Возможности дистанционного обучения и контроля знаний по информатике в школе

Обновлено: 01.05.2024

карантины, большое количество пропусков занятий отдельными учащимися .

Остро встаёт проблема, как изучить матер иал отсутствующим на занятиях.

Так же, в информатике су ществует ряд интересны х тем, которые не могут

быть охвачены в основной образовател ьной программе, но мо гут быть

Выход из именно таких ситуаций и предлагают н ам дистанционн ые

технологии обучения. Остаётся только определить каки е именно формы

дистанционног о обучения и в каки х ситуация х стоит приме нять.

Для того, чтобы разобраться какие технологии применимы для каких

ситуаций, необход имо понять, какие же бывают формы организации

1. Чат - занятия — у чебные занятия, осуществляемые с использование м

чат - технологи й. Чат - занятия проходят в режиме “on - line”, то есть все

участники имеют однов ременный д оступ к чату. В рамках многих

дистанционн ых учебных зав едений действует чат - школа, в которой с

помощью чат - кабинетов организуе тся деятельность дистанционных

педагогов и ученик ов. Возможна реализация дискусси й, обсуждени й важных

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Михайлова Светлана Анатольевна, учитель информатики

ГБОУ гимназия №433 Курортного района Санкт-Петербурга

Дистанционное обучение – способ получения знаний, основанный на использовании современных информационно-телекоммуникационных технологий. Контакт между преподавателем и учащимся осуществляется посредством Интернета. Поэтому, разумеется, необходимо наличие соответствующих технических средств и доступа к сети Интернет у педагога и обучающегося.

Конечно, личный контакт с преподавателем очень важен, дети не могут полностью изучать самостоятельно весь материал, отрабатывать свои навыки и контролировать свои успехи. Но дистанционное обучение является очень хорошей помощью в вышеперечисленных случаях. А также оно помогает при работе с одаренными детьми, которые отрабатывают самостоятельно темы, выходящие за рамки общего учебного процесса, готовятся к олимпиадам, конкурсам и т.п.

И, несомненно, использовать дистанционное обучение учителям информатики логичнее и проще, т.к. мы владеем соответствующими технологиями, позволяющими не только использовать готовые возможности, но и разрабатывать курсы самим. К тому же отведенное количество часов на изучение информатики в школе сокращается. По ФГОС теперь изучение начинается только с 7 класса и всего 1 час в неделю (за исключением 9 класса), поэтому дистанционное обучение дает возможность расширить это время для заинтересованных в обучении нашему предмету ребят.

Для дистанционного обучения в школе можно использовать следующие возможности Интернета: электронную почту, сетевые образовательные ресурсы, личный сайт учителя, формы для контроля и обратной связи с обучающимися, облачные технологии.

Я использую в дистанционной работе с учащимися следующие возможности:

e - mail я использую регулярно для связи с учащимися, для получения от них выполненных заданий, ответа на их вопросы. Также я отправляю по электронной почте необходимые для освоения темы материалы, задания, результаты проверки их работ.

Skype использую при необходимости обсудить удаленно какую-то тему, если есть вопросы, на которые невозможно ответить в электронном письме, т.к. .они требуют более детального обсуждения.

Для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ на консультации мы с учащимися используем образовательные ресурсы с автоматической проверкой заданий. Это позволяет ученикам увидеть свои ошибки, темы, над которыми надо еще поработать. Также ребята используют эти ресурсы самостоятельно, готовясь к экзаменам дома. Это дает им возможность сформулировать вопросы, темы для повторения, которые мы обсуждаем на следующей консультации.

Мной создан небольшой блог на ту же тему. Он содержит теоретическую и практическую части. Для его прохождения не нужна регистрация, свои работы учащиеся отправляют мне на e - mail . В блоге используются созданные мной презентацию, упражнения в LearningApps и небольшой видеоурок по запуску программы QBasic 4.5 с помощью DOSBox . Хотя блог был разработан для УМК Макаровой Н.В., но он не потерял актуальность и для УМК Босовой Л.Л.

Естественно, дистанционное обучение я использую не только для учеников. Нельзя недооценивать роль дистанционного обучения для самообразования самого педагога. Требования к педагогу всегда остаются высокими. Поэтому необходимо заниматься самообразованием. Сейчас существует огромное количество различных дистанционных курсов как платных, так и бесплатных. Обучение на таких курсах даёт педагогу возможность обучения в приемлемом для него темпе, в удобное время, обеспечивает педагога нужной именно в данный момент времени информацией. Поэтому я также прохожу обучение на дистанционных курсах, чтобы повысить свой уровень знаний.

Дистанционное образование, несомненно, может и должно дополнять традиционные формы обучения школьников (особенно старшеклассников). Оно поможет решить психологические проблемы учащихся, снимает временные и пространственные ограниченности, проблемы удалённости от квалифицированных обучающих организаций, помогает обучаться людям с физическими отклонениями, расширяет коммуникативный мир учеников и педагогов.

Но все же по моему мнению, подчеркну это еще раз, дистанционные формы образования школьников не должны заменять очную форму. Личный контакт ученика и педагога необходим прежде всего.

В соответствии с требованиями к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, изложенными в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, информационно-образовательная среда школы должна обеспечивать дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса:

обучающихся и их родителей (законных представителей);
педагогических работников;
органов управления в сфере образования;
общественности.

Такое дистанционное взаимодействие должно быть обеспечено, в том числе, в рамках дистанционного обучения.

Говоря о положительных моментах использования дистанционных образовательных технологий, часто упоминают:

периоды временной нетрудоспособности учащегося;
периоды карантина и т.п.

Это безусловно правильно. Однако, на наш взгляд, помимо вышесказанного наиболее существенной для образовательных целей является возможность обеспечить индивидуальный темп обучения, возможность дома, в отсутствие отвлекающих факторов, ознакомиться с изучаемым материалом, в спокойном темпе выполнить практическую работу, то есть формирование индивидуальной образовательной траектории.
Общеизвестно, что наиболее эффективной частью процесса обучения является самообучение, в процессе которого обучающийся самостоятельно работает с учебным материалом, знакомится с печатными изданиями, электронными ресурсами и справочниками. Современный среднестатистический ученик может получить доступ к электронным библиотекам, видео и аудиоматериалам и базам знаний, содержащим огромное количество разнообразной информации по изучаемому предмету.

Таким образом, на современном этапе развития общества активное внедрение в учебный процесс школьного образования дистанционных технологий и их сочетание с привычной системой очного обучения помогает педагогам выстроить более гибкий, индивидуализированный процесс обучения и учитывать персональные особенности и запросы обучающихся.

Курсы дистанционного обучения требуют детального и подробного планирования деятельности обучаемого, точной постановки задач и целей обучения, наличия учебных материалов, которые должны обеспечить интерактивность между обучаемым и преподавателем, обратную связь между обучаемым и учебным материалом, предоставляют возможность группового обучения. Необходимо также наличие эффективного учебного механизма обратной связи, позволяющего ученику получать информацию о правильности своего продвижения по пути от незнания к знанию. Важнейший элемент любого курса дистанционного обучения – это мотивация, так как только эффективная мотивация позволяет успешно завершить начатое обучение. Для повышения мотивации нужно применять разнообразные приемы и средства. При разработке курсов дистанционного обучения необходимо предусмотреть вариативные компоненты, обеспечивающие возможность более широкого знакомства с изучаемым материалом.

Курс предоставляет учащимся знания, расширяющие базовый курс по информатике. Основная цель курса – развитие познавательного интереса обучающихся к возможностям электронных таблиц, формирование ключевых компетентностей применения электронных таблиц через выполнение большого количества практических работ и тестов.

Структура курса

Программа курса включает в себя 10 модулей, на освоение которых можно отвести от 8 до 14 часов учебного времени (на усмотрение учителя):

Содержание

Продолжительность, час

Первое знакомств. Быстрый старт. Основные понятия и элементы интерфейса электронных таблиц Microsoft Office Excel.

Содержимое разработки

Хайрулина Анастасия Владиславовна,

учитель информатики

МАОУ СОШ № 10, Кандалакша, Мурманская область

Я использую в дистанционной работе с учащимися следующие возможности:

e-mail я использую регулярно для связи с учащимися, для получения от них выполненных заданий, ответа на их вопросы. Также я отправляю по электронной почте необходимые для освоения темы материалы, задания, результаты проверки их работ.

-75%

Читайте также: