Требования образовательного стандарта по музыке в начальной школе

Обновлено: 05.07.2024

Ø На основе базисного учебного плана на 2014-2015уч.год и годового календарного графика на 2014-2015 уч.год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

ВложениеРазмер
rabochaya_programma_po_muzyke_1-4kl.rar 128.78 КБ
Онлайн-тренажёры музыкального слуха

Теория музыки и у У пражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Предварительный просмотр:

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

на заседании методического Заместитель директора Директор школы

объединения по УВР

Протокол № ____________ ___________________ ______________________

от “____” сентября 2011 г. от “____” сентября 2011 г. от “____” сентября 2011 г.

Учитель - Миронова Т.В.

Рабочая программа по музыке в 1 -4 классах составлена на основе:

Структура рабочей программы:

-общая характеристика учебного предмета;

-место и роль курса в обучении;

  1. Требования к уровню подготовки по данному предмету;
  2. Содержание образовательной программы.

Общая характеристика учебного предмета.

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности :

- экскурсия, путешествие, выставка.

- вводный, текущий, итоговый

- фронтальный, комбинированный, устный

Формы (приемы) контроля:

- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.

Изучение музыки в 1-4 классах направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
  • воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
  • освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
  • развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Место и роль курса в обучении.

Рабочая программа в 1классе рассчитана на 33ч. в год: 1 час в неделю, во 2-4классах рассчитана на 35ч. в год:1час в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

На основе годового календарного графика в этом учебном году во 2,3и 4классах добавлен 1 час, вместо 34часов -35часов.

Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы

  • развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;
  • побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
  • развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
  • формирование навыков выражения своего отношения музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;
  • развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
  • развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.
  • формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
  • освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 1 класса

обучающиеся должны уметь:

  • продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
  • воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
  • продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
  • эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
  • передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
  • охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
  • продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;
  • использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
  • узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
  • исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Требования к уровню подготовки учащихся II класса

• развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной;
• понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;
• накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
• развитие умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
• расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах;
• включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
• накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

  • продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
  • узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
  • продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
  • эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
  • передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
  • охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
  • продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;
  • использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
  • узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
  • исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса .

Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 3 класса обучающиеся должны уметь:

  • узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
  • продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
  • продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
  • высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;
  • продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
  • эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
  • показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
  • выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);
  • охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
  • определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
  • использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
  • исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.

Требования к уровню подготовки учащихся IV класса

• расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
• выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
• развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
• формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
• формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической деятельности;
• развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования – формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
• расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
• совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.

К концу IV класса учащиеся должны уметь:

-Эмоционально воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

-выразительно исполнять соло и хором;

-распознавать на слух песню, танец, марш ;

-распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии , песни;

- различать на слух звучания отдельных инструментов;

- устанавливать взаимосвязь между другими видами искусства;

- использовать приобретенные знания в повседневной жизни и практической деятельности для певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей, и сверстников, на внеклассных и внешкольных мероприятиях, школьных праздниках.;

- размышлять о музыке, выражать свое отношение к ней;

-определять свое отношение к музыкальным явлениям.

Содержание учебного курса.

Урок 2. Хоровод муз.

Урок 3. Повсюду музыка слышна.

Урок 4. Душа музыки - мелодия.

Урок 5. Музыка осени.

Урок 6. Сочини мелодию. НРК. Музыка народов Крайнего Севера.

Урок 8. Музыкальная азбука.

Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти.

Урок 10. Музыкальные инструменты. НРК. Музыкальные инструменты народов Севера.

Урок 12. Музыкальные инструменты.

Урок 13. Звучащие картины.

Урок 14 . Разыграй песню.

Урок 15. Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.

Урок 16. Добрый праздник среди зимы. Обобщающий урок 2 четверти .

Урок 17 . Край, в котором ты живешь. НРК.

Урок 18. Художник, поэт, композитор .

Урок 19. Музыка утра .

Урок 20. Музыка вечера.

Урок 21. Музы не молчали.

Урок22. Музыкальные портреты.

Урок24. Мамин праздник.

Урок25. Обобщающий урок 3 четверти.

Урок 26. У каждого свой музыкальный инструмент. Музыкальные инструменты.

Урок27. Музыкальные инструменты.

Урок 29 . Музыка в цирке.

Урок 30. Дом, который звучит.

Урок 31 . Опера-сказка.

Урок33. Обобщающий урок.

Урок2. Здравствуй, Родина моя! .

Урок3. Гимн России.

Урок4. Музыкальные инструменты.

Урок5. Природа и музыка. Прогулка.

Урок6. Танцы, танцы, танцы…

Урок7. Эти разные марши. Звучащие картины.

Урок8. Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

Урок9. Обобщающий урок.

Урок10. Великий колокольный звон. Звучащие картины.

Урок11. Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергей Радонежский.

Урок13. С Рождеством Христовым! Музыка на Новогоднем празднике.

Урок14 . Обобщающий урок.

Урок15. Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

Урок16. Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

Урок17. Проводы зимы.

Урок18. Встреча весны.

Урок19. Детский музыкальный театр. Опера.

Урок21. Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

Урок23. Увертюра. Финал.

«В концертном зале. -5ч.

Урок25. Обобщающий урок.

Урок26. Музыкальное впечатление.

Урок27. Звучит нестареющий Моцарт.

Урок28. Симфония №40. Увертюра.

Урок29. Волшебный цветик - семицветик. Музыкальные инструменты(орган). И все это Бах.

Урок30. Все в движении. Попутная песня.

Урок31. Музыка учит людей понимать друг друга.

Урок32. Два лада. Легенда. Природа и музыка.

Урок33. Печаль моя светла. Первый.

Урок34. Мир композитора. (П. Чайковский, С. Прокофьев). Могут ли иссякнуть мелодии.

Урок35. Обобщающий урок.

Урок 1. Мелодия – душа музыки.

Урок 2. Природа и музыка.

Урок 3. Виват, Россия! (кант). Наша слава- русская держава.

Урок 7. Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

Урок 9. Обобщающий урок 1 четверти.

Урок 10. Радуйся Мария! Богородице Дево, радуйся!

Урок 11. Древнейшая песнь материнства. нрк. Образ матери у ненцев.

Урок 12. Вербное Воскресение. Вербочки.

Урок 13. Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир.

Урок 14. Настрою гусли на старинный лад… (былины). Былина о Садко и Морском царе.

Урок 15. Певцы русской старины. Лель.

Урок 16. Звучащие картины. Прощание с Масленицей. Обобщающий урок.

Урок 22. В современных ритмах (мюзикл).

Урок 23. Музыкальное состязание (концерт).

Урок 24. Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.

Урок 25. Музыкальные инструменты (скрипка).

Урок 26. Обобщающий урок 3 четверти.

Урок 29. Мир Бетховена.

Урок 30. Чудо музыка. Острый ритм – джаза звуки.

Урок 31. Мир Прокофьева.

Урок 32. Певцы родной природы.

Урок 33. Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет.

Урок 34. Обобщающий урок.

Урок 2. Как сложили песню. Звучащие картины.

Урок 3. «Ты откуда русская, зародилась, музыка? нрк. жанры ненецкой песни.

Урок 5. Святые земли Русской. Илья Муромец

Урок 6. Кирилл и Мефодий. нрк. Праздники народов Севера.

Урок 7. Праздников праздник, торжество из торжеств.

Урок 8. Родной обычай старины. Светлый праздник.

День, полный событий.-5ч.

Урок 10. Зимнее утро, зимний вечер.

Урок 12. Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.

Урок 14. Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Урок 15. Оркестр русских народных инструментов. нрк. Творческие коллективы Ямала.

Урок 18. Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.

Читайте также: