Вебинар мониторинг реализации концепции развития школьных информационно библиотечных центров

Обновлено: 05.07.2024

Сегодня система образования призвана решать проблему, равную по глобальности всеобщей информатизации – подготовить человека к жизни в новой, стремительно трансформирующейся информационной среде. О необходимости смены образовательной парадигмы в России нужно не просто говорить, как о архиважной задаче, её надо решать.

Вложение	Размер
Проект развития школьной медиатеки	34.69 КБ

Предварительный просмотр:

План реализации Концепции развития школьных библиотек

Проект модернизации медиатеки

МБОУ Излучинская ОСШУИОП № 2

Заведующая Центром информатизации, кандидат культурологии

Школа, будучи базовым элементом образовательной системы, достаточно гибко адаптируется к новому вектору развития, вовлекая в этот процесс всех субъектов образовательного процесса и предъявляя требования к их новым свойствам. В стандартах второго поколения отражается социальный заказ на воспитание и формирование активных, информационно грамотных участников современного общества. Достижение заданного результата системой школьного обучения будет зависеть, в том числе, от направления развития школьной библиотеки.

В нашем случае библиотека (медиатека) – это уже структурная составляющая Центра информатизации школы. Спектр информационно-образовательных услуг, техническое оснащение, фонд традиционных источников информации, ЭОР, технический центр, где учителя и обучающиеся имеют возможность использовать компьютер и периферийное оборудование для образовательных целей, электронные БД, библиотечное делопроизводство, методическое сопровождение учебного процесса – реалии сегодняшнего дня. С 2005 года библиотека модернизирована в медиатеку (библиотека и технический центр на 7 компьютеризированных мест). Однако, вектор ее развития очевиден – улучшение качества предоставляемых образовательных, информационных услуг, в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения и информационного общества.

Модернизация медиатеки с целью достижения качественно нового уровня информационно – библиотечного обслуживания участников образовательного процесса на основе новых информационных технологий с учетом требований ФГОС.

 Обеспечение нормативно-правовых, научно-методических, организационных, информационных, кадровых и материально-технических условий для модернизации медиатеки.

 Формирование информационного пространства школы.

 Обеспечение информационно-методической поддержки образовательного процесса, в том числе обеспечение аккумуляции и общедоступности информационных ресурсов.

 Формирование информационной культуры обучающихся, учителей и сотрудников школы.

 Обслуживание участников образовательного процесса в локальном и удаленном режимах с использованием ИКТ.

 Создание привлекательной, комфортной и современной библиотечной среды.

Участниками проекта являются библиотекари, педагоги, учащиеся, родители.

Модернизация медиатеки обеспечит более комфортный доступ для участников образовательного процесса ко всем ресурсам библиотеки, Интернет, а также улучшит собственные информационные продукты деятельности, что в конечном итоге будет оказывать положительное влияние на качество образования.

Критерии оценки ожидаемых результатов:

 Обеспечение доступа к информационным ресурсам.

 Увеличение спектра информационных услуг.

 Увеличение количества обучающихся – участников смотров-конкурсов, научно-практических конференций различного уровня, в том числе Интернет-конференций.

 Увеличение количества педагогических работников – участников смотров-конкурсов, научно-практических конференций различного уровня, в том числе Интернет-конференций.

 Повышение ИКТ - компетентности участников образовательного процесса.

 Повышение результативности учебно-воспитательного процесса.

 Увеличение количества участников образовательного процесса, использующих ресурсы медиатеки, в том числе и традиционные (печатные).

Перспективы модернизации школьной медиатеки

 Внедрение комплекса новых автоматизированных библиотечных услуг.

 Повышение уровня обслуживания в локальном и удаленном режимах с использованием новых информационных технологий.

 Продолжение работы по созданию баз данных.

 Накопление и использование фонда информационных ресурсов в соответствии с потребностями всех участников образовательного процесса.

 Развитие материально-технической базы.

 Развитие умений школьных библиотекарей работать в инновационном режиме.

Формулы определения основных относительных показателей библиотечной статистики
Примерное положение о порядке предоставления учебников
ФГОС извлечения для библиотек

Анализ работы библиотеки (медиатеки) за 20176-2018 учебный год.

Проекты с аналогичной тематикой

Сергеева С.А.Учебный проект"Читаем вместе"
Учебный проект "Электронная библиотека"
Визитка проекта Внедрение информационных технологий в практику работы школьной библиотеки
Учебный проект "Библиотека будущего"

Паспорт проекта модернизации медиатеки

МБОУ Излучинская ОСШУИОП №2

Полное наименование образовательного учреждения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Излучинская общеобразовательная средняя школа с углублённым изучением отдельных предметов №2

ХМАО-Югра, Нижневартовский район, гп.Излучинск, ул.Школьная д.7

Ф.И.О. руководителя учреждения

Грибецкая Антонина Дмитриевна

Количество учащихся в ОУ

Количество педагогических работников в ОУ

Количество компьютеров, объединенных в локальную сеть в ОУ, в

т. ч. в библиотеке, техническом центре.

Модернизация школьной медиатеки

Основания для разработки

Администрация МБОУ Излучинская ОСШУИОП №2

Горелова Елена Витальевна –Заведующая Центром информатизации школы

Законодательная база для разработки Проекта

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Закон РФ "О библиотечном деле".
Концепция развития библиотечного дела в РФ до 2015 г.
Закон РФ "Об информации".

Локальные акты школы

Основные направления деятельности по реализации Проекта

Проект модернизации школьной медиатеки ориентирован на реализацию приоритетных направлений региональной образовательной политики в области организации образовательного процесса в школах в условиях реализации ФГОС:

Методическое сопровождение внедрения информационных технологий в образовательный процесс школы.
Информационное сопровождение уроков, занятий дополнительного образования, семинаров, совещаний, Педагогического и Методического советов, конференций и т.д.
Оказание методической помощи педагогическим работникам при разработке мероприятий с использованием медиаресурсов.
Внеклассная работа, сочетающая в себе традиционные и нетрадиционные средства информации.
Обеспечение возможности наиболее полного и быстрого доступа к информационным ресурсам.
Самостоятельное знакомство и изучение медиаресурсов, использование Интернет.
Работа с одаренными учащимися.
Учебно – исследовательская и проектная работа.

Сроки и этапы реализации Проекта

Срок реализации проекта: с января 2017 г. по июнь 2020 г.

I этап – подготовительный – январь 2017 – май 2018 г.

(анализ деятельности библиотеки, анализ материально-технической базы библиотеки, подготовка финансового обоснования проекта)

II этап – основной – 2018 г. - 2020 г. (модернизация медиатеки в сфере материально-технического оснащения, повышение уровня информационных услуг, расширения спектра библиотечного обслуживания)

III этап – заключительный – июнь 2020 г. Анализ результатов реализации проекта.

Приглашаем в ноябре представителей образовательных организаций, органов управления образованием, библиотек и архивов принять участие в бесплатных вебинарах - презентациях, в ходе которых участники получат полную информацию о передовых информационных технологиях (системах) используемых для развития библиотечного делопроизводства, а также рассмотреть предложение по реализации возможности проведения мониторинга состояния библиотечных фондов, как в одной образовательной организации, так и во всём муниципальном образовании.

Система позволяет на уровне региона:

сформировать единую базу книжного учебного фонда школьных библиотек региона;
провести работу по организации заказа учебников для заключения контракта на уровне региона с учетом выделенного финансирования;
в on-line режиме проводить мониторинг по анализу излишков и недостатков учебников на уровне региона, муниципалитета и отдельной организации;
получать достоверную информацию о полноте обеспечения учебных программ новыми учебниками и учебными пособиями в общеобразовательных организациях.

Система позволяет на уровне образовательной организации:

Увидимся в эфире:

Кроме того Вы можете прямо сейчас заказать понравившуюся программу

С уважением,

Цель: информирование потенциальных участников об основных положениях республиканского кон курса "Лучшая школьная библиотека Республики Коми" 2020 г.

Категория слушателей: методисты муниципальных органов управления образованием, сотрудники ШБ, ШИБЦ, МИБЦ.

Цель : развитие библиотек как ключевого инструмента новой инфраструктуры образовательной организации, обеспечивающей современные условия обучения и воспитания в условиях реализации ФГОС общего образования.

Категория слушателей : методисты муниципальных органов управления образованием, сотрудники ШБ, ШИБЦ, МИБЦ

Развитие школьных информационно-библиотечных центров в регионе

Категория слушателей: сотрудники школьных библиотек и информационно-библиотечных центров

Дата проведения: 28 октября 2019г.
Категория слушателей: сотрудники школьных библиотек и информационно-библиотечных центров

Дата проведения: 17 сентября 2018 г.
Категория слушателей: сотрудники школьных библиотек и информационно-библиотечных центров

Министерство образования и науки Росийской Федерации (Минобрнауки России)

ПРИКАЗ

от 15 июля 2016 г. № 715, Москва

Об утверждении Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров

В соответствии с пунктом 5 плана мероприятий по реализации в 2016-2020 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 12 марта 2016 г. № 423-р, приказываю:

1. Утвердить прилагаемую Концепцию развития школьных информационнобиблиотечных центров (далее - Концепция).

2. Департаменту государственной политики в сфере общего образования (Зыряновой А.В.) разработать план мероприятий по реализации Концепции и представить его на утверждение руководству Министерства до 30 сентября 2016 года.

3. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.

Первый заместитель Министра

приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации

от 15 июня 2016 г. № 715

КОНЦЕПЦИЯ

развития школьных информационно-библиотечных центров

Настоящая Концепция представляет собой систему взглядов на базовые принципы, цели, задачи и основные направления развития информационнобиблиотечных центров в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам (далее - образовательные организации, школьные библиотеки), в Российской Федерации.

Масштаб и глубина необходимых преобразований школьных библиотек обусловлены вызовами системе образования, связанными с переходом к постиндустриальному информационному обществу, возрастанием роли информационных технологий во всех сферах жизнедеятельности, усилением влияния профессионального сообщества и общественных организаций на требования к современной системе образования.

На заседании Государственного совета по вопросам совершенствования системы общего образования в декабре 2015 года Президентом Российской Федерации были обозначены целевые ориентиры развития общего образования страны, в том числе создание новой инфраструктуры образовательных организаций, обеспечивающей современные условия обучения и воспитания, обновление учебного оборудования, школьных библиотек и иных средств, необходимых для внедрения в образовательные организации эффективных образовательных технологий и педагогических методик.

I. Значение школьных библиотек в современном мире

В современном мире школьные библиотеки становятся инфраструктурной основой образовательной деятельности, обеспечивающей необходимые условия для осуществления обучения, ориентированного на самоопределение и комплексное системное удовлетворение образовательных потребностей каждого обучающегося с учетом его психофизического развития и индивидуальных возможностей.

Современная школьная библиотека представляет собой информационное пространство, в котором обеспечен равноправный и открытый доступ к качественным источникам информации на любых носителях, в том числе печатным, мультимедийным и цифровым коллекциям.

Образовательная практика ведущих стран мира показывает, что школьная библиотека в настоящее время должна взять на себя не только образовательную, но и воспитательную (в том числе гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание), информационно-методическую, культурно-просветительскую, профориентационную, обеспечивающую и досуговую функции.

Школьная библиотека - это социальное пространство, открытое для культурной, профессиональной и образовательной деятельности всех участников образовательных отношений, место коллективного мышления и творчества; ключевой элемент инфраструктуры чтения, центр грамотности по формированию читательских навыков.

В передовых образовательных организациях школьная библиотека становится естественным местом обмена актуальными педагогическими методиками, пространством развития педагогических работников. Сообществом педагогических работников на базе школьных библиотек создается авторский информационно- образовательный контент различных типов: электронные информационные и электронные образовательные ресурсы, дистанционные открытые курсы, интерактивные образовательные модули и другие.

Важной тенденцией в развитии образования становится предоставление со стороны школьных библиотек инфраструктуры для электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Эта тенденция, соответствуя принципам непрерывности в образовании, предполагает гибкое обучение в информационной образовательной среде, включающей в себя электронные информационные ресурсы, совокупность информационных технологий, а также общественное пространство для коллективной работы, позволяющее взаимодействовать всем участникам образовательных отношений.

В Российской Федерации, как и во всем мире, школьные библиотеки образовательных организаций становятся значимым фактором развития человеческого капитала, возрастает их влияние в образовательной деятельности и в общественной жизни.

II. Проблемы развития школьных библиотек

Общее образование в Российской Федерации претерпевает масштабную реструктуризацию. За последние годы в ряде регионов страны сократилось количество образовательных организаций, в том числе в связи с их укрупнением, возросла численность обучающихся. По данным Федеральной службы государственной статистики, в образовательных организациях функционируют 45 729 школьных библиотек, общий фонд которых составляет более 616 млн. экземпляров книг, включая учебники и учебные пособия.

Ключевыми препятствиями к развитию школьных библиотек в настоящее время являются: несогласованность действий участников отношений в сфере образования, несовершенство нормативной правовой базы, проблемы кадрового обеспечения, слабая материально-техническая база, старение библиотечного фонда, недостаточность информационно-ресурсного и программного обеспечения, слабое взаимодействие с бизнес-сообществом, основанное на принципах государственночастного партнерства.

Существующая нормативная правовая база, регулирующая деятельность школьных библиотек, не соответствует вызовам времени.

Требуют актуализации федеральные государственные образовательные стандарты общего образования (далее - ФГОС) в части установления требований к условиям реализации основных общеобразовательных программ, в том числе кадровым, финансовым и материально-техническим условиям в части школьных библиотек.

Система методического сопровождения педагогов-библиотекарей, успешно работавшая на всех уровнях в советские годы, требует модернизации. Отсутствует централизованная методическая поддержка школьных библиотек на федеральном уровне и в большинстве случаев на региональном и муниципальном уровнях.

Сетевое взаимодействие школьных библиотек не носит системный характер. Создаются различные механизмы научно-методической поддержки школьных библиотек. Только в отдельных регионах созданы ассоциации школьных библиотек и (или) центры их методической поддержки.

В соответствии с требованиями ФГОС расширился перечень предоставляемых школьными библиотеками услуг, что приводит к необходимости привлечения работников с различными компетенциями.

Организация дополнительного профессионального образования педагогов- библиотекарей требует дальнейшего развития. Отмечается потребность в электронных курсах с применением дистанционных образовательных технологий, раскрывающих вопросы эффективного участия школьных библиотек в деятельности образовательной организации.

В части материально-технического и информационно-ресурсного обеспечения наблюдается несоответствие технического оснащения школьных библиотек возрастающим требованиям современной образовательной деятельности, что выражается в нехватке площадей, современной мебели для школьных библиотек, мультимедийной и компьютерной техники.

Нуждаются в обновлении фонды классической литературы, произведений современных авторов, детской литературы, а также произведений гражданско- патриотической направленности, используемые при освоении основных общеобразовательных программах.

Фонды школьных библиотек укомплектованы словарными изданиями ненадлежащего качества. Нуждаются в совершенствовании порядок и механизмы профессионального отбора словарей разных типов современного русского языка, государственных языков республик Российской Федерации для использования их в образовательной деятельности.

В части программного обеспечения отмечается нехватка централизованной поддержки процесса каталогизации и обеспечения доступа к информационным ресурсам. Требуют развития и повсеместного внедрения технологии электронного обучения, информационно-коммуникационных технологий и обмена опытом участников профессионального сообщества, сервисы проведения вебинаров, средства поддержки и мониторинга хода реализации образовательной деятельности.

Школьные библиотеки пока не стали активными субъектами формируемой в стране инфраструктуры чтения и не в полной мере выполняют свою функцию по воспитанию квалифицированного читателя.

В целом в Российской Федерации наблюдается накопленное структурное отставание от стран, использующих современные модели школьного обучения.

III. Цели и задачи Концепции

Цель настоящей Концепции - создание условий для формирования современной школьной библиотеки как ключевого инструмента новой инфраструктуры образовательной организации, обеспечивающей современные условия обучения и воспитания.

Задачами развития школьных библиотек в Российской Федерации являются:

совершенствование нормативно-правового, научно-методического, кадрового, материально-технического, информационно-ресурсного и программного обеспечения школьных библиотек;

организация методического сопровождения деятельности школьных библиотек;

расширение функций школьных библиотек для комплексной поддержки образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

создание условий для дополнительного профессионального образования педагогов-библиотекарей.

IV. Основные направления реализации Концепции

В рамках совершенствования нормативной правовой базы должна быть обеспечена актуализация ФГОС в части установления требований к условиям реализации основных общеобразовательных программ, в том числе кадровым, финансовым и материально-техническим условиям школьных библиотек.

На федеральном уровне необходимо определить организацию, на которую будут возложены функции федерального информационно-методического центра (координация деятельности региональных информационно-методических и ресурсных центров, мониторинг и распространение лучших практик, каталогизация ресурсных фондов, организация взаимодействия с федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, работодателями и их объединениями, а также государственными организациями и общественными объединениями).

Функции современного федерального информационно-методического центра также целесообразно возложить на указанный информационный центр.

Для эффективного развития школьных библиотек необходимо их объединение в сеть национального масштаба с поддержкой со стороны федерального информационно-методического центра.

В целях развития кадрового обеспечения на базе организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих программы дополнительного профессионального образования, необходимо:

создать инфраструктуру для дополнительного профессионального образования педагогических работников, участвующих в библиотечной деятельности, актуализировать систему подготовки педагогических и руководящих работников образовательных организаций, в том числе педагогов дополнительного образования, служащих органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования;

В рамках материально-технического обеспечения в каждой школьной библиотеке необходимо:

создавать целевые высококачественные разноформатные фонды (печатные, мультимедийные, цифровые), которые способствуют реализации основных и дополнительных образовательных программ, в том числе выполнению индивидуальных проектов, а также всестороннему развитию обучающихся в целом;

предусматривать пространственно-обособленные зоны различных типов: зону для получения информационных ресурсов во временное пользование, зону для самостоятельной работы с ресурсами на различных типах носителей, зону для коллективной работы с гибкой организацией пространства, презентационную зону для организации выставок и экспозиций, рекреационную зону для разнообразного досуга и проведения мероприятий;

создать условия для организации широкого спектра средств организации творческой и игровой деятельности;

обеспечить свободный доступ для участников образовательных отношений к электронным информационным и электронным образовательным ресурсам с учетом необходимости защиты авторских и смежных прав.

В рамках развития информационно-ресурсного обеспечения необходимо:

пополнение фондов как печатными, так и электронными изданиями;

обеспечить централизованную каталогизацию фондов печатных изданий, электронных информационных и электронных образовательных ресурсов, а также оборудования;

проработать механизмы привлечения к разработке, актуализации и экспертизе нового контента школьных библиотек участников отношений в сфере образования;

разработать механизмы, обеспечивающие самоуправляемый процесс создания, обновления и фильтрации контента.

Для обеспечения полноты реализуемых школьными библиотеками функций должна быть организована их горизонтальная кооперация, которая предполагает взаимную поддержку участников образовательных отношений информационно- образовательным контентом и материально-техническими ресурсами.

Перспективной формой информационно-ресурсного обеспечения сети школьных библиотек является кооперация с библиотеками системы Министерства культуры Российской Федерации, что позволит создать единую систему обслуживания всех категорий населения с работой по общему плану, организовать принятие совместных решений по вопросам информатизации и совершенствования услуг обслуживания населения.

В части развития программного обеспечения школьных библиотек необходимо:

обеспечить доступ к современным программным средствам работы с информацией, в том числе основанным на облачных технологиях;

создать единую технологическую платформу, объединяющую педагогических работников школьных библиотек, реализующую функции профессиональной социальной сети, реализации программ повышения квалификации (в том числе сетевой университет), аттестации педагогов-библиотекарей, возможность участвовать в разного рода голосованиях (онлайн-демократия), обеспечивающую доступ к научно-методическим наработкам, поиск по банку педагогических инноваций, публикацию методических наработок, доступ к электронным версиям научно-методических печатных изданий и новостям образования.

На базе школьных библиотек должны получить широкое распространение электронное обучение и дистанционные образовательные технологии, поддержанные авторским информационно-образовательным контентом.

Для поддержки процессов библиотечного обслуживания должно быть создано облачное программное обеспечение, включающее централизованный электронный каталог и автоматизированную информационно-библиотечную систему с возможностью планирования, комплектования, резервирования ресурсов и отслеживания их возврата.

Для реализации межпредметной деятельности должна быть создана система смарт-обучения, предоставляющая поддержку распределенной совместной работы, подготовки облачных электронных изданий, проектно-исследовательской деятельности.

В целях развития инфраструктуры чтения и поддержки сетевого обмена ресурсами необходимо разработать систему ресурсного обеспечения, поддерживающую резервирование ресурсов, поиск по внешним системам электронной дистрибуции, печать по требованию, мониторинг востребованности информационных ресурсов, интеграцию с внешними фондами информационных ресурсов ограниченного доступа.

Реализация перечисленных средств поддержки деятельности образовательной организации позволит школьным библиотекам обеспечить реализацию ФГОС и организовать продуктивное сотрудничество между педагогическими и руководящими работниками в рамках образовательной организации.

V. Реализация Концепции

Реализация настоящей Концепции обеспечит создание условий для развития образовательных организаций, в том числе школьных библиотек, что улучшит качество преподавания и изучения всех учебных предметов.

В результате реализации Концепции будет создано единое современное информационно-образовательное пространство, обеспечивающее необходимые условия и инфраструктуру для систематического обновления содержания общего образования и комплексной поддержки образовательной деятельности.

Планируемым механизмом реализации настоящей Концепции является включение соответствующих задач в осуществляемые мероприятия целевых федеральных и региональных программ и программ развития отдельных образовательных организаций, финансируемых за счет средств федерального, региональных и муниципальных бюджетов, внебюджетных источников.

Северо-Осетинский республиканский институт повышения квалификации работников образования

Формирование читательской грамотности на уроках осетинского литературного чтения

Подготовка экспертов ЕГЭ по истории и обществознанию

24 февраля на базе МБОУ СОШ №50 прошли очередные занятие курсов ПК для экспертов предметных комиссий ЕГЭ по истории и обществознанию. Кураторы курсов – ст.преподаватели кафедры технологии обучения и методики преподавания предметов Дзодзаева М.Т. и Толпарова Э.К. В работе курсов принимают участие председатель республиканской предметной комиссии по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ по обществознанию Секинаева Ф.Н. и зам.председателя комиссии по истории Тедеева И.А.

Проектирование урока осетинского языка в условиях поликультурной и полилингвальной среды

Занятия для воспитателей ДОО, ведущих осетинский язык

Подготовка экспертов ЕГЭ по английскому языку

Стартовали курсы по подготовке учителей английского языка для работы в предметной экспертной комиссии по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом ЕГЭ 2022г. Курсы для экспертов проводят председатель предметной комиссии, доцент кафедры иностранных языков СОГУ Карсанова Е.В. и ст.преподаватель кафедры технологии обучения и методики преподавания предметов СОРИПКРО Караева Р.И.

Родные языки как средство сохранения и трансляции культуры

Занятия предполагаемых экспертов ЕГЭ по биологии

Занятие для учителей астрономии

19 февраля состоялось занятие для учителей астрономии ОО и преподавателей СПО республики в рамках курсов ПК "Практико-ориентированные задания как средство развития функциональной грамотности обучающихся". Куратор курсов - ст.преподаватель кафедры технологии обучения и методики преподавания предметов Ходжаева И.Г. Занятия для учителей астрономии проводятся не только в СОРИПКРО, но и на базе Планетария, сотрудничество с которым позволяет повысить интерес и более эффективно совершенствовать профессиональные компетенции слушателей.

Олимпиада школьников по технологии

Подготовка экспертов ЕГЭ по русскому языку

16 февраля началась подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении ЕГЭ по русскому языку. Куратор курсов - старший преподаватель кафедры технологии обучения и методики преподавания предметов Васильева Н.В. Занятия провели председатель республиканской предметной комиссии по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ по русскому языку Мамиева М.М., учитель МБОУСОШ№30, и заместитель председателя предметной комиссии Васильева Н.В.

Заседание Отделения Русского географического общества

16 февраля в СОГУ состоялось расширенное заседание Отделения Русского географического общества в РСО–Алания. С отчетом о проделанной работе выступил председатель регионального отделения, ректор СОГУ Алан Огоев. В мероприятии приняли участие ст.преподаватель кафедры технологии обучения и методики преподавания предметов Дзасохова Л.К. и учителя географии ОО республики. В Северной Осетии отделение географического общества существует с марта 1972 года и базируется на факультете географии и геоэкологии СОГУ.

Школьный информационно-библиотечный центр

Анонс мероприятий

Объявления

Мониторинг

Мониторинг реализации концепций учебных предметов

Приглашаем принять участие в опросе , который проводится ФГБУ "Российская академия образования" в рамках реализации проекта "Организационно-методическое сопровождение реализации внедрения концепции учебных предметов (предметных областей)" с целью отслеживания хода внедрения и реализации концепций учебных предметов и предметных областей для выявления трудностей и успехов внедрения концепций на разных уровнях (региональном, муниципальном, локальном) в определенный период.

Читайте также: