Туристический поход характеристика формы в начальной школе

Обновлено: 04.07.2024

Поход призван организовать качественный, разносторонне развивающий отдых детей, способствовать их самореализации в условиях автономного существования туристического коллектива.

Поход решает следующий задачи:

· укрепление здоровья, закаливание, привитие навыков личной гигиены, норм обслуживания и общественно-полезного труда;

· организация интересного и познавательного досуга;

· изучение истории и природы родного края;

· повышение туристско-спортивного мастерства;

· привитие навыков экологического поведения и природоохранной деятельности;

ТУРИСТИЧЕСКИЙ ПОХОД - кажется что-то грандиозное и недосягаемое для учащихся начальных классов. На самом деле, если очень захотеть и подумать, то ничего сврхъестественного. Свежий воздух, лес, родители-единомышленники и посильные задания и конкурсы помогут провести незабываемый день даже с первоклашками. Предлагаю сценарий такого дня. УДАЧИ!

Вложение	Размер
scenariy_turistskogo_meropriyatiya.doc	616 КБ

Предварительный просмотр:

Туристический поход в 1 классе.

Учитель: Жигалова Елена Сергеевна

Участники: ученики 1 класса, родители

Цель мероприятия: привить учащимся интерес и потребность к здоровому образу жизни, дать первые навыки ориентироваться на местности по карте,

воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, уважение и бережное отношение к окружающей природе,

объединить в общем деле с родителями.

Оборудование и материалы: эмблемы для 2-х команд, конверты с картами и частями пазла; продукты питания, запаянные в полиэтиленовую пленку и пронумерованные (манная крупа, гречневая крупа, крахмал, ячневая крупа, соль, сахар и т.д.), секундомер; медали.

За 2 недели до викторины участвующим командам дается задание :

Подготовка к мероприятию: карта местности с нанесенным маршрутом делается в 2-х экземпалярах (маршрут может немного отличаться, совпадает в начале, конце пути), на крте также нанесены места, где спрятаны части пазла и контрольные пункты. За полчаса до мероприятия коверты с пазлом прячутся в местах, отмеченных на карте КП-1.

Класс делится на 2 команды, выбирается капитан, который выбирает цвет эмблемы и цвет конверта с картой и маршрутом. Здесь же каждая команда придумывает название , записывает его на эмблеме и прикалывают эмблемы на грудь . Для каждой команды назначается проводник (возможно, несколько) из родителей для оказания помощи в случае наобходимости. Двое родителей отправляются на КП-2 для проведения конкурса.

Задание для команд: как можно быстрее пройти маршрут, выполнив задания, и найти все конверты с пазлом.

Как только команды справились с эмблемами, капитаны вскрывают конверты и все вместе изучают карту. Дается старт, команды отправляются в путь.

КП-2 находится около леса, где расположены щиты

Задание: объяснить, что они обозначают. За выполнение каждого задания они получают баллы от 1 до 5 и конверт с пазлом.

КП-3 находится около кладбища немецких и венгерских военопленных Великой Отечественной войны.

Задание: объяснить, кто и почему здесь захоронен.

Правильный ответ: после Великой Отечественной войны часть пленных венгров и австрийцев была направлена в район Мишеронского на строительство жилых домов и на торфоразработки. Время было тяжелое для всех, еды не хватало даже для своих, что уж говорить о пленных. Люди не выдерживали полуголодной жизни, тяжелого труда и непривычного климата. Хоронили их в лесу, чуть в стороне от поселка. Впоследствии, в этом месте был создан небольшой мемориал памяти и скорби. Совсем небольшой пятачок с несколькими черными крестами.

Далее команды двигаются по условным знакам, нанесенным на деревья:

1 команда – Х, до знака ХХ, где спрятан конверт с итоговым заданием.

2 команда – О, до знака ОО, где спрятан конверт с итоговым заданием.

Собрав все конверты, ребята собираются на поляне, где уже ждут родители.

Итоговое задание: собрать на ватмане пазл и предложение – закон туризма, дополнить рисунок.

1 команда: Турист это тот, кто людям добро несет.

2 команда: Нельзя понять смысл туризма, сидя дома.

Капитан команды (выбран в начале маршрута, он же выбирал цвет карты и вел команду)
Костровой (может быть 2 человека, помогают взрослым собирать хворост и поддерживать костер)
Медсестра (выбрана в начале маршрута, у нее находилась аптечка во время движения, оказывала помощь по мере необходимости)
Санитары (убирают мусор)
Повар

Конкурс медсестер.
Эстафета.
Конкурс туристских загадок.
Кулинарный.
Полоса препятствий.
Конкурс плакатов.
Конкурс санитаров.

Эстафета.

Прыжки с мячом между ног.
Бег парами с мячом в середине (участники прижимаются друг к другу, держа мяч животами)
Хоккей с мячом (катят мяч ракеткой для тенниса)
Прыжки, сидя на мяче.
Бег цепочкой (сначала бежит 1 участник, потом берет второго за руку и бегут уже вдвоем, потом втроем, и т.д., пока вся команда не окажется в цепочке)

Конкурса туристских загадок.

Загадки каждая команда получает на листочке. Нужно прочитать, отгадать, записать. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Где бы ты ни находился,
Если только заблудился,
Он укажет тебе друг,
Путь на север и на юг. (Компас)
На привале нам помог,
Суп сварил, картошку спек,
Для похода он хорош,
Да с собою не возьмешь. (Костер)
Он с тобою и со мной
Шел лесными стежками
Друг походный за спиной
На ремнях с застежками. (Рюкзак)
Качается стрелка туда и сюда
Покажет нам север и юг без труда. (Компас)
Скорчится – с кошку,

А растянется – с дорожку. (Веревка)

Не зная, что такое лень? (Часы)

Что из воды родится,
А воды боится? (Соль)

Кулинарный конкурс.

Команды получают листок с новым заданием и запаянные в полиэтиленовую пленку и пронумерованные крупы (манная крупа, гречневая крупа, рисовая крупа, горох, можно и другие). За две минуты повар должен определить и написать название продуктов. За каждый правильный ответ дается 1 балл.

После этого конкурса можно сделать перерыв, так как дети на природе хотят поиграть и в свои игры, для этого они взяли с собой мячи, теннис, бадминтон, и другие игры.

Пока ребята занимаются свободными играми и обедают учитель с некоторыми родителями устанавливает полосу препятствий.

Оценивать эти конкурсы будет жюри в составе (3-5 родителей)

Прошу капитанов команд подойти к столику жюри на жеребьевку.

После жеребьевки ведущий оглашает очередность выступления команд.

Ведущий: Итак, первый конкурс – туристский. В этот конкурс входят 4 задания. Наивысшая оценка за каждое задание – 5 баллов. Максимальная оценка за весь конкурс 20 баллов.

Первое задание: Игра “туристское снаряжение”. В ходе этой игры команды покажут свои знания личного и группового снаряжения туристов.

Объяснение игры: Каждой команде выдается конверт, на лицевой стороне которого изображено снаряжение туриста. В конверте находятся карточки с названиями и изображением предметов личного и группового снаряжения. К конвертам даны два кармашка с надписями “личное снаряжение”, “групповое снаряжение”. (Объяснение сопровождается показом). Задача играющих – за 1 минуту отделить личное снаряжение от группового, разложив карточки в соответствующие кармашки, а кармашки в конверт.

Командам раздаются конверты и засекается время. После выполнения задания конверты собираются на столик жюри, где оно подводит итоги. В это время проходит другое задание.

Ведущий: следующее задание туристского конкурса – игра “Пойми меня”.

Объяснение игры: на столе жюри лежат карточки, на оборотной стороне которых написаны слова, имеющие отношение к туризму. Это существительные в единственном числе. Один из участников команды должен с помощью мимики и жестов показать другой команде выбранное им слово, не произнося его.

Оцениваться будут как действия показывающего, так быстрота, и правильность ответа команды.

Наивысшая оценка показывающего – 2,5 балла.

Наивысшая оценка участвующей команды – 2,5 балла.

В итоге за этот конкурс наивысшая оценка – 5 баллов.

По ходу игры жюри оценивает играющих.

Ведущий: Задание “Узелок” раскроет ваши умения и знания в вывязывании туристских узлов.

Команды выступают в соответствии с жеребьевкой.

После завершения задания Ведущий представляет слово жюри для оглашения итогов туристского конкурса.

Ведущий : Завершающее задание туристского конкурса: “Костровые”.

Объяснение задания: Команды вытягивают карточку с названием костра и за одну минуту необходимо из предложенных палочек разного диаметра сложить выбранный тип костра и объяснить его назначение.

Комплекты хвороста одинаковы для всех команд.

Оцениваются быстрота и правильность действий.

Ведущий : Второй конкурс нашей игры - Кулинарный. В любом походе туристу без питания не обойтись. Прежде, чем отправляться в поход, турист должен изучить азы походной кулинарии. И сейчас вы покажете свои навыки в этой области. Конкурс состоит из трех заданий. За первые два задания наивысшая оценка – 5 баллов. За третье задание – 4 балла. Максимальная оценка за весь конкурс 14 баллов.

Первое задание этого конкурса покажет, знаете ли вы крупы и продукты питания.

Объяснение задания: на столе, который стоит в центре зала, находятся пронумерованные целлофановые пакетики (можно взять около пяти) с набором различных круп. Каждая команда выделяет одного участника, который должен определить и записать в индивидуальную карточку цифру и название соответствующего продукта. Готовые карточки сдаются жюри. Выигрывает та команда, чей участник быстро и безошибочно подпишет названия продуктов.

Ведущий: Второе задание этого конкурса – “Приготовим обед”.

Команды получают листок с новым заданием. За две минуты ребята должны написать название продуктов, которые обычно употребляются в походах и составить из этих продуктов меню на обед.

Выполненное задание сдается жюри.

Ведущий: В предыдущих заданиях юные туристы определили продукты питания, составили меню обеда, но в процессе приготовления случилась неприятность: крупы смешались. Задание состоит в том, чтобы разделить эти крупы одну от другой.

Команды получают по баночке, в которой смешаны три ингредиента. (Можно использовать фасоль, семена подсолнечника и арбуза)

Кто быстрее разделит семена, получит наивысшую оценку 4 балла.

После выполнения задания, Ведущий предоставляет слово жюри для оглашения результатов кулинарного конкурса.

Ведущий: Наступила очередь конкурса туристских загадок.

Наивысшая оценка за этот конкурс выставляется и оглашается по количеству загадок, участвующих в конкурсе. За каждый правильно угаданный ответ – 1 балл.

Первое задание для всех команд – плакат-загадка (выносится мольберт с плакатом).

Задача участников команд ответить на вопросы ведущего. Для ответа на вопрос необходимо поднять руку. Выкрики с места не учитываются. Отвечающий должен объяснить ответ.

Вопросы к плакату-загадке (фотография прилагается).

Сколько туристов живет в лагере?
Когда они сюда приехали?
Далеко ли от лагеря до ближайшего селения?
Откуда дует ветер: с севера или с юга?
Какое сейчас время дня?
Куда ушел Саша?
Кто был вчера дежурным?
Какое сегодня число и какой месяц?

В конце конкурса жюри оглашает результаты команд.

Ведущий. Четвертый конкурс нашей игры – инсценировка законов юных туристов.

Это было домашним заданием для команд. В процессе подготовки этого конкурса ребята смогли реализовать свои творческие способности.

Инсценироваться будут следующие законы…

(Предварительно ведущий узнает это у команд). Команды выступают в порядке очередности. Жюри оценивает полноту раскрытия закона, артистичность выступающих.

В завершении конкурса подводятся итоги. (Можно предложить командам самим оценить инсценировку других команд по 5-ти бальной шкале)

Ведущий: Конкурс туристского рисунка немного похож на предыдущий, это также домашнее задание, но на этот раз ребята пробовали свои силы на бумаге, нарисовав законы юных туристов.

Прошу одного из участников команды подойти к плакату и защитить его.

Защита плакатов идет в порядке очередности.

В конце конкурса жюри подводит итоги.

Ведущий: Психологический конкурс покажет нам, насколько вы сплоченная команда. Команды получают комплект больших карточек, на которых написан один из законов туристов. На каждой карточке по одному или по два слова. Участники команды берут по одной карточке и выстраиваются с ними вряд так, чтобы жюри и другие команды смогли прочесть данное предложение.

Главным критерием при оценке данного конкурса является психологическая совместимость ребят, как они взаимодействуют при выполнении задания.

Учитывается также скорость и правильность выполнения.

Ведущий: Конкурс походной туристской песни завершает нашу игру “Задоринки”.

Наивысшая оценка – 5 баллов.

На привале туристы любят исполнять песни у костра. И мы послушаем и оценим эти песни, представив себя возле согревающего огонька.

Команды выступают в порядке очередности.

Прошу, первая команда…

После исполнения конкурсных песен ведущий предлагает всем командам исполнить песню Олега Митяева “Изгиб гитары желтой”.

Слово предоставляется жюри, для подведения окончательных итогов и объявления победителей викторины.

Ведущий : Все команды выступили хорошо, показав свои туристские навыки. Тот, кто не дотянул до победы, не расстраивайтесь. У нас действует олимпийский принцип: главное – не победа, главное – участие!

Все участники награждаются памятными дипломами. А победители - самодельными медалями.

Для любителей активного отдыха, стремящихся к расширению внеурочной деятельности, усилению мотивации к занятиям физической культурой и спортом рекомендую обратить внимание на организацию туристских походов в каникулярное время. Некоторые практические рекомендации помогут правильно подготовить и провести поход.

Спортивные – получение туристского опыта у членов группы, приобретение высотной акклиматизации, выполнение спортивных разрядов.

Воспитательные – воспитание чувства ответственности за бережное отношение к природе (экологическое воспитание). Работа над нравственными категориями (ответственность, добро, справедливость, долг, достоинство, совесть, взаимовыручка).

Оздоровительные – повышение физических и моральных качеств участников похода, закаливание организма.

Учебные – изучение и освоение новых районов, посещение природных, культурных, исторических памятников.

Форма организации детского коллектива.

Перед проведением многодневного похода необходимо организовать несколько походов выходного дня, где участники знакомятся друг с другом, получают первичные туристские навыки. Здесь, в процессе коллективной творческой деятельности, можно пронаблюдать за особенностями характера воспитанников, составить психологическую характеристику для каждого. Это имеет большое значение, так как главным достижением в организации походов является создание группы, способной к самостоятельной совместной деятельности, где принятие коллективного решения происходит с учётом индивидуального мнения каждого.

Перед походом необходимо выбрать, с учётом склонностей и желания, командира группы, завхоза, ответственных за общественное снаряжение, ответственных за ремонтный набор, ответственных за аптечку, казначея (ответственного за финансовые расходы на маршруте), летописца (ведение путевого дневника), фотографа (составление фотоотчёта).

Группа планирует график дежурства на время проведения похода, составляет меню, закупает продукты.

В походе каждый участник отрабатывает навыки по передвижению на маршруте, установке лагеря, заготовке дров, воды, приготовлению пищи. А главное – учится жить в коллективе, нести ответственность за порученное ему дело.

1. Приказ о выходе группы на маршрут (по учебному учреждению с печатью и подписью директора).

Цели и задачи похода (оздоровительная, воспитательная, обучающая).
Состав участников, руководителей и заместителей руководителей (согласно инструкции приказа №293 от 13.07.1992г. по Минобразованию РФ).
Географический район путешествия.
Сроки проведения похода.
Ответственность со стороны руководителя и заместителя за жизнь и здоровье участников.

Комплектование и подготовка группы (в соответствии со сложностью маршрута и климатическими условиями географического района путешествия), выполняется исходя из “Инструкции по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками студентами РФ” – п.3 – “Требования к руководителю, (помощнику) руководителя и участникам туристкого похода, экспедиций и экскурсий”.
Выбор района похода.
Подготовка картографического материала.
Проведение занятий “Элементы топографии и ориентирования на местности” (в помещении и на местности).
Оформление маршрутного листа.

5.1 Приказ о походе;

5.2 Состав участников и руководителей;

5.3 Нитка маршрута с указанием дат и мест ночёвок;

5.4 Отметки МКК (если требуются);

5.5 Даты начала и окончания туристского похода;

5.6 Печать и подпись руководителя учреждения, выпускающего туристскую группу;

5.7 График дневных переходов с указанием мест и дат ночёвок.

3. Разработка графика дневных переходов (в соответствии с готовностью группы, учётом рельефа, климатических особенностей географического района путешествия).

Пример личного и общественного снаряжения в пешем туристском походе в тёплое время года в равнинном районе (Московская область).

Перевязочный материал (бинты, вата, салфетки).
Антисептики (йод, перекись водорода, мозольная жидкость, марганцовка).
Пластыри (бактерицидные, ленточный, мозольные).
Ножницы, жгут кровоостанавливающий медицинский.
Фонарь, спички.
Крем обычный, заживляющий.
Мумиё.
Жаропонижающие (аспирин, парацетамол, эффералган).
Сердечные (валидол, нитроглицерин).
Болеутоляющие (анальгин, баралгин, солпадеин).
Желудочные (фталазол, бисептол, но-шпа, фестал, активированный уголь).
Противоаллергические (супрастин, тавегил, диазолин).
Противопростудные, от кашля (бромгексин, лакричные таблетки (палочки), фарингосепт, стрептоцид, стрепсилс).
Согревающие растирки (“звёздочка”, финалгон, випроссал, эфкамон).
Бинт эластичный.
Пакет для охлаждения (заморозка).
Аммиак (держать отдельно от аптечки и продуктов).;

Иглы разные в футляре.
Напёрстки – 2 шт.
Нитки разные – 2,3 катушки.
Шнурки, верёвочки (много).
Клей универсальный.
Проволока стальная.
Шило в футляре.
Изолента.
Тесьма.
Пуговицы.
Булавки.
Пассатижи.

Питание на маршруте.

Примерный перечень продуктов питания, рекомендуемых при составлении суточного рациона юного туриста в походах и путешествиях.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Требования к организации и проведению туристических походов с учащимися начальной школы:

Протяженность пути (в оба конца) не должна превышать 12 км

Надо определить круг обязанностей каждого, поставить посильные для него задачи.

Двигаться следует в равномерном темпе, без рывков, резких ускорений и остановок.

После 2-3 ч движения устраивается большой привал. На привале должны быть проточная (лучше ключевая) вода, топливо для костра, укрытие от ветра и солнца.

Каждый участник похода должен уметь — запоминать пройденный путь и пользоваться дорожными знаками.

Ориентироваться на местности.

Должен знать общепринятые сигналы, подаваемые свистком.

Туристический поход с младшими школьниками.

Цель: ознакомление детей с основами безопасного поведения на природе.

Дать детям представление о культуре здоровья и путях ее развития через активный отдых на природе.

Обучать детей старшего дошкольного возраста простейшим навыкам туризма, правилам поведения на природе и в экстремальных ситуациях.

Развивать ловкость, координацию движений, выносливость, пространственное мышление, умение ориентироваться по карте.

Прививать умение наблюдать за погодой и природой в естественных условиях; видеть красоту окружающего мира.

Формировать наблюдательность, желание отразить свои впечатления в рисунке.

Развитие самостоятельности у детей путем участия в различных видах деятельности (интерактивных играх).

Предварительная работа:

Беседа с детьми о туристах.

Показ иллюстраций: плакатов, рисунков с изображением туристов.

Создание карт – маршрутов.

Права и обязанности участника похода.

Начальная медико-санитарная подготовка.

Практические занятия:

Оказание первой помощи.

Ход мероприятия:

Детям дается команда: «Возьмите свой рюкзак и проверьте, если в нем кружка, сок, пакетики с печеньем, влажные гигиенические салфетки (аптечка находится у сопровождающих взрослых). Учитель помогает надеть рюкзак тому, кто не умеет это делать, и говорят: «Все надели, всем удобно? Встряхните рюкзак на спине. Ничего не мешает, никому не трет спину? В добрый путь! Выход за пределы школы. Все садятся в автобус, автобус довозит до лесной тропинке за городом. По приезду все дружно друг за другом идут до рощи. Маршрут организован к роще рядом с городом, дети следуют по заранее проверенному пути. Инструктор поясняет, что поход без трудностей не обходится. Нужно уметь справляться с ними, чтобы не нанести вреда себе, другим и окружающей природе. В пути быть внимательными, осторожными и не спешить.

Ходьба с заданиями:

при ходьбе не смотрите под ноги, туловище держите прямо, без напряжения;

пройдите под низким забором, так, чтобы вас не заметили;

пройдите 10-20м, сделав, как можно меньшее количество шагов; подсчитайте шаги и назовите их число мне на привале;

пройдите по рыхлому грунту след в след;

пройдите с закрытыми глазами по тропинке, не сходя с нее.

перепрыгни через небольшой ров

спрыгни с небольшого склона.

сложите рюкзаки, походите вокруг деревьев, соберите сухие веточки и сложите в кучу

ну, а теперь пора нам собрать осенний букет.

Путешествие на поляну растений

Дети, посмотрите, как красиво кругом. Какие краски осени вы видите? А какая здесь красивая полянка, как много здесь разных растений.

Посмотрите и назовите растения, которые вы знаете? Можно собрать и сделать красивые осенние букеты.

Дети собирают растения для букета.

Организация и разведение костра.

Беседа с детьми:

Из-за костра часто случается беда - лесной пожар и вся природа в этом месте погибает. Даже если костер хорошо потушить, на его месте девять лет ни одной травинки взойти не сможет, так долго земля свои ожоги залечивает. Поэтому ради забавы жечь костер в лесу нельзя, но есть такие туристы, которые без костра не могут обойтись, потому что в походе они бывают не один, а много дней, им нужно согреться, приготовить пищу.

Разводят они его по особым правилам.

Помните, что костер – надежный друг человека лишь при умелом и осторожном обращении с огнем, но он может стать и врагом, если относится к нему пренебрежительно.

Правила разведения костра:

костер всегда разводит только взрослый;

нельзя разжигать костер в ветреную погоду, вблизи деревьев, на траве;

чтобы подготовить место для костра, лопатой снимают верхний слой почвы;

для дров используют сухие ветки, лежащие на траве, категорически запрещено ломать ветки деревьев;

костер необходимо обложить камнями;

перед уходом хорошо заливают костер водой, чтобы он остыл, и снятым слоем земли накрывают яму.

Песни у костра. А теперь пора и подкрепиться.

Расположиться на полянке и выложить содержимое рюкзаков на коврики.

На полянке, у березки, подкрепиться собрались.

Дружно все по кругу сели, чтоб покушать, всем успеть нам.

Предложить детям убрать мусор после обеда в пакеты и забрать из леса с собой. Затем возвращение до дороги пешком, а там их ждет автобус, который до везет до школы.

Методические рекомендации и игры. "Подготовка и проведение туристического похода" в начальной школе.

Игры в походе:(многие туристические игры родились в походах. Они не сложны, развивают наблюдательность, вносят оживление.
Что осталось позади?
В этой игре надо ответить перечислением деталей и предметов, встреченных на пути. Каждая деталь- 1 балл.
Игра в Робинзонов.
Участники похода должны будут выполнить все то, что описано в рассказе, приведенном ниже.
Все мы знакомы с приключениями Робинзона. Мы сегодня играем в Робинозонов.
Из 20 предметов, предложенных ребятам надо выбрать только 5.(Канат, котелок, топорик,пилу,лупу.)
Дети делятся на 2 команды.
-Каждая команда на первом этапе делает временное жилище- шалаш.
Зарабатывает баллы для команды.
-На втором этапе оборудуют место для костра.
-На третьем этапе готовят чай для команды из лесных ягод.Перечисляют травы, ягоды, из которых можно заваривать чай круглый год. получают баллы для команды за каждый ответ.
-На четвертом этапе каждая команда делает солнечные часы.
-На пятом этапе каждая команда должна сделать по два лука, пять стрел.
-На шестом этапе очки получаю за стрельбу по нарисованной мишени.
-На седьмом этапе ответить на вопросы:
1)Кто написал книгу "Робинзон Крузо"?
2)Как назывался корабль, на котором плыл Робинзон?
3)Как звали попугая Робинзона?
4)Почему Робинзон назвал своего слугу Пятницей?
5)Сколько лет провел Робинзон на острове?
Подведение итогов.

Читайте также: