Упражнения для обучения баскетболу в начальной школе
Обновлено: 02.07.2024
Эстафета. Играют две - три команды, которые выстраиваются в колонны по одному у лицевой линии. Перед каждой колонной расставляются 4 - 5 стоик на расстоянии 1,5 - 2м. По сигналу учителя ученики, стоящие первыми начинают бег с ведением мяча, обегая стойки змейкой. Обегают последнюю стойку, возвращаются назад, передают мяч, а сами встают в конец колонны. Команда, игроки которой первыми выполнили упражнение, выигрывает.
Передал - садись! Играющих выстраивают в две - три колонны. Перед ними на расстоянии 2 -4 м встают капитаны с мячами в руках. По сигналу капитаны передают мяч двумя руками от груди (или одной рукой от плеча) первым игрокам в колонне, которые ловят его, возвращают тем же способом обратно и принимают положение упора присев. Затем следует передачи вторым игрокам и т.д. Когда последний в колонне передает мяч капитану, тот поднимает его вверх - и вся команда быстро встает. Команда, сделавшая это раньше, побеждает.
Быстрая передача. Играющие в парах. Расстояние между учениками 4 - 5 м. По сигналу они начинают передавать мяч заданным способом. Пара, быстрее всех сделавшая 10 (15,20) передач, выигрывает.
Бросай - беги. Играющие стоят в двух разомкнутых на 3 - 4 шага шеренгах. Одна шеренга рассчитывается на первый-второй, а другая на второй-первый. Первые номера - одна команда, вторые - другая, У края каждой шеренги лежат мячи. По сигналу крайние игроки берут мяч, передают его по диагонали игроку своей команды, стоящему напротив, и сами бегут вслед за мячом. Игрок, получивший, передает его по диагонали игроку, стоящему напротив, и сам бежит на его место и т.д. Когда мяч достигнет крайних игроков, они ведут мяч, обегая противоположную колонну, на место игрока, начавшего передачу первым, и передают мяч по диагонали напротив, т.е. игра начинается сначала. Игра заканчивается, когда игроки, начавшие передачу первыми вернуться на свои места. Команда, сделавшая это первой, выигрывает.
Мяч среднему. Играющих делят на две команды, которые образуют два круга. В центре каждого круга становится игрок с баскетбольным мячом. По сигналу игроки в центре поочередно бросают мяч своим игрокам и получают его обратно. Получив мяч от последнего, игрок в центре поднимает его вверх. Можно ввести дополнительное упражнение: игрок, получивший мяч от центрового, сначала должен ударить мячом о пол и только после этого передать мяч обратно.
Эстафета с ведением мяча. Играющие в двух - трех колоннах выстраиваются параллельно друг другу у лицевой линии. По сигналу первые ведут мяч до отмеченного места, останавливаются, бросают мяч в стену и ловят (вращают его вокруг себя; переводят с ведением мяч под ногой; и т.д.) С ведением возвращаются в конец колонны и прокатывают мяч первому под ногами всех участников. Следующие все повторяют. Команда, закончившая первой, побеждает.
Борьба за мяч. Играют две команды на баскетбольной площадке. Учитель в центре подбрасывает мяч между капитанами, которые стараются отбить его одному из своих игроков. Овладев мячом, игроки передают мяч друг другу (можно с ведением), а игроки противоположной команды пытаются овладеть мячом. Команда, сделавшая 10 передач подряд, получает очко. После этого игру начинают с центра. Команда, набравшая большее количество очков, побеждает.
Колесо. Играющие стоят в колоннах по три, расставленных лучами по окружности лицом от центра. У первых игроков по мячу. По свистку первые игроки бегут с ведение мяча по кругу, обегая колонны (в одном заданном направлении). Добегая до своей колонны, передают мяч из рук в руки первому, а сами встают в конец колонны. И так до тех пор, пока первый вновь не становится в начале. Выигрывает команда, выполнившая задание первой.
Гонка мячей по шеренгам. Две команды выстраиваются шеренгами. У первых игроков по мячу. По сигналу мяч передается стоящему рядом, тот следующему и так до последнего, который в том же порядке передает его назад. Передачи следуют обусловленным способом. Количество игроков в шеренгах одинаково. Выигрывает команда, закончившая передачи первой.
Вызов номеров. Две равные команды встают за лицевой линией с обеих сторон щита. Рассчитываются по порядку номеров, которые сохраняются за игроками на все время игры. Перед каждой командой ставится мяч. Тренер называет номер игрока, например, три. Оба третьих номера выбегают вперед, берут мяч и ведут его до стоек, обводя их, и возвращаются назад, поставив мяч на прежнее место. Затем вызываются другие номера. За каждого игрока, пришедшего первым, команда получает очко. За пять минут нужно набрать большее количество очков.
Эстафета с ведением мяча и броском в корзину. Две команды за чертой в колоннах. Сигнал - первые игроки ведут мяч до щита, бросают в корзину, в случае промаха подбирают мяч и бросают снова до попадания, затем с ведением возвращаются в колонну назад. Передав мяч следующему, стать в конец колонны. При проведении эстафеты второй раз команды меняются местами.
Мяч своему. Две команды по 6-7 игроков. Один из игроков становится в круг (диаметр 2 м) - ловящий. Другой игрок (защитник) становится около круга соперников. Остальные располагаются произвольно. После розыгрыша в центре завладевшие мячом, передавая мяч друг другу, стараются подвести его к кругу и передать своему ловящему. Выигрывает команда, ловящий которой поймал мяч большее число раз за определенное время (5 - 10 минут). Игра по баскетбольным правилам.
Баскетбольные салочки. Одна команда, владея мячом, водя его и передавая друг другу, старается осалить мячом игроков другой команды. Салить можно, только не выпуская мяч из рук. Пробежки и осаливание броском мяча не допускаются. Осаленные садятся на скамейку. Затем команды меняются ролями. Играют оговоренное время, выигрывает команда, осалившая большее число соперников; если играют до осаливания всех игроков убегающей команды, то выигрывает команда, справившаяся с задачей быстрее.
Салки с передачей мяча водящему. У всех играющих по баскетбольному мячу. Они перемещаются по площадке, убегая от водящих, и выполняют ведение мяча. Водящих в начале игры двое, у них один баскетбольный мяч. По сигналу учителя водящие, передавая мяч друг другу, перемещаются по площадке и стараются осалить играющих. Салить можно только касанием мяча, который держит в руках любой из водящих. Осаленный игрок кладет свой мяч на площадку и присоединяется к водящим, таким образом, в ходе игры число водящих все время увеличивается, а число убегающих уменьшается.
Цель данной статьи – обобщить накопленный опыт в отношении использования подводящих упражнений к спортивным играм для детей младшего школьного возраста и показать важность самих спортивных игр в физическом воспитании детей. В статье собраны как собственные наработки, так и другие опробованные упражнения.
Спортивные игры можно с уверенностью назвать универсальным средством физического воспитания. С их помощью достигается формирование основ физической и духовной культуры личности, повышение ресурсов здоровья.
Эффективность спортивных игр в содействии гармоничному развитию личности объясняется:
1. их спецификой;
2. глубоким разносторонним воздействием на организм занимающихся, развитием физических качеств и освоением жизненно важных двигательных навыков;
3. доступностью для людей различного возраста и подготовленности;
4. эмоциональным зарядом;
5. спортивные игры уникальное зрелище, по этому признаку с ними не могут сравниться другие виды спорта.
Основными характеристиками спортивных игр являются то, что они в отличие от подвижных игр развивают не только основные группы мышц, но и в целом многие другие качества: ловкость, выносливость, моторику, физическую силу. Каждая спортивная игра улучшает у занимающихся определенные показатели. Каждая игра имеет свой сюжет, правила и тактику. Следовательно, помимо физических качеств спортивные игры способствуют развитию логики, быстрого реагирования на сложившуюся ситуацию, развивают человека умственно. В спортивных играх должна присутствовать как теоретическая так тактическая подготовка.
В детском возрасте игра - основной вид деятельности, средство подготовки к жизни, к труду, эффективное средство физического воспитания. Спортивные игры – это протекающее в рамках правил противоборство двух сторон, направленное на достижение преимущества, оцениваемого по количеству достижений обусловленной цели игры. Достижение условно поставленной цели оценивается количеством набранных очков, забитых или заброшенных мячей и т. п. Содержание деятельности в спортивных играх, направленной на достижение цели игры, определяется едиными правилами. При этом используются - приемы игры (техника игры).
Сложный характер соревновательной игровой деятельности создает постоянно изменяющиеся условия, вызывает необходимость оценки ситуации и выбора действий, как правило, при ограниченном времени. Важная особенность спортивных игр состоит в большом количестве соревновательных действий - приемов игры.
Как средство физического воспитания спортивные игры имеют свои особенности:
1) Комплексность воздействия на организм занимающихся, т. е. одновременное совершенствование основных двигательных качеств и функций организма.
2) Коллективность действий, характерная для большинства спортивных игр. Воспитывается чувство взаимопомощи, дружбы, ответственности за свои действия перед коллективом.
3) Внезапная смена игровой обстановки требует быстрых и рациональных решений и самостоятельности, что создают благоприятные условия для проявления индивидуальных особенностей игроков.
4) Большая эмоциональность и увлекательный характер спортивных игр.
Большинство спортивных игр - командные. В командных играх выигрывает и проигрывает команда в целом. Таким образом, спортивная команда является такой же целостной спортивной единицей, как и спортсмен в индивидуальных видах спорта. В связи с этим командные игры являются действенным средством воспитания.
Применение спортивных игр в физическом воспитании младших школьников играет немаловажную роль в формировании фундамента двигательных навыков и технической подготовленности, так как этот возраст наиболее благоприятен для развития скоростных и координационных способностей
На уроках физической культуры обучение элементам игры в основном осуществляется через проведение подвижных игр с элементами баскетбола и волейбола.
Подводящие упражнения и подвижные игры являются универсальными средствами содействия росту и развитию всех органов и систем организма, а также являются уникальными средствами не только физического, но и интеллектуального и психического развития детей. Они должны быть включены в оздоровительные программы воспитания и образования школьников. Научить детей точно и правильно бросать, ловить, подхватывать, передавать разнообразные предметы, сочетать движения с движением тела – это значит намного ускорить не только двигательную подготовку детей, но и способствовать развитию нравственных качеств личности школьника. Обучение технике игр начинается с обучения техники перемещений: перемещения, остановки, повороты, прыжки.
Упражнения
1) Дети разбегаются по площадке каждый с мячом в руках и свободно играют. После сигнала воспитателя они быстро ловят мячи и принимают правильную стойку.
2) Дети без мячей встают в круг и передвигаются приставными шагами в сторону, указанную воспитателем. Воспитатель часто меняет направление передвижения.
3) Бросок мяча вниз и ловля его после отскока.
4) Бросок мяча вверх и ловля его обеими руками.
5) Бросок мяча как можно выше и ловля его после отскока от пола или на лету.
6) Перебрасывание мяча партнеру удобным для детей способом.
7) Перебрасывание мяча правой (левой) рукой, ловля его двумя руками.
8) Ходьба с подбрасыванием мяча и ловлей его двумя руками.
9) Передача мяча по кругу вправо, влево (произвольным способом) .
10) Передача мяча двумя руками от груди в стенку и ловля его.
11) Передача мяча двумя руками от груди, стоя на месте парами.
12) Передача мяча двумя руками от груди при движении парами.
13) Ловля мяча и передача его одной рукой от груди (в движении).
14) Передача мяча в шеренге, по кругу (вправо, влево).
15) Передача мяча в колоннах с переходом в конец своей, а затем противоположной колонны.
16) Удары мяча об пол одной рукой и ловля его двумя руками.
17) Удары мяча об пол правой рукой и ловля левой и наоборот.
18) Отбивание мяча на месте правой (левой) рукой.
19) Ведение на месте правой (левой) рукой.
20) Ведение мяча на месте правой (левой) рукой с последующей передачей мяча двумя руками (произвольным способом).
21) Ведение мяча на месте поочередно, то правой, то левой рукой.
22) Ведение мяча вокруг себя.
23) Ведение мяча, продвигаясь шагом.
24) Ведение мяча с изменением направления передвижения, скорости передвижения, высоты отскока мяча.
25) Ведение мяча правой (левой) рукой и остановка.
26) Ведение мяча, остановка и передача его.
27) Перебрасывание мяча через сетку или веревку, натянутую выше головы ребенка (произвольным способом).
28) Метание мяча в баскетбольный щит, установленный на разной высоте.
29) Бросок мяча в цель (высота 1,5м) двумя руками от груди с места через веревку или сетку.
30) Бросок мяча в корзину двумя руками от груди с места.
31) Бросок мяча в корзину после ведения (с фиксацией остановки).
32) Бросок мяча в корзину одной рукой от плеча после ловли его.
За мячом. Дети образуют несколько команд, каждая команда выбирает водящего. Команды делятся пополам и становятся в колонны одна против другой на расстоянии 2—3 м. После сигнала водящий бросает мяч стоящему первым в противоположной колонне ребенку, а сам бежит вслед за мячом. Поймавший мяч также передает его напротив стоящему и отправляется за мячом. Игра заканчивается тогда, когда все игроки возвратятся на свои места, а мячи — водящим. Выигрывает та команда, которая быстрее заканчивает игру.
Поймай мяч. Дети делятся по трое. Двое из них располагаются друг против друга на расстоянии 3—4 м и перебрасывают мяч между собой. Третий становится между ними и старается поймать мяч или хотя бы коснуться его рукой. Если это удается, он меняется местами с тем, кто бросил мяч.
Кого назвали, тот ловит мяч. Дети ходят или бегают по площадке. Учитель держит в руках мяч. Он называет имя ребенка и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо не слишком высоко и в направлении ребенка, имя которого называют.
Борьба за мяч. Дети делятся на равные по числу команды и располагаются на площадке для игры в произвольном порядке. Одному из играющих дается мяч. По сигналу дети стараются быстрее выполнить 5—10 передач между своими игроками. За каждую передачу команда получает очко. Игра продолжается 5—8 мин. Выигрывает команда, набравшая больше очков.
У кого меньше мячей. Дети образуют две равные команды. Каждая из них берет по нескольку мячей и располагается на своей половине площадки (площадка разделена сеткой, подвешенной на уровне 130—150 см). Дети обеих команд после сигнала учителя стараются перебросить свои мячи на площадку противника. Выигрывает команда, на площадке которой после второго свистка находится меньше мячей.
Мяч ведущему. Дети делятся на 4—5 групп, каждая образует свой круг, в центре которого водящий с мячом. По сигналу водящие поочередно бросают мяч своим игрокам, стараясь не уронить, и получают его обрано. Когда мяч обойдет всех игроков круга (1—3 раза, водящий поднимает его вверх. Побеждает команда, меньшее количество раз уронившая мяч.
Мяч в воздухе. Играющие образуют круг и становятся на расстоянии вытянутых в стороны рук, водящий - в середине круга. Стоящие в кругу начинают перебрасывать друг другу мяч, не давая возможности водящему коснуться его. Водящий, бегая в середине круга, стремится дотронуться до мяча. Если ему это удалось, он меняется местами с игроком, который последний держал мяч в руках.
Передал — садись. Дети образуют несколько команд. Команды становятся в колонны за линией старта. Капитан каждой команды с мячом в руках становится напротив своей команды на расстоянии 2—3 м от нее. По сигналу учителя капитан передает мяч первому игроку колонны, который ловит его, передает обратно капитану и приседает. Капитан таким же образом передает мяч 2-му, затем — 3-му и т. д. Каждый игрок после передачи мяча капитану приседает. Когда мяч передан капитану последним игроком, капитан поднимает мяч вверх над головой и вся команда быстро встает. Если игрок не поймал мяч, то он обязан за ним сбегать, вернуться на свое место и передать мяч капитану.
Перестрелка. Делят площадку пополам. В 15—20 шагах от центра с двух сторон чертят еще по одной линии (плен). Играющие делятся на 2 команды, которые свободно размещаются каждая на своем поле. Учитель, стоя в середине площадки, перебрасывает мяч. Первой вступает в игру та команда, на стороне которой упадет мяч. Начинается перестрелка. Каждая команда стремится осалить мячом игроков другой команды. Осаленные идут за линию плена (на сторону противника). Играющие не имеют права переходить на поле противника. Игрок не считается осаленным, если он поймает мяч на лету, а также, если мяч попадет в него, отскочив от земли. Пленных можно выручать. Для этого надо перебросить мяч пленному (через поле противника) так, чтобы он поймал его, не переходя линию плена. Тот, кому это удается, считается освобожденным и возвращается на свое место.
Конспект занятия-тренировки для детей подготовительной к школе группы по обучению игре в баскетбол Программные задачи: I Образовательные: 1. Учить передавать мяч в парах (3м) двумя руками от груди из и. п. : стоя; 2. Закреплять умение вести.
Приобщение к культурно-гигиеническим навыкам детей младшего дошкольного возраста (из опыта работы) В приобщении ребёнка к здоровому образу жизни особо важно помочь ему овладеть основами гигиенической и двигательной культуры. Почему же.
Развитие навыков конструирования у детей младшего дошкольного возраста (из опыта работы) С помощью метода моделирования конструирование из строительных материалов позволяет ребенку доступно и увлекательно в совместной деятельности.
Развитие речи детей младшего возраста 2–4 года (Часть 3) Из опыта работы Характерные особенности развития речи в младших группах [/b] Начнем с весьма существенного фактора - создания спокойной атмосферы в.
Задания по вербальной социализации для детей младшего школьного возраста Данные задания можно оформить в виде карточек для самостоятельной работы, предложить в качестве проблемной ситуации и т. п. 1. Найди лишнее.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
КОМПЛЕКСЫ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ
ТЕХНИКЕ БАСКЕТБОЛА
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Характерной особенностью соревнований по баскетболу учащихся начальных классов школы (1-4 классы) является то, что дети этого возраста соревнуются в выполнении физических упражнений, подвижных играх, в содержание которых входят элементы баскетбола.
Соревновательные упражнения включают: бег с изменением направления; движения, челночный бег, бег с остановками и поворотами, с прыжками, метанием теннисных мячей и передачи облегченных мячей в цель, жонглирование облегченными мячами в ходьбе и беге, перебрасывание мячей заданным способом на определенной высоте при заданном расстоянии, броски мяча в свободно подвешенные или закрепленные на стойке обручи, ведение мяча и т.д.
Примерные комплексы соревновательных упражнений:
Первый комплекс :
З анимающиеся построены в колонну по одному за лицевой линией. По сигналу направляющий добегает до средней линии, обегают мяч и возвращается в конец колонны. Усложнение задачи: по сигналу направляющий добегает до линии штрафного броска, обегает мяч, бежит к колонне, обегает ее и бежит к средней линии, обегает мяч и возвращается в колонну. Или: направляющий бежит до дуги штрафного броска, толкаясь левой ногой, перепрыгивает коридор шириной один метр и продолжает бег де средней линии, обегает мяч и возвращается в конец своей колонны.
Второй комплекс : Занимающиеся построены в колонну по одному лицом к стене на расстоянии 4-6 метров. У каждого из игроков теннисный мяч. Метание мяча в цель на высоте 2,5 метров.
Метание теннисного мяча на дальность.
Метание мяча в обруч, подвешенный на высоте трех метров.
Третий комплекс : Занимающиеся построены в колонну по одному перед кругом диаметром 60-70 см, в руках каждого направляющего мяч (волейбольный, футбольный). По сигналу первый игрок ударяет мяч о пол в круг обусловленным способом и становится в конец колонны, а мяч ловит следующий игрок, который повторяет задание:
1 - бросить мяч о пол и поймать его правой рукой; бросить мяч о пол
правой рукой, поймать, а затем опять ударить левой.
2 - то же, что и в первом, но повторить два раза подряд. Усложнение
задания: команды построены в колонну по одному лицом к стене на расстоянии 3-4 метров, в руках направляющих мячи. По сигналу первый игрок бросает мяч в стену обусловленным способом и встает, в конец колонны, а мяч ловит следующий игрок, который повторяет задание.
Варианты заданий:
I. Броски двумя руками снизу: бросить мяч в стену, дать ему удариться от стены о пол и поймать двумя руками, поймать мяч от стены сразу после отскока.
2. То же, что и первое, но броски выполняются двумя руками сверху из-за головы.
3. То же, что и 1,2 задания, но броски выполняются одной рукой.
I. Команды поделены на две группы, которые построены в колонну по одному, лицом друг к другу. По сигналу выполняется встречная переброска мяча;
2. Каждая команда построена в две шеренги, лицом друг к другу на расстоянии 4-5 метров с интервалом 1-2 метра. Мяч перебрасывается от одной команды к другой;
3. Занимающиеся поделены на две группы, которые построены в колонны по одному, лицом друг к другу на расстоянии 5-7 метров; в руках у направляющего баскетбольный мяч. Между игроками находится стойка с вертикально направленным обручем диаметром 80-100 см на высоте 2-2,5 метров.
По сигналу направляющий бросает мяч через обруч направляющему находящейся напротив группы, а сам перебегает в конец своей колонны. Игрок, поймавший мяч, бросает его обратно и также становится сзади.
Четвертый комплекс . Занимающиеся построены в колонну по одному, дистанция между игроками 1-2 шага, стойка участников - ноги врозь. Мяч в руках у направляющего. По сигналу мяч передается из рук в руки обусловленным способом, последний игрок, получив мяч, передает его направляющему между ног участников.
Обратно мяч передается из рук в руки внизу между ногами;
Мяч передается двумя руками сбоку справа, слева с поворотом туловища;
То же, что и предыдущее упражнение, но последний игрок получивший мяч, быстро перебегает вперед, и став впереди колонны продолжает передачу мяча;
По сигналу направляющие двигаются шагом на расстоянии 5 метров с подбрасыванием мяча вверх не менее трех раз, обходят мяч, лежащий на линии и возвращаются назад бегом, держа мяч двумя руками перед грудью.
Усложнение задачи : выполнение бросков мяча вверх правой или левой руками; то же в движении быстрым шагом и бегом.
Для учащихся первых классов используются соревновательные упражнения в метании теннисных мячей и передачах облегченных мячей в цель, перебрасывание мячей на определенной высоте.
Учащиеся вторых классов соревнуются в беге на коротких отрезках с изменением направления движения, метаниях и передачах мяча, ведении мяча.
В третьих классах, соревновательные упражнения включают в себя жонглирование облегченными мячами в ходьбе и беге, броски в свободно подвешенный или закрепленный на стойке обруч, ведение мяча с изменением направления движения и обводкой препятствий.
Метание проводится с расстояния шести метров одной рукой правой, левой.
Передача мяча выполняется двумя руками от груди, от головы, снизу облегченным (волейбольным, резиновым) мячом, в квадрат или круг диаметром 1 метр с расстояния двух метров.
Жонглирование облегченными мячами производится одной или двумя руками снизу, с последующей ловлей двумя руками на уровне груди, с акцентированной ходьбой. Бег, с подбрасыванием мяча, выполняется на определенное расстояние с заданным количеством бросков мяча, вверх.
Ведение мяча выполняется попеременно правой, левой рукой, змейкой между стойками, на определенном расстоянии.
Броски мяча в свободно подвешенный или закрепленный на стойках обруч, на высоте 2-3 метра, выполняется двумя руками от головы, от груди и снизу, с расстояния 4 метров. Перебрасывание мячей, с последующей ловлей и обратной передачей, производится во встречных колоннах, через сетку, натянутую на высоте 2-2,5 метра.
Содержание соревновательных упражнений, используемых в начальных классах, должно усложняться постепенно, за счет введения в них более сложных элементов техники игры в баскетбол.
Это, в конечном итоге положительно сказывается на овладении техникой игры.
Значительное внимание при овладении учащимися техникой игры в баскетбол отводится соревнованиям по подвижным играм. Их отличает большая эмоциональность, активность и инициативность действий играющих, их физическому развитию и двигательной подготовленности, оказывают воздействие на развитие необходимых баскетболисту психомоторных способностей. В связи с этим, постепенное усложнение игр, за счет введения в них более сложных технических приемов и их сочетаний, будет способствовать более быстрому и качественному овладению баскетболом.
Подвижные игры, рекомендуемые для проведения соревнований в начальных классах: " Гонка мячей по кругу", "Мяч среднему", "Охотники и утки", "Вызов номеров", "Пятнашки по номерам", "Не давай мяча водящему", “ Борьба за мяч", "Четыре мяча", "Передача мяча с ведением”, "Десять передач”.
Соревнования по мини-баскетболу целесообразно проводить с учащимися младших классов после овладения ими основами техники упражнений, составляющих двигательное содержание игры в баскетбол и правилами, знаниями которых доступно и необходимо для младших школьников.
Читайте также: