Теория управления гастев кратко
Обновлено: 05.07.2024
Вложенные файлы: 1 файл
Гастев А.К..doc
Краткая биография Гастева Алексея Капитоновича
В 1914 г. вновь сослан в Нарымский край. Февральскую революцию встречает в побеге и выходит из подполья (с 1901 до 1917 г. на нелегальном положении).
С 1932 по 1936 гг. главный редактор журнала "Вестник стандартизации" (ныне - "Стандарты и качество").
8 сентября 1938 г. арестован НКВ Д и 15 апреля 1939 г. расстрелян.
Интересно, что А. К. Гастев находился в регулярной переписке с Генри Фордом [3] .
Сын — Юрий Гастев, также политзаключенный сталинских времён, философ, математик, правозащитник.
Значение Гастева в организации и нормировании труда.
В деятельности Гастева прежде всего обращает на себя внимание масштабность в постановке вопросов труда. Вся научная школа А. К. Гастева не сводила их только к повышению производительности труда, улучшению качества, снижению себестоимости и т. п. Для социалистического производства, считал автор и его коллеги по институту, этого недостаточно.
Проблема неизмеримо радикальнее, ибо она заключается в полной органической реконструкции всей производственной структуры и прежде всего главной производительной силы - трудящегося. Задача состоит в том, писал А. К. Гастев, каким образом перестроить производство, чтобы в самой его организационной технике постоянно слышался призыв к непрерывному совершенствованию, непрерывному улучшению как производства, так и того ограниченного поля, на котором работает каждый отдельный руководитель.
Решение столь грандиозной задачи. А. Гастев, связывал с развитием социалистической науки о труде и управлении производством, призванной выявить и сформулировать специфические принципы, а также разработать методы организации труда, имманентные новому типу экономического базиса и позволяющие коренным образом реорганизовать сам процесс труда, который должен превратиться из тяжелого ярма для рабочего, в положительный творческий процесс.
В конце 1920 г. видный общественный деятель, ученый и поэт Алексей Капитонович Гастев начал создавать Центральный институт труда (ЦИТ). В 1921 году прошла 1-я Всероссийская конференция по вопросам НОТ. На ЦИТ были возложены задачи исследования, разработки и практического внедрения в промышленность наиболее совершенных и прогрессивных методов организации труда и производства, подготовки кадров, усовершенствования орудий.
Сотрудники ЦИТ считали, что создание собственной концепции реорганизации труда на научной основе возможно в результате критического переосмысления всех теоретических достижений и практического опыта, накопленных в промышленно развитых странах.
Разработанная коллективом ЦИТ концепция, названная А.К. Гастевым концепцией трудовых установок, включала три главных органически взаимосвязанных и взаимоперекрещивающихся направления:
• теорию трудовых движений в производственных процессах и организации рабочего места;
• методику рационального производственного обучения;
• теорию управленческих процессов.
В отличие от тейлоровской школы и других систем, не уделявших должного внимания психофизиологическим проблемам труда, коллектив ЦИТ, изучая трудовые движения с целью исключения всех лишних движений и обеспечения их наивысшей эффективности, не упускал при этом из поля своего зрения самого человека, все то, что касается его здоровья и условий труда. Поэтому в исследованиях ЦИТ значительное место занимали психофизиологические аспекты (например проблемы утомляемости работников и др.). Сотрудники ЦИТ придерживались позиции активного отношения к психофизиологическим возможностям человека, решительно отвергая подход к ним, как к чему-то раз и навсегда данному. Отсюда делался вывод о необходимости постоянной тренировки физических и психических способностей работников.
А. К. Гастев предложил исследовательскую программу организации труда, которая была бы максимально приближена к потребностям крупного общественного производства. Принимая стандарт как определенную форму для данного производства, он еще выше ставил способность быстрого переконструирования производства и всех тех навыков, которые связаны с данным производством.
А. К. Гастев и его коллеги по ЦИТ сделали огромный шаг вперед по сравнению с Ф. Тейлором, Г. Фордом и буржуазной наукой в целом, применив принципиально иной подход к оценке самого рабочего, считая, что он является не только объектом изучения, но в то же время творящим субъектом, мироощущение которого во многом предопределяет возможности повышения производительности его труда. В отличие от тейлоровской школы и других систем, не уделявших должного внимания психофизиологическим проблемам труда, цитовцы, изучая геометрию и энергетику трудовых движений, для того чтобы обеспечить наивысшую эффективность и исключить все лишние движения, не упускали при этом из поля зрения самого человека, все то, что касается его здоровья и условий труда. Важнейший аспект всей НОТ, считали они, и заключается в том, чтобы основательно изучать как саму живую машину (организм человека), так и все условия, влияющие на ее функционирование.
Главным в концепции А. К. Гастева являются не сами по себе поиски рациональных трудовых движений, хотя они занимали значительный удельный вес в исследовательской программе ЦИТ. Этого-то как раз и не поняли многочисленные и суровые оппоненты, едко иронизировавшие по данному поводу.
Коллектив института изобрел остроумные способы внедрения методики установок. Это прежде всего опытные станции и орга- станции ЦИТ, создаваемые на крупных предприятиях страны, в частности, на заводах Искромет, Электросила и др. А первая опытная станция была создана при Центросоюзе. ЦИТ организовал курсы промышленных администраторов, курсы по обучению будущих инструкторов производства, которые должны были стать на предприятиях творцами новых, более совершенных установок и распространять их на всех рабочих.
В 1927 г. ЦИТ по инициативе А. К. Гастева создает акционерное общество - трест Установка, назначение которого - быть посредником между институтом и предприятиями при подготовке рабочей силы и внедрении методов НОТ. Опыт работы этого треста и сегодня представляет колоссальный интерес. Им подготовлено по цитовским методикам сотни тысяч рабочих, десятки тысяч инструкторов производства. Разработанная коллективом института методика обучения открывала широкие перспективы реформирования не только устаревшей системы профтехобразования, но и всего народного образования в целом.
Любопытен следующий факт. Научная общественность внутри страны очень неоднозначно встретила концепцию А. К. Гастева и его коллег. Одни работники сферы НОТ выразили полный восторг, другие проявили настороженный интерес, либо хмуропримирительное отношение, у третьих, составивших большинство, она вызвала пароксизм неприятия. Иначе обстояло дело за рубежом. Летом 1924 г. А. К. Гастев возглавляет советскую делегацию на I Международном конгрессе по НОТ в Праге, и там методы ЦИТ получают всеобщее признание.
Понимая, что наука об организации производства и управления находится в самой начальной стадии формирования, А. Гастев предпринял попытку выделить ее важнейшие методологические проблемы. К их числу он прежде всего отнес проблему выработки строгих научных определений основных составляющих организации производственного процесса, ибо зрелость какой-либо науки может установить наличность известного количества основных определений. Такими четко сформулированными определениями категорий и понятий теория организации и управления, понятно, еще не располагала. Среди этих проблем, далее,- проблема законов, так как наука организации и управления должна изучать законы общественной механики и общественного управления. Установление таких законов поэтому - важнейшая задача науки на всех этапах ее развития, включая и современный этап.
8 октября 1882 года родился Алексей Капитонович Гастев ‒ талантливый ученый, поэт, один из основоположников Научной Организации Труда (НОТ), существенно развивший концепцию научного менеджмента в первой половине прошлого века.
Вернуть России его имя, восстановить историческую справедливость и переосмыслить научно-практическое наследие этого малоизвестного в своей стране гуру менеджмента – задача актуальнейшая. Современные известные авторы книг по концепциям кайдзен, лин, бережливому производству - как будто расшифровывают нам цитаты А. К. Гастева, - заметьте, датированные 20-ми прошлого века, т.е. задолго до Имаи, Оно, Тойода, Синго:
И вот в 2000 году в России возобновились работы по организации и внедрению производственных систем. К нам пришли технологии и инструментарий развития производства, объединенные в методологию бережливого производства, базой для которых послужили труды нашего соотечественника Алексея Гастева.
Профессионалы бережливого производства считают: Кубок призван в кратчайшие сроки максимально широко распространить эти практики во всех отраслях и регионах, создать условия для перехода на новую модель управления
с целью повышения производительности человеческого капитала и достижения глобальной конкурентоспособности России. И даже только эта лишь практика, согласно статистике, позволит без лишних инвестиций (еще и оптимизируя потребности в них) нарастить производительность труда в экономике в несколько раз за 10 лет.
Начало XX века знаменуется очередной промышленной революцией по всему миру после изобретения первого конвейера. Теперь в разработке новых решений в области поточного производства соревновались крупнейшие компании и государства того времени. Советская Россия, где пролетариат был провозглашен "правящим классом", не могла остаться в стороне от технологизации рабочего труда и активно участвовала в мировой гонке за первенство в этом направлении. В авангарде советской промышленной революции тогда стоял Алексей Гастев, которого сейчас вспоминают гораздо реже, чем Форда или Тейлора. Идеи Гастева были оригинальны для своего времени, и ему до сих пор ставят в заслугу создание научного менеджмента в России. Давайте вспомним его достижения перед советской наукой и разберемся, как он был связан с Генри Форд и причем здесь "стахановцы".
Алексей Капитонович Гастев родился в Суздале осенью 1882 г. в семье школьного учителя и портнихи. Его отец был уважаемым человеком, изобретателем, однако, когда Алексею было два года, он отправился по делам в Москву и больше в Суздаль не возвращался. Получив среднее образование в городском училище, в 1900 г. Гастев поступает в Московский учительский институт, один из самых престижных вузов на тот момент. Там он погружается в среду политически активной столичной молодёжи, и спустя год обучения вступает в РСДРП, стремясь стать революционером. В 1902 г. организует демонстрацию в честь 40-летия со дня смерти Н.А.Добролюбова, за что его исключают из института. Лишившись возможности получения высшего образования, Гастев посвящает всего себя революционной деятельности, уйдя в подполье.
Дальше жизнь Алексея Капитоновича все больше начинает напоминать приключенческий роман. В 1903 г. его ловят сотрудники правоохранительных органов и отправляют в ссылку в Усть-Сысольск (совр. Сыктывкар). Эта ссылка ознаменовала новую главу в жизни будущего изобретателя, которая растянулась на долгие годы и стала значительной не только для формирования личности Гастева, но и в оформлении его идей. Однако уже через несколько месяцев Гастеву удаётся бежать. Благодаря своим партийным связям, ему удаётся получить документы и сбежать на поезде в Париж. Там он зарабатывает на жизнь слесарным делом и даже успевает поучиться в Высшей школе социальных наук в Париже.
Алексей Капитонович в самом расцвете сил.
Здание Центрального института труда.
Пик практической деятельности ЦИТ приходится на 1930-1934 гг. В этот момент численность подготовленных на его базе квалифицированных рабочих переваливала за полмиллиона, а количество профессий, по которым готовились обученные кадры, достигло 200. Всё это говорит о высокой степени важности данного комплекса предприятий для всего СССР.
Также высоким уровнем продуктивности пользовались курсы ЦИТ по подготовке квалифицированных рабочих кадров в области столярного дела и лесозаготовки, о чём может свидетельствовать таблица, приведенная ниже, которая отражает динамику численности промышленных рабочих в Российской империи и СССР в первой трети XX в. Согласно приведённым данным, с момента начала деятельности ЦИТ в 1921 г., число промышленных рабочих в Советском Союзе значительно возросло:
Характерно сравнение методов Гастева и его знаменитых современников, Фредериком Тейлором и Генри Фордом (с последним Гастев состоял в активной переписке). Директор ЦИТ и его коллеги сделали огромный шаг вперёд по сравнению с Тейлором и Фордом и западной наукой в целом, применив принципиально иной подход к оценке самого рабочего, рассматривая его не только как объект изучения, но и как творящий субъект, мироощущение которого во многом предопределяет возможности повышения производительности труда.
Показателен случай, произошедший в начале 30-х гг. В 1931 г. в Москве состоялось международное соревнование по укладке кирпичей. В ходе данного мероприятия были продемонстрированы несколько методик по организации рабочего труда, наиболее действенным из которых на тот момент считался метод Джилберта, изобретенный при участии Ф. Тейлора. Усовершенствованный американский подход позволил показать результат в 452 уложенных кирпичей за час. Однако метод, разработанный в гастевском Центральном институте труда, позволил двукратно превзойти своего главного конкурента и выложить 907 кирпичей.
Алексей Капитонович Гастев внёс неоценимый вклад в становлении советской промышленности, а также в развитие отечественной научно-технической мысли и заложил основы образовательного менеджмента в России. Его идеи о социальной инженерии, трудовых установках и рабочем как синтезе человека и машины были новаторскими для своего времени, а многие разработки ЦИТ остаются ориентирами и для современной отечественной промышленности.
После Октябрьской революции 1917 года в хозяйственной системе и управлении Советской России наступили качественно новые времена – несмотря на послевоенную разруху, голод, гражданскую войну, в стране зарождалось новое общество, совершенно иной уклад экономики, идеологии, культурного строительства. Государству рабочих и крестьян требовались невиданные ранее подходы в управлении и организации труда, чтобы достигнуть грандиозных целей, поставленных коммунистическим руководством – из отсталой аграрной страны с преобладающим крестьянским населением сделать передовую державу, реализовать инновационный план ГОЭЛРО, программу индустриализации и создания массы новых крупных предприятий, преобразования сельского хозяйства, развития пролетарской науки, искусства, творчества.
Сейчас, спустя столетие с тех приснопамятных дней (когда реформы с 2000-х гг. в РФ продвигаются с большими пробуксовками), остаётся только удивляться, — как эти, казалось бы, совершенно утопические идеи были быстро и решительно реализованы в СССР. И это при том, что по меньшей мере пятая часть населения дореволюционной России не умела бегло читать и писать, а вместо своей фамилии в документах ставила крестики. Но именно эти люди, ведомые вперёд партийными и промышленными менеджерами, создали к началу Великой Отечественной войны мощную промышленную базу и целые отрасли народного хозяйства, которых в стране ранее просто не было – авиастроение, шинное производство, производство средств связи, светотехники и многого другого. Всё это происходило в условиях санкций и блокады СССР странами Запада, когда в мире бушевал самый тяжёлый за всю историю экономический и финансовый кризис – Великая депрессия 1929-1933 гг.
Скромно оплачиваемые и во многом нуждающиеся советские рабочие показывали в 1920-х и 1930-х годах чудеса трудового энтузиазма, изобретательства и рационализации, в ходу было движение передовиков производства (стахановцев). Как это было достигнуто – не слишком хорошо понимали западные теоретики менеджмента, которые, однако, не забыли приписать себе создание управленческой школы человеческих отношений. Сейчас, когда читаешь о Хоторнском эксперименте, который якобы и сформировал данную школу, становится смешно и грустно, — в первую очередь оттого, что мы, россияне, не очень бережно храним память о собственных достижениях, об отечественных гуру менеджмента, которые и были истинными зачинателями учения о рабочем-творце, являющемся ядром трудового коллектива и от которого, в конечном счёте, зависит качество продукции, наличие или отсутствие брака, изобретательство, рационализация, творческое отношение к повседневной трудовой деятельности и учёбе.
Когда стране потребовалась новая управленческая и организаторская мысль, способная выполнить грандиозные задачи преобразования экономики и общества, руководителями СССР был создан Центральный институт труда (ЦИТ), призванный опережающими темпами развивать управленческую науку, решать огромный пласт практических, образовательных, научных, пропагандистских и организационных задач. ЦИТ был создан в 1921 году и возглавил его А.К. Гастев.
Вторым важнейшим направлением работы А.К. Гастева и сотрудников ЦИТа стала подготовка кадров и управленческий консалтинг. Как мы уже отмечали выше, стремительно растущему производственному сектору страны требовались квалифицированные работники – станочники, монтажники, каменщики, нормировщики, организаторы новых производств, специалисты по механизации и повышению эффективности производственных процессов.
— квалифицированных рабочих для новой индустрии:
— нормировщиков, учётчиков и специалистов отделов технического контроля;
— инструкторов по научной организации труда, которые становились проводниками опыта ЦИТа, организационно-управленческой и внедренческой силой на советских предприятиях.
Особенно это было интересно подготовлено и оформлено в рамках обеспечения финансовой отчётности, работы бухгалтерий, использования счётно-решающих устройств. Именно они должны были внести свою лепту в повышение производительности труда и облегчение работы органов Госплана. Но об этом мы поговорим ниже, при обсуждении работы Харьковского института труда (ХИТ).
Читайте также: