Требования к уголку безопасности в школе

Обновлено: 04.07.2024

Решение о создании кабинета безопасности и охраны труда или уголка безопасности принимается руководителем ОУ.

Органам исполнительной власти, органам образования, безопасности и охраны труда рекомендуется проводить работу по формированию в каждом районе базовых кабинетов безопасности и охраны труда. Они должны быть ориентированы на осуществление методической помощи кабинетам безопасности и охраны труда в ОУ.

Ознакомление с работой кабинетов БЖ многих школ, лицеев, а также кабинетов аналогичных кафедр ряда вузов показало, что в образовательном процессе их эффективность зависит, главным образом, от энтузиазма методистов. Не все преподаватели активно используют наглядные материалы по курсу БЖ. Реже всего используются материалы по защите от экономических, бытовых, семейных, криминальных и иных социальных угроз. Это отчасти объясняется полидисциплинарным характером курса БЖ (одному преподавателю бывает затруднительно в равной мере освоить все разделы курса), а также отсутствием раздаточных материалов, плакатов небольшого формата и фондовых лекций с наглядными приложениями по указанной тематике.

Несколько лучше обстоит дело с наглядными материалами по медицине, ГО и пожарной безопасности. Однако многие из этих материалов громоздки, порою примитивны, не обеспечены достаточными комментариями и современной статистикой. Поэтому занятия в аудиториях по отдельным разделам зачастую проходят неинтересно, не оставляя ярких ассоциаций и образов в сознании обучаемых.

В 2004–2006 годах Информационно-аналитическим центром (ИАЦ) БЖ Московского педагогического государственного университета (МПГУ) были разработаны образцы постоянных и мобильных стендов и уголков по БЖ. Несколько вариантов мини-стендов и плакатов, изготовленных силами ИАЦ БЖ, демонстрировались во время занятий ОУ, экспонировались на различных семинарах и выставках. Стенды содержат статистические данные, рекомендации, иллюстрации и иные актуальные материалы по многим аспектам социальной безопасности, например: при покупке жилья, заключении брака, поездке за границу, сексуальной безопасности, при ДТП, на отдыхе, на праздничных мероприятиях и т. д. Эти материалы постоянно обновляются.

Представленные на мини-стендах материалы всегда доступны для ознакомления в течение непродолжительного времени и являются полезным дополнением к рекомендуемой учебно-методической литературе. Об эффективности уголков БЖ свидетельствуют многократные обращения преподавателей с просьбой сделать им копии тех или иных наглядных материалов.

В целях использования данного ресурса для развития преподавания БЖ и повышения его значимости в обеспечении различных видов безопасности ОУ представляется целесообразным:

во всех ОУ выделить по три-четыре кв. метра стеновых поверхностей для размещения стендов (уголков) БЖ;

подыскать бывшие в употреблении или заказать новые стенды (доски) для размещения соответствующей информации;

выделить учащихся, студентов для размещения на стендах наглядных материалов, получаемых от педагогов, а также самостоятельно путем подбора вырезок из газет и журналов, плакатов и рисунков собственного изготовления, материалов из сети Интернет.

Такие мероприятия не потребуют существенных материальных затрат, будут способствовать информационно-методическому обеспечению преподавания БЖ в ОУ, продемонстрируют учащимся (особенно студентам) возможности использования простейших средств и методик для повышения эффективности преподавания любого предмета.

К этой работе целесообразно привлекать представителей общественных организаций ОУ.

Под кабинет охраны труда в организации рекомендуется выделять специальное помещение, состоящее из одной или нескольких комнат (кабинетов), которое оснащается техническими средствами, учебными пособиями и образцами, иллюстративными и информационными материалами по охране труда.

В ОУ целесообразно создавать объединенный кабинет по ГО, охране труда и всем видам БЖ исходя из уровня образования (среднее, высшее), профиля учебного заведения (гуманитарный, технический), а также с учетом содержания программ специальных, общепрофессиональных, математических и естественно-научных, гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Обоснование затрат на оснащение кабинетов (уголков) БЖ может выполняться с использованием приведенных рекомендаций исходя из размеров финансовых средств, выделяемых на развитие учебно-материальной базы.

Кабинеты безопасности целесообразно оснащать методической, правовой литературой, а также иными средствами обучения, рассмотренными ниже.

Учебные видеофильмы. Примерная тематика учебных видеофильмов, слайдов, плакатов в области БЖ, рекомендуемых для кабинета безопасности, представлена ниже.

Видеофильмы могут использоваться как самостоятельно, так и для занятий по БЖ. Современные средства позволяют записывать фрагменты видеофильмов прямо с телеприемников и вести широкий обмен видеоматериалами с другими ОУ, центрами безопасности, местными подразделениями органов, обеспечивающих безопасность.

Слайды, диафильмы. Тематика слайдов, диафильмов в области безопасности совпадает с тематикой видеофильмов. Слайды также могут изготавливаться самостоятельно на прозрачных пленках формата A4 с использованием технологий компьютерной графики и с привлечением творческих возможностей обучаемых.

Макеты, муляжи. В кабинетах БЖ уместны:

макеты местности, отражающие расположение потенциально-опасных объектов, дорог, водоемов, убежищ и т. п.;

макеты жилого, общественного и промышленных зданий с узлами жизнеобеспечения, технологическим оборудованием;

макеты потенциально-опасных элементов технологического оборудования (в зависимости от профиля ОУ);

макеты фильтрующих, изолирующих и других противогазов, респираторов;

макеты убежищ, укрытий с основными системами жизнеобеспечения;

макеты аварийно-спасательных средств;

муляжи тела человека.

Такие макеты можно получить (заказать) с помощью подразделений МЧС, ГАИ, пожарной охраны, вневедомственной охраны, воинских частей, а также изготовить самим.

Образцы спасательного оборудования. Кабинет БЖ может оснащаться образцами малогабаритных аварийно-спасательных инструментов (механических, гидравлических и др.), приборов поиска пострадавших, приборов радиационной, химической и другой разведки, изолирующих и промышленных противогазов, респираторов, аппаратов для проведения сердечно-легочной реанимации и т. п.

Стенды, плакаты. Содержание стендов, плакатов аналогично тематике фильмов и слайдов, а также макетам, муляжам, тренажерам.

Уголок безопасности и охраны труда оформляется в виде стендов, витрин или экранов, на которых с помощью проекционной техники демонстрируются результаты работы специализированных компьютерных программ.

Содержание работы кабинета (уголка) безопасности и охраны труда, распределение обязанностей по обеспечению их деятельности между специалистами ОУ (с внесением сведений об этом в соответствующие должностные инструкции) утверждаются руководителем ОУ с учетом рекомендаций федеральных органов исполнительной власти, органов по охране труда субъектов РФ.

Организация и руководство работой объединенного кабинета, функции контроля, как правило, возлагаются на лицо, выполняющее должностные обязанности специалиста по безопасности, по охране труда и преподавателя БЖ.

Основными направлениями деятельности кабинета (уголка) безопасности являются:

оказание действенной информационно-методической помощи в решении проблем безопасности в ОУ, преподавании основ БЖ;

создание системы постоянного информирования работников об их правах и обязанностях в области безопасности, о нормативных правовых актах по безопасности, охране труда, ГО и ЧС;

пропаганда вопросов безопасности и охраны труда.

Кабинет (уголок) безопасности облегчает выполнение указаний органов власти, рекомендуемых ими мероприятий по развитию преподавания БЖ, ГО, всех видов безопасности и охраны труда, в том числе:

проведение семинаров, лекций, бесед и консультаций для работников ОУ и родителей по вопросам безопасности;

обучение работников безопасным методам и приемам выполнения работ, применению средств коллективной и индивидуальной защиты, оказанию первой доврачебной медицинской помощи;

проведение инструктажей по всем видам безопасности;

организацию выставок, экспозиций, стендов, макетов и других форм наглядной агитации по безопасности;

анализ состояния безопасности, условий труда и иной деятельности в ОУ (по заданию руководства ОУ).

В кабинете безопасности или возле него (на стендах) целесообразно размещение следующей информации:

графики проведения инструктажа и расписания учебных занятий по безопасности и охране труда;

приказы, планы и распоряжения по вопросам безопасности и охраны труда;

вредные и опасные производственные факторы и средства защиты на рабочих местах;

законодательство о безопасности и охране труда;

случаи производственного травматизма и профзаболеваний в ОУ и принятые меры по устранению их причин;

новые поступления в кабинет документов, учебно-методической литературы, учебных видеофильмов и т. д.

Кабинет безопасности целесообразно оборудовать на основе предварительно разработанного проекта в специально выделенном помещении или помещениях. Для новых и реконструируемых ОУ месторасположение кабинета безопасности определяется на стадии проектирования.

Работник, ответственный за работу кабинета (уголка) безопасности в ОУ:

составляет план работы кабинета (уголка) безопасности, включающий конкретные мероприятия с указанием лиц, ответственных за их проведение;

организует оборудование, оснащение и оформление кабинета (уголка) безопасности;

организует проведение занятий и плановых мероприятий.

В связи с актуальностью проблем безопасности отсутствие в ОУ кабинета безопасности (с материалами по ГО, ЧС, охране труда, электробезопасности и т. д.) следует рассматривать как нарушение директивных указаний Минобрнауки, МЧС России и других ведомств.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Глава 7. ОРГАНИЗАЦИЯ ОХРАНЫ ОУ

Глава 7. ОРГАНИЗАЦИЯ ОХРАНЫ ОУ 7.1. Общие рекомендации Для обеспечения безопасности ОУ, защиты от возможных террористических и криминальных угроз всем ОУ рекомендуется организовывать охрану с привлечением специализированных организаций, как правило, ЧОП, либо

Организация работы

Организация работы Прежде всего необходимо разместить рабочий стол (его площадь должна быть не менее 120 x 70 см, а высота – 70 см) так, чтобы он был одинаково хорошо освещен со всех сторон. Крышку стола следует сверху покрыть любым огнеупорным материалом, например

Организация работ

Организация работ Прежде чем переходить к изготовлению сложных по форме сосудов, необходимо сначала овладеть техникой выдувания. Для этого приготовленную и предварительно размягченную стекломассу набирают на разогретую трубку. Делают это осторожно, вращая трубку по

Организация работы

Организация работы На чугунную плиту кладут предварительно разогретую стекломассу и затем с помощью металлического шара формируют дно изделия, придерживая его щипцами. После этого сосуд вновь нагревают и обрабатывают края.Такое изделие можно украсить различными

Организация работы

Организация работы Перед выполнением работы необходимо прежде всего освоить технику нанесения на поверхность изделий некоторых видов резьбы. Рельеф и конфигурация рисунка (рис. 147) зависят от толщины используемого в работе круга, а также от того, под каким углом

Организация работы

Организация работы Работы по выполнению рисунков способом матированной гравировки осуществляются с помощью специального станка, на котором, помимо медных кругов для гравирования, устанавливают также держатели, на которых закрепляют дополнительные круги из абразива,

Организация работы

Организация работы Конфигурация линий, наносимых на поверхность изделия из стекла, зависит от выбранного абразивного круга. Прежде чем приступить к работе, нужно освоить технику исполнения той или иной линии:– прямые плоские линии наносят на поверхность, используя

Организация работы

Организация работы Для нанесения на поверхность стеклоизделий зубчатых искрящихся граней часто используют обычный алмазный стеклорез. При работе его необходимо держать в руке, как авторучку.С помощью такого резца можно создавать самые разнообразные линии. Тонкие

Организация работы

Организация работы Листовое стекло, а также всевозможные изделия из стекла особенно крупных размеров можно украсить рисунком, для нанесения которого используется бормашина с абразивными наконечниками.Вместо бормашины часто применяют механизм, состоящий из

Организация работы

Организация работы Прежде чем начать выполнять роспись по стеклу, необходимо подготовить краску. Для этого небольшое ее количество растирают курантом на палитре, после чего слой выравнивают с помощью шпателя, при этом краску лучше всего разбавлять скипидарным маслом

2.4. Организация эксплуатации оборудования

2.4. Организация эксплуатации оборудования 2.4.1. Эксплуатация оборудования должна осуществляться в соответствии с требованиями Правил технической эксплуатации (ПТЭ), Правил промышленной (производственной) безопасности (ППБ), ГОСТ и СНиП, в которых изложены основные

15.1. Задачи и организация управления

15.1. Задачи и организация управления Вопрос 439. Какова организация диспетчерского управления при эксплуатации систем теплоснабжения и теплопотребления?Ответ. При эксплуатации систем мощностью 10 Гкал/ч и более организуется круглосуточное диспетчерское управление, при

Вопрос 1. Место информационной безопасности в системе национальной безопасности России: понятие, структура и содержание

Вопрос 1. Место информационной безопасности в системе национальной безопасности России: понятие, структура и содержание Информатизация социально-политической, экономической и военной деятельности страны и, как следствие, бурное развитие информационных систем

2.3. Место информационной безопасности в системе национальной безопасности России

2.3. Место информационной безопасности в системе национальной безопасности России В современном мире информационная безопасность становится жизненно необходимым условием обеспечения интересов человека, общества и государства и важнейшим, стержневым, звеном всей

4.1 Организация

4.1 Организация 4.1.1 Лаборатория или организация, в состав которой она входит, должна являться самостоятельной правовой единицей с юридической[1] ответственностью.4.1.2 В обязанности лаборатории входит проведение испытаний и калибровок таким образом, чтобы выполнялись

Так уж устроено, что наша жизнь в современном мире все чаще и чаще подвергается опасностям. Именно поэтому взрослому человеку необходимо на зубок знать технику действий в чрезвычайных ситуациях. Но еще более важным является научить ребенка алгоритму поведения в опасных ситуациях. Эту задачу в какой-то мере выполняет уголок безопасности в школе.

Зачем нужен уголок безопасности?

Любая мама скажет, что малышам неведомо чувство опасности, поэтому и набивают они шишки, постепенно учась на своих ошибках. Задача школы и родителей - предостеречь ребенка от некоторых ошибок, которые могут стоить ему жизни, а также научить действиям в случае чрезвычайной ситуации. К списку опасных ситуаций относят: дорожное движение, пожар, нахождение на льду на водоеме, теракт.

Постоянно рассказывая и повторяя информацию из уголка безопасности, родители и учителя помогут ребенку сформировать в голове верный алгоритм действий при ЧС.

Требования к содержанию уголка безопасности в школе

Во-первых, не нужно освещать все опасные ситуации на одном большом плакате. Лучше детально описать одну ситуацию и действия при ней на одном-двух плакатах и подобным образом описать другую. В противном случае у ребенка все сведения могут смешаться в голове, и он не найдет нужного выхода из опасной ситуации, оказавшись в ней.

Во-вторых, плакаты могут содержать наводящие вопросы на тему "Как правильно. " Они помогут ребенку поразмыслить над тем, как бы он поступил в той или иной ситуации, и обратят на себя тем самым внимание.

В-третьих, плакаты могут быть сделаны из фанеры, пластика, картона или же обычной бумаги больших форматов. Для создания уголка безопасности в школе или в классе можно привлечь как родителей, так и самих учеников. Для младших школьников лучше сделать наглядное пособие - макеты, муляжи.

Советы по оформлению уголка безопасности в школе

Кроме прочих сведений, плакаты, помещенные в уголок безопасности, могут содержать факты истории, статистику, например ежегодные данные о причинах пожара.

Для того чтобы уголок безопасности в начальной школе лучше выполнял свою функцию, его стоит оформить в форме плакатов, на которых изображены такие же маленькие девочки и мальчики. Для этого используют сюжетные стенды. Это привлечет больше внимания у школьников младшего звена. Кроме того, уголок безопасности в начальной школе лучше всего оформлять в стихотворной форме, поскольку дети лучше запомнят алгоритм действий в рифме и смогут легко его вспомнить.

Каждое правило или слово должны быть написаны в прямом смысле, простыми словами, без употребления профессиональной лексики соответствующих органов.

Плакаты должны быть яркими, красочными, иллюстрированными. Но не стоит перегружать плакат картинками. Текст должен быть кратким, но понятным.

Пожарная безопасность. Действия при пожаре

Пожар, как и любая чрезвычайная ситуация, в первые минуты провоцирует панику даже у взрослого. Стоит ли говорить о том, что творится в голове у ребенка в этот момент? Он в такие моменты не может сообразить, как себя вести, чтобы сохранить жизнь и здоровье. Отсюда, уголок пожарной безопасности в школе должен содержать следующие сведения:

причины пожара (неисправная электропроводка, игры со спичками, ненадлежащее обращение с электроприборами и пр.);
номер телефона пожарной службы (крупно, чтобы бросалось в глаза);
план эвакуации;
сведения о том, что нельзя делать при пожаре (дышать ртом, прятаться в шкафу, бежать в панике в неизвестном направлении и пр.);
алгоритм действий, если нет возможности выбраться из горящего помещения (закрыть двери и заткнуть щели тряпками, намочить кусок ткани, открыть окна, звать на помощь и т. д.).

Безопасность на дороге

В момент, когда ребенок идет в школу или сад, или еще куда-либо, он является полноправным участником дорожного движения. И он должен четко знать свои основные права и обязанности как пешехода, а также права и обязанности водителей. Поэтому в уголок дорожной безопасности в школе следует включить информацию о:

действиях пешехода и водителя при движении через светофор (расшифровка цветов светофора);
основных дорожных знаках;
алгоритме и правилах пересечения улицы по пешеходному переходу (посмотреть сначала налево, затем - направо; не говорить по телефону);
правилах передвижения на велосипеде.

Действия при теракте

В обучающих пособиях по поведению при угрозе теракта стоит отразить следующую информацию:

как поступить с подозрительным пакетом или сумкой на улице или в помещении (не трогать, не пинать, оповестить взрослых о находке, позвонить в службу спасения);
поведение, если взяли в заложники (не паниковать, не провоцировать террористов, не делать резких движений и т. д.);
действия во время освобождения (положение - лежа на полу, закрыв голову руками, действовать строго по командам спецслужб).

Правила безопасности на льду

Помнится, в детстве учительница, отпуская класс на зимние каникулы, проводила классный час по правилам нахождения на льду, о чем потом ученики расписывались в специальной тетрадке. А расписывались мы в том, что узнали и усвоили следующие правила:

не ходить по льду без видимой на то причины;
не собираться по несколько человек в одном месте;
какие выполнять действия, если под вами треснул лед (скользящие шаги, ноги на ширине плеч);
что брать с собой на лед (веревку с грузом, телефон и пр.);
что делать, если провалился под лед (техника перекатывания).

Местоположение уголка безопасности

Чаще всего подобного рода обучающие плакаты помещают в коридорах, на входе в актовый зал, около столовой, вблизи раздевалки. Иными словами, находиться они должны в местах скопления людей.

Задания PISA не похожи на стандартные школьные. Детям не нужно будет вставлять пропущенные буквы или определять части речи, исследовать функции или решать уравнения, применять формулы или воспроизводить законы. Им придется разобраться в том, стоит ли доверять информации из текста, что в тексте важно, а что просто является отвлекающим внимание фоном. Они должны будут рассчитать финансовые затраты на покупки или поездки и выбрать оптимальные варианты. Перед ними встанет необходимость разобраться в том, как объяснить происходящие явления.

Это все, конечно, потребует определенных предметных знаний, но эти знания нужно будет не пересказывать, не воспроизводить, а использовать. Чтобы формулировки и структура заданий не были неожиданными для участников исследования, предлагаем познакомиться с примерами прошлых лет и попробовать выполнить их. Важно помнить, что все задания в ходе исследования выполняются в электронном формате. Попробуйте выполнить некоторые задания вместе ребенком.

Обращаем ваше внимание, что по результатам исследования не принимаются решения, влияющие на судьбу ребенка (например, о переводе в следующий класс или получении аттестата)!

Нормативно-правовые документы по организации и проведению оценки функциональной грамотности обучающихся:

Нормативно-правовые документы муниципального уровня:

Приказ о формировании рабочей группы и утверждении плана мероприятий по ФГ
Положение о формировании функциональной грамотности обучающихся
План по формированию функциональной грамотности обучающихся на 2021-2022 уч.год

Повышение квалификации педагогов по формированию функциональной грамотности

Практически в каждом образовательном учреждении проводятся стандартные занятия по изучению правил дорожного движения, всевозможные мероприятия: викторины, конкурсы, соревнования, игры. Но далеко не везде уделяется достаточное внимание наглядной агитации, а ведь именно ярко и красиво оформленные уголки безопасности дорожного движения привлекают внимание детей и помогают в изучении правил дорожного движения. Более того, на наш взгляд, в образовательном учреждении следует иметь не один, а несколько уголков. Все они должны располагаться в удобном месте, быть достаточно содержательными и функциональными.

Вложение	Размер
rekomendatsii_po_oformleniyu_ugolkov_bezopasnosti_v_shkole.doc	32 КБ

Предварительный просмотр:

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННОГО УГОЛКА ПО БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

Первый уголок - официальный. Его место в вестибюле школы, поскольку предлагаемая информация должна быть доступна большому количеству людей: учащимся школы, родителям, педагогам и всем людям, которые приходят на всевозможные мероприятия в данное учебное учреждение.

Примерный перечень материалов, располагаемых на стендах следующий:

1. Выписка из приказа директора школы о назначении лица, ответственного за работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (с указанием должности, фамилии, имени, отчества).

2. Общешкольный план работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;

3. Список состава школьного отряда юных инспекторов движения.

5. Информация ГИБДД о состоянии ДДТТ в районе (ежемесячные данные).

6. Информация о ДТП, произошедших с участием детей школы, и краткий разбор причин.

7. Информация для родителей. Внимание родителей должно быть обращено не только на ту информацию, которая относится непосредственно к ним, но и на ту, с которой образовательное учреждение обращается к детям. В качестве информационных материалов, как для родителей, так и для детей могут быть использованы газетные и журнальные вырезки актуального характера по тематике безопасности дорожного движения.

8. Схема безопасного движения учащихся по территории микрорайона школы. Эта схема носит весьма ответственную информационную нагрузку.

Схема должна легко читаться, поэтому обозначать надо основные и понятные ориентиры (строения, дороги, зелёные насаждения и т.п.), надписи должны выполняться четко, разборчиво. Обязательно обозначаются все дороги со всеми элементами (проезжая часть, трамвайные пути, тротуар, разделительная полоса), пешеходные переходы, светофоры, дорожные знаки и разметка. Расположение светофоров, дорожных знаков и разметки должно соответствовать их действительным местам расположения. Хорошо видимой линией (при необходимости со стрелками, обозначающими направление движения), должны быть обозначены все основные пути движения учащихся к школе (и обратно) от близлежащих станций метро, остановок маршрутного транспорта и основных мест проживания учащихся. Должны быть отмечены участки с интенсивным движением транспортных средств.

Второй уголок нужно разместить в начальной школе - в непосредственной близости от кабинетов, в которых занимаются учащиеся 1-4-х классов. Это может быть как коридор, так и рекреация. Содержание данного уголка должно соответствовать возрасту детей. Здесь уместны веселые сказочные и мультипликационные герои, которые будут учить правильно переходить улицу, знакомить с дорожными знаками, разметкой и светофором. Они могут это делать и в стихотворной форме. Также вполне уместны загадки, ребусы, викторины по правилам дорожного движения.

Третий уголок располагается в основной школе. Он несет более серьезную информацию, т. к. рассчитан на учащихся 5-11-х классов. Содержание этого уголка должно быть следующим:

общие положения о правилах дорожного движения в России;
правила дорожного движения для пешеходов (правила и места перехода дороги, обход стоящего транспорта, движение пеших групп, средства регулирования движения, знаки для пешеходов);
правила дорожного движения для велосипедистов (техническое состояние велосипеда, движение групп велосипедистов, разметка дорожной части для велосипедистов, виды велосипедов, знаки для велосипедистов);
дорожные знаки. Значение отдельных знаков;
опасные места на улицах города;
история развития правил дорожного движения в России и мире;
фотоотчеты о мероприятиях, проведенных отрядом юных инспекторов движения в школе и городе;
информация об основных службах экстренной помощи (с указанием номеров телефонов);
правила оказания первой доврачебной помощи при ДТП.

Информация в уголках должна быть сменной и актуальной. Так она может дополняться в зависимости от времени года, дорожной обстановки в городе, изменений в правилах дорожного движения.

Любые информационные материалы, вывешиваемые на стендах должны нести свою, вполне определённую нагрузку, должны быть работающими на выполнение конкретной задачи. Случайных материалов быть не должно

Материалы должны обновляться. Даже полезный, но “зависевшийся”, устаревший материал не работает!

Читайте также: