Требования к младшему воспитателю детского сада при приеме на работу

Обновлено: 17.05.2024

1.1. Помощник воспитателя (младший воспитатель) относятся к категории работников младшего обслуживающего персонала, принимаются на работу и увольняется заведующим Д.С.

1.2. Младший воспитатель подчиняется заведующему Д.С., завхозу и воспитателю группы.

1.3. Основной задачей младшего воспитателя является строгое соблюдение санитарных правил по уборке помещения групповых и по обслуживанию детей.

1.4. Младший воспитатель осуществляет свою работу на основании:

  • Устава и Правил внутреннего трудового распорядка Д.С.
  • Указаний заведующего Д.С., медицинской сестры, завхоза.
  • Санитарно-гигиенических норм и требований
  • Трудовой договор и настоящей должностной инструкции.

1.5. На должность младшего воспитателя назначаются лица, достигшие совершеннолетия со средним и средним специальным образованием.

1.6. Продолжительность рабочего времени младшего воспитателя-40 часов в неделю.

1.7. График работы младшего воспитателя составляет завхоз и утверждает заведующий Д.С.

1.8. Младший воспитатель должен знать:

  • Правила охраны жизни и укрепления здоровья детей;
  • Санитарные правила;
  • Положения законодательства о труде;
  • Правила и нормы охраны труда и пожарной безопасности;
  • Правила внутреннего трудового распорядка.

1.9. Младший воспитатель Д.С. должен обладать следующими личными качествами:

  • Способностью контактировать с детьми;
  • Доброжелательностью;
  • Вежливостью;
  • Аккуратностью;
  • Ответственностью за порученное дело;
  • Исполнительностью;
  • Способность принимать решения.

2. Обязанности.

Младший воспитатель является активным помощником воспитателя.

а) Несет ответственность вместе с воспитателем за сохранность всего имущества в группе.

  • Проводит уборку всех закрепленных за ним помещений, соблюдая санитарно-гигиенический режим и технику безопасности;
  • Соблюдает график проведения;
  • Чистит и дезинфицирует унитазы, раковины и другое сантехническое оборудование;
  • Приносит с кухни пищу в столовую, раздает ее детям;
  • Убирает и производит санитарную обработку посуды, столов моющими средствами в соответствии с требованиями СЭС.
  • Организует сервировку столов, организует дежурство детей и учит их сервировке и уборке столов.
    • Оказывает помощь воспитателю в подготовке и проведении всех режимных моментов в работе с детьми.
    • Помогает воспитателю одевать и раздевать детей для прогулок, подготовки ко сну.
    • Осуществляет гигиенический уход за детьми, принимает активное участие в проведении закаливающих мероприятий.
    • Убирает детские постели.
    • Готовит воду для питья и полоскания рта.
    • Два раза в день производит влажную уборку помещения и мебели.

    а) Следит за чистотой и сохранностью мягкого инвентаря в группе и проводит замену постельного белья и полотенец по мере загрязнения (по графику).

    б) Следит в группе за состоянием посуды, сантехники и другого имущества и инвентаря и сообщает о всех неисправностях завхозу.

    в) Выполняет все указания администрации Д.С. и медицинских работников.

    г) Один раз в месяц проводит генеральную уборку всех помещений в группе.

    д) При отсутствии воспитателя во время производственных мероприятий и в тихий час находится с детьми.

    е) Следит за своим внешним видом, является образцом для детей, их родителей.

    ж) Подготавливает группу к работе в зимний период.

    з) Участвует в подготовке и проведении утренников, оказывает помощь в изготовлении пособий для занятий с детьми.

    и) Участвует в благоустройстве и озеленении участка.

    к) В летний период подготавливает веранды (моет) и песочницы к приходу детей.

    3. Права.

    3.1. Младший воспитатель имеет право на ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 42 календарных дня, а также пользуется правами, предусмотренными ТК РФ и другими законодательными актами.

    3.2. Младший воспитатель имеет право вносить предложения по:

    • Улучшению воспитательной работы;
    • Устранению причин заболеваемости детей.

    4. Ответственность.

    Младший воспитатель несет ответственность за:

    4.1. Сохранность жизни и здоровья каждого ребенка своей группы;

    4.2. Ненадлежащее исполнение возложенных на него обязанностей;

    4.3. Низкую культуру по содержанию закрепленного помещения;

    4.4. Несоблюдение санитарных правил;

    4.5.Непроизводительное использование рабочего времени;

    4.6.За неисполнение всех обязанностей младший воспитатель несет дисциплинарную, материальную и уголовную ответственность в соответствии с действующим законодательством.

    5. Показатели эффективности работы младшего воспитателя.

    5.1. Отсутствие замечаний и претензий со стороны администрации Д.С. и СЭС.

    5.2. Отсутствие замечаний и претензий со стороны родителей по охране жизни и здоровья детей.

    5.3. Отсутствие замечаний по хранению и учету материальных ценностей: посуды, белья и т.д.



    Профессиональный стандарт педагога дошкольного образования – документ, регламентирующий требования к профессиональным знаниям и навыкам воспитателя. Этот документ играет ключевую роль в профессиональной жизни каждого воспитателя ДОУ. В соответствии с ним устанавливается квалификационный уровень педагога, формируются должностные инструкции и требования при приёме на работу.

    Примечательна история этого профстандарта: он чаще остальных подвергался изменениям и в настоящее время опять находится на стадии пересмотра. Введение обновленного профстандарта запланировано на 1 сентября 2019 года.

    Профессиональный стандарт воспитателя: для чего введен, когда принят

    До введения профстандарта воспитателя ДОУ деятельность кадров в детском саду регулировал Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Он отражал лишь общие характеристики профессии воспитателя.

    Сегодня деятельность воспитателей детских садов регулируют два основных документа: профстандарт и Федеральный государственный образовательный стандарт (далее – ФГОС). Несмотря на то, что эти два документа могут показаться похожими, они выполняют различные функции. ФГОС создан для регулирования деятельности образовательной организации, а профстандарт непосредственно регулирует работу кадров.

    Профессиональный стандарт педагога утвержден Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ №544н от 08.10. 2013 г. Полное название – «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель).

    5 августа 2016г. были внесены изменения в профстандарт воспитателя. В новой редакции скорректированы требования к образованию и обучению педагогов ДОУ.

    Профессиональный стандарт воспитателя преследует следующие цели:

    - Создание единого свода требований к квалификации педработника. Это значительно упрощает процесс поиска новых сотрудников, подготовки должностных инструкций в дошкольной организации, и даёт понимание соискателю, вправе ли он претендовать на эту должность.

    - Создание единой системы оценивания профессионального уровня педагога. Это упрощает процесс подготовки материалов для аттестации и делает аттестацию максимально объективной.

    Какая информация содержится в профстандарте воспитателя ДОУ?

    Профстандарт содержит описание профессиональной деятельности воспитателя и компетенций: знаний и умений, необходимых для выполнения должностных обязанностей. В него включены обобщенные трудовые функции и их характеристики, требования к образованию и обучению.

    Требования к образованию воспитателя по профстандарту

    В профессиональном стандарте сформулированы основные условия, при которых Вы можете претендовать на работу воспитателя.

    Вариант 2. Наличие высшего или среднего профессионального образования по любому направлению подготовки и обучение в учреждении дополнительного профессионального образования по данному профилю.

    Для работающих воспитателей предусмотрено регулярное обучение по программам повышения квалификации.

    Особые условия допуска к работе – отсутствие судимостей и заболеваний (по разрешению медицинской комиссии).

    Требований к опыту работы нет.

    Трудовые функции воспитателя по профстандарту

    Согласно профстандарту воспитатель выполняет следующие трудовые функции:

    1) Воспитательная;

    Трудовые действия

    Необходимые умения

    Регулирование поведения детей для обеспечения безопасной образовательной среды;

    Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;

    Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы;

    Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

    Постановка воспитательных целей, способствующих развитию детей, независимо от их способностей и характера;

    Управлять группой с целью вовлечения детей в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;

    Проектирование и реализация воспитательных программ;

    Анализировать реальное состояние дел в группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу;

    Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);

    Защищать достоинство и интересы дошкольников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

    Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);

    Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание детьми;

    Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации;

    Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.

    Развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

    Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;

    Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде;

    Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей), помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка;

    2) Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования.

    Трудовые действия

    Необходимые умения

    Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования;

    Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте;

    Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды через обеспечение безопасности жизни, поддержание эмоционального благополучия ребёнка;

    Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей в соответствии с образовательной программой;

    Планирование и реализация образовательной работы в группе в соответствии с ФГОС дошкольного образования;

    Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения;

    Организация и проведение педагогического мониторинга освоения

    детьми образовательной программы;

    Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской);

    Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка в группе;

    Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;

    Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы;

    Владеть информационно-коммуникационными технологиями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы;

    Формирование психологической готовности к школьному обучению;

    Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства;

    Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности. Создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов.

    Компетенции воспитателя по профстандарту

    Чтобы выполнять перечисленные трудовые действия, воспитателю необходимо обладать знаниями по следующим темам:

    основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и ФГОС дошкольного образования;

    история, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных (педагогических) систем, роль и место образования в жизни личности и общества;

    основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;

    специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

    основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания;

    общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте;

    особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;

    основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;

    современные тенденции развития дошкольного образования.

    Как обучение в Академии может помочь соответствовать профстандарту

    Чтобы соответствовать профстандарту, педагог дошкольного образования должен проходить обучение в учреждениях ДПО. Профессиональная переподготовка предусмотрена для тех, кто не имеет профильного образования. Программы повышения квалификации созданы для повышения профессионального уровня (один раз в три года).

    Подборка наиболее важных документов по запросу Квалификационные требования младший воспитатель (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

    Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Квалификационные требования младший воспитатель

    Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
    Статья: Должностные инструкции работников образовательных организаций
    ("Управление образовательной организацией", 2020, N 3) 2. На должность младшего воспитателя назначается лицо, имеющее среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы или среднее (полное) общее образование и профессиональную подготовку в области образования и педагогики без предъявления требований к стажу работы.

    Могу ли я устроиться на работу воспитателем, имея свидетельство об окончании полного курса педагогического класса, после получения специальности воспитателя детского сада?

    Согласно ст. 331 Трудового кодекса РФ к педагогической деятельности допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном законодательством РФ в сфере образования.

    Какое образование должны иметь лица, занимающиеся педагогической деятельностью

    1. среднее (полное) общее образование - к среднему общему образованию;
    2. начальное профессиональное образование - к среднему профессиональному образованию по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих);
    3. среднее профессиональное образование - к среднему профессиональному образованию по программам подготовки специалистов среднего звена;
    4. высшее профессиональное образование - бакалавриат - к высшему образованию - бакалавриату;
    5. высшее профессиональное образование - подготовка специалиста или магистратура - к высшему образованию - специалитету или магистратуре;
    6. послевузовское профессиональное образование в аспирантуре (адъюнктуре) - к высшему образованию - подготовке кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре);
    7. послевузовское профессиональное образование в ординатуре - к высшему образованию - подготовке кадров высшей квалификации по программам ординатуры;
    8. послевузовское профессиональное образование в форме ассистентуры-стажировки - к высшему образованию - подготовке кадров высшей квалификации по программам ассистентуры-стажировки.

    Требования к квалификации к должностям "воспитатель" и "младший воспитатель"

    • для воспитателя - высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы;
    • для старшего воспитателя - высшее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" и стаж работы в должности воспитателя не менее двух лет;
    • для помощника воспитателя - среднее (полное) общее образование и профессиональная подготовка в области образования и педагогики без предъявления требований к стажу работы.

    К какому уровню образования приравниваются одногодичные педагогические классы

    Одногодичные педагогические классы при средних общеобразовательных школах по подготовке воспитателей дошкольных учреждений функционировали в соответствии с Временным положением об одногодичных педагогических классах при средних общеобразовательных школах по подготовке воспитателей дошкольных учреждений, утвержденным приказом Минпроса СССР от 14.01.1981 № 6 (далее - Временное положение).

    В соответствии с Временным положением и Законом СССР образование, получаемое в результате окончания одногодичных педагогических классов при средних общеобразовательных школах по подготовке воспитателей дошкольных учреждений, не приравнивалось ни к одному из уровней образования, действовавших в СССР. Из этого следует, что образование, полученное в одногодичных педагогических классах, не может быть приравнено ни к одному уровню образования, действующему в настоящее время.

    Таким образом, для работы воспитателем в детском саду курса одногодичных педагогических классов недостаточно.

    Читайте также: