Триз в доу принцип матрешки
Обновлено: 08.07.2024
Главная Фольклор
Цель: Создать условия для приобщения детей к декоративно-прикладному искусству России через знакомство с игрушкой-матрешкой, используя ТРИЗ-технологии.
Задачи:
- Приобщать детей к восприятию декоративно-прикладного искусства;
- Продолжать знакомить с матрешкой, как предметом народного творчества и расширять знания о разнообразии видов росписи матрешки.
- Закреплять умение использовать при описании матрешки имена признаки, формировать навыки создания сравнений, образные характеристики объекта.
- Формировать творческие и креативные способности детей.
- Воспитывать уважение к труду народных умельцев.
Методы: игровой, наглядный, словесный, практический.
Приемы: рассматривание предметной игрушки-матрешки, алгоритма, беседа, физминутка, пояснения, практическая часть, поощрения.
Ход НОД:
1. Вводная часть
Дети проходят в группу под р.н. мелодию и встают полукругом
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся:
Мир вам гости дорогие!
Вы явились в добрый час!
Встречу теплую такую
Мы готовили для вас!
А теперь крепко возьмемся за руки, почувствуем тепло рук ваших друзей и все вместе скажем
Мы ладошку к ладошке сложили
Будем мы заниматься, играть,
Чтобы добрыми, умными стать,
И труд людей всегда уважать.
2. Основная часть
(Воспитатель достает из корзины муляж матрешки)
Воспитатель: Как вы думаете, для чего сделали матрешку?
Воспитатель: Кто же ее сделал? Откуда же взялась? Забавная игрушка Матрешкой назвалась? Знаю лишь одно друзья, игрушка эта радость для меня! Давайте мы сейчас с помощью презентации узнаем, откуда к нам пришла матрешка.
1реб: Матрешке почти сто лет. Привезли ее из Японии. Вернее привезли не ее, а фигурку добродушного старику, мудреца Фукурумы, у которого голова вытянулась вверх, потому что он все время думал.
2реб: Фукуруму можно было раскрыть, в нем находилось еще несколько фигурок. Игрушка была необычной. Она понравилась и взрослым и детям.
Воспитатель: А как же рождается игрушка?
4реб: Берется липовая или березовая древесина. Она самая прочная и удобная в работе. Токарь вытачивает на станке форму из дерева. Потом ее шлифуют, чтоб она стала гладкой. Затем наносят контур рисунка, фон, прорисовывают детали, делают окончательную обводку, чтобы рисунок не стирался, его покрывают лаком.
Воспитатель: Все матрешки расписаны по- разному.
Есть разные мастера в разных городах и у каждого свой узор.
Воспитатель: Давайте посмотрим, откуда же эти матрешки. (указка)
(Сергиев-Пасад, Семеново, Загорск, Полхов-Мойдан)
Воспитатель: Ой, а что это с нашей матрешкой случилось? Все узоры куда-то пропали? Что же делать? Как же нам узоры вернуть?
Воспитатель: Чтобы узоры вернуть, давайте скажем хорошие слова о матрешке.
Как вы думаете, какой может быть матрешка? (Дети по кругу передают матрешку друг другу и называют: деревянной, веселой, озорной, радостной, доброй, праздничной, расписной, нарядной, ласковой, сувенирной и т.д.)
Я предлагаю вам сейчас с помощью волшебного экрана самим составить рассказ о матрешке.
Если мы рассмотрим что-то, это что-то для чего-то…
Для чего нам нужна матрешка? (…)
Это что-то часть чего-то…
Частью чего является матрешка? (…)
Это что-то из чего-то…
Какие части есть у матрешки? (…)
Чем-то было это что-то…
Чем раньше была матрешка? (…)
Что-то будет с этим что-то?
(Затем ребенок самостоятельно составляет весь рассказ с опорой на СО)
Образец: Матрешка-это деревянная кукла. Она нужна для того, чтобы играть. Матрешка состоит из двух частей- нижней и верхней, внутри есть такие же части меньшего размера.
Количество кукол находящихся внутри от трёх и больше. Раньше Матрешка была чурбачком березы или липы, затем с него сняли кору и обточили на станке. Потом матрешку расписывают цветами, ягодами, героями сказок. Матрешки могут быть разными, поэтому играть с ними интересно.
Воспитатель: Давайте выйдем и превратимся в матрешек
(1-2-3 повернись и в матрешку превратись)
Вот похлопали в ладошки наши дружные матрешки (дети хлопают в ладоши)
На ногах у них сапожки, а на них блестят застежки (выставляют вперед на пятку поочередно правую и левую ногу)
Ох, девчонки озорные, все матрешки расписные (руки сложены полочкой, указательный палец одной руки приставлен к щеке, наклоны головы вправо и влево)
В сарафанах ярких пестрых, все похожи словно сестры (стоя на месте повороты вправо-влево)
Влево — вправо наклонились (наклоны)
И гостям всем поклонились (поклон)
(1-2-3 повернитесь и в ребяток превратитесь)
Воспитатель: Ребята, а вы любите фантазировать? Представляете какие красивые и необычные матрешки могут быть в будущем. Давайте попробуем с помощью волшебных таблиц создать матрешку будущего. (дети проходят за столы)
Воспитатель: Какие у вас получились замечательные матрешки, наверное, с ними будет очень интересно играть всем деткам.
Воспитатель: А сейчас дорогие ребята,
На минуту закройте глаза.
Позабудьте заботы, усталость,
Ведь начнутся сейчас чудеса!
Давайте превратимся в настоящих мастеров. Для этого уже все готово, приглашаю пройти вас в мастерскую (дети возвращаются за столы).
Воспитатель: Мы будем украшать фигурки матрешек букетами цветов, которые вы придумаете сами, а помогут нам наши волшебные дорожки признаков.
Воспитатель: Мастера, скорей за дело украшай матрешек смело. Выбирай любой узор, чтобы радовал он взор.
Перед началом работы предлагаю размять пальчики.
Вот помощники мои, их как хочешь, поверни.
1-2-3-4-5-не сидится им опять.
Постучали, повертели, и работать захотели.
(дети выкладывают модели цветов, затем зарисовывают их цветными карандашами на шаблонах).
Воспитатель: Посмотрите, как много ярких, красивых, разных матрешек появилось у нас.
-Когда к нам в Россию приезжают гости из разных стран, они обязательно везут домой на память нашу русскую народную игрушку — матрешку. Давайте подарим гостям на память наших матрешек.
Рефлексия:
Ребята, вам понравилось наше занятие?
Что нового вы узнали?
Если вам было интересно, и вы узнали что-то новое? Тогда вы выберите солнышко, если вам было скучно — тучку.
Почему ты выбрал тучку, солнышко?
Я дарю тебе солнышко, чтобы в следующий раз у тебя все получилось.
Я выбираю солнышко, потому что мне было приятно с вами общаться, вы все – молодцы!
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
ФИО Андриенко Светлана Николаевна
Образовательные области : познавательное и художественно-эстетическое развитие
Возрастная группа: старшая группа
Цель занятия: углубить и расширить знания детей о матрёшке – символе русского народного искусства;
Задачи занятия:
Образовательная:
- познакомить детей с историей возникновения, процессом изготовления, видами, особенностями росписи Семёновской, Вятской, Полхов-Майданской матрёшек;
Развивающая:
-закреплять умение применять в рисовании элементы росписи матрёшек.
Воспитательная:
-воспитывать интерес к народному декоративно – прикладному искусству;
-воспитывать аккуратность при выполнении работы, эмоциональную отзывчивость, восприимчивость.
Индивидуальная работа : Напомнить Соне правильно держать осанку
Планируемый результат занятия : Расширение знаний детей о матрешке
Подготовительная работа воспитателя: ознакомление с видами и приёмами росписи деревянных игрушек и предметов быта, использование их в рисовании различных видов посуды; применение методов и приёмов ТРИЗ и социо-игровых технологий в образовательной деятельности и в режимных моментах.
СИСТЕМНОЕ ПРОТИВОРЕЧИЕ:
Узел на ремне должен быть, чтобы надежно зафиксировать руки злоумышленника, и узла быть не должно, потому что узел на ремне вяжется плохо.
Ещё один пример из его блога :
"Гюльчатай, открой личико!"
…Поговорим о знаниях. Как вы думаете, куда ушел опыт тысячелетий? Где хранится мудрость, накопленная множеством поколений? Вы думаете, все ухнуло в небытие, кануло в Лету? Да нет! Никуда оно не делось. Оно хранится и накапливается, но тайно. И до того хорошо запрятано, ни за что не найдете!
Эти знания укрыты металлическими дверями с железными засовами, в глубоких пещерах за семью печатями под самым вашим носом, то есть у вас дома.
Вы удивлены? Вот видите, вы даже не догадывались, что являетесь хранителем огромного бриллианта, которому нет цены!
Испокон веков дервиши - люди, постигшие великое знание, - зашифровывают его и распространяют по всему миру в виде сказок, Притч, занимательных историй, красивых стихов. А хранители мудрости - вы сами.
"Студент" означает "искатель", который пытается достичь гармонии путем слияния души и разума.
Здесь говорится примерно, так, да простят меня мои "собутыльники"-влюбленные за слишком упрощенный перевод.
"Начинающий искатель! Твой разум ("разум" - это "он") всегда, каждый день окажется у начала истины ("у ног") познания жизни ("учитель" - это есть "Всевышний"), у начала познания Высшей Истины и Высшего Могущества.
Но твой разум будет пытаться держать все в памяти ("бумага" означает "память").
В конце жизни, когда душа твоя ("жена") покажет тебе содержимое твоего ума (это, понятно, "горшок"), там, кроме памяти ("бумаги") и мертвых мыслей ("перьев"), ничего не найдешь. И тебе захочется повеситься от душевных страданий ("платок" - это нечто, что имеет отношение к душе).
КОММЕНТАРИЙ:
«…И он, эта личность, проснувшись, начинает искать.
И тогда у него шестое чувство восстанавливается.
Дорогие мои! Он начинает плакать, как ребенок. Он начинает слышать других проснувшихся.
И эти другие проснувшиеся приходят к этому ребенку. Понимаете? Потому что в безлюдном квартале, в безлюдном городе, когда все сладко спят, среди глубокой ночи, которую обычный человек называет "жизнь", им будет ясно слышен плач новорожденного.
И "акушеры" приходят, приходят обязательно, приходят с радостью.
Приходят Учителя.
И ещё один пример: Памятка продвинутого сетевика
РЕШЕНИЕ:
Прежде чем начать распускать структуру, тщательно её осмотрите. Если сразу заметно, что она достаточно обветшала и вылиняла за время использования, то, может быть, разумнее её выбросить, не тратя времени и сил.
Если вы все-таки решили, что кое-что из старой сети вам может пригодиться в будущем, то смело приступайте к работе.
Распускать сеть следует сверху. Прежде всего надо выпороть верхнего спонсора вашей структуры – вашу первую линию - и отложить его в сторону. Если он сохранил свою эластичность и упругость, он может еще послужить в другом месте.
Теперь возьмите сеть за горло и тяните основную ниточку. Если отдельные веточки структуры слишком сильно связаны между собой, то при роспуске могут обнаружиться узлы и затяжки. Не утруждайте себя лишней работой – просто обрежьте их.
Ежели сеть сильно загрязнилась, то её в распущенном виде удобнее замочить и отбелить. При желании отдельные веточки, смотанные в клубки, можно перекрасить в цвета другой МЛМ-компании, комбинируя цвета разных производителей пищевых добавок и косметических средств и использовать при создании нового бизнеса.
ТРИЗ, креативность, творческие методики запись закреплена
Никак не могу понять в чем тут выигрыш. А главное - в чем было тех.противоречие?
Выигрыш в задействовании неиспользуемого пространства.
Если в доме куча ящиков в других местах, то и делать такую лестницу, в принципе, и не нужно. Разве, если только "по приколу".
Собственно баянисто, а что касается противоречия, то вот решения шкаф-лестница мне кажется более ТРИЗовским, там и принцип матрешки, и метод объединения в систему, и переход на макроуровень
Читайте также: