Внеклассная работа по трудовому обучению в школе

Обновлено: 05.07.2024

Специфика педагогического руководства внеучебной работой школьников заключается в осуществлении воспитательного влияния на жизнедеятельность детей не только в процессе занятий на уроке, но и через добровольные организации, внеклассные и внешкольные мероприятия, непосредственное включение школьников в творческую деятельность.

Задачи внеучебной работы определяются задачами всей учебно-воспитательной работы школы.

По способу организации вся внеучебная работа делится на

Все организационные формы внеучебной работы делятся на

индивидуальная работа учащихся

групповые занятия в кружках, клубах, творческих объединениях

Общее руководство внеучебной работой по трудовому обучению осуществляет директор через педагогический совет и органы ученического самоуправления.

Принципы организации внеучебной работы

А) добровольность выбора учащимися тех или иных форм и конкретного содержания внеучебных занятий с учетом из личных интересов

Б) массовость внеучебной работы по охвату ею учащихся

В) опора на активность и самостоятельность, самодеятельность и инициативу учащихся

Г) общественно-полезная направленность и творческий характер различных видов внеклассной работы

Д) подчинение всех внеклассных занятий общим задачам учебно-воспитательной работы школы

Ж) посильность и соответствие возрастным особенностям и возможностям учащихся

З) использование разнообразных организационных форм с учетом специфики качественного и количественного состава, материальной базы, социальной среды

Вся внеучебная работа ведется в соответствии с разработанными планами. При планировании внеучебной работы разрабатываются два вида планов: перспективные (на несколько лет) и текущие (на данный учебный годы).

Групповые формы организации внеклассной работы.

В образовательной практике сложились следующие групповые формы внеклассной работы:

- первичные организации изобретателей и рационализаторов

- творческие объединения (творческие бригады, группы , лаборатории, мастерские)

- конструкторские бюро учащихся

- научно-технические общества учащихся

Научные общества учащихся занимаются теоретической разработкой важнейших научно-технических проблем, изучением новинок литературы, анализом имеющихся материалов и разработкой концепций решения проблем.

Творческие мастерские организуются, как правило, специалистами, обладающими специальным образованием и имеющими заслуги в определенной области. Основная задача таких мастерских – обучения конкретному виду деятельности, овладение практическими навыками в данной области, а также реализация творческого потенциала детей на основе самостоятельной деятельности в выбранной сфере.

Основной групповой формой внеучебной работы учащихся остается кружок

Подготовительные технические (для младших школьников), где учащиеся знакомятся с элементами техники и технологии, развивают начальные умения обработки различных материалов

Предметные (научно-технические) – создаются на базе учебных кабинетов и мастерских. Целью их работы является расширение и углубление знаний, закрепление практических умений по различным предметам школьной программы

Спортивно-технические – кружки, в которых школьники осваивают различные технические виды спорта (моделирование, спортивное ориентирование и др)

Производственно-технические – создаются на базе мастерских для учащихся, интересующихся определенными отраслями и стремящихся получить профессию

Кружки художественно-прикладного творчества.

Организация и планирование работы кружка

Кружок – добровольное объединение учащихся, проявляющих общий интерес к той или иной конкретной области техники и стремящихся заниматься практической деятельностью в этой области.

Принципы организации работы кружка

добровольность выбора вида деятельности

регулярность работы кружка

учет интересов учащихся при определении содержания работы

посильность и завершенность работы

результативность занятий кружка

культура труда, эстетизация рабочей среды

полезная значимость объектов труда

безопасность и санитария условий труда

Работа кружка ведется по трем уровням:

- учащиеся первого года обучения – начинающие

- учащиеся второго года обучения – основная группа

- учащиеся третьего года обучения – группа повышенного уровня.

Списочный состав кружка должен составлять не менее 15 человек.

Занятия проводятся во внешкольных учреждениях – 2-3 ак. часа два раз в неделю; в школах определяется точное количество часов на год, занятия проводятся один раз в неделю.

План работы кружка составляется руководителем на основе типовых программ в начале учебного года и утверждается руководителем учреждения, при котором организуется кружок.

общая (вводная часть)

указывается наименование кружка, год занятий, учебный год, № школы или наименование учреждения, при котором работает кружок, ФИО руководителя.;

формулируется цель создания кружка и задачи на данный учебный год,

указывается программа (положение, план), на основе которого ведется работа кружка,

отмечается когда и кем план утвержден, количество часов в неделю, общее число часов на год

Данный раздел разрабатывается на основе скорректированной типовой программы. Перечисляются темы, приводится график бесед и лабораторных работ, основые практические работы и время, отведенное на каждую из них, литература, необходимая для занятий, перечень объектов труда, список. необходимых материалов.

Данный раздел лучше представить в виде таблицы

Количество часов, в т.ч.

Литература и пособия

методическая работа – совместное составление технологической документации, подготовка докладов, консультации для учащихся, разработка массовых мероприятий

Массовые мероприятия (подготовка и проведение встреч, вечеров, конкурсов, олимпиад, выставок и др)

Работа с родителями

Хозяйственная работа (текущий ремонт инструментов и аппаратура, поддержание состояния помещения, изготовление наглядных пособий и др)

На основе плана на год составляются планы отдельных занятий, в которых конкретизируется содержание работы, перечисляется необходимое оборудование и материалы, указывается литература, необходимая при подготовке и проведении занятий.

Организация кружковых занятий имеет свою специфику.

Каждый кружковец должен быть обеспечен

-квалифицированной консультацией руководителя.

Успешность кружковых занятий во многом зависит от укомплектованной материальной базы . Помещение для занятий должно быть светлым, теплым, оснащенным необходимым оборудованием и инструментами. В нем должны быть предусмотрены рабочие места для всех занимающихся и руководителя, место для хранения материалов, заготовок, полуфабрикатов и готовых изделий, место для хранения технологической документации, а также литературы. В помещении для занятий кружка желательно иметь стенды с образцами основных и вспомогательных материалов, стенд по технике безопасности, витрины с образцами лучших изделий и образцов и другим наглядным материалом. В кабинете обязательно наличие аптечки!

Комплектование кружка следует начинать еще в конце предыдущего учебного года. При наборе учащихся в кружок необходимо анализировать наличие необходимых качеств у детей. При формировании кружка важен учет его возрастного состава – разбежка возраста не должна составлять более 3 лет, иначе это скажется на психологической атмосфере и темпе занятий. Немаловажны мотивы записи в кружок. Особо желательным является стремление ребенка к овладению определенной деятельностью, а также стремление к творчеству.

Набор в конце учебного кода рекомендуется в связи с естественным отсевом учащихся, обусловленным угасанием интереса к деятельности. О начале комплектования в кружок лучше известить наглядно. Особый интерес при этом вызывает выставка лучших работ кружковцев, активные методы агитации.

Основная работа по набору в кружок осуществляется в начале учебного года. При записи в кружок руководитель должен зафиксировать в журнале ФИО ребенка, № школы и класса, домашний адрес, ФИО родителей и место их работы. При отсеве более 40% учащихся в середине кода можно провести доукомплектацию, объявив дополнительный набор.

Работа кружка строится в соответствии с определенным регламентом: занятия проводятся во внеучебной время, по стабильному расписанию

Организация работы кружка строится на принципах самоуправления. В кружке дожжен быть выбран староста и актив, которые определяют основные задачи работы, разрешают конфликтные ситуации, координируют повседневную жизнь кружка и проведение массовых мероприятий.

Важнейшим принципом работы является самообслуживание. На каждом занятии активом или старостой назначаются дежурные, которые раздают и собирают необходимые принадлежности и материалы, следят за порядком во время работы, убирают помещение по окончании занятий. При работе кружковцам необходима рабочая одежда (фартуки, косынки, нарукавники)

Особое внимание руководитель должен обращать на соблюдение правил безопасной работы. Перед началом занятий должен быть проведен инструктаж по технике безопасность, о прохождении которого ребята делают отметку в специальном журнале. Вопросы безопасности должны затрагиваться и на каждом занятии. Руководитель и кружковцы должны владеть приемами первой помощи.

Учебное пособие Курс лекций Для студентов высших учебных заведений 2-е издание, переработанное и дополненное

. Учебное пособие Курс лекций Для студентов высших учебных . специальностям. Москва, 1999 УДК 33 ББК 65.01 . достижения информатики и современной . применением какой технологии), 3) для кого предназначаются . 0,5 0,3 0,06 Но в . пенса (0,02 фунта стерлингов). .

Учебно-методический комплекс по дисциплин е по направлению 230700. 62 “Прикладная информатика” (аннотация, информационная справка, темы самостоятепльных и контрольных работ,

. 02.14-01.06.14 14 2. Посещение учебных занятий (семинарских, практических) 03.02.14-01.06 . В.Т. Информатика : курс лекций : учеб. пособие по дисциплине "Информатика" для студентов вузов, обучающихся по гуманитар. и эконом. направлениям и специальностям .

Безопасность в чрезвычайных ситуациях анализ оказания догоспитальной медицинской помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях с сочетанными травмами в арктической зоне архангельской области

. тела составила 4,01 (4,0-4,0) балла, . психологии и информатики и представляет . технологии и автоматизированные системы в машиностроении. // Учебное пособие для студентов . работы с молодежью: курс лекций для студентов специальности Социальная работа, очной .

Библиографический указатель публикаций профессорско-преподавательского состава, аспирантов, студентов и сотрудников кгту за 2012 год

. для студентов вузов по направлению подгот. 230100 - Информатика . судоремонте : курс лекций для студентов вузов специальности 180101.65 - . 12Н-02 . технологий для студентов, . 06.12. П.м. 117631. Мобильная установка для . 01.12. Пат. 2438856. Устройство для .

Название Информатики

. : курс лекций: [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям в области информационных технологий] . 0.01 30 - - - - - Введение в информатику. Базовый курс информатики в техническом университете: [учебное пособие для студентов .

Наиболее полно учебно-воспитательные задачи курса трудового обучения решаются на основе тесной связи урочной системы обучения с внеклассной работой учащихся. Разнообразные воспитательно-образовательные занятия, которые выходят за рамки обязательных учебных программ и проводятся учителем во внеурочное время, называются внеклассной работой. Она составляет органическую часть учебно-воспитательной работы, имеет свои задачи, характерные особенности и назначение. Внеклассные занятия с их разнообразием форм и методов создают благоприятные условия для становления творческой личности, позволяя не только ответить на возникающие у учащихся вопросы, но и конкретизировать, расширить их знания

Вложенные файлы: 1 файл

Формы внеклассной работы по трудовому обучению.docx

Формы организации внеклассной работы

по трудовому обучению, черчению

Общей отличительной чертой внеклассной работы является принцип добровольного выбора занятий учащимися по их интересам. Организация различных ее форм способствует проявлению у учащихся индивидуальных склонностей, помогает обнаружить и развить способности, получить первоначальные представления об особенностях трудовой деятельности работников определенных профессий, расширить и углубить свои знания по предмету. Перед учителем не стоит задача привлечения к внеклассной работе всех учащихся, но каждого, проявляющего интерес, педагог должен заметить и найти соответствующую его индивидуальным особенностям форму удовлетворения и развития интереса.

При организации внеклассной работы следует учитывать возрастные особенности и темперамент детей.

Хорошо поставленная внеклассная работа имеет большое учебно-воспитательное значение. Проводя ее, легко осуществлять индивидуализацию обучения и применять дифференцированный подход.

Цель внеклассной работы

Развитие познавательной активности учащихся
Формирование личностных качеств учащихся
Развитие творческих способностей
Формирование профессиональных интересов

Формы внеклассной работы - это те условия, в которых реализуется ее содержание. Форм внеклассной работы огромнейшее количество. Это многообразие создает сложности в их классификации, поэтому единой классификации нет.

По организационным формам внеклассная работа по трудовому обучению может быть индивидуальной, групповой, массовой. Однако разделение этих видов работы из-за их тесной связи между собой в значительной мере условно.

Индивидуальная работа - это самостоятельная деятельность отдельных учащихся, направленная на самовоспитание. Она включает в себя конкретные задания отдельным учащимся, проявляющими особый интерес к предмету.

чтение книг и журналов
подготовка рефератов, творческих проектов
изготовление наглядности
подготовка отдельный учащихся к олимпиадам и НПК.

Первый шаг в осуществлении руководства индивидуальной работой школьников по трудовому обучению — это выделение в каждом классе учащихся, для которых внеурочная работа по трудовому обучению может быть интересной, будет помогать развитию способностей и дарований, выбору жизненного пути

Важное место в процессе обучения занимает проект. В нем органически сочетаются теоретическая и практическая части.

Во время работы над проектом учитель консультирует и координирует школьников, помогает им находить необходимую информацию, знакомит с планом работы.

С целью выявления одаренных и талантливых детей ежегодно в учащиеся участвуют конкурсах различного уровня, по различным номинациям. Одна из номинаций — декоративно-прикладное искусство. Цель учителя — заинтересовать школьников и помочь им подготовиться к этим конкурсам. Ежегодно учащиеся становятся победителями таких конкурсов награждаются призами, грамотами.

Групповая работа объединяет в себя учащихся со сходными интересами и склонностями.

Это такие формы работы как:

участие в конкурсах
составление портфолио
факультативные занятия
объединения по интересам
участие в школьной бизнес-компании
экскурсии
тематические выставки
олимпиада
лектории
дни, недели (декады) труда
вечера, праздники

Формы массовой работы принадлежат к числу наиболее распространен ных в школе. Они рассчитаны на одновременный охват многих учащихся, им свойственно красочность, торжественность, яркость, большое эмоцио нальное воздействие на детей. Массовая работа содержит в себе большие возможности активизации учащихся. К массовым мероприятиям относятся:

интеллектуальные игры
конференции
выставки творчества
встречи
выпуск стенгазет

В настоящее время в связи с проведением олимпиады по трудовому обучению уже нельзя ограничиваться эпизодическими внеклассными мероприятиями даже с массовым охватом учащихся. Недостаточна и работа с отдельными учащимися в объединениях по интересам. Необходимо стремиться к организации хорошо продуманной, увязанной с программой и календарным планом, учитывающей возможности школы, наклонности учащихся системе внеклассной работы по трудовому обучению.

Здесь учитываются большие возможности внеклассной работы, возникающей в связи с различными мероприятиями, выходящими за рамки школьной работы: участие в олимпиадах, научно-практических конференциях, выставках декоративно-прикладного творчества, конкурсах.

Вовлечение в интенсивную внеклассную работу по предмету идёт, таким образом, от урока к массовой работе. Из общего числа школьников, охваченных такой работой, формируется актив, который помогает учителю в организации работы по трудовому обучению. Постепенно в создается атмосфера увлеченности предметом, причастности каждого к делам всего коллектива, возникает стройная система внеклассной работы, в которой все ее элементы тесно взаимосвязаны друг с другом и с урочной работой.

Данная разработка направлена на ообщение знаний учащихся по трудовому обучению, развитие смекалки, сообразительности, конкурентоспособности учащихся.

внеклассного мероприятия по трудовому обучению

для учащихся 5-8 классов.

Разработку можно использовать при проведении недели трудового обучения и для повторения и обобщения знаний учащихся 5-8 классов по обслуживающим и техническим видам труда. Особенность сценария состоит в том, что соревноваться могут одновременно и 5, и 8 класс.

Задания не сложные, но требуют быстроты реакции, сообразительности. Соревнование – это шанс проверить свою ученическую конкурентоспособность, сравнить себя с учащимися не только своего, а и других классов, наметить пути самосовершенствования.

Цели: развивать в учащихся логическое мышление, сообразительность, коллективизм, творческие способности, взаимопонимание, умение в нужный момент активизировать знания для решения нестандартных ситуаций, учить презентовать себя, воспитывать конкурентоспособность, лидерские качества, умение брать на себя ответственность за весь класс, умение радоваться успехам других и наслаждаться победой.

Подготовительный этап: сформировать команды (2-6, по желанию); подготовить раздаточные материалы: карточки, бумага, маркеры; изготовить экран с темами (можно вывести на мультимедийный экран); подготовить номера художественной самодеятельности для музыкальных пауз между конкурсами (можно показ мод, игры или викторину с болельщиками, или рекламу кружка ДПТ); проинструктировать членов жюри, сделать для них оценочные листы; подготовить грамоты и призы для команд; иметь большой электронные часы и ученика который будет ими управлять.

Место проведения: актовый зал

Тип мероприятия: интеллектуальное шоу, викторина

Ведущий: учитель трудового обучения

Ход игры

Команды (участники) получают карточки со словами, буквы в которых перепутались.

Надо написать название зашифрованных инструментов.

Кто быстрее правильно выполнит задание, то первым получит право выбирать тему во II и III конкурсах.

Данное мероприятие соответствует интересам учеников, поскольку всем учащимся интересна выбранная форма (игра-соревнование) и содержание мероприятия, которое позволяет каждому ученику проявить себя с творческой стороны, способствует закреплению приобретенных на уроках умений и навыков. Внеклассное мероприятие представляет собой совокупность различных видов деятельности учащихся, организация которых в совокупности с воспитательным воздействием, осуществляемым в ходе обучения, формирует личностные качества учащихся.

Содержимое разработки

Игра – соревнование

Методическая разработка внеклассного мероприятия

по технологии в 5-8 классах

Цель: Развивать творческие способности детей, познавательный интерес к предмету "Технология".

- расширить кругозор учащихся;

- развивать понимание того, что знания, получаемые на уроках технологии способствуют приобретению жизненных умений и навыков;

- прививать интерес к рабочим профессиям, труду;

- личностные качества: трудолюбие, настойчивость, достижение цели.

- воспитывать умение коллективно решать поставленные задачи;

- развивать навыки межличностного общения;

- развивать психические функции учащихся: мышление, внимание, эмоции, память, речь;

- воспитывать культуру поведения на массовых мероприятиях.

Форма проведения – игра-соревнование (конкурс).

Актуальность темы:

Внеклассное мероприятие представляет собой совокупность различных видов деятельности учащихся, организация которых в совокупности с воспитательным воздействием, осуществляемым в ходе обучения, формирует личностные качества учащихся.

Используемые технологии:

Технология группового, коллективного творческого дела; игровые.

Ход мероприятия

Команды, болельщики, гости, жюри занимают свои места.

-Сегодня день у нас особый, сегодня праздник у ребят.

-Дорогие наши участники и гости, прежде чем начать наше мероприятие я предлагаю задуматься на минутку, какой была бы жизнь людей без работы, без труда. И дома, и на работе никто ничего не делает, все отдыхают на заводах и на фабриках, в больнице, в магазине.

-Нет электричества, не работают стиральные машины, утюги, телевизоры, компьютеры и т. д.

-Не работают портные.

-Все люди останутся без одежды.

-Решили не работать строители.

-Не будет домов, и людям негде будет жить, а на улице они заболеют и замерзнут.

-Не вышли на работу повара.

-Все будут без пищи, а без пищи человек долго не проживет, и жизнь тогда прекратится.

-Конечно, ведь жизнь не возможна без труда.

-Мы говорили о труде взрослых людей. А как вы можете трудиться? Главный труд у вас сейчас в школе – учеба, на уроках вы получаете знания, которые пригодятся в будущем и помогут выбрать профессию. Сейчас, вы уже многое можете делать сами, своими руками. Не секрет, что изделия, сделанные своими руками, доставляют больше удовольствия, чем купленные. Они создают уют в доме, делают его не похожим на другие.

Многие из сидящих здесь ребят любят работать руками. И не важно любите вы пилить, сверлить, строгать или шить, вязать и готовить, важно, что никакое умение не пропадет даром. А напротив обязательно пригодится вам в вашей дальнейшей жизни. Сегодня команды будут соревноваться между собой как раз в этих очень важных для вашей дальнейшей жизни умениях.

Сегодня мы сможем увидеть не только насколько вы знающие, смелые и умелые, но и как хорошо вы работаете в команде, умеете ли вы дружить и прийти на помощь, если это нужно.

Везде хорошие есть люди.
Их много, что ни говори.
На этот раз судить вас будет
Сверхобъективное жюри!
Сегодня в жюри …

Идет представление членов жюри.

Приветствие. (Команды приветствуют друг друга, жюри, и болельщиков).

Начинаем наше соревнование. Но помним о безопасности труда (инструктаж).

сборная команда девочек и мальчиков от класса

команда девочек и команда мальчиков

Оборудование, инструменты, материалы

1 балл за правильный ответ

1.Два конца, два кольца, а посередине гвоздик (Ножницы)

2. Где упрется хвостом, станет дырка потом (Сверло)

3. Стежок за стежком встали рядком (Шов)

4. Сам в комнате, а голова на улице (Гвоздь)

5. Тонка, одноуха, остра (Игла)

6. Древесину ест едок, сто зубов в один рядок (Пила)

7. Из этого ведерка нельзя напиться (Наперсток)

8. Сам худ, а голова с пуд (Молоток)

9. То назад, то вперед ходит, бродит пароход. Остановишь – горе. Продырявит море (Утюг)

10. Остро, как игла, а шить не годится (Шило)

Задания для девочек

1. Где дом, тут и … (Хозяин)

2. Встречают по одёжке, провожают (По уму)

3. Топили, колотили, мяли, трепали, рвали, крутили, ткали, на стол постилали (Лён)

4. Из этого ведерка нельзя напиться (Наперсток)

5. Продукт, необходимый для приготовления опарного теста (Дрожжи)

6. Тонка, одноуха, остра (Игла)

7. Какой столовый прибор всегда кладут справа? (Нож)

8. К фурнитуре относится (Пряжка; тесьма; пуговицы)

9. Какую крупу не промывают перед приготовлением? (Манную)

10. Какое русское кушанье является символом одного из небесных светил? (Блины).

Задания для мальчиков

1.Два конца, два кольца, а посередине гвоздик (Ножницы)

2. Где упрется хвостом, станет дырка потом (Сверло)

3. Сам в комнате, а голова на улице (Гвоздь)

4. Кручу, верчу, кручу, верчу,

Любой шуруп я закручу (Отвертка)

5. Древесину ест едок, сто зубов в один рядок (Пила)

6. Сам худ, а голова с пуд (Молоток)

7. Бьют Ермилку, что есть по затылку,

А он не плачет, только ножку глубже прячет (Гвоздь)

8.Остра, как игла, а шить не годится (Шило)

9. Он с рубанком и пилой, пахнет от него смолой,

Он не слесарь, не маляр. Кто же он такой? (Столяр)

10. Я красуюсь на стене, не хватает вилки мне (Розетка)

Конкурс на лучшую память

1 балл за каждый правильный ответ

Приглашаются по 2 участника от команды (мальчик и девочка).

Задание. На подносе выносят кухонные предметы: Заварочный чайник, блюдце, чашка, ложка чайная, столовая, вилка, открывашка, толкушка, шумовка, венчик, салфетка, кастрюля, терка. Командам нужно в течение 5 секунд посмотреть и запомнить их названия. Когда поднос убирают, участники команд за одну минуту должны вспомнить и записать названия предметов.

1.Мясорубка, 2. Нож, 3. Тёрка, 4. Мясо, 5. Хлеб, 6. Тарелка, 7. Масло, 8. Кастрюля, 9. Чай, 10. Плита.

1.Молоток, 2. Гвоздь, 3. Пила, 4. Отвёртка, 5. Клещи, 6. Напильник, 7. Сверло, 8. Тиски, 9. Шуруповерт, 10. Рубанок.

5-6 класс: Поднос, заварочный чайник, блюдце, чашка, ложка чайная, столовая, вилка, открывашка, толкушка, шумовка, венчик, салфетка, кастрюля, терка.

Чистый лист, ручка.

Помоги Золушке

5-6 класс, кто быстрее - 3 балла.

7-8 класс, кто быстрее - 3 балла, + 1 балл за каждый правильный ответ

Давайте поможем нашей Золушке, от команд приглашаются 2 девочки и 1 мальчик.

На тарелках насыпана крупа (фасоль, горох, перловая)

Разобрать по разным тарелочкам.

Задумали хозяева сварить борщ и отправились в магазин за продуктами Эстафета: участники команд выстраиваются в линию и по очереди бегут к столу, на котором находятся карточки с названиями продуктов. Участник должен выбрать карточку с названием продукта, входящего в состав борща, и принести своей команде.

5-6 класс: Тарелка с крупами: фасоль, горох, перловая купа; 3 тарелки пустых.

Читайте также: