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования здорового образа жизни. Осознание ребенком своего "Я", правильное отношение к миру, окружающим людям — все это зависит от того насколько добросовестно, с любовью, грамотно воспитатель строит свою работу.
Здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Все, чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни. Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:
• занятия физкультурой, прогулки
• рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены: закаливание, создание условий для полноценного сна
• дружелюбное отношение друг к другу, развитие умения слушать и говорить, умения отличать ложь от правды
• бережное отношение к окружающей среде, к природе
• медицинское воспитание, своевременное посещение врача, выполнение
различных рекомендации, прохождение медосмотра детей ежегодно
• формирование понятия "не вреди себе сам"
Большую часть времени в дошкольном учреждении ребенок находится в группе, поэтому от того, насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по организации оздоровительной работы с детьми, зависит сохранение и укрепление их здоровья.
Доклады воспитателей.
Чтобы активно влиять на позицию ребенка по отношению к собственному здоровью, нам, педагогам, необходимо знать, прежде всего, что сам термин "здоровье" определяется неоднозначно. Само состояние здоровья формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов. Выделяется несколько компонентов здоровья:
1. Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития.
2. Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма.
3. Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта.
Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи.
Совместная деятельность педагогов ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа ее национальной безопасности.
Недостаточный уровень образованности родителей и детей по формированию здорового образа жизни не даст нам оснований бездействовать.
Таким образом, чтобы наши дети в детском саду были здоровы, необходимо их научить безопасности в современных условиях, осознанному отношению к своему здоровью, т.е. адаптировать детей к тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать. И, конечно, же, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить их правильно относиться к своему здоровью. Поэтому нам необходимо выполнять следующие задачи: развивать осознанное отношение к своему здоровью; формировать потребности в здоровом образе жизни; продолжать создавать условии для охраны жизни и укрепления здоровья детей.
1. Здоровье — это нормальная функция организма на всех уровнях его организации.
2. Здоровье — это динамическое равновесие организма и его функций с окружающей средой.
3. Здоровье — это способность организма приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме.
4. Здоровье — это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных изменений.
5. Здоровье — это способность к полноценному выполнению основных социальных функций.
6. Здоровье — это полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие . Гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип
единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех
органов.
По данным отечественных и зарубежных исследователей, здоровье человека на 50— 55% зависит от собственного образа жизни, на 20 — 25% - от окружающей среды, на 16— 20% - от наследственности и на 10 — 15% - от уровня развития здравоохранения в стране. Нельзя улучшить свою наследственность и лично повлиять на уровень здравоохранения, нельзя значительно изменить экологические условия своего существования, но образ жизни, который человек выбирает, целиком зависит от него самого.
Продолжи фразу: Процесс изменения форм и функций организма человека - … (физическое развитие).
Основное специфическое средство физического воспитания - … (физические упражнения).
Детский туризм это - … (прогулки и экскурсии).
Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание - …(основные виды движения).
От чего зависит здоровье детей? (организация оптимального двигательного режима; прогулка; проветривание; профилактика простуды; безопасно организованная среда; соблюдение режима дня)
Решите педагогические задачи:
Семья отправилась на прогулку в лес. Во время отдыха сын 9 лет забрался на верхушку дерева. Дочь 5 лет тоже пыталась, но у неё не получилось. Она заплакала и стала просить родителей помочь ей. Какая из предложенных реакций родителей наиболее правильная?
1. Родители накричали на сына, потребовали немедленно слезть с дерева и обоим детям строго-настрого запретили влезать на деревья, объяснив им, что это опасно.
2. Отец похвалил сына за ловкость, помог дочери подняться на нижнюю ветку дерева, затем самостоятельно спуститься вниз. Девочка несколько раз повторила упражнение.
3. Мать успокоила плачущую дочь, ласково попросила сына спуститься на землю, а затем отшлёпала его.
Решение педсовета:
1. Через родительские собрания и информационные стенды продолжать рекламировать здоровый образ жизни среди родителей.
Ответственные: воспитатели.
Срок:
2. Провести совместно с родителями физкультурные праздники для детей.
Ответственные: воспитатели.
3. Презентаций проектов, пособий для профилактики плоскостопия. Пополнить спортивные уголки в группах пособиями для физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
На сегодняшний день проблема здоровья детей — одна из самых актуальных. Здоровье — это совокупность физического, психического, нравственного и духовного состояний человека. Ребёнок уже рождается с определёнными физическими и генетически заложенными психическими особенностями, две же других категории здоровья ему необходимо развивать. На нас, педагогов, возложена эта ответственная миссия. Мы несём ответственность за здоровье наших воспитанников в полном смысле этого слова, и в наших силах изменить ситуацию в лучшую сторону. Проблему здоровья детей необходимо решать в тесном взаимодействии с родителями, искать новые подходы и методы. Педагоги дошкольных учреждений находятся в более выгодном положении — они ежедневно общаются с родителями, могут вести просветительскую работу в этом направлении и оказывать грамотную поддержку.
Существует достаточное количество различных факторов, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей:
1) правильное и сбалансированное питание;
3) прогулки на свежем воздухе;
4) закаливание организма;
5) достаточная двигательная активность;
6) соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил;
7) психологическая комфортность пребывания детей в ДОУ;
Таким образом, основной целью работы дошкольного учреждения в этом направлении является: способствовать укреплению физического здоровья детей, снижению заболеваемости детей не только простудными заболеваниями, но и болезнями опорно-двигательного аппарата, различными психическими расстройствами, формированию потребности в здоровом образе жизни у детей и взрослых (родителей).
Задачи:
- Разработать план деятельности участников образовательного процесса, направленный на сохранение и укрепление здоровья.
- Создать условия для сохранения, укрепления физического и психического здоровья воспитанников.
- Использовать в работе современные технологии обучения здоровому образу жизни, развивать здоровьесберегающие умения и навыки, вырабатывать у детей желание думать и заботиться о своём здоровье.
- Создать условия и организовать предметно-пространственную среду для обеспечения двигательной активности воспитанников.
- Способствовать полноценному нравственному и духовному развитию личности ребёнка.
- Наладить контакт с семьями воспитанников через вовлечение родителей в совместную деятельность, кроме этого, регулярно оказывать консультативную помощь по вопросам физического воспитания и оздоровления детей.
Совместная деятельность педагогов ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей — будущее страны, основа ее национальной безопасности.
Для вовлечения родителей в работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей следует двигаться в двух направлениях:
- Повышение педагогической культуры родителей и уровня их осведомлённости в вопросах сохранения и укрепления здоровья.
- Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.
Направления и формы взаимодействия:
– индивидуальные беседы (администрация, педагоги, специалисты);
– наблюдения за общением ребёнка с членами своей семьи и наоборот;
– изучение особенностей семейного воспитания, традиций семьи;
– выявление факторов семейного неблагополучия, проблем в воспитании;
– проведение мониторинга по результатам исследования.
- Педагогическая поддержка и совместная деятельность:
– мероприятия, способствующие укреплению и сохранению здоровья детей;
– совместная деятельность детей и родителей в этом направлении;
– организация спортивных соревнований и праздников;
– тематические родительские собрания;
– дни открытых дверей;
– совместная проектная деятельность
– помощь в создании родительских спортивных клубов;
– подбор литературы по ЗОЖ.
– семинары по вопросам здоровьесбережения детей;
– рекламные буклеты, памятки;
– выставки детских работ;
Даже те родители, которые ведут не совсем здоровый образ жизни, желают своим детям расти здоровыми и жизнерадостными, поэтому они охотно согласятся принять участие в изготовлении своими руками физкультурно-игрового оборудования (массажных дорожек, мешочков с песком или крупой), оформлении прогулочных участков или покупки для группы специального оборудования.
Как было сказано выше, физическое здоровье детей — это только одна из составляющих. Не меньшее внимание необходимо уделять психологической комфортности пребывания детей в детском саду. Большое значение здесь имеет личность воспитателя, его отношение к себе, к детям, к своей деятельности. Поэтому педагогам не остаётся ничего другого, как работать над собой, повышать свой профессиональный уровень, так как работа с детьми не терпит попустительского отношения, образ педагога навсегда останется в памяти детей и сможет послужить образцом в его дальнейшей жизни. Он закладывает воспитанникам основы правильного поведения, пути достойного выхода из любой жизненной ситуации, уроки нравственности.
Каждый ребёнок во время пребывания в детском учреждении должен ощущать заботу, внимание, поддержку со стороны взрослого, сколько бы детей не посещало группу, наладить психологическим контакт с каждым — это обязательное и первостепенное условие успешной работы. Доверие и уважение родителей к педагогу заметно повышается, если ребёнок любит своего наставника, с удовольствием идёт в детский сад. В данной ситуации найти подход к родителям гораздо проще и легче. Они уже с большим интересом будут обращать внимание на предлагаемый им наглядный материал, с удовольствием посещать родительские собрания, принимать участие в совместных мероприятиях. Следует добавить, что тексты наглядных форм агитации должны быть привлекательными, доступными и содержать действительно интересный материал, способный побудить мам и пап к действию.
Опыт показывает, что, благодаря инициативе и систематичной работе воспитателей по сохранению и укреплению здоровья дошкольников, интерес родителей к данной теме заметно возрастает, они становятся активными участниками воспитательно-образовательного процесса.
Основные термины (генерируются автоматически): здоровый образ жизни, вовлечение родителей, детский сад, дошкольное учреждение, родитель, оздоровление детей, проблема здоровья детей, психологическая комфортность пребывания детей, совместная деятельность, физическое здоровье детей.
“Давным-давно, на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Долго думали они, каким должен быть человек. Один из богов сказал: “Человек должен быть сильным”, другой сказал: “Человек должен быть здоровым”, третий сказал: “Человек должен быть умным”. Но один из богов сказал так: “Если всё это будет у человека, он будет подобен нам”. И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - за высокие горы. Как вы думаете, куда спрятали боги здоровье?
Один из богов сказал: "Здоровье надо спрятать в самого человека". Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!
Значит, здоровье-то оказывается спрятано в каждом из нас и в каждом ребёнке.
На дубовом листочке записана первая часть пословицы, командам раздаются листочки, на которых они должны записать вторую часть пословицы. Первой команде раздаются зеленые листочки, второй – желтые. После педагоги прикрепляют на дуб свои листочки и по большему количеству листьев (желтых или зеленых) видно, какая команда победила.
Чистота – (залог здоровья)
Здоровье в порядке – (спасибо зарядке)
Быстрого и ловкого (болезнь не догонит).
В здоровом теле – (здоровый дух)
Добрый человек (здоровее злого).
Больной — лечись, а здоровый — (болезни берегись).
Еле-еле душа (в теле).
Лук от (семи недуг).
Сладко естся, так (плохо спится).
С курами ложись, с (петухами вставай).
Кто не курит, кто не пьет, (тот здоровье бережет).
Здоровьем слаб, так и (духом не герой).
Здоровье дороже (золота)
Чисто жить – (здоровым быть)
Ходи больше – (жить будешь дольше).
Береги платье с нову, (а здоровье смолоду)
Здоровье сбережешь – (от беды уйдешь).
Двигайся больше — (проживешь дольше).
Ешь чеснок и лук — (не возьмет недуг).
До свадьбы (заживет).
Больному и (мед горький).
У кого болит, (тот и кричит).
Умеренность – (мать здоровья).
Потерять здоровье легче, (чем сохранить).
Ведущий: Путь к здоровью - это и правильное питание, систематическая двигательная активность, отсутствие стрессовых ситуаций и многое другое. Но самое главное то, что зависит, прежде всего, от нас самих.
Ведущий: Представим здоровье ребёнка в виде чудесной планеты, которую мы должны беречь, охранять от всех напастей и невзгод (Выставляется модель).
Какие ассоциации возникают у вас, когда вы думаете о здоровье ребёнка (своего или же ребенка в детском саду)?
Педагоги озвучивают ассоциации.
- Не болеющий простудными заболеваниями
- Физически развитый, не имеющий отклонений в физическом развитии
- Не имеющий заболеваний различных органов (как наследственных, так и приобретенных)
И т.д.
После того, как ассоциации названы, подводится итог, обобщающий ответы.
Ведущий: Итак, давайте подведем итог и выяснить, что же такое здоровье. Выделяется несколько компонентов здоровья:
1. Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития.
- Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма.
3. Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта.
По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается здравоохранением лишь на 10-12 %, наследственности принадлежит 18 %, условиям среды – 20 %, а самый большой вклад – 50-52 % - это образ жизни.
Чтобы наши дети в детском саду были здоровы, необходимо научить их и их родителей безопасности в современных условиях, осознанному отношению к своему здоровью, т.е. адаптировать детей к тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать. И, конечно, же, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить их правильно относиться к своему здоровью.
Поэтому нам необходимо решать в своей работе следующие задачи:
- с самого раннего возраста развивать у детей осознанное отношение к своему здоровью;
- формировать у детей потребность в здоровом образе жизни, двигательной активности;
- продолжать создавать условии для охраны жизни и укрепления здоровья детей.
Ведущий: "Дошкольное детство" - период, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В то же время — это период, в течении которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Поэтому ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжёлым последствиям в будущем.
Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармонической личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи.
Т. к. родители являются первыми педагогами, то они закладывают основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте. Но всегда ли и все ли родители бывают достаточно компетентны в данном вопросе? Нет. Поэтому благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. В соответствии с этим меняется, и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию.
Совместная деятельность педагогов и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение, потому что дети – наше будущее.
Казалось бы, истина всем знакомая, однако, как мы видим довольно немногие дети абсолютно здоровы в нашем детском саду. А в чем же причины? Давайте выясним, поиграв в рефлексивно-ролевую игру.
Участникам каждой группы необходимо в письменном виде определить те причины, которые с их точки зрения, мешают ребёнку, посещающему наш детский сад, быть здоровым (в письменном виде).
Педагоги пришли к выводу, что ребёнку мешает в нашем детском саду быть здоровыми:
Ведущий: Давайте разберем позицию каждой группы, выяснить с какими утверждениями согласны, либо не согласны, и какие негативные причины мы можем вместе устранить.
Ведущий: Поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни.
Существуют разнообразные формы работы с родителями: коллективные, индивидуальные, наглядно-информационные. Современные родители, с одной стороны, довольно образованные люди, а с другой - они мало информированы по вопросам педагогики, психологии, физиологии и других областей знаний. Желателен творческий неформальный подход педагогов к вопросу организации взаимодействия с родителями. Важно помнить, что родителям необходима не только теоретическая информация, но, что главное, практические навыки.
Так, в нашем детском саду в период октябрь-декабрь всеми воспитателями проводились совместные проекты по приобщению детей к ЗОЖ и домашним задание было подготовить и презентовать свой проект на педсовете для обмена опытом воспитателей.
Презентация воспитателями совместных проектов по приобщению к ЗОЖ.
Ведущий: Я хочу, чтобы каждый из вас не только услышал и увидел опыт другого воспитателя, но и пересмотрел свой план работы с родителями, внеся в него эффективные мероприятия по ЗОЖ с детьми и родителями.
Психолог: Существует много причин, разрушающих наше здоровье. Основная причина у педагога – неумение противостоять стрессам.
Ведущий: Вот мы с вами немножко расслабились, привели аши мысли и чувства в порядок, что более способствует творческой работе. И сейчас я предлагаю вам провести творческий конкурс в заключении нашего педсовета.
И в заключение каждой команде сделать рекламу для родителей, пропагандирующую здоровый образ жизни (ватман, гуашь, кисти).
Читайте также: