Типовая образовательная программа от рождения до школы днр

Обновлено: 07.07.2024

Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных организаций, студентам педагогических специальностей, родителям детей дошкольного возраста.

Данная программа направлена на приобщение детей младшего дошкольного возраста к труду, через разнообразные виды деятельности воспитанников. Будет полезна воспитателям младших дошкольных групп с целью использования эффективных методов и приёмов в работе по трудовому воспитанию, родителям для организации жизнедеятельности малышей (трудовые поручения, изготовление совместных игрушек, поделок, атрибутов к играм, семейным праздникам и развлечениям).

Программа направлена на сотрудничество семьи и дошкольного учреждения в воспитании личности ребенка дошкольного возраста, стремящейся к духовному росту, доброте, приобщение детей дошкольного возраста к нравственным ценностям, возрождение лучших традиций семейного воспитания. Программа позволяет по-новому взглянуть на особенности организации работы по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста на современном этапе развития дошкольного образования.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что дети дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий.Содержание программы носит характер, соответствует современным достижениям педагогики и психологии. Автор предлагает для использования разнообразие методических приемов, сочетание практической и игровой деятельности, решение проблемно-игровых и поисковых ситуаций, которые способствуют формированию у детей элементарных математических представлений.

Программа предназначена для осуществления дополнительного образования детей от 2х до 7 лет. Система занятий, предусмотренных программой, содействует развитию всех познавательных процессов, становлению эмоционально-волевой сферы, а также положительной социализации личности каждого ребенка. Программа обогащает содержание образовательной работы с детьми дошкольного возраста, дает широкие возможности для повышения интеллекта детей на качественно новый уровень. Может быть рекомендована для использования воспитателями, руководителями кружков и психологами дошкольных образовательных учреждений.

Программа направлена на формирование творческих способностей личности ребенка. Программный материал раскрывает задачи развития у детей дошкольного возраста музыкально - пластических способностей, умение выражать внутреннее состояние через внешние физические действия; распределяется по возрастным группам с трех до шести лет.

Программа направлена на формирование у детей старшего дошкольного возраста первоначальных представлений валеологического мировосприятия, элементарных навыков и мотивации здорового образа жизни. Содержание программы раскрывает направления работы с дошкольниками по сохранению и укреплению здоровья.

В программе представлена система работы по ознакомлению детей с экономической культурой через цикл интегрированных занятий, разнообразных видов игр и заданий творческого характера, что позволяет качественно сформировать первичный экономический опыт дошкольников.

Программа направлена на формирование у старших дошкольников предпосылок учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности. Особое внимание уделяется развитию у детей наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики руки и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени.

Программа направлена на развитие личностной культуры дошкольников, активное освоение детьми норм общечеловеческой морали, формирование у детей старшего дошкольного возраста таких качеств, как доброжелательность, милосердие, уважение к старшим, любовь к матери, семье, Родине. Программа реализует важнейший принцип гуманистической педагогики - диалога взрослого и ребенка, детей между собой, педагогов друг с другом, педагога с родителями. Программа включает в себя систему развивающих заданий для детей дошкольного возраста на основе литературного наследия В.А. Сухомлинского (сказки и рассказы). Задания предполагают разные формы взаимодействия детей и взрослых (игры, занятия, беседы) и направлены на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.

Программа разработана на основе модели развивающего образования логико-математического развития детей дошкольного возраста; предназначена для работы в дошкольных образовательных организациях с детьми младших, средних старших и подготовительных групп. В программу включены материалы по изучению уровня логико-математического развития детей дошкольного возраста; планирования работы с детьми и их родителями; авторские разработки конспектов организованной образовательной деятельности в группах; мероприятия для родителей по вопросам на основе развивающего образования логико-математического развития детей дошкольного возраста.

В предложенной адаптированной образовательной программе освещены основные направления коррекционно-педагогической работы педагогов специальных дошкольных образовательных учреждений и групп компенсирующего типа для детей с нарушениями зрения в условиях реализации новых Государственных образовательных стандартов. Программный материал построен по концентрическому принципу, с учетом года обучения детей с нарушениями зрения. В программе предложено тематическое распределение материала, прослеживается его коррекционная направленность на каждом этапе обучения. Представлены методические рекомендации по охране и развитию зрения детей, примерный формат диагностической карты обследования ребенка с нарушениями зрения, комплексы зрительных гимнастик с учетом патологии зрения и в соответствии с лексическими темами. Адаптированная образовательная программа адресована учителям-дефектологам и воспитателям групп компенсирующего типа для детей с нарушением зрения.

В данном программно-методическом комплексе представлены содержание, основные методические рекомендации и дидактические материалы для обеспечения музыкального воспитания детей дошкольного возраста с легкой умственной отсталостью. Предлагаемый комплекс адресован музыкальным руководителям, учителям-дефектологам, воспитателям, руководителям дошкольных учреждений компенсирующего и комбинированного типа для детей с умственной отсталостью, центров психолого-педагогической реабилитации и коррекции, социально-реабилитационных центров, методистам, преподавателям и студентам высших учебных заведений, всем, кто интересуется проблемами обучения и воспитания умственно отсталых детей.

Программно-методический комплекс составлен с учетом специфических особенностей
умственного, речевого, сенсорного, социально-личностного уровня развития умственно отсталого дошкольника. В предлагаемом комплексе представлены: содержание, основные методические рекомендации и дидактические материалы по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи детей данной категории.

Адресован учителям-дефектологам, воспитателям, педагогам-психологам, руководителям дошкольных учреждений компенсирующего и комбинированного типа для детей с умственной отсталостью, центров психолого-педагогической реабилитации и коррекции, социально-реабилитационных центров, методистам, преподавателям и студентам высших учебных заведений, всем, кто интересуется проблемами обучения и воспитания умственно отсталых детей.

Программа от рождения до школы в ДНР - сама программа "От рождения до школы" это пособник сводов и правил по дошкольному образованию детей выпущенная в помощь педагогам. Программа разрабатывалась на основании лучших программ дошкольных образований, от куда взято самое необходимое, что делает данную инструкцию по дошкольному образованию, безспорно, одной из лучших!

Что из себя представляет данная программа и зачем нужна?

игровой,коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения.

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Знакомство педагогов и родителей с типовой образовательной программой "От рождения до школы".

(постановление Народного Совета Донецкой Народной Республики № 1-23311-НС от 19.06.2015),

Государственного образовательного стандарта дошкольного образования Донецкой Народной республики на 2015-2017 гг.

(приказ МОН ДНР № 326 от 17.07.2015).

Составители программы:

Арутюнян Л.Н.,заведующий сектором дошкольного образования

Министерства образования и науки ДНР

Сипачева Е.В.,заведующий кафедрой дошкольного и начального

образования Донецкого ИППО

Губанова Н.В.,заведующая отделом дошкольного образования

Донецкого ИППО

Бридько Г.Ф.,методист отдела дошкольного образования

Донецкого ИППО

Котова Л.Н.,методист отдела дошкольного образования

Донецкого ИППО

Невольник Н.И.,методист дошкольного образования городского

методического кабинета г. Шахтерска

Голяева Т.В.,специалист по дошкольному образованию отдела

образования г. Тореза

Структура Программы:

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ:

Пояснительная записка (цели и задачи реализации Программы;

принципы и подходы к формированию Программы; значимые

характеристики)

- Содержание психолого-педагогической работы с детьми

- Описание образовательной деятельности в соответствии с

пятью образовательными областями

- Взаимодействие детского сада с семьёй

- Коррекционная и инклюзивная педагогика

- Описание материально-технического обеспечения Программы

- Формы реализации дошкольного образования

Принципы построения программы:

ПРИНЦИП РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ;
СОЧЕТАЕТ ПРИНЦИПЫ НАУЧНОЙ ОБОСНОВАННОСТИ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПРИМЕНИМОСТИ;
СООТВЕТСТВУЕТ КРИТЕРИЯМ ПОЛНОТЫ, НЕОБХОДИМОСТИ И ДОСТАТОЧНОСТИ;
ОБЕСПЕЧИВАЕТ ЕДИНСТВО ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ, РАЗВИВАЮЩИХ И ОБУЧАЮЩИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРОЦЕССА ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ;
ПРИНЦИП ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ В СООТВЕТСТВИИ С ВОЗРАСТНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ И ОСОБЕННОСТЯМИ ДЕТЕЙ;
ОСНОВЫВАЕТСЯ НА КОМПЛЕКСНО-ТЕМПТИЧЕСКОМ ПРИНЦИПЕ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;
ПРЕДУСМАТРИВАЕТ РЕШЕНИЕ ПРОГРАММНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ И В САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ;
ПРЕДПОЛАГАЕТ ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА АДЕКВАТНЫХ ВОЗРАСТУ ФОРМАХ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ;
ДОПУСКАЕТ ВАРЬИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ РЕГИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ;
СТРОИТСЯ С УЧЁТОМ СОБЛЮДЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ МЕЖДУ ВСЕМИ ВОЗРАСТНЫМИ ДОШКОЛЬНЫМИ ГРУППАМИ И МЕЖДУ ДЕТСКИМ САДОМ И НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ.

Ведущие цели программы:

Организация жизни и воспитания детей

Формы работы с детьми

Проектирование воспитательно-образовательного

Особенности организации развивающей предметно-

пространственной среды

Содержательный раздел Программы изложен по:

Содержанию психолого-педагогической работы с детьми от 1,5 лет до 2 лет
Образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей от 2 лет до школы

Образовательные области

Содержание психолого-педагогической работы с детьми 2-7 лет ориентировано на разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Ребёнок в семье и сообществе, патриотическое воспитание

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание (общественно-полезный труд, труд в природе, уважение к труду взрослых)

Формирование основ безопасности (Безопасность и поведение в природе, на дорогах, безопасность собственной жизнедеятельности)

Развитие познавательно-исследовательской деятельности (Первичные представления об объектах окружающей жизни; сенсорное развитие, проектная деятельность; д/игры)

Приобщение к социокультурным ценностям

Формирование элементарных математических представлений (Количество и счёт, величина, форма, ориентирование в пространстве и времени)

Ознакомление с миром природы

(Сезонные наблюдения)

Речевое развитие

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Приобщение к искусству

Изобразительная деятельность:

Рисование (Предметное, сюжетное, декоративное). Лепка (Декоративная лепка). Аппликация. Художественный труд.

Конструктивно-модельная деятельность

Музыкально-художественная деятельность (Слушание; пение; музыкально-ритмические движения; развитие танцевально-игрового творчества; игра на ДМИ; танцевальное творчество).

Физическое развитие

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Физическая культура (Подвижные игры)

Планируемые результаты освоения Программы

формируются в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

Работа с родителями

Сегодня в Донецкой Народной Республике осуществляется процесс трансформации системы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, переход ее на качественно новый этап развития.

Приоритетным направлением в работе администрации каждой дошкольной организации становится создание системы организационно–управленческого, методического сопровождения введения нового стандарта и действующего программно-методического обеспечения.

Содержание программного документа должно обеспечить развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности, охватывать приоритетные направления развития и обучения детей при реализации базовых образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

В случае, когда программа не может быть полностью освоена детьми с ограниченными возможностями здоровья, предусматривается проектирование индивидуальных программ развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

С целью эффективной реализации программы развития ребенка в каждой дошкольной организации должны быть созданы условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для данной категории детей методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования.

Для обеспечения коррекционной составляющей адаптированной образовательной программы дошкольной организации рекомендовано использование специальных (коррекционных) программных продуктов, авторских технологий и методик.

С целью трансформации в практику работы достижений специального дошкольного образования Российской Федерации рекомендуем ознакомиться с широким спектром программно-методического обеспечения методическими комплектами, системами мониторинга к ним, которые апробированы широкой практикой:

Хотелось бы подчеркнуть, что в условиях перехода на новые образовательные стандарты, каждая дошкольная образовательная организация республики, должна сориентировать свою деятельность на создание инновационной среды для всех участников образовательного процесса и апробации своей авторской модели обеспечения основных ориентиров дошкольного образования: доступности, качества и эффективности.

Читайте также: