Высшая категория музыкального руководителя детского сада требования

Обновлено: 04.07.2024

Должность музыкального руководителя в соответствии с приказом Минздравсоцразвития России от 05.05.2008 № 216н "Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования" отнесена к профессиональной квалификационной группе должностей педагогических работников и к первому квалификационному уровню.

Требования к должности "музыкальный руководитель"

В соответствии с Нормативами по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений (ясли, ясли-сады, детские сады), утв. постановлением Минтруда России от 21.04.1993 № 88, должность музыкального руководителя в штатном расписании дошкольного образовательного учреждения предусматривается из расчета 0,25 ед. на каждую группу детей в возрасте свыше 1,5 лет наполняемостью 15–20 чел.

Норматив 15 или 20 детей используется при определении количества должностей музыкальных руководителей в ДОУ по группам общеразвивающей направленности в зависимости от возраста детей.

В группах компенсирующей и оздоровительной направленности количество должностей музыкальных руководителей определяется с учетом предельной наполняемости групп, предусмотренной в зависимости от категории детей и их возраста пп. 33–35 Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, утв. постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 № 666.

Следует учесть, что ставки заработной платы музыкальных руководителей в соответствии с п. 3 приложения к постановлению Правительства РФ от 03.04.2003 № 191 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников" установлены за 24 час. педагогической работы в неделю.

Планирование музыкальных занятий в каждой группе должно осуществляться совместно с воспитателями и регулироваться графиком (расписанием), утверждаемым руководителем ДОУ.

Исходя из опыта работы ряда ДОУ можно предложить следующий порядок работы музыкальных руководителей.

Порядок работы музыкального руководителя

Музыкальные занятия проводятся, как правило, два раза в неделю в утренние часы в каждой группе. Длительность занятия составляет 15–25 мин. Помимо непосредственно занятий с детьми, музыкальные руководители ведут предварительную подготовительную работу: посещают группу, устанавливают контакт с воспитанниками, проверяют готовность помещения к занятию, правильность расстановки мебели, подбирают пособия.

На такую работу и на каждое из двух занятий отводится

по 1 ч. 20 мин.

Один раз в неделю во второй половине дня музыкальные руководители организуют в каждой группе музыкальные мероприятия (развлечения, музыкальные игры, пение, хороводы, танцы, представления кукольного и теневого театра и т. п.), на проведение которых отводится также по 1 ч. 20 мин.

Кроме того, в обязанности музыкального руководителя входит непосредственная работа с воспитанниками по разучиванию песен, танцев, музыкальных игр, оформление костюмов для музыкальных игр, развлечений и праздников. На такую деятельность отводится 2 часа в неделю (на каждую группу).

Общее время всех мероприятий, проводимых музыкальным руководителем в каждой группе, составляет 6 час. в неделю.

Нормативные документы

Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)

Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 № 197ФЗ (ред. от 25.11.2009)

Федеральный закон от 17.12.2001 № 173ФЗ "О трудовых пенсиях в Российской Федерации" (ред. от 27.12.2009)

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утв. постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 № 666

Постановление Правительства РФ от 03.04.2003 № 191 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников" (ред. от 18.08.2008)

Постановление Правительства РФ от 01.10.2002 № 724 "О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам" (ред. от 16.07.2009)

Нормативы по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений (ясли, яслисады, детские сады), утв. постановлением Минтруда России от 21.04.1993 № 88

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения", утв. приказом Минздравсоцразвития России от 06.11.2009 № 869 (ред. от 03.03.2010)

Профессиональные квалификационные группы должностей работников образования, утв. приказом Минздравсоцразвития России от 05.05.2008 № 216н

В.Н. Понкратова, эксперт аппарата общероссийского Профсоюза образования

Предварительная подготовительная работа: посещение группы, установление контакта с воспитанниками, готовность помещения к занятию, правильность расстановки мебели, подбор пособий (в мин.)

Музыкальные занятия

(2 занятия в мин.)

Музыкальные мероприятия : разучивание сценариев, проведение досугов, развлечений, представлений кукольного и теневого театра

Осуществляет развитие музыкальных и творческих способностей и эмоциональной сферы воспитанников.

Формирует их эстетический вкус, используя разные виды и формы организации музыкальной деятельности.

Профессионально владеет техникой исполнения на музыкальном инструменте. Координирует работу педагогического персонала и родителей (лиц, их заменяющих)

Определяет направления педагогической музыкальной деятельности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников, а также их творческих способностей на диагностической основе.

Разрабатывает совместно с воспитателями сценарные планы физкультурно-оздоровительных мероприятий, основанных на преемственности в освоении двигательного материала по физической культуре, участвует в их подготовке и проведении.

Участвует в создании предметно - развивающей среды по музыкальному воспитанию.

Обеспечивает соблюдение гигиенических требований к проведению мероприятий по музыкальной деятельности.

Организует коррекционную работу с детьми, имеющими психофизическое отклонение в развитии.

Должен знать:

- решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования;

- педагогику и психологию, возрастную физиологию, анатомию;

- санитарию и гигиену;

- индивидуальные особенности развития личности детей, музыкального восприятия, эмоций, моторики и музыкальных возможностей детей разного возраста;

- музыкальные произведения детского репертуара;

- правила и нормы охраны труда, ТБ и противопожарной защиты;

- основы дефектологии и соответствующие методики при работе с детьми, имеющими отклонения в развитии.

Требования по квалификационным категориям

Вторая	Первая	Высшая
- должен отвечать общим требованиям, предъявляемым к музыкальному руководителю;

- обеспечивает устойчивые положительные результаты; широко использует различные виды музыкальных занятий;

- использует в работе вариативные программы и методики, учитывая условия ДОУ;

- оказывает дополнительные образовательные услуги по развитию музыкальных способностей (в кружках, студиях);

- активно участвует или организует методическую работу в городе, районе (МО, ШМО, семинары, творческие группы)

- участвует в экспериментальной работе по освоению новых программ и педагогических технологий музыкального развития детей или их разработке и апробации;

- использует разные варианты планирования;

- разрабатывает авторские дидактические пособия, игры и использует их в практике работы;

- владеет навыками публичных выступлений по вопросам музыкального воспитания (выступает в печати, на МО, КПК, конференциях, по радио и т.д.);

Показатели уровня квалификации.

Деятельность музыкального руководителя и его качества оцениваются по четырех бальной системе:

4 – данное качество ярко выражено

3 – данное качество сформировано в достаточной степени

2 – данное качество имеет место

1 – сформировано в минимальной степени или не сформировано вовсе.

Степень выраженности качества отмечается знаком + в одной из четырех граф.

Результаты деятельности:

- Наличие у детей интереса к различным видам музыкальной деятельности и проявлений эстетического вкуса;

- Наличие у детей навыков пения, ритмических движений, игре на детских музыкальных инструментах;

- Наличие у детей творческих способностей;

- Использование певческих и двигательных навыков в самостоятельной деятельности;

- Наличие музыкально-сенсорных навыков.

Сумма баллов ______

Уровень знаний музыкального руководителя

- Знание нормативных документов по вопросам образования;

- Знание вариативных программ и методик по музыкальному воспитанию;

- Знание дошкольной педагогики.

Сумма баллов ______

Гностические умения

- Умение систематически пополнять свои знания путем самообразования, изучения опыта коллег.

- Умение изучать особенности детского коллектива с целью выявления уровня их развития )выявление способных и одаренных детей)

Сумма баллов ______

Проектировочные умения.

- Планирование деятельности в соответствии с целями воспитания и развития дошкольников, возрастными и индивидуальными особенностями, с учетом связи с различными видами детской деятельности.

- Планирование с учетом дифференцированного подхода на основе диагностики;

- Прогнозирование и корректировка результатов своей деятельности.

Сумма баллов ______

Конструктивные умения.

- Использование различных вариантов музыкальных занятий;

- Выбор оптимальных форм, методов и приемов работы с детьми;

- Определение способов контроля за усвоением детьми программных требований;

Сумма баллов ______

Организаторские умения.

- Организация музыкальной деятельности с учетом интересов детей и динамики их развития.

- Умение проводить практическую работу с воспитателями и повышать музыкальную культуру сотрудников ДОУ;

- Организация системы работы с родителями.

- Организация кружковой и студийной работы с учетом интересов детей и запросов родителей;

- Организация условий для музыкальной деятельности детей (игры, пособия, материалы и др.).

Сумма баллов ______

Коммуникативные умения.

Умение устанавливать педагогически контакты:

- Музыкальный руководитель – дети;

- Музыкальный руководитель – воспитатель;

- Музыкальный руководитель – родители;

- Умение найти в ребенке положительные стороны его личности;

Сумма баллов ______

Способности

- Выразительность речи, мимики, жестов, техника игры на музыкальном инструменте.

Сумма баллов ______

Примечание: при сумме баллов от 20 до 40% от максимального количества баллов показателей уровня квалификации, музыкальному руководителю присваивается вторая квалификационная категория, при сумме баллов от 41 до 70% - первая квалификационная категория, свыше 70% - высшая квалификационная категория.

1. Что интересного в музыкальном воспитании Вы находите в ДОУ?

3. Пользуется ли музыкальный руководитель авторитетом и уважением в коллективе?

4. В чем проявляется взаимосвязь музыкального руководителя и воспитателя в Вашем ДОУ?

1.Создание необходимых условий для развития у детей музыкальных способностей с учетом особенностей ребенка (смущение, застенчивость и т.п.), профилактика возникновения у него негативных переживаний.

2. Развитие у детей музыкального слуха: звуковысотного, ритмического, тембрового, и т.д. (используются дидактические игры, приемы моделирования и пр.)

3. Формирование певческих способностей.

4. Овладение дошкольниками элементарной игрой на музыкальных инструментах: металлофоне, бубне, погремушке и пр.

5. Развитие музыкально-ритмических движений в соответствии с характером музыки.

6. Учет достижений ребенка в разных видах музыкальной деятельности, фиксирование внимания на его потенциальных возможностях и способностях. Достижения дошкольника не сравнивается с достижениями других детей, а лишь с его собственными.

7. Создание условий для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в музыкальной игре (совместное чтение сказок, прослушивание аудиокассет, обсуждение событий жизни детей; организация посещения музеев, концертных залов, музыкальных театров и т.д.)

8. Приобщение ребенка к мировой и национальной музыкальной культуре.

9. Ознакомление детей с классической музыкой: прослушивание музыкальных произведений, беседы об их содержании, композиторах и т.д.

10. Знакомство дошкольников с призведениями народной музыки и песенного фольклора:организация их прослушивания и исполнения, знакомство с частушками, колядками, хороводами; разучивание народных танцев, песен, игр и т.п.

11. Формирование у детей представления о видах музыкального искусства (опере, балете и т.д.) и различных жанрах музыкальных произведений (вальсе, марше, колыбельной и др.).

12. Знакомство детей на занятиях с многообразием выразительных средств в музыке (ладом, мелодией, тембром, силой, темпом, высотой, длительностью звука и пр.).

13. Ознакомление дошкольников с различными классическими и народными музыкальными инструментами (рассказ о старинных и современных музыкальных инструментах, знакомство с их внешним видом и звучанием).

14. Приобщение детей к обрядовым, народным и традиционным праздникам и гуляньям.

15. Создание условий для развития творческой активности детей в музыкальной деятельности; обеспечение игровым материалом и оборудованием для музыкального развития детей.

16. Проведение музыкальных занятий (слушание музыки, пение, муз.-ритмические движения, игра на муз. инструментах). Стимулирование и поддержка стремления ребенка к выражению чувств через мимику, жесты, движения, голос.

17. поощрение импровизации детей в пении, танцах, игре на музыкальных инструментах и пр.: побуждение передавать музыкальными средствами характерные особенности различных персонажей, свои эмоциональные переживания и настроения и т.п.

18. Предоставление дошкольникам права выбора средств для импровизации и самовыражения: музыкальных инструментов, роли, сюжетов, видов деятельности: пения, танца, ритмических движений и пр.

19. Создание условий для развития музыкального творчества детей на основании синтеза искусств, использование сочетания разных видов деятельности: музыкальной, изобразительной, художественно-речевой, игр-драматизаций и т.д.

20. Поощрение исполнительского творчества в музыкальной деятельности (участие в музыкальных спектаклях, концертах и др.) при поддержке педагогом индивидуальных интересов и возможностей детей с одновременным учетом их возрастных особенностей.

21. Помощь детям (по мере овладения дошкольниками игровыми действиями) в выборе различных музыкальных ролей; организация несложных музыкально-сюжетных игр с несколькими детьми.

22. Совместная музыкальная деятельность детей и взрослых: создание (по возможности) хора, оркестра или танцевального ансамбля с участием взрослых; проведение совместных праздников детей, родителей и сотрудников ДОУ и т.д.

23. Развитие у дошкольников в соответствии с их индивидуальными особенностями способности свободно держаться при выступлении перед взрослыми и сверстниками (в т.ч. предоставление главных ролей застенчивым детям, включение в музыкальные спектакли детей с речевыми трудностями), обеспечивая тем самым активное участие каждого.

25. Проявление уважения к личности каждого ребенка, доброжелательное внимание к нему; стремление установить с детьми доверительные отношения, проявление внимания к их настроениям, желаниям, достижениям и неудачам.

26. Создание развивающей среды, способствующей музыкальному развитию и эмоциональному благополучию детей (экспозиции картин, гравюр, произведений народного творчества, портретов композиторов и выдающихся исполнителей; выставки авторских работ детей; родителей; цветы и пр.).

27. Органичное включение музыки в различные виды деятельности детсада (при проведении зарядки, на занятиях по изобразительной деятельности ит.д.).

28. Использование музыки при организации режимных моментов (колыбельной – перед сном, веселой музыки – на прогулке, в процессе игры и занятий).

29. Проведение консультаций и оказание методической помощи родителям по вопросам музыкального воспитания детей в школе.

30. Обеспечение соблюдения правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты при проведении занятий.

31. Участие в деятельности методических объединений и других формах методической работы.

32. Повышение своей профессиональной квалификации.

Общая диагностическая карта для аттестации профессиональной подготовленности музыкального работника ДОУ

1-я и высшая квалификационная категороия

Музыкальный руководитель должен знать

Музыкальный руководитель должен уметь

Концепцию социальных функций музыкального искусства и художественно-творческой природы музыкальной деятельности

Разрабатывать авторскую обоснованную программу музыкального воспитания детей в ДОУ

Отечественные и зарубежные педагогические технологии общего гармоничного развития ребенка, формирования его нравственно-эстетических чувств, идеалов, музыкального вкуса и музыкальных потребностей.

Творчески использовать передовой опыт музыкального воспитания детей в соответствии с местными условиями; работать в экспериментальном режиме по внедрению новых программ.

Социокультурную пространственно-предметную среду развития ребенка, наиболее эффективные средства ее совершенствования.

При необходимости активно участвовать в создании и преобразовании образовательной среды, разрабатывать и изготавливать необходимые пособия и дидактические игры, энергично подключая детей к этому процессу.

Основы художественно-эстетического культуры ребенка

Применять психолого-педагогические методы и приемы формирования основ художественно-эстетической культуры детей, обрабатывать и анализировать накопленные материалы по музыкальному развитию каждого ребенка, организовывать проведение открытых занятий для своих коллег.

Современные психолого-педагогические исследования по диагностике особенностей музыкального развития и обучения детей.

Использовать элементарные методы диагностики музыкального воспитания и развития детей, реализуя принципы индивидуального подхода.

Показатели оценки продуктивности деятельности

музыкального руководителя ДОУ

Имеется вся необходимая документация: график работы, сетка занятий, план образовательно-воспитательной работы; ведется учет индивидуальной работы с детьми и их родителями, результаты диагностического обследования дошкольников(учитываются при этом итоги прошедшего года и индивидуальные особенности детей). Методический кабинет оснащен инструктивными и методическими письмами, авторскими разработками и пособиями.

Соответствие уровня знаний, умений и навыков детей требованиям Комплексной программы, составленной в рамках Государственного стандарта дошкольного образования, которой пользуется музыкальный руководитель.

Соответствует всем параметрам.

Методы, средства и формы музыкального воспитания и обучения детей

Применяет комплекс методов, средств и организационных форм, в т.ч. авторские

Место новых технологий в педагогической деятельности

Использует традиционные и инновационные технологии, имеет авторские разработки, осуществляет поиск более эффективных методов и приемов обучения музыке и эстетического воспитания

Теоретический уровень подготовки

Муз. руководитель глубоко осведомлен об эстетике, психолого-педагогической литературе в области музыкального воспитания и развития, а так же ее новинках. Широко использует положения и выводы научных исследований в области музыкальной культуры в практике своей работы.

Использование ТСО и средств наглядности:

Имеются фильмотека, иллюстрации, пособия. Регулярное их использование планирует заранее. Есть авторские разработки наглядных пособий. Хранение материалов отвечает педагогическим требованиям.

Организация развивающей эстетико-культурной и художественно-предметной среды

Творчески участвует в преобразовании развивающей среды, всех помещений ДОУ с учетом особенностей музыкального воспитания и развития детей. Самостоятельно готовит различные атрибуты для оформления помещений и проведения занятий в группах, привлекая к этой работе детей.

Интеграция разнообразных видов детской деятельности в ходе музыкальных занятий

Широко и творчески использует интеграцию в воспитательно-музыкальной деятельности и координации с другими специалистами, работающими с детьми групп.

Стиль общения с детьми

Стиль общения либерально-демократический, справедливый, последовательный, учитывающий индивидуальные особенности и личный опыт ребенка, его активность, потребности.

Подготовка детей к обучению в школе.

Дети владеют навыками и умениями в области музыкальной деятельности, у них развиты музыкальный вкус, любовь к музыке, желание ею заниматься. Музыкальный руководитель осуществляет преемственность детского сада и школы в вопросах музыкального развития детей.

Поисково-творческая (опытно-экспериментальная) работа в ДОУ

Активно участвует в поисково-творческой работе. Владеет опытно-экспериментальными методами формирования музыкальной культуры и применяет их в практической деятельности. Распространяет свой педагогический опыт, получивший научное обоснование.

Проявляет интерес к формированию музыкальной культуры ребенка.

Осуществляет среди родителей и городского населения, а так же реализует ее, участвуя в работе конференций, выставок, семинаров и т.д.

Доброе утро всем! Как хорошо,что появилась такая рубрика, а то правды от начальства не узнать. В нашем ДОУ тоже такая ситуация: в ДОУ 2 здания. В новом здании 13 групп, в старом 5, всего 18. 4 группы выпустились, осталось 14 групп. Так получилось, что на 2 здания - 2 музыканта. Я ушла в отпуск, а моя напарница должна работать с 8 до 16.00 на 1,5 ставки (так посчитала заведующая) и при этом "обслуживать" 14 групп. Кстати, уже 2 года наша заведующая ссылается на то, что муз. руководители на одну ставку в неделю должны работать 36 часов, при этом не называя статью. После того, как я показала ответы юриста из журнала "Муз.рук", она сказала, что 24 часа в неделю непосредственно работы с детьми (занятия, индив. работа и т. д). Написание планов и сценариев в это время не входят."Пишите дома!". Похоже, что все руководители РФ хотят, чтобы муз.руки работали в ДОУ при минимальной оплате. Хочется уволиться. Хотя,кажется везде так или я ошибаюсь? Спасибо за внимание.

У меня тоже вопрос по новой оплате труда. Все ли заполняют оценочные листы и все ли перешли на баллы? Сколько (максимальное количество) баллов может заработать воспитатель? и сколько музыкальный? И кто это решает? Поделитесь, пожалуйста, информацией, как эта система работает в ваших городах. Модераторы, если есть отдельная тема по новой оплате труда, направьте, пожалуйста.

Здравствуйте, я живу на Дальнем Востоке Приморский край, оплата нашим музыкантам идёт по норме: 4 группы - ставка, 6 групп - 1,5 ставки. Про новую оплату труда говорят уже больше двух лет, всё обещают перейти - но пока получаем по старому. Мне то же интересно - кто будет просчитывать какие заработанные баллы, участие в мероприятиях или ещё что-нибудь придумают. У нас и так без этого столько документации, что работаешь с детьми буквально в перерывах между отчётами!:blink:

И снова,здравствуйте! В нашем ДОУ два года стимулировали по баллам. В прошлом году 1 балл стоил от 800 до 1200 руб в зависимости от нагрузки в месяц. Заработать могли воспитатели, в начале месяца ст.вос-ль говорила план работы на месяц (например: выставка букетов, фотовыставка "наша группа" и т.д.) Мы-муз.руки в этот план не вписывались. Просили примировать нас за праздники - ответ "ЭТО ВАША РАБОТА! ЗА ЭТО ВЫ ПОЛУЧАЕТЕ ЗАРПЛАТУ ОТ ГОСУДАРСТВА!" Если разобраться- то участие воспитателей в конкурсах,выставках и др. работы в ДОУ это тоже входит в обязанности воспитателей. Но воспитателям оплачивают, а музрукам НЕТ! Нам даже не разрешили брать роли на праздник,хотя я могла сыграть у напарницы, а она у меня. Нам так же сказали "ЭТО ВАША РАБОТА!" А воспитателям платили за 1 роль 1 балл, отыграл Снегурочку в 3 утренниках - получи 3 балла. А с этого учебного года (2010-2011) "повезло" и воспитаелям, их роль на празднике стоит 300 руб. А если человек играл роль в свою смену, то он играл БЕСПЛАТНО!

Руководство детских садов города хочет музыкальных руководителей перевести в музыкальных воспитателей, тем самым установив рабочую неделю не 24 часа в неделю, а 36 (основываются на Трудовой кодекс ст. 333), и таким образом нагрузку расперделить не 4 группы на ставку зароботной платы, а до 9 групп. Говорят, что есть такой закон или постановление Правительства, но не говорят какое. Может кто- нибудь знает эти нормативные документы. ПОМОГИТЕ. ОТВЕТЬТЕ.

Раньше мы и были музыкальными воспитателями,но на ставку у нас было и есть 24 часа,т. е 4 группы.Потом нас приравняли в аккомпаниаторам.
Просто при оформлении пенсии у вас может возникнуть проблема,нет такой должности муз. воспитатель в законодательстве.

я уже много раз отвечал на эту тему
В соответствии с Нормативами по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений (ясли, ясли*сады, детские сады), утв. постановлением Минтруда России от 21.04.1993 № 88, должность музыкального руководителя в штатном расписании дошкольного образовательного учреждения предусматривается из расчета 0,25 ед. на каждую группу детей в возрасте свыше 1,5 лет наполняемостью 15–20 чел.
Норматив 15 или 20 детей используется при определении количества должностей музыкальных руководителей в ДОУ по группам общеразвивающей направленности в зависимости от возраста детей.

Следует учесть, что ставки заработной платы музыкальных руководителей в соответствии с п. 3 приложения к постановлению Правительства РФ от 03.04.2003 № 191 "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников" установлены за 24 ч педагогической работы в неделю.

Очень нужная тема.
Вот ссылки на юрсайты, юр документы, консультации. Очень много нужной информации по работе и по жизни.

Дублирую информация по летней нагрузке музруков в соответствующей папке.
В пункте 66 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации №196 от 19.03.2001 года определено, что объем учебной нагрузки (педагогической работы) педагогических работников устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и учебным программам, обеспеченности кадрами, других условий работы в данном образовательном учреждении.
Учебная нагрузка (педагогическая работа), объем которой меньше или больше нормы часов за ставку заработной платы, устанавливается только с письменного согласия работника.

Раздел IV. Особенности режима рабочего времени работников образовательных учреждений в каникулярный период

4.1. Периоды осенних, зимних, весенних и летних каникул, установленных для воспитанников образовательных учреждений и не совпадающие с ежегодными оплачиваемыми основными и дополнительными отпусками работников (далее – каникулярный период), являются для них рабочим временем. (т.е. на лето ставки НЕ сокращаются)
4.2. В каникулярный период педагогические работники осуществляют педагогическую методическую, организационную работу в пределах нормируемой части их рабочего времени (установленного объема учебной нагрузки (педагогической работы), определенной им до начала каникул, времени, необходимого для выполнения работ, предусмотренных пунктом 2.3. настоящего положения, с сохранением установленной им до начала каникул заработной платы. (т.е. ваша ставка должна сохраняться!)

Сегодня принесли приказ о новом графике работы музыкальных руководителей, основание - Приказ Министерства образования и науки РФ от 27 марта 2006 года № 69, а постановление Минтруда России от 21.04.1993 № 88 - УСТАРЕЛО! Сейчас собираюсь найти этот документ. Как будем работать. В городе подало в суд 20 музыкальных руководителей, 12 из них им отказано в иске (требовали платить за 5 груупу - 0,25 ставки, т.к. работали на 5 и последующих группах бесплатно). теперь хотят ставку сделать на 10 групп.

Читайте также: