Викторина по теме дикие животные в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

_________________________________________________________________________________

Викторина для детей

подготовительной группы

(итоговое мероприятие по теме дикие животные)

Новосибирск, 2018 г.

Цели: обобщение и систематизация знаний о диких животных.

Расширять представления детей о живой природе родного края.

Учить составлять по образцу простые и сложные предложения.

Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Развивать память, мышление, внимание, общую моторику.

Развивать связную речь и навыки общения, общих речевых навыков.

Развивать умение рассказывать о животном по плану.

Закреплять умение составлять слова из букв.

Развивать умение делать анализ слов.

Воспитывать активность, инициативность, умение работать в команде, бережное отношение к природе.

Оборудование и материалы:

Ноутбук, мультимедийный проектор, проекционный экран. CD-проигрыватель, диски с музыкальными произведениями и записью голосов животных. Конверты с буквами К В Л О; Т Р О К; О Р Б Б. Кружки красного, зеленого и синего цвета. Карточки с изображением белки, зайца, лисы. Картинки с изображением диких животных.

Предварительная работа:

В-ль: Становитесь дети в круг,

Вправо, влево посмотрите,

Рядом с вами стоит друг

Сердечка жар ему дарите.

Я сейчас сожму ладошку, пущу импульс добра, а вы по очереди передавайте его по кругу. (Дети по очереди сжимают ладошку ребенка, стоящего слева) Импульс прошел! Теперь мы с вами можем поиграть!

У меня есть чудесный мешочек, в котором спрятаны картинки.

В мешочек руку опускайте и картинку доставайте!

(Дети достают картинки, на которых изображены заяц, лиса или белка. В зависимости от выбранной картинки, разбиваются на команды.)

В-ль: У нас получилось три команды.

Представляю вам команду зайчики!

Дети: О природе мы все знаем,

Все вопросы разгадаем!

В-ль: Представляю вам команду Лисички!

Дети: Мы хитрить не станем с вами

И ответы найдем сами.

В-ль: Представляю вам команду Белочки!

Дети: Знают белки все секреты

На вопрос найдут ответы!

В-ль: Мы с вами сегодня поговорим о диких животных, вспомним, что мы о них знаем. Если вы знаете ответ на вопрос, то поднимите флажок, тогда вашей команде предоставят слово.Итак,

На вопросы отвечайте,

Балл команды получайте!

Для начала вы, ребятки, отгадайте-ка загадки! (показ презентации)

Он в лесу хозяин грозный,
Он лохматый и серьезный.
Любит ягоды, медок.
На зиму он спать залег! (Медведь)

Летом сер, зимою бел,
По характеру несмел.
По полянкам скачет ловко,
Любит сочную морковку. (Заяц)

У меня роскошный хвост,
А характер мой непрост —
Я коварна и хитра.
Глубоко моя нора. (Лиса)

Серый я, живу в лесу,
Знаю рыжую лису.
Песню грустную тяну,
Громко вою на луну (Волк)

Важно я хожу по бору,
Съесть могу и мухоморы.
Не боюсь в лесу врага —
Есть копыта и рога! (Лось)

А этот маленький зверёк

Колючий вдоль и поперёк.

И лишь животик гладить можно,

Его узнать совсем не сложно. (Еж)

Под землею коридоров,

Переходов целых сто!

Там сидит хозяин в черном

Меховом своем пальто. (Крот)

Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.
Строит он свой дом в дупле.
Чтоб зимою жить в тепле. (Белка)

Есть в реке работники,
Не столяры, не плотники.
А выстроят плотину,
Хоть пиши картину. (Бобры)

Подведение итогов конкурса.

Наступила зима. Как животные подготовились к зиме? Каждая команда берет картинку с изображением животного и и рааскзывает о том, как животное готовилось к зиме. Команды по очереди берут картинки и рассказывают об этом животном.

Медведь не делает запасов пищи, он готовится к зиме с лета, запасает жир, готовит себе берлогу. Он роет яму, сгребает туда листья, ветки, мох, сверху кладет веточки ели. Когда выпадает снег, он накрывает берлогу и сохраняет тепло.

Заяц меняет шубку. На белом снегу серая шубка зайца будет очень заметна.

Белка собирает желуди, орехи, грибы, прячет их в дупла деревьев, в траву и мох. Заготавливает грибы, которые сушит, развесив на ветвях деревьев. Не забывает она и поменять летнюю шубу на зимнюю. Зимняя шуба у белки сероватая, и гораздо теплее, чем летняя.

Еж нагуливает жир, подыскивает глубокую нору, приносит туда сухие листья и мох, закрывает нору и засыпает.

Лиса меняет шубку, она становится толще, ярче и пушистее. Шерстью покрываются лапы лисы, становится пушистым хвост, поэтому на снегу она не мерзнет.

Бобры устраивают плотину. Внутри заводи воды становится больше и семья бобров свободно может передвигаться под водой.

У волка мех становиться очень пушистым и густым. К приходу зимы волки начинают собираться в стаи. Так намного легче выжить зимой, добывая себе пищу.

У лосей шерсть становится гуще. Как и другие дикие животные перед началом зимы, лоси накапливают внутренний жир. В конце ноября они сбрасывают свои рога, а к весне у животного отрастают новые.

Барсук роет себе нору, потом сгребает в большую кучу листья, сухую траву и мелкие сучки, устраивает из них себе мягкую, удобную постель и ложиться спать на всю зиму. Еще за лето животное нагуливает жир.

Подведение итогов конкурса.

Дети, выберите конверты. В них лежат буквы. Из этих букв вам нужно будет составить название животного. ( Дети берут конверт, в котором лежат буквы К В Л О (волк) ; Т Р О К (крот) ; О Р Б Б (бобр) , выкладывают слова).

Подведение итогов конкурса.

Молодцы, ребята, вы правильно составили слова. А сейчас вам предстоит самим зашифровать слова с помощью символов: красного, синего и зеленого кружков. Давайте вспомним, если звук гласный…

Дети: Мы обозначаем его красным кружком.

В-ль: Если звук согласный…

Дети: Мягкий согласный звук обозначаем зеленым кружком, а твердый – синим.

(Дети выполняют задание). Подведение итогов конкурса.

Физкультминутка

А сейчас, ребята музыкальная пауза. Будет звучать музыка, а вы по характеру звучания изобразите животное, к которому эта музыка подходит.

Дети изображают животных.

Да, по характеру каждое животное уникально, а по голосу вы поймете какое животное его подает? (Звучит фонограмма записи голосов животных)

Дети: Это лиса тяфкает, это волк воет, это мышь пищит, медведь ревет, трубит лось, белка цокает, еж пыхтит… Подведение итогов конкурса.

В-ль: В следующем конкурсе вам нужно будет описать животное так, чтобы другие команды догадались о ком вы рассказываете. (Каждая команда описывает животное по мнемотаблице).

- Как выглядит? (размер, окраска, длина шерсти, отличительные признаки)

- Жилище (берлога, нора, дупло)

- Как добывает корм?

- Как защищается от врагов?

- Кто является его врагом?

- Как называются детеныши?

Подведение итогов конкурса.

В-ль: Дети, вы сегодня хорошо потрудились и рассказали о диких животных. А в нашей викторине победила команда….

- Тяжелые были задания?

- Ребята, что было самым интересным? Весёлым?

- А какое задание было самым лёгким?

- Какое задание вам показалось самым сложным?

- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Дети: - Потому что мы очень дружные, умеем отгадывать сложные задания, помогаем друг другу. Работали в команде.

Используемые современные образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные.

Цель: закрепить знания о диких животных, развитие связной речи.

- закрепить знания о лесных обитателях,

- развивать интерес к окружающему миру,

- развивать творческое воображение, логическое мышление,

- воспитывать бережное отношение к животным.

Активизация словаря: волк, лось, медведь, заяц, сохатый, еж.

Предварительная работа: беседа о диких животных, рассматривание иллюстраций этих животных, чтение художественной литературы.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная.

Материалы и оборудование: 7 цветных конвертов (по цветам радуги, геометрические фигуры ключи (7 штук по цветам радуги, лист А4 с изображениями 7 ключей-геометрических фигур, фигурки диких животных (волк, медведь, заяц, лось, лиса, белка, еж, рысь, картинки-путанки для каждого ребенка, лесовик (изображение или игрушка).

Ход мероприятия:

I. Вводная часть (мотивационная)

Воспитатель: ребята к нам сегодня придет гость, а кто, вы узнаете отгадав загадку:

Очень странный старичок,

Вместо носика -сучок!

Лес он охраняет.

А зовётся старичок.

Старичок. (ЛЕСОВИЧОК)

Воспитатель: правильно, ребята а вам не кажется, что он какой-то грустный? Как вы думаете почему?

Дети: Мнение детей.

Воспитатель: А хотите, мы у него спросим.

Дети просят объяснить.

Лесовик: Я расстроен потому, что Баба Яга забрала моих друзей – лесных зверей и спрятала их за 7 замками. Говорит выполнишь мои требования, отгадаешь, загадки дам ключи их спасти, а нет - будут вечно в заперти.

А я на память плох стал, боюсь перепутаю чего и сгинут мои зверюшки.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите помочь Лесовику?

Воспитатель: подожди, не грусти, поможем мы друзей спасти.

Лесовик: А, вот это дело другое. Вот задания держи (дает 7 конвертов, по цветам радуги.)

Воспитатель: когда загадки отгадаешь, своих друзей ты опознаешь.

Летом мед ел и малину,

Чтобы сытым спать всю зиму.

Тише, дети! Не шуметь!

Пусть спокойно спит. (медведь)

Догадайтесь, кто же это?

В шубку рыжую одета.

И не рыба, и не птица.

Это — хитрая. (лисица)

Он в лесу дремучем рос,

Серой шерстью весь оброс.

В зайцах вкусных знает толк

Злой голодный серый. (волк)

У него иголочки,

Как в лесу на елочке.

Зверя лучше не тревожь!

Он колючий. Это. (еж)

Лапки у него и уши

Словно сделаны из плюша.

Знает девочка и мальчик —

Любит есть морковку. (зайчик)

Кто по зарослям идет,

На ходу листву жует?

Лучше с ним гулять поврозь.

Этот зверь — рогатый. (лось)

Бродит хищный кот в лесах

С кисточками на ушах.

Дальше от него держись —

Быстро нападает. (рысь)

Воспитатель: все загадки отгадали, молодцы. Вот и первый ключ нам достался.

Воспитатель: Раздает 4 варианта разрезных картинок. (изображения разрезаны на 8 частей, заяц, волк, лиса, медведь.)

Дети тянут из мешка геометрические фигуры и таким образом делятся на команды (круг, треугольник, квадрат, ромб). После того, как картинки сложены, проверяем, если все верно получаем 2 ой ключ.

Звери делают зарядку — (Ходьба на месте, руки на поясе.)

Кто вприскочку, (Прыжок вверх.)

Кто вприсядку, (Присесть, руки вперед.)

Кто-то плечи поднимает, (Вставая, поднять плечи (руки свободно опущены).)

Кто-то плечи опускает. (Опустить плечи.)

Сделаем руками взмах, (Руки в стороны.)

Вправо мах и влево мах, (Маховые движения ногами вправо-влево.)

Полуприсед, (Полуприсед, руки на поясе.)

Присед, (Присед.)

Наклон, (Наклон вперед, руки в стороны.)

Шлем поклон. (Подняться на носки, руки вверх, наклон вперед с касанием руками пола.)

Все хотим мы стать,

Добрыми и сильными,

Чтоб весь мир обнять!

Воспитатель: мы немножко отдохнули, но мы еще не все задания выполнили. Ну что, приступим?

Вот и 3 заданье.

1. Лес может быть густым, а может быть и (редким)

2. Волк- зверь большой, а ёжик (маленький)

3. Лось могучий, т. е. (какой) (большой, огромный, крупный, великий)

4. Лисица рыжего цвета, а белка зимой …. (тоже рыжая)

5. Кто зимой в лесу спит …. (медведь, еж)

6. Заяц зимой белый, а летом … (серый)

7. Январь год начинает, а декабрь (его заканчивает)

8. Декабрь год заканчивает, а зиму (начинает)

Воспитатель: задания выполнены, вот третий ключ.

Лесовичок: Фотографии моих друзей перемешались с фотографиями домашних животных, разложи отдельно. (после выполнения - ключ)

Задание 5. А теперь нам нужно правильно назвать кто кем был в детстве.

Медведь – могучий великан,

Был в детстве … медвежонком,

А этот хищный волк –

А хитрющая лиса-

Длинноухий быстрый заяц

В детстве был… зайчонком.

Задание 6. Загадки обманки. Странно ведь загадки уже были, наверное Баба Яга нас хочет запутать поэтому слушаем очень внимательно и прежде чем ответить хорошенечко думаем.

Быстрее всех от страха

Несётся. (черепаха-заяц)

Зимой в берлоге

Косолапый. (слон-медведь)

В чаще голову задрав,

Воет с голоду. (жираф-волк)

Клубком свернулся - ну-ка тронь!

Со всех сторон колючий. (конь-ёжик)

Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая. (лисица-белка)

Кто в густом лесу мелькает,

Рыжей шубкой полыхает?

Знает он в цыплятах толк!

Этот зверь зовется. (Волк - Лиса.)

Задание 7. Детям раздаются картинки разные по сложности и предлагается найти и раскрасить животных, после выполнения задания ребята получают седьмой ключ.

Воспитатель: ребята давайте посчитаем наши ключи…. Их 7 штук. Лесовик ребята собрали все ключи, что нам нужно сделать дальше?

Лесовик: нам нужно проверить подходят ли они. УРА подходят. (открывается карта-схема группы, на ней указано, где спрятаны животные.) ребята ищут их. Спасибо ребятки, что помогли освободить моих друзей, а теперь нам пора возвращаться к себе в лес.

Воспитатель: Ах, какие вы молодцы, лесовику помогли, зверей спасли. Попрощаемся с лесовиком и отдохнем.

Игра-викторина по правилам дорожного движения для детей старшей группы Цель. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о сигналах и работе светофора в игровой форме. Уточнить представления детей.

Тема: Животные крайнего севера
1.Животное севера, похожее на лису? (Песец)
2.У какой птицы есть крылья, но она не летает? (Пингвин)
3. Животное с рогами на голове? (Северный олень)
4.Толстокожее животное с бивнями, которое не боится холодной воды? (Морж)
5.Какой медведь не ложится в спячку? (Белый медведь)
6.Косой зверек с длинными ушами? (Полярный заяц)
7.Котик, который не мурчит и в море купается? (Морской котик)
8.Хищный зверь с зубами щелк? (Полярный волк)

Анохина Светлана Александровна
МБДОУ № 152 "Полярная сказка" г. Мурманск
Воспитатель

Образовательные задачи: закреплять полученные знания детей о диких животных и их детенышах, об их жизни, проживающих на наших территориях; формировать практические навыки правильного употребления относительных прилагательных, навыки образования существительных во множественном числе.

Развивающие задачи: развивать и поощрять в детях познавательную активность, интерес к познанию нового, развивать логическое мышление, память, внимание, умение делать умозаключение.

Воспитательные задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычки сообща играть; воспитывать бережное отношение к природе, к животным.

Оборудование и материалы:

Воспитатель делит детей на две команды, выбирает командира с помощью считалки. Дети придумывают название своей команде.

Представление команд. Заработанные баллы будут фиксироваться на доске.

Вопросы задаются поочерёдно каждой команде. Если команда не может ответить, вопрос передается команде соперников.

Где зимой спит медведь? (в берлоге)

Какой зверь умеет запутывать следы? (заяц)

Почему заяц меняет зимой цвет шубки? (скрывается от хищников)

Что делает ёж зимой? (спит)

Кто меняет шубку на зиму из диких животных? (заяц, белка)

У лисят – (лисица)

У зайчат – (зайчиха)

У медвежат – (медведица)

У волчат – (волчица)

У бельчат – (белка)

У оленят – (олениха)

Дом медведя – берлога

Дом белки – дубло

Дом барсука – нора

Берлога, нора, логово, дупло.

Лось, медведь, заяц, лиса.

Ёжик, медведь, заяц, собака

Белка, лиса, корова, волк.

(Дети объясняют выбранное ими слово).

Серый, зубастый, страшный? (волк)

У какого лесного зверя зимой появляются детеныши? (У медведей.)

Что теряет лось каждую зиму? (Рога.)

Кто зимой — белый, а летом — рыжевато-коричневый? (Заяц)

Какой лесной житель сушит себе грибы на деревьях? (Белка.)

Животное — символ хитрости и ловкости. (Лиса.)

Самое колючее животное. (Еж.)

Самый неуклюжий и косолапый. (Медведь.)

Самое пугливое, кроткое животное. (Заяц.)

Воспитатель оценивает ответы на вопросы.

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Так шевелят ушками

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда

А где достать – не знал.

Одна лиса – много … лис

Один заяц — много … зайцев.

Один медведь — много … медведей

Один бурундук — много … бурундуков

Одна белка – много … белок.

Медведь большой, а заяц (маленький).

У волка хвост длинный, а у ежа (короткий).

Белка слабая, а волк (сильный).

Лиса ловкая, а медведь (неуклюжий).

8. Игра "Расскажи о животном". (Воспитатель предлагает детям маленькие картинки с дикими животными, предлагает им рассказать о животном, которое попалось ребенку).

Д: Это заяц, его можно встретить в зимнем лесу. Он на зиму меняет окраску, летом серый, зимой белый. и т. д. Заяц всех боится.

Белка. Она быстрая, шустрая прыгает по веткам, питается орехами.

Лиса. Она хитрая, умная, обманывает всех, ловкая, быстрая, красивая.

Медведь. Он бурый, огромный, лохматый. Спит зимой медведь в берлоге, ходить косолапо — ступать пятками врозь, неуклюже, неловко.

9. Итог викторины.

Вот закончились заданья,

Все заданья – испытанья.

Посчитаем мы сейчас –

Кто здесь первым стал у нас?

После окончания игры подсчитываются фишки и определяем команду победителей.

В: а победила у нас ДРУЖБА! За такое активное участие я вам хочу подарить раскраски. Награждение всех детей раскрасками.

Пополнить имеющийся опыт новыми сведениями об образе жизни диких животных, способах их самозащиты от врагов.

Закрепить умение детей давать развернутые высказывания.

Развивать фантазию, воображение.

Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы. Желание охранять и оказывать ей посильную помощь.

Предварительная работа: чтение рассказов и стихов о диких животных, отгадывание загадок, рассматривание картинок.

Оборудование: разрезные картинки с животными, рисунки хвостов и ушей диких животных, запись голосов диких животных, картинки с изображением следов диких животных, картинки с изображением семей диких животных, фишки.

В одежде богатой,

Косолапый и большой,

Да сам слеповатый,

Спит в берлоге он зимой.

Живет без оконца,

Любит шишки, любит мёд,

Не видывал солнца.

Ну-ка, кто же назовет?

За деревьями, кустами

Лежала между ёлками

Промелькнуло быстро пламя.

Подушечка с иголками.

Нет ни дыма, ни пожара.

Потом вдруг убежала.

Девиз бельчат:

Мы весёлые бельчата,

Есть мальчишки и девчата, Здесь мы учимся считать, Прыгать вместе и играть.

Мы зайчата не простые,

Мы зайчата озорные.

Любим петь и танцевать, Вместе бегать и скакать.

Воспитатель:

Командам нужно отгадать животное по словам, характеризующим его. За каждую подсказку снимается фишка. За полный правильный ответ - две фишки, за неполный ответ - одна фишка.

*рыщет, хищник, логово (волк).

*ест муравьев, неуклюжий, берлога (медведь).

*мышкует, лукавая, нора (лиса).

*ловкая, грызёт, дупло (белка).

Первой команде надо назвать жилище волки и зайца. Второй команде - лисы и белки.

Первой команде нужно перечислить членов семьи зайцев и лис. Второй команде - ежей и волков.

Раз, два, три, четыре — (Дети поочередно разгибают пальцы, начиная с указательных и кончая мизинцами.)

Вот он серый волк, волк

Он зубами щелк, щелк! (Педагог выполняет хлопки перед собой (волк щелкает зубами)

Зайка, я, зайка, ты, (Пружинящие полуприседания.) Быстро прячемся в кусты.

Воспитатель: Команды должны собрать разрезную картинку и определить, какое животное на ней лишнее.

Побеждает команда, первая сложившая картинку и определившая. Кто лишний.

Воспитатель:

Первой команде нужно определить, картинки с чьими хвостами лежат на столе.

Второй команде нужно определить, картинки с чьими ушами лежат на столе.

Воспитатель: Посмотрите на рисунок. Нужно определить, чьи следы изображены. Потом тихо скажите членам жюри свои ответы.

Попросим членов жюри зачитать ответы и сравним их.

Воспитатель: Командам по очереди нужно будет распознать голоса диких животный.

Воспитатель: Вот и подошла к концу наша игра. Пока жюри считает фишки и подводит итоги, я хочу вас спросить: ребята, как вы считаете, люди должны охранять диких животных? (ответы детей).

Подведение итогов, награждение. Использованная литература:

Читайте также: