Утренняя гимнастика с использованием икт технологий в доу
Обновлено: 05.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ с использованием ИКТ
Подготовила:
воспитатель высшей кв.категории
МБДОУ №108 г.Оренбурга
Введение
XXI век - век высоких компьютерных технологий. Все мы знаем, что компьютер входит в жизнь ребенка с ранних лет, оказывая как положительное, так и отрицательное влияние на формирование его личности. Информационно-коммуникационные технологии в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. С одной стороны, президент поставил перед каждым учреждением РФ задачу: иметь собственное электронное представительство в Интернете, с другой стороны – существует реальная угроза здоровью, возникающая при раннем приучении малышей к компьютеру.
Если посмотреть на события, происходящие в стране в области образования, мы увидим, почему в последние пять лет ускоренно развиваются ИКТ в дошкольных учреждениях.
• Принятие на государственном уровне Стратегии развития информационного общества;
• Принятие Концепции социально-экономического развития страны до 2020 года;
• Подключение в рамках национального проекта школ к интернету;
Все эти события привели к изменению содержания, методов и организационных форм всей системы образования, а следовательно и работы детских садов.
Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.
Абсолютно ясно, что ИКТ становятся основным инструментом, который человек будет использовать не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни.
Использование ИКТ в работе на интегративных занятиях по физической культуре в ДОУ
Владение информационно-компьютерными технологиями помогает педагогу чувствовать себя комфортно в новых социально-экономических условиях, а образовательному учреждению — перейти на режим функционирования и развития как открытой образовательной системы.
Использование презентаций на физкультурных занятиях , как одно из основных направлений развития ИКТ.
Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрасте закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту. Необходимо искать и внедрять новые эффективные методы, позволяющие сохранять и развивать здоровье детей, в том числе и с использование информационных компьютерных технологий и наиболее эффективным при выборе технологий является мультимедиа-подход.
Применение компьютерной техники позволяет сделать физкультурное занятие привлекательным и по - настоящему современным, эмоционально окрашенными, привлекательными, которые вызывают у ребенка живой интерес, усиливает мотивацию, развивает ребенка всесторонне, являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия.
Но, при всем при этом, нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, т. к. при подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. А, кроме того, при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.
Электронная презентация - это логически связанная последовательность слайдов, объединенная одной тематикой и общими принципами оформления.
Целью презентации может быть :
- сопровождение объяснения воспитателем нового материала;
- первичное закрепление знаний;
- обобщение и систематизация знаний.
Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда) на занятии зависят, конечно, от содержания этого занятия и цели, которую ставит педагог.
Используется просмотр мультимедийных презентаций как в начале физкультурного занятия для повышения мотивации, так и в процессе занятия.
Медиазанятия проводятся в физкультурном зале с использованием ноутбука, мультимедийного проектора и экрана, с соблюдением санитарно-гигиенических норм при работе с компьютером.
Организация физкультурного занятия в детском саду в соответствие с ФГОС.
-формирования у детей интереса и целостного отношения к занятиям физической культурой,
-гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач :
• развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)
• накопление и обогащение двигательного опыта у детей (овладение основными движениями)
• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
В детском саду поводится оздоровительно-профилактическоая работа, с использование здоровьесберегающих технологий : динамические паузы, подвижные игры, релаксации, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, гимнастика корригирующая, самомассаж, коммуникативные игры.
Для достижения целей в нашем детском саду создана здоровьесберегающая инфраструктура : физкультурный зал оснащен спортивным оборудованием, необходимым для реализации программы, в группах оборудованы физкультурные уголки , позволяющие детям реализовывать потребность в движении. Всё оборудование доступно детям и безопасно, соответствует нормам СанПиН.
Согласно принципу интеграции, физическое развитие детей осуществляется не только в процессе специфических физкультурных и спортивных игр , упражнений и занятий , но и при организации всех видов детской деятельности .
В группе изготовлено нетрадиционное оборудование для проведения как ОД, так и самостоятельной двигательной деятельности детей. (Массажные дорожки, коврики с пуговицами, мешочки с разным наполнителем, ловишки, моталочки и т. д.) .
Интегрированная организованная образовательная деятельность позволяет расширить познавательный материал, даёт возможность сочетать различные виды деятельности, направленные на обогащение знаний, умений и навыков детей, развитие их творческих способностей.
Таким образом, физическая культура – не только средство развития физических качеств ребенка и укрепления его здоровья, но и важный компонент и средство духовного, нравственного, эстетического воспитания дошкольника. Важнейшая роль в физическом воспитании ребенка по-прежнему принадлежит воспитателям. Именно их умение методически правильно организовать и провести занятия , нестандартные подходы к выбору форм и средств их проведения – важнейшие компоненты развития интереса к занятиям , формирования у ребенка необходимых привычек, двигательных умений и навыков, что и требует от нас установленные федеральные государственные образовательные стандарты в достижении целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного периода.
Методические указания к проведению занятий по физической культуре
(по Пензулаевой Л.И.)
Занятия во второй младшей группе детского сада проводятся три раза в неделю, их продолжительность составляет 15 минут. Помещение (зал, групповая комната)
Физкультурные занятия во второй младшей группе построены по общепринятой структуре и состоят из вводной, основной и заключительной частей. Для каждой части занятия характерны свои задачи.
Вводная часть (2–3 минуты) включает упражнения, которые мобилизуют внимание детей, подготавливают к выполнению предстоящей двигательной нагрузки, являясь небольшой разминкой. Это упражнения в ходьбе, беге, построениях, с различными заданиями, с музыкальным сопровождением.
Построения и перестроения развивают у детей ориентировку в пространстве, помогают осмысливать свои действия.
Основная часть (10 минут) включает гимнастические упражнения общеразвивающего характера с различными предметами и без них; основные виды движений (упражнения в равновесии, прыжках, лазании и метании), подвижную игру.
Для выполнения общеразвивающих упражнений построения могут быть различными и выполняться по ориентирам (кубики, мячи, кегли), особенно в начале обучения.
Особое внимание воспитатель уделяет правильному исходному положению ног, так как это определяет общую нагрузку на организм и отдельные группы мышц.
В основном упражнения воспитатель показывает сам и некоторые из них может показать наиболее подготовленный ребенок. После показа и объяснения дети самостоятельно выполняют прыжки, а ритм задает воспитатель – это могут быть удары в бубен, хлопки в ладоши или музыкальное сопровождение.
В течение одной недели каждого месяца желательно проводить общеразвивающие упражнения без предметов. На остальных занятиях используется различное оборудование. Это делает упражнения более интересными и позволяет варьировать одни и те же задания.
Во второй младшей группе обычно планируется два вида основных движений на одном занятии. Увеличение набора основных движений может снизить качество усвоения упражнений.
Систему планирования основных видов движений можно представить в следующем виде: на первой неделе каждого месяца детей обучают равновесию и упражняют в прыжках; на второй неделе обучают прыжкам и упражняют в метании (все упражнения с мячом обозначены термином "метание"): на третьей – обучают метанию и упражняют в лазании, на четвертой – обучают лазанию и упражняют в равновесии. Такая система последовательности при обучении дошкольников основным видам движений разработана автором данного пособия. В практике работы данная система названа воспитателями "круговой".
Подвижная игра - кульминационный момент занятия в плане физической и эмоциональной нагрузки на организм ребенка.
Заключительная часть (2–3 минут). После подвижной игры детей надо привести в относительно спокойное состояние и только после этого можно перейти к другим видам деятельности. Как правило, в заключительную часть занятия входят простые упражнения,спокойная ходьба,дыхательные упражнения игры малой подвижности, хороводы.
Автор: Марченко Ольга Ивановна
Организация: МБДОУ детский сад №13
Населенный пункт: Краснодарский край, Щербиновский р-н, с. Шабельское
Утреннюю гимнастику неспроста называют ещё и зарядкой. Она является регулярным занятием в детском саду. Цели утренней гимнастики в ДОУ — сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, создание положительного эмоционального тонуса. Если в скором времени после пробуждения выполнить комплекс упражнений на все группы мышц, организм настроится на эффективную работу в течение всего дня. А если тренировка пройдёт под музыку и в увлекательной форме, то и настроение будет на подъёме! Поэтому я задумалась, провести утреннюю гимнастику в необычной для детей форме. Решила объединить логоритмику и ИКТ . Почему именно эти технологии ? На своих физкультурных праздниках периодически использую ИКТ. И я заметила повышенный интерес детей, к интерективным упражнениям, играм. Необычные, яркие, движущиеся изображения помогают детям лучше выполнять упражнения и повышают активность и интерес детей, что способствует удержанию внимания детей долгое время. Логоритмика – одно из наиболее эффективных средств речевого оздоровления, физического воспитания детей дошкольного возраста. Логоритмика – это привлекательная форма обучения для дошкольников, так как большинство из них проводится в форме игры. И это облегчает процесс запоминания упражнений, повышает эмоциональный фон.
Хочется отметить, что гимнастика проходит на высоком уровне. Благодаря использованию логоритмики и ИКТ мне удается эмоционально окрасить проведение утренней гимнастики, вызвать у детей интерес, а самое главное привить желание выполнять гимнастику ежедневно, что будет способствовать укреплению и сохранению здоровья ребенка.
Пример проведенной гимнастики представлен ниже.
Утренняя гимнастика с использованием логоритмики и ИКТ для детей старшего дошкольного возраста
Цель: учить заботиться о своем здоровье; прививать любовь к физическим упражнениям; воспитывать желание быть здоровыми.
Дети под музыку входят в зал. Приветствие.
Раздается звук звонка скайп (инструктор обращает внимание детей на монитор- на экране изображен грустный мишка)
- Мишка, а почему ты такой грустный? У тебя что-то болит?
- Да, ребята, я заболел. У меня болит голова, и я сильно кашляю. Инструктор ФК : Мишенька, а что ты делал сегодня с утра, зарядку делал? – Нет, зарядку не делал. Я спал, я всегда сплю.
- Ну, нельзя же так! Сейчас мы тебя научим, как укреплять здоровье. Для этого нужно каждый день по утрам делать зарядку, как делаем это мы. Посмотри на нас.
Утренняя гимнастика с использованием логоритмики.
Мы сейчас в поход выходим
По тропинке в лес заходим,
Руки за спину кладем
Друг за дружкою идем.
Все в затылок подравнялись,
На носки быстро поднялись.
По тропинке вновь шагаем
На пути ручей встречаем
Не боимся мы преград
Перепрыгнем мы вот так.
Вот какая земляника!
Мы по ягоды пойдем, дружно ягоды берем.
Снова вышли на дорожку,
Постояли тут немножко.
Повернулись все кругом,
И пустились все бегом.
Мы немножечко устали
По тропинке зашагали.
Руки вверх поднять пора, что поймать нам комара.
Флюгер строится у нас, повращаемся сейчас. Ветер справа, ветер слева. Флюгер вертится умело.
Руки ставим все вразлет, получился самолет. Мах крылом туда, сюда. Делай раз и делай два.
Дровосеками мы стали, топоры дружно подняли. И руками сделав взмах по полену сильно-бах.
Комплекс планируется на две недели. Первую неделю упражнения разучиваются без использования слайдов. Вторую неделю гимнастика проводится с презентацией. Каждое упражнение выполняется с показом слайда. На каждый слайд включается отдельное музыкальное сопровождение.
Цель: создать у детей хорошее настроение и поднять мышечный тонус
Оборудование: плоские круги из линолеума по количеству детей, муз. центр, ноутбук, проектор, экран, презентация с иллюстрациями и музыкальными файлами.
- построение, приветствие, повороты на месте, построение в колонну по одному;
- ходьба в колонне по одному (слайд №2);
- ходьба приставным шагом руки на поясе (слайд № 3);
И. п. – сидя на полу, упор сзади.
1- согнуть ноги в коленях;
2- выпрямить ноги, одновременно переставить обе руки вперед к бедру (слайд № 4).
- ходьба с высоким подниманием прямых ног (слайд № 5).
- бег врассыпную (слайд № 6).
- ходьба врассыпную, построение врассыпную (по зрительным ориентирам) (лайд № 7)
1 – правое плечо вверх;
И. п. – стоя ноги врозь.
1 – 3 – перекрестные движения руками перед собой;
4 – хлопок за спиной.
1 – 2 – поднять согнутую правую ногу вверх, руки через стороны вверх и перекрестно над головой, пальцы развести;
3 – 4 – и. п., тоже с левой ноги.
1 – правую ногу на носок вправо, наклон вправо;
3 – 4 – тоже влево.
И. п. – ноги врозь.
1 – хлопок над головой;
И. п. – сидя на полу, ноги врозь, руки на коленях.
1 – наклон влево, согнуть в колене правую ногу;
3 – 4 – тоже левой ногой.
И. п. – лежа на спине, с опорой на предплечья.
По очереди сгибать и разгибать ноги в коленях.
И. п. – упор на коленях и ладонях.
1 – 2 – сесть на пятки, голову опустить вниз;
3 – 4 – и. п., прогнуться в пояснице.
И. п. – стойка, руки отведены в стороны и согнуты в локтях.
Прыжки на правой ноге, на левой ноге, на обеих ногах.
Ходьба на месте.
И. п. – стойка, руки отведены в стороны и согнуты в локтях.
Прыжки на правой ноге, на левой ноге, на обеих ногах.
Ходьба на месте.
И. п. – стоя ноги врозь.
1 – 2 – руки через стороны вверх-вдох;
3 – 4 – наклон вперед, руки опускаем и встряхиваем.
Ходьба в колонне по одному.
Прикреплённые файлы:
Комплекс утренней гимнастики №3 Комплекс утренней гимнастики № 3 Поезд. 1. Ходьба по кругу, рука правая вверх (ту-ту) –(3-4 круга). 2. Колеса крутяться, руки вперед, вращение.
Комплекс Утренней гимнастики Комплекс УГ (7-8 мин) 1. Обычная ходьба, гимнастический шаг, ходьба в полу приседе, ходьба в полном приседе, бег в среднем темпе. 2. Медленная.
Комплекс утренней гимнастики Комплекс утренней гимнастики с 01.05. 17-15.05.17 I. Вводная. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, руки на поясе; ходьба на пятках.
Комплекс утренней гимнастики Комплексы утренней гимнастики 1-2 неделя 01.03-10.03 3-4 неделя 13.03-31.03 Веселые движения – полезные движения, кто ими занимается – здоровья.
Комплекс утренней гимнастики на октябрь (подготовительная группа) КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ НА ОКТЯБРЬ МЕСЯЦ (I – II НЕДЕЛЯ) 1. И. П. – ступни параллельно. 1 – 2 – дугами через стороны руки вверх, хлопок.
Комплекс утренней гимнастики с 01.05. 17–15.05.17 Комплекс утренней гимнастики с 01.05. 17-15.05.17 I. Вводная. Ходьба в колонне по одному; ходьба на носках, руки на поясе; ходьба на пятках.
№ 4684 "Физкультминутки с использованием ИКТ как один из видов здоровьесберегающих технологий"
Бартнова Ирина Петровна
Федеральное государственное образовательное учреждение "Ульяновское гвардейское военно училище Министерства обороны РФ"
Воспитатель
" Физкультминутки с использованием ИКТ как один из видов здоровьесберегающих технологий"
В Федеральном государственном образовательном стандарте большое внимание уделяется здоровьесбережению. Одним из видов здоровьесберегающих технологий являются ФМ.
Физкультминутки на общеобразовательных уроках, воспитательных мероприятиях и во время самоподготовки представляют собой активный отдых, направленный на уменьшение утомления учащихся, снятие отрицательных воздействий от длительных статических нагрузок, активизацию внимания учащихся и повышение их способности к более эффективному восприятию учебного материала. Поэтому каждый педагог или воспитатель должен считать своим долгом, в ходе своей работы, обязательно использовать эту физкультурно-оздоровительную форму, эффективно влияющую на укрепление здоровья учащихся и продуктивность занятий.
Физкультурные минутки необходимо проводить на каждом уроке. Время проведения физкультурных минуток определяет учитель по внешним признакам утомления. Физиологически обоснованным временем для проведения физкультминутки, является 15-я - 20-я минута занятия. В классе рекомендуется проводить по одной - две физкультминутки.
Длительность физкультминуток обычно составляет от 1 до 5 минут. Каждая физкультминутка включает комплекс из трёх-четырёх правильно подобранных упражнений, повторяемых 4-6 раз. За такое короткое время удаётся снять общее или локальное утомление, значительно улучшить самочувствие учащихся.
На занятиях мы используем разные виды физкультминуток. А так же мы активно пользуемся сетью интернет, где находим разные виды ФМ. Примером этого может быть следующая ФМ.
Но так, же мы создаем электронные ФМ сами, которые носят не только оздоровительный эффект, но и образовательный. Они проходят 1-2 минуты и также служат закреплением изученных ранее тем. Примером этого может быть следующая ФМ .
Именно радость и эмоциональный подъём, а не только удовлетворение от правильно сделанных движений, соответствуют потребностям растущего организма. В результате использования физкультминуток мы способствуем всестороннему, гармоничному физическому и умственному развитию, формированию необходимых навыков, координации движений, ловкости.
Физкультминутка делает учащихся жизнерадостными, активными, любознательными, а процесс усвоения знаний лёгким и радостным.
Читайте также: