В условиях адаптации детей раннего возраста в доу индивидуальный подход к ребенку обусловливается

Обновлено: 05.07.2024

Timeweb - компания, которая размещает проекты клиентов в Интернете, регистрирует адреса сайтов и предоставляет аренду виртуальных и физических серверов. Разместите свой сайт в Сети - расскажите миру о себе!

Виртуальный хостинг

Быстрая загрузка вашего сайта, бесплатное доменное имя, SSL-сертификат и почта. Первоклассная круглосуточная поддержка.

Производительность и масштабируемые ресурсы для вашего проекта. Персональный сервер по цене виртуального хостинга.

Выделенные серверы

В одних семьях излишне опекают детей, считая, что в раннем возрасте ребенок ничего самостоятельно делать не может, родители предупреждают каждое его действие, любую попытку самостоятельности, ублажают любой каприз – это … подход

В основу программы … положена идея о том, что каждый год жизни ребенка является решающим для становления определенных психических новообразований.

В основе современных программ лежит … модель построения педагогической работы с детьми

личностно-ориентированная

В основе программы … лежит стремление сохранить ребенку возможность быть самостоятельным субъектом деятельности, приобретая неповторимый индивидуальный стиль ее выполнения

В семье бытует мнение, что воспитывать ребенка просто рано, необходим только уход за ним – это … подход

В основе современных программ лежит определенный взгляд авторов самобытность на ребенка -

индивидуализация

В основе современных программ лежит определенный взгляд авторов на ребенка, на закономерности его развития, а, следовательно, и на создание условий, которые способствуют становлению личности -

В основе современных программ лежит определенный взгляд авторов на творческий потенциал воспитанника -

В младенческом возрасте (1-й год жизни) ведущей деятельностью является

непосредственно эмоциональное или ситуативно-личностное общение

В условиях адаптации детей раннего возраста в ДОУ индивидуальный подход к ребенку обусловливается

знанием психических и физических его особенностей

В условиях адаптации детей раннего возраста в ДОУ индивидуальный подход к ребенку обусловливается

учетом его здоровья

В условиях адаптации детей раннего возраста в ДОУ индивидуальный подход к ребенку обусловливается

учетом его эмоционального настроения в данное время

Гибкое реагирование на потребности общества и личности, возникновением новых видов воспитательно-образовательных учреждений для детей, разнообразие педагогических услуг – это … современной система отечественного дошкольного образования

Деление первого года на четыре периода объясняется…

быстрым темпом развития

Знакомство родителей с особенностями детей, привлечение внимания к оздоровительным мероприятиям – это … план работы

информативный

от 0 до 3-х месяцев

Материальные, жилищно-бытовые условия семьи; общекультурный уровень родителей, их социальный статус; характер супружеских и детско–родительских отношений относят к … факторам

На третьем году жизни наблюдается

предметная деятельность становится ведущей

согласованность действий обеих рук

Наиболее важный показатель перевода ребенка на следующий возрастной режим – …

отказ от последнего отрезка сна

Наиболее сложная перестройка организма происходит … адаптации, которая может затянуться и перейти в дезадаптацию

в начальной фазе

Неблагоприятная форма адаптации –

Обучение родителей руководству детской деятельностью, показ приемов развития речи – это … план работы

Основная цель программы … определяется авторами как содействие обогащению всестороннего развития неповторимой индивидуальности ребенка и его наставника

Освоение речи является одним из основных достижений ребенка … года жизни

второго-третьего

Основные критерии успешной адаптации

внутренний комфорт

внешняя адекватность поведения

Период раннего детства, выделенный в возрастной периодизации Эльконина Д.Б.

от 1 года до 3 лет

Первым этапом развития игры в раннем возрасте является

Процесс активного освоения дошкольниками социальной среды, овладения формами поведения, направленными на гармонизацию отношений с окружающими и собственное развитие в данной среде

Подготовительный этап следует начинать … до приёма ребёнка в детский сад

Проблемы адаптации можно условно разделить факторы на две группы –

объективные и субъективные

Прежде чем начинать любое взаимодействие с родителями, следует провести

их детальный опрос

Психолого-педагогическим параметром готовности детей к поступлению в детский сад является

черты личности

Психолого-педагогическим параметром готовности детей к поступлению в детский сад является

поведение детей, связанное с удовлетворением органических потребностей

Присутствие родителей в группе, на прогулке вместе с ребёнком первые несколько дней

Программу обучения; личность воспитателя, его компетентность, стиль общения; состояние материально – технической базы ДОУ, санитарно – гигиенические условия относят к … факторам

педагогическим

Программа … выделяет в социализации личности ребенка ведущие направления: общение, руководство ведущей деятельностью, сотрудничество с родителями и организация предметной среды.

Программа, авторский коллектив при построении которого исходил из того, что в жизни человека дошкольному детству отведено непродолжительное время, однако этот от этого периода очень для дальнейшего развития ребенка

Процесс приспособления, строения и функций организмов, и их органов к условиям среды

Ребенок произносит первые слова

от 9-ти месяцев до года

Ребенок приобретает вертикальное положение (садится, стоит, опускается)

от 6-ти до 9-ти месяцев

Родители, которые относятся к детям раннего возраста как к маленьким взрослым, предъявляя к ним большие и часто непосильные требования – это … подход

Родители считают, что основная роль в воспитании принадлежит яслям, саду, а они только могут оценивать, хорошо или плохо работают воспитатели – это … подход

Своеобразие периода раннего детства характеризуется следующими признаками:

сенсомоторная потребность в общении с окружающими

Сдвиги нормализуются в течение 10-15 дней, ребенок прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, болеет не чаще обычного – это характеристики … острой фазы адаптационного периода

легкой адаптации

Состояние здоровья, возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, уровень тренированности их адаптационных возможностей

относятся к … факторам

Способность предвидеть и заранее подготовиться к изменениям внешней среды, дающая возможность быстро и без существенных нарушений приспособиться к новым условиям, так же как воздействовать на них соответственно своим потребностям

социальная адаптация

Стиль, когда человек пытается игнорировать требования среды, не хочет или не может приспосабливаться к ним называется

Стиль, когда человек старается активно изменять условия среды, приспосабливая ее к себе, и таким образом приспосабливается сам называется

Социально-экономические, социокультурные, экологические особенности страны и региона, в котором проживает ребёнок, относятся к … факторам

Стиль, когда человек просто привыкает, пассивно принимая все требования и обстоятельства среды называется

Убыстрением темпа развития, в результате которого, дети к концу учебного года преодолевают задержку темпов развития - характеризует … адаптационного процесса

фаза компенсации

Укажите число отрезков дневного сна у детей в возрасте от 6 месяцев до 9-10 месяцев

Факторы, связанные с их биологическими и психологическими особенностями дошкольника называют

Факторы, относящиеся к окружающей дошкольников среде называют

Цель программы … помочь педагогу раскрыть ребенку окружающий мир, сформировать у него представление о себе как о представителе человеческого рода; о людях, живущих на Земле, о разнообразной деятельности людей; на основе познания о людях, развивать свободную личность с чувством собственного достоинства

Каждому, кто работает в дошкольном учреждении, известно: начало учебного года - трудная пора для детей раннего возраста, так как это период адаптации к новым для них условиям.

Индивидуальный подход к адаптации детей в детском саду.

Адаптация ребенка к новым социальным условиям протекает подчас очень болезненно. Когда он впервые приходит в детский сад, происходит серьезная перестройка всех его отношений с людьми, ломка привычных форм жизни. Эта резкая смена условий существования может сопровождаться тяжелыми переживаниями, снижением речевой и игровой активности, а нередко сказывается и на здоровье ребенка.

Для ребенка, не посещавшего детское учреждение, непривычно все: отсутствие близких, присутствие незнакомых взрослых, большое количество детей, новый распорядок дня и т.п. Обращение персонала с детьми также резко отличается от того, к которому они привыкли дома. Новая обстановка выводит ребенка из равновесия и нередко вызывает у него бурные реакции.

Прием новых детей в группу связан с некоторыми трудностями и для воспитателей. Не всегда им, так же, как и родителям, удается облегчить процесс привыкания детей к условиям общественного воспитания. Зачастую это связано с тем, что в группу сразу приводят нескольких новичков, постоянно нуждающихся во внимании и ласке. Это не позволяет воспитателю обеспечить необходимый контакт с детьми, найти правильный подход к ним.

Чтобы ребенок мог сравнительно безболезненно переступить порог детского сада, легче и быстрей привыкнуть к новым требованиям, необходимы согласованные действия родителей и воспитателей, сближение подходов к детям в семье и детском саду. В целях предупреждения отрицательных эмоций не следует резко изменять привычный уклад жизни детей. Особенно тяжело переносят дети разлуку с родителями, если их приводят к 8 часам утра и оставляют до вечера. Целесообразно рекомендовать родителям в первые дни приводить ребенка только на прогулку, где условия напоминают условия домашнего двора: здесь ребенку легче сориентироваться, проще познакомиться с воспитателем и другими детьми.

Наблюдая за поведением новых детей в группе в первые дни, психолог помогает воспитателю найти индивидуальный подход к каждому из них. Если ребенок теряется, жмется к матери, не надо настаивать, чтобы он сразу подошел к незнакомому человеку: пусть немного освоится. Лучше найти возможность побеседовать втроем (с участием матери), рассмотреть какую-нибудь игрушку, понаблюдать за играми других детей.

Случается, что ребенок и не плачет, и никак не выражает негативные эмоции, но выглядит подавленным, не играет со сверстниками. Состояние такого ребенка должно тревожить не меньше, чем состояние плачущих детей. Психолог обращает на него внимание воспитателя, советует родителям на первых порах сократить время пребывания ребенка в группе до минимума, а домашние условия приблизить к детскому саду: организовать похожий режим, упражнять ребенка в самостоятельности, — чтобы он мог сам есть, обслуживать себя и т.п.

Родителям можно предложить пройти в группу вместе с ребенком: присутствие в группе близкого человека, хотя бы и временное, дает ребенку возможность спокойно сориентироваться в новых условиях. Поддержка, теплота, уверенность в том, что мама рядом (играет с детьми или просто рассматривает с ними игрушки), помогает освоиться в новой обстановке, установить отношения с воспитателями, со сверстниками.

Обычно родители сосредоточивают свое внимание на своевременном приходе ребенка в детский сад, забывая, что при этом дети становятся свидетелями слез и отрицательных эмоций других детей при расставании со своими родителями. Нет нужды объяснять, как это сказывается на их настроении. Психолог советует родителям приводить новичков попозже не только на утреннюю, но и на вечернюю прогулку, когда можно обратить внимание ребенка на то, как родители приходят за детьми, как они радостно встречаются, как забирают ребят домой, как дети прощаются друг с другом, договариваются о завтрашней встрече. Это поможет детям по утрам спокойнее переносить расставание, привыкнуть к тому, что короткая ежедневная разлука не означает разрыва, отторжения от дома.

В привыкании к новым условиям важную роль играет возможность принести с собой свои игрушки, знакомые и привычные предметы — все это создает для ребенка фон уверенности, обеспечивает психологический комфорт. Любимая знакомая игрушка овладевает вниманием ребенка и помогает ему отвлечься от расставания с близкими.

Как вызвать у детей радостное изумление, чтобы у них возникло желание войти в детское общество? Самое главное заключается в создании атмосферы радости, заботы и внимания, чтобы ребенок почувствовал чуткость и доброжелательность воспитателя и сверстников в группе.

Поэтому в детском саду проводится совместная работа воспитателя и психолога. Организуя деятельность детей, они помогают вновь прибывшему ребенку пережить хотя бы однажды, хотя бы в малом радость успеха, утвердиться в получении какого-либо результата и почувствовать свою нужность в группе — тогда ребенок будет открыт и подготовлен к дальнейшей жизни в детском саду.

Каждый человек рано или поздно меняет среду своего привычного обитания. Каждый на своем опыте может сказать, что привыкать к новым условиям, людям и деятельности очень сложно. Если взрослому человеку тяжелым становится данный этап, то каково детям? Самым первым этапом на пути изменения своего привычного существования является детский сад. Период адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ станет решающим в том, как хорошо они будут себя чувствовать. Дадим полезные советы для родителей, которые хотят помочь своему ребенку.

Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ

Проблема адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ является актуальной, поскольку ребенок еще не обладает навыками спокойного и быстрого приспособления к новым обстоятельствам. В процессе адаптации участвуют две стороны:

Ребенок, у которого кардинально меняется режим дня. Распорядок дня, режим питания, меню, окружение, обстановка – все меняется в жизни ребенка. Если раньше родители постоянно находились рядом с ним, то теперь их не видно по полдня. Если ребенок трудно адаптируется к детскому саду, у него может развиться тревожность и страхи. Он может почувствовать себя ненужным, забытым, брошенным, одиноким.
Родители, которые тоже меняют свой распорядок дня. Если раньше ребенок находился под постоянным их контролем, то теперь они его по полдня не видят. Что с ним происходит? Как он себя чувствует? Хорошо ли с ним обращаются воспитатели? Для родителей данный период тоже становится тревожным.

Умение детей быстро приспосабливаться к новым условиям будет во многом зависеть от сотрудников ДОУ, а также от поведения самих родителей. Если мамы и папы будут со слезами на глазах прибегать за детьми, то те будут переживать еще больше. Если воспитатели будут игнорировать все этапы постепенного привыкания к новой обстановке, это может спровоцировать различные страхи у малышей.

Если взрослые вспомнят, как ведут себя дети, то могут отметить:

Одни вообще не хотят идти в детский садик.
Другие со слезами на глазах приходят домой.
Третьи могут идти в детский садик, однако на его пороге впадать в истерику.

Дети по-разному реагируют на ДОУ, к которому они не адаптировались. Вот почему так важно пройти тот этап, когда ребенок эмоционально переживает расставание с родителями и нахождение его в кругу незнакомых детей и воспитателей.

Детский садик является первым социальным институтом для ребенка. Это первое место, где он должен приучиться к определенному графику и распорядку, правилам и режиму. Более того, здесь находится много новых людей: ровесники (другие дети) и воспитатели (чужие взрослые люди). Именно здесь ребенок впервые научается контактировать не только с детьми, которые могут ему не нравиться, однако вынужден каждый день с ними видеться, а также с посторонними взрослыми, которые не нянчатся с ним, как родители и прочие родственники.

Первые социальные навыки набираются в детском садике. Вот почему так важны умения ребенка быстро адаптироваться к новым условиям, когда он полностью меняет свою жизнь.

Адаптация зависит от следующих факторов:

Физиологических и психологических особенностей ребенка.
Взаимоотношений ребенка с его родителями.
Требований, которые выдвигаются в адрес ребенка в ДОУ.

Советы психолога

Часто процесс адаптации проходит безболезненно, кроха постепенно сам привыкает к детскому саду.

Однако, в некоторых случаях без помощи специалиста не обойтись.

Родителям важно соблюдать все рекомендации психолога. В этом случае малыш быстрее освоится в новых для него условиях.

Если малыш отказывается ходить детский сад

Иногда малыш не хочет идти в садик, плачет, проявляет агрессию по отношению к родителям, не желает отпускать их от себя. Как уговорить или убедить ребенка ходить в детский сад?

Родителям, прежде всего, необходимо выявить причину такого поведения, особенно, если раньше малыш ходил в сад с удовольствием (его привлекали новые игрушки, картинки, игры с другими детьми).

Возможно, кроха просто плохо себя чувствует, ему приснился страшный сон, и он напуган? С такими обстоятельствами сталкивается каждый ребенок, это вполне естественно, и через некоторое время проблема решается сама собой.

Нередко малыша пугает расставание с мамой или папой. Тогда необходимо обсудить проблему с воспитателем, попросить по возможности уделять малышу больше времени. Кроме того, хорошо если родители будут приходить за ребенком в одно и то же время. Это придаст крохе уверенность.

Если к нежеланию посещать садик приводят конфликты со сверстниками, необходимо уладить данную проблему с воспитателем или родителями других детей (например, если кроху обижают его сверстники).

Что такое детская сказкотерапия? Ответ узнайте прямо сейчас.

Стресс после посещения группы

Изменение привычных условий, связанное с посещением детского сада — стресс для любого, даже самого спокойного человека.

Что делать родителям в такой ситуации?

Вечером нужно интересоваться как прошел день малыша в садике, чем он занимался, подружился ли с другими детьми.

Чтобы максимально защитить кроху от стресса, следует заблаговременно подготовить его к садику. Для этого родители должны установить распорядок дня для крохи и следить, чтобы малыш четко его соблюдал.

Кроме того, важно давать ему несложные задания, в соответствии с его возрастом. Это позволит малышу почувствовать себя более самостоятельным. И конечно, необходимо привить необходимые для его возраста навыки самообслуживания.

Что делать с агрессией?

При адаптации поведение может меняться в худшую сторону.

У малыша появляется агрессия, даже если раньше он был спокойным и послушным.

Это своеобразная защитная реакция организма на изменившиеся условия.

Однако, оставлять данную проблему без внимания нельзя, ведь ситуация может только усугубиться. К сверстнику, который часто дерется, проявляет негатив, хуже относятся. Другие дети не хотят с ним дружить, не приглашают в совместные игры. Это провоцирует еще больший стресс.

Родителям необходимо принимать меры. Прежде всего, кроху необходимо приучать к дисциплине. Соблюдать режим дня кроха должен не только в детском саду, но и дома.

Нужно объяснить малышу, что за каждым проступком обязательно последует наказание. Причем наказание должно быть соразмерно совершенной провинности.

Нужно рассказать о том, как хорошо иметь друзей, объяснить, что необходимо делиться игрушками с другими детьми, и, конечно, предупредить о недопустимости драк и конфликтов.

Если у крохи имеются задатки лидера, это также может послужить причиной агрессивного поведения. И тогда необходимо рассказать, что любую проблему лучше всего решать на словах, а не с помощью силы. Более того, родители должны постоянно доказывать это на собственном примере.

Важно пересмотреть и свое поведение. У семей, для которых характерны скандалы между родителями, чаще всего вырастают агрессивные дети, которые считают данную модель отношений единственно возможной.

Нельзя разрешать крохе смотреть жестокие передачи и фильмы, где пропагандируется насилие.

Если методы, указанные выше, остаются бездейственными, малыша необходимо показать психологу.

Как отучить ребенка воровать у родителей? Практические рекомендации вы найдете на нашем сайте.

Адаптация к ДОУ детей раннего возраста

Адаптацией называется процесс привыкания человека к новым условиям обитания. Адаптация к ДОУ детей раннего возраста осуществляется в несколько этапов. Их успешное прохождение гарантирует безболезненное привыкание ребенка к детскому саду.

Первый – сбор информации. Родители знакомятся с правилами, воспитанниками и воспитателями того учреждения, куда они отправят ребенка. Здесь они составляют индивидуальный график посещений ребенка.
Проводятся работы по устранению тревожных переживаний у ребенка и формированию положительного отношения к ДОУ.
Подведение итогов, сбор информации об успешности приспособления ребенка, составление дальнейшего плана по корректировке состояния воспитанника.

При адаптации важным становится то, в какие условия попадает малыш. Если домашний режим и детсадовские условия сильно разнятся, это может привести к отторжению ребенком ДОУ. Положительное отношение формируется тогда, когда условия в обеих средах максимально приближенные. Несомненно, дома невозможно жить с множеством детей и воспитателями, однако режим питания, приблизительное меню, режим сна уже станут теми факторами, которые будут создавать ощущение у ребенка, что все в порядке.

Все детки до вступления в ДОУ росли и развивались в разных условиях. У каждого сформировались свои индивидуальные потребности. Вот почему можно заметить, что одни малыши спокойно расстаются с родителями, когда те приводят их в детский садик, а другие плачут и бросаются на шею к мама и папам, не будучи способными их отпустить. Если случилось так, что ребенок не готов расстаться с родителями, тогда следует позволить им первое время вместе ходить на группы. Пока ребенок не привыкнет к новым деткам, воспитателям и обстановке, пусть родители его сопровождают.

Еще одним способом быстрой адаптации ребенка раннего возраста к ДОУ является знакомство с новыми детьми и местами в период до вступления в детский садик. Хорошо, если родители уже будут показывать малышу разнообразие всего мира, бывать в новых местах и давать возможность общения с незнакомыми детьми.

Период адаптации проходит через три фазы:

Острая – ребенок переживает стресс из-за изменившихся условий. Он может похудеть, плохо спать, быть молчаливым, становиться нервным и капризным.
Подострая – ребенок немного успокаивается, однако его развитие в данный период становится заторможенным. Он пока еще не привык, однако понимает необходимость адаптации.
Третья – компенсация. Ребенок адаптируется и догоняет то развитие, которое он пропустил.

В зависимости от того, как быстро малыш адаптируется к новым условиям, выделяют 3 степени тяжести данного процесса:

Легкая – в течение месяца ребенок переходит от психического и соматического расстройства до нормализации и радостного настроения.
Средняя – процесс адаптации длится более 2 месяцев. Ребенок достаточно медленно привыкает к новым условиям, нуждается в поддержке и успокоении со стороны взрослых.
Тяжелая – ребенок очень медленно адаптируется. Это занимает несколько месяцев. В данный период он становится раздражительным и агрессивным. Возможны различные нарушения как физиологического, так и психического состояния.

Введение

Каждому, кто работает в дошкольном учреждении, известно: начало учебного года — трудная пора для детей раннего возраста, так как это период адаптации к новым для них условиям. Малыши тяжело переносят разлуку с мамой, приходят в отчаяние, оказавшись в незнакомой обстановке, в окружении чужих людей. Тяжело и родителям, которые видят неутешное горе своего малыша. Нелегко приходится и персоналу групп: дети плачут, цепляются, не дают работать, а воспитателю нужно все успеть, все сделать по режиму, хоть на время успокоить малыша, дать остальным передохнуть от крика новенького.

Адаптационный период – серьезное испытание для малышей. Вызванные адаптацией стрессовые реакции надолго нарушают эмоциональное состояние детей.

Что же такое адаптация? Адаптация или приспособление – это процесс активного взаимодействия организма с внешней средой. Кроме биологической адаптации (приспособление к существованию в определённых климатогеографических условиях) нужно уметь приспосабливаться и к социальным условиям. Способность людей менять своё поведение в зависимости от изменения социальных условий получила определение социальная адаптация. Для ребёнка детский сад – это новая социальная среда, в которой нужны будут соответствующие формы поведения.

Мне эта тема особенно близка, так как я работаю с детьми от 1 года до 2 лет. Период адаптации проходит не легко. Все дети очень разные, я стараюсь найти подход к каждому. На эту тему и будет моя контрольная работа.

Памятка для родителей

В способности ребенка раннего возраста быстро адаптироваться к ДОУ играют важную роль родители и те родственники, которые постоянно занимаются его воспитанием. Первая обитель, где ребенок обретает ценности и навыки, — родительский дом. До вступления в детский садик ребенок приобретает первые умения, которыми он будет пользоваться, можно сказать, всю жизнь. Для родителей психологи создали памятку, чтобы она им помогала в вопросе адаптации ребенка к ДОУ.

Ребенок копирует родителей во всем: в поведении, манерах, постановке речи. Чтобы показать ребенку, как себя нужно вести с незнакомыми людьми и в новой обстановке, необходимо демонстрировать это на практике. Знакомьтесь с ним с другими детками и взрослыми, бывайте в новых местах.
Первыми учителями являются родители. Если взрослые общаются с малышом, рассказывают ему о жизни, особенно об отношениях с другими людьми, о правилах общения с ними, тогда он практикует это в жизни.
Сильный ребенок развивается в атмосфере любви, понимания и поддержки.
Развитие ребенка начинается в родительском доме. Мамы и папы должны заниматься со своими детьми, развивая их тело и дух. Первые полезные навыки обретаются до детского садика.
Каждый ребенок индивидуальный. Следует уважать желания и мнение ребенка, учитывать его интересы, развивать в его темпе.
Заинтересовывайте ребенка новыми возможностями. Если родители сами не боятся оказаться в новой для себя обстановке, тогда и дети будут такими же.

Первая подготовка к ДОУ проходит в домашних условиях. Что такое детский садик? Насколько в нем хорошо? Как вести себя, чтобы ребенку было комфортно в нем? Родители должны обсуждать эти темы с ребенком еще до того, как он туда пойдет.

Несомненно, нет гарантии того, что выше приведенные рекомендации избавят родителей от детских слез при посещении ДОУ. Если не получается пройти все этапы успешной адаптации вместе с педагогами, тогда следует подключить психолога.

Читайте также: