Темы рип для доу
Обновлено: 07.07.2024
Актуальность проблемы
В условиях реализации ФГОС ДО современное образование все более и более ориентировано на формирование ключевых личностных компетентностей, на развитие способности воспитанников самостоятельно решать проблему, на совершенствование умений оперировать знаниями, на развитие интеллектуальных способностей. В этой связи актуальными становятся формирование у детей раннего возраста технического мышления, развитие исследовательских, инженерно - конструкторских навыков. Эффективным инструментом развития технологической компетентности будущих инженерных кадров в стенах современного дошкольного учреждения является STEAM – образование (S – science – естественные науки, T – technology – технология, E – engineering – инженерное искусство, A – art – искусство, творчество, M – mathematics (математика).
Значимость проекта
- развитие личности, обладающей актуальными знаниями и умениями;
- создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты.
Проект также является решением одной из задач ФГОС дошкольного образования:
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка.
- развитие кадрового потенциала в сфере науки, образования, технологий и инноваций.
Данный проект предполагает внедрение в воспитательно - образовательный процесс ДОУ новой STEAM – технологии, обеспечивающей развитие у дошкольников интереса к науке, технике, образованию, культуре, формирования у них творческого мышления, инициативности, способности к принятию нестандартных решений. Реализация проекта позволит систематизировать эту деятельность и поднять ее на более высокий качественный уровень.
2. Разработать и внедрить программно- методическое сопровождение дополнительного образования с применением STEM - технологий в работе с детьми дошкольного возраста.
3. Обеспечить методические, дидактические средства по реализации программ дополнительного образования, а также создать материально-техническую базу.
4. Обеспечить информационную открытость проекта для педагогов Раменского муниципального района и Московской области.
В ДОУ создана площадка для успешной интеграции совместной творческой деятельности детей и педагогов в рамках дополнительного образования.
Педагогами разработаны и представлены на различных уровнях следующие программы дополнительного образования:
1. Сформированы профессиональные компетенции педагогических кадров по моделированию образовательной среды для интеллектуальной активности и развития предпосылок научно-технического творчества детей;
2. Разработаны и внедрены программы дополнительного образования с применением STEM - технологий в работе с детьми дошкольного возраста;
3. Обеспеченно материально - техническое и методическое оснащение;
5. Дошкольники способны проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности. Обладают развитым воображением, имеют навыки научно-технического творчества, готовы к творческому поиску, умеют работать в команде.
6. Постоянное информационное сопровождение проекта:
¾ размещение продуктов совместной творческой деятельности детей - педагогов (новостных роликов, анимационных мультфильмов и т.д.) в социальных сетях:
Ожидаемые эффекты проекта
- Раскрытие интеллектуального и творческого потенциала воспитанников;
- Профессиональный и личностный рост педагогов, готовых к творческой и инновационной деятельности;
- Повышение профессионального рейтинга дошкольного учреждения;
- Трансляция достижений через систему детских фестивалей, конкурсов и научно - практических конференций России и Московской области для педагогов.
- Создание готовых методических материалов с целью распространения и обмена опытом работы по использованию STEM – технологий в практике дошкольных образовательных организаций Московской области;
- Трансляция передового опыта на разных уровнях, информирование общественности о результатах реализации проект
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
ведущий специалист отдела образования
МО «Макаровский городской о
Педагогический коллектив МБДОУ
2. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ
Исходные теоретические положения
Практика реализации РИП
Этапы реализации и прогнозируемые результаты по каждому этапу
Обоснование возможности реализации проекта (программы) в соответствии с законодательством об образовании или предложения по содержанию проекта нормативно-правового акта, необходимого для реализации проекта (программы)
Предложения по распространению и внедрению результатов инновационной деятельности в массовую практику, включая предложения по внесению изменений в законодательство об образовании (при необходимости).
Необходимые условия организации работ
Перечень научных и (или) учебно-методических разработок по теме проекта (программы))
Актуальность
Экологическое воспитание - систематическая педагогическая деятельность, направленная на развитие у дошкольников экологической культуры.
Основная цель экологического воспитания – сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, экологическую грамотность, способность любить окружающий мир и бережно относиться к нему.
Задачи экологического воспитания у дошкольников: формировать осознанное понимание взаимосвязей всего живого и неживого в природе; формировать умения и навыки по уходу за растениями и животными, воспитывать чувственно-эмоциональные реакции детей на окружающую среду, заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой, воспитывать эстетические и патриотические чувства;
Задачи экологического воспитания - это задачи создания и реализации воспитательно-образовательной модели, при которой у дошкольников формируются экологические знания, любовь к природе, стремлении беречь, приумножать ее, формирование умений и навыков деятельности в природе.
Инновационные процессы на современном этапе развития общества затрагивают в первую очередь систему дошкольного образования, как уровень общего образования раскрытия потенциальных способностей ребёнка. Педагогическая инновация представляет целенаправленное изменение, вносящее в образовательное пространство (среду) стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом. Развитие дошкольного образования, переход на новый качественный уровень не может осуществляться без разработки инновационных технологий.
Инновационные технологии получили свое новое развитие в экологическом образовании, поскольку характер экологических знаний обуславливает не только разнообразные формы пограничного объединения смежных предметов, но и интеграцию различных областей воспитания и обучения дошкольников.
Разработка и реализация экологических программ сопровождается:
- Р.I п. 1.1. ФГОС ДО представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.
- Р.I п. 2.8 Содержание образовательной программы дошкольного образования должно отражать аспекты образовательной среды для ребенка: предметно-пространственная развивающая экологическая среда, характер взаимодействия с ребенком, характер взаимодействия с другими детьми, система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому
- Относительно новые формы методической работы по экологическому образованию, связанные с использованием ИКТ: - электронные рассылки материалов - онлайн конференции, семинары - вебинары; скайп-консультации - мастер-классы, тематические консультации в интерактивном режиме на сайтах муниципальных методических служб - виртуальные методические выставки образовательных ресурсов - Интернет – мастерские.
Выделяют следующие направления инновационной деятельности:
-Реализация личностно-деятельностной технологии развития интегративных качеств дошкольников в информационно-образовательной среде ДОУ -Обеспечение комфортных условий для личностного развития и социализации обучающихся через проектирование, организацию и осуществление событийного подхода. - Инициирование процессов педагогически обоснованного включения средств информационно-коммуникационных технологий в организацию образовательных событий. - Преобразование развивающей предметно-пространственной экологической среды в соответствии с ФГОС дошкольного образования. - Разработка механизмов и инструментов реализации ФГОС дошкольного образования, способствующие повышению уровня профессиональной компетентности педагогов в области экологического образования в профессиональной деятельности. - Внедрение новых форм сотрудничества с родителями, социальным окружением, используя ресурс информационного обеспечения субъектов образовательного процесса, принципы событийного подхода.
Эти направления экологического воспитания успешно реализуются посредством инновационных видов образовательных технологий, таких как:
- социально-игровые методы, - мультимедийная презентация, - использование компьютерных технологий
Одним из принципов развития современного дошкольного образования, предложенным Федеральным государственным образовательным стандартом к структуре основной общеобразовательной программы, является принцип интеграции образовательных областей.
В настоящее время перед ДОУ поставлена задача – предложить целостный интегративный процесс взаимодействия взрослого и ребенка на определенную тему, в котором будут гармонично объединены образовательные области для целостного восприятия окружающего мира. Чтобы качественно осуществить интеграцию в ДОУ, необходимо выделить формы интеграции.
К таким формам относятся совместные творческие проекты, праздники, эксперименты, экскурсии, сюжетно-ролевые игры. Однако, все перечисленные формы не могут существовать в чистом виде, выбор определенной темы предполагает их интеграцию.
Экологическая тропа – одна из современных форм воспитания и образования детей – работа в экологически значимом пространстве, на образовательном маршруте, проходящем через различные природные объекты. Знакомясь с растениями и животными, местами их обитания, особенностями природных ландшафтов и т.д., дети и взрослые расширяют свой кругозор, практикуются в ориентировании. Учитывая особенности возраста, а также специфику этой развивающей среды, при организации работы на экологической тропе можно использовать разнообразные формы: экскурсии, занятия-опыты, занятия-наблюдения, экологические игры, конкурсы, викторины, праздники.
Экологическая тропа – это средство нравственного, эстетического, трудового воспитания дошкольников.
Главная задача экологической тропы – пробудить у ребенка любовь к природе. На экологической тропе дети могут глубже и на наглядной основе изучать, любить и беречь природу, через тропу дети учатся оценивать воздействие человека на природу, через тропу воспитывается экологическая культура поведения детей, как часть общей культуры, взаимоотношений людей друг с другом и отношение человека к природе.
Особенность процесса экологического воспитания на тропах природы состоит в том, что он строится на основе непринужденного усвоения информации, ценностных ориентации и идеалов, норм поведения в природном окружении. Достигается это путем органического сочетания отдыха и познания во время движения по маршруту тропы.
Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Объекты экологической тропинки дают большие возможности для сенсорного развития ребенка, для проведения систематических наблюдений, экологических праздников, игр, инсценировок с участием хозяина тропинки, эмоционального развития детей, в частности, формирования чувства близости к природе и сопереживания живым организмам.
Таким образом, актуальным становится вопрос организации и реализации в ДОУ инновационных видов образовательных технологий направленных на
нацелена на внедрение и развитие вариативных форм работы с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО
Практическая значимость:
- Разработка экологической тропы в ДОУ.
- Внедрение деятельности на экологической тропе в образовательный процесс ДОУ.
- Разработка методических рекомендаций для воспитателей по развитию дошкольников средствами работы на экологической тропе .
Значимость для региона:
формирование у дошкольников общечеловеческих ценностей, у школьников – гражданской ответственности в социальной жизни, у педагогов – демократических установок в профессиональной деятельности через взаимодействие ДОУ, общеобразовательных школ, учреждений и предприятий района в соответствии с целями экологического воспитания.
Объект исследования :
Система экологического образования дошкольников через создание экологической тропы.
Предмет исследования:
Условия эффективности применения экологической тропы и её влияние на экологическое образование дошкольников.
Цель: Повышение экологической культуры дошкольников посредством внедрение воспитательно – образовательный процесс ДОУ работы на экологической тропе в условиях реализации ФГОС ДО
Исходя из поставленной цели можно выделить следующие
Задачи:
- побудить дошкольников видеть, замечать различные проявления антропогенного факта, которые можно наблюдать в зоне маршрута тропы, и уметь комплексно оценивать результаты воздействия человека на окружающую среду, способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом и отношение человека к природе.
-создание экологически благоприятной среды на территории ДОУ;
-формирование условий для эффективного экологического образования дошкольников, способствующих воспитанию экологической культуры и осознанного отношения к природе в условиях реализации ФГОС ДО;
-содействие сотрудничеству детей и взрослых, привлечение родителей для создания комфортной ландшафтной зоны.
-осуществление трудового воспитания детей в процессе ухода за зеленными насаждениями;
-пропаганда охраны окружающей среды и формирование экологической культуры населения.
Гипотеза реализации
Если создать экологическую тропу на территории ДОУ, основанную на специфике природных условий, можно создать наиболее благоприятные условия, позволяющие повысить уровень экологической культуры детей и родителей.
Новизна заключается в инновационном содержании и в форме организации экологической работы с детьми в соответствие с ФГОС ДО.
Обоснование значимости проекта.
Экологическая тропа - это одна из привлекательных форм организации деятельности в системе экологического образования и воспитания. Если она правильно организована, то позволяет дошкольникам с разных сторон раскрывать свои творческие возможности, сочетать умственный и физический труд.
Организация тропы силами ДОУ дает педагогам возможность создавать различные жизненные ситуации, решение которых требует от детейтворческого подхода, активной деятельности. Задания по изучению и оценке состояния окружающей среды в зоне тропы побуждают детей не только использовать свои знания, но и самое важное — принять посильное участие в трудовых природоохранительных делах. Самостоятельная исследовательская работа укрепляет взаимосвязь интеллектуального и эмоционального познания. В итоге рождается важнейшее качество личности — убежденность, которая опирается не только на знания, но и на чувства, на жизненный опыт школьников. У них вырабатываются навыки экологически грамотного поведения, сознательное отношение к природе.
Учебная тропа создается детьми для самих же детей, но полной жизнью она живет только тогда, когда сюда приходят и взрослые посетители. Выступая экскурсоводами на маршруте тропы, дошкольники приобретают такие ценные качества гражданина, как ответственность и трудолюбие.
Создание экологической тропы, уход за нею и периодическое дооборудование приучают детей к общественно полезному труду и бережному отношению к общему достоянию.
Развитие такой здоровьесберегающей образовательной технологии, как экологические тропы, в образовательной сфере соответствует приоритетам ФГОС ДО и
концепции развития воспитания в системе образования Сахалинской области до 2020 года.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ НА 2016-2017 ГОДЫ
1. Исходные теоретические положения
Исходные положения определяются теоретическими идеями:
идеями целостного развития и воспитания ребенка (Л.С. Выготский, Л.Н. Лесохина, Г.К. Селевко, И.А. Лернер, др.)
значимости воспитания на нынешнем этапе развития России (Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова, И.А. Колесникова, др.)
коэволюционным подходом в воспитании (Е.В. Орлов).
Методологической и теоретической основой явились идеи тесной связи педагогического процесса с духовной жизнью общества, системный анализ познания действительности, использовались идеи учёных в области философии, антропологии, педагогики, психологии и передовой педагогический опыт - (А.С.Арсеньев, П.П.Блонский, Л.А. Венгер, В.И.Вернадский, Л.С. Выготский, П.Я.Гальперин, А.В.Головлев, В.В. Давыдов, Л.В.Занков, А.В.Запорожец, П.Ф. Каптерев, А.Н.Леонтьев, А.Р.Лурия, Н.А.Менчинская, Ж.Пиаже, С.Л.Рубинштейн, Н.Ф. Талызина, Д.Б.Эльконин).
Исследование опиралось на методологическое обоснование процесса экологического воспитания (Н.Д.Зверев, Н.Н.Кондратьева, Н.М. Мамедов, И.Т.Суравегина, Н.Н. Николаева), на разработанную психологами теорию деятельности (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, С.Л. Рубинштейн).
И эта работа должна начинаться с самого раннего возраста ребёнка, вестись систематически, целенаправленно и планомерно, в тесном взаимодействии ДОУ, родительского сообщества и социума. Именно через изучение родного края, его истории, культуры и природных богатств, на уровне доступном пониманию дошкольника, через организацию различных мероприятий по краеведению и создание соответствующей развивающей среды, возможно решение поставленных государством задач.
Цель инновационной деятельности – создание системы работы, обеспечивающей качественное решение задач по формированию и развитию духовно-нравственных и патриотических качеств дошкольников, через создание и внедрение условий для организации краеведческой деятельности.
Задачи:
- Создать модель краеведческой деятельности, включающей в себя следующие направления работы с дошкольниками:
— формирование представления о малой Родине как месте, где человек родился и страны, где он живет;
— воспитание чувства привязанности к своей малой родине, гордости за нее, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира;
— воспитание потребности узнавать о культурных и природных ценностях Сахалинской области, беречь и охранять их;
— формирование интереса к профессиям, нужным в Сахалинской области, уважения к людям труда, знаменитым землякам;
— формирование и расширение знаний об истории, культуре, природе родного края на основе материала, доступного пониманию детей дошкольного возраста;
— формирование понимания, что состояние родного города и края зависит от отношения к нему жителей.
- Создание образовательной среды, включающей в себя следующие направления:
— обновление и насыщение развивающей предметной среды в соответствии с целями и задачами РИП;
— создание современного интерактивного пространства для организации краеведческой деятельности, охватывающего помещения и территорию ДОУ;
— развитие условий для исследовательской, экспериментальной деятельности дошкольников, с целью формирования позитивной, социально-направленной познавательной и экологической мотивации;
— применение адекватных возможностям, потребностям и интересам обучающихся современных технологий, методов, приемов, форм организации краеведческой работы;
— повышение компетентности педагогов по вопросам истории, культуры, экологии Сахалинской области, владению методикой их изучения.
- Привлечение дополнительных ресурсов и поддержки:
— организация плодотворного взаимодействия с родителями (законными представителями) в духе сотрудничества и их активное включение в инновационную деятельность, реализацию проекта;
— установление и расширение прочных связей с социумом (музеи, библиотеки, общественные организации, школы, Сахалинский зооботанический парк и ботанический сад и др.).
Документы, регламентирующие деятельность РИП:
Мероприятия в рамках деятельности РИП в МАДОУ №3 "Золотой ключик"
1. Цикл открытых занятий по краеведению во всех возрастных группах:
- посвящение в "Эколята"
- конкурс центров(стендов) - "Юные экологи"
- акция "Покормим птиц"
- буклеты, листовки, памятки "Защитники природы"
Результаты деятельности в рамках РИП на муниципальном и областном уровне:
Зам.зав по ВМР Парфентьева Л.В. и старший воспитатель, руководитель РИП Атрощенко В.В. выступили с докладом по теме: "Создание системы духовно-нравственного воспитания дошкольников: "Защитники Отечества: от Александра Невского до героев наших дней " на муниципальном этапе XXIX Международных Рождественских образовательных чтений X Сахалинских Рождественских образовательных чтений «Александр Невский: Запад и Восток, историческая память народа". (скачать)(скачать)
По итогам муниципального этапа была составлена Резолюция Х Сахалинских образовательных чтений (скачать) в которой Департаменту Образования рекомендовано обобщить педагогический опыт старшего воспитателя МАДОУ №3 "Золотой ключик" - "Система духовно-нравственного воспитания дошкольников: "защитники Отечества: от Александра Невского до героев наших дней" и рекомендовано выступить зам.зав.по ВМР Парфентьевой Л.В. и Атрощенко В.В. на региональном этапе юбилейных Х Сахалинских Рождественских образовательных чтений. (скачать) (скачать)
2. Участие педагогов МАДОУ №3 "Золотой ключик" в региональном этапе Всероссийского конкурса учебных и методических материалов краеведческой направленности.
Старший воспитатель, руководитель РИП Атрощенко В.В., воспитатели Белоконева А.А., Ан О.А., Молчанова С.С. завоевали I место в номинации "Дидактические материалы" за разработку методических материалов по использованию интерактивных тематических зон в холлах МАДОУ №3 "Золотой ключик". Работа стала одной из лучших и была направлена на федеральный этап Всероссийского конкурса учебных и методических материалов.
Старший воспитатель Атрощенко В.В. , руководитель РИП на данный конкурс также представила методическую разработку "Организация краеведческой деятельности дошкольников через внедрение технологии "посткроссинг"" и завоевала II место.
3. Авторский коллектив МАДОУ Детский сад №3 "Золотой ключик" (Атрощенко В.В, Белоконева А.А., Ан О.А., Молчанова С.С.) - Лауреаты Федерального этапа Всероссийского конкурса методических материалов в помощь организаторам туристско- краеведческой и экскурсионной работы с обучающимися и воспитанниками
Данная статья опубликована в журнале ИРОСО "Образование" , 2 номер 2021
6. Конкурс педагогического мастерства "Лучшая методическая разработка мероприятия по краеведению и/или патриотическому воспитанию" среди педагогов МАДОУ №3 "Золотой ключик".
В МАДОУ №3 прошел конкурс педагогического мастерства на лучшую методическую разработку по краеведению, с целью повышения статуса краеведческого образования и патриотического воспитания в системе дошкольного образования, обновления содержания и методического обеспечения краеведческой деятельности, внедрения современных форм и методов экологического и краеведческого образования, духовно-нравственного и патриотического воспитания. В конкурсе приняли участие 11 педагогов, которые представили методические разработки по реализации проектов по краеведению, разработки мероприятий (праздника, викторины, досуга), разработки образовательной деятельности(занятий) по краеведению. В результате конкурса мы получили 8 методических разработок по реализации проектов, образовательной деятельности и организации мероприятия, которыми могут пользоваться все педагоги нашего детского сада.
Большинство данных методических разработок были представлены на методическом объединении воспитателей южного округа( в апреле 2021 г), где получили высокие оценки педагогической общественности.
7. Победители регионального этапа ежегодного Всероссийского (международного) фестиваля "Праздник Эколят - молодых защитников природы".
в номинации "Творческий отчет Экостанций"
8. Нравственно-патриотический проект "Мы- разные, мы - вместе!"
В октябре-ноябре 2021 в нашем детском саду был реализован общесадовский нравственно-патриотический проект "Мы- разные, мы - вместе!", приуроченный ко Дню народного единства. В рамках данного проекта прошла тематическая неделя "Мы- разные, мы -вместе" во всех группах детского сада; выставка детско-родительского творчества (рисунки, поделки, творческие работы);
9. Организация детских добровольческих отрядов на базе МАДОУ №3 "Золотой ключик"
В группе №11 "Сказка" состоялось Посвящение в "Юные инспекторы дорожного движения".
Посвящать воспитанников была приглашена старший инспектор ОГИБДД по г.Южно-Сахалинск, Неверова Наталья Александровна.
Наш отряд носит гордое название "Фликеры"
Отряд "Эколята-дошколята"
Группы Солнышко" и "Теремок" вступили в ряды "Эколят-дошколят".
Подготовительная группа "Ромашка" - "Юные Пожарники"
Посвящение в "Юные пожарники" прошли и группа "Ромашка". Ребята с честью преодолели все испытания, которые были для них подготовлены: повторили правила поведения при пожаре, обсудили, какие действия могут привести к пожару и какие действия помогут его не допустить. Поговорили о средствам безопасности и вспомнили план эвакуации при пожаре в нашем детском саду. Все испытания проходили в игровой форме. "Юные пожарники" дали клятву помогать и просвещать всех остальных воспитанников нашего детского сада о правилах поведения "с огнем". С большой ответственностью и гордостью "Ромашки" получили свое первое "удостоверение юного пожарника".
10. Участие воспитанников во "Всероссийском уроке Эколят" и в "Олимпиаде Эколята"
Фестиваль "Защитники Отечества - от Александра Невского до героев нашего времени"
С 24 ноября по 9 декабря в МАДОУ №3 "Золотой ключик" проходит фестиваль "Защитники Отечества".
Данный Фестиваль мы проводили впервые, но с большим желанием приобщить наших воспитанников к истории русского народа, с желанием показать и рассказать о подвигах наших героев. Таким образом, воспитывая любовь и уважение к родной земле. В течение Фестиваля ребята с воспитателями:
- читали художественную литературу, в т\ч. книги по чтению к программе "Истоки", рассматривание иллюстраций.
- в средних группах прошел тематический день "Былинные богатыри", которые организовали воспитатели творческой группы Ан О.А., Чебан Е.А., Молчанова С.С. , мастер-класс для детей провела Громыко О.П. Ребята создавали образ Богатыря на фольгированной бумаге.
- в старшей группе прошел тематический день "Александр Невский", организованный воспитателем Белоконевой А.А., мастер-класс "Солдаты Суворова" провела воспитатель Фомина А.В.
- в подготовительных группах прошел тематический день "Великие русские полководцы: Александр Невский, Дмитрий Донской, М.Кутузов), организованный воспитателями Самофал Е.С., Белявцева П.В., мастер-класс "Лошадь Кутузова" провела воспитатель Стежных Е.А.
- 3 декабря состоялся тематический день "День неизвестного солдата"
- 9 декабря "День Героев Отечества в России" - тематический досуг.
-выставка детско-родительского творчества "Защитники Земли русской" (рисунки, поделки, панно, коллажи, аппликации, макеты)
Все персональные данные размещены с согласия субъекта(ов) на обработку персональных данных
РЕГИОНАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА
Тема РИП: Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание дошкольников
Цель РИП: Создание оптимальных условий для всестороннего развития духовно-нравственного и гражданско-патриотического потенциала дошкольников через гармоничное построение целостного образовательного процесса в ДОУ, основанного на культурных и православных ценностях нашей страны
Нормативно-правовое обеспечение деятельности РИП
Инновационный продукт:
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА
2020 - 2021 учебный год
9 мая 2021 года - Посещение министром образования Сахалинской области Киктева Анастасии Николаевны, знакомство с работой направлений МБДОУ "Детский сад N 2" Журавушка" г. Невельска – Патриотическое воспитание и Дополнительное образование. В рамках патриотического воспитания заведующий Новикова Екатерина Александровна провела ознакомительную экскурсию по музею "Русская изба". Произведён показ разработанного интерактивного сайта ДОУ, содержащего фото и видео материалы Второй мировой войны на территории Сахалинской области, отреставрированные и частично колонизированные.
УЧАСТИЕ В НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ, СЕМИНАРАХ, ВЕБИНАРАХ И ДР.:
Муниципальный уровень:
2020 - участники круглого стола муниципального этапа Х Сахалинских Рождественских образовательных чтений "Александр Невский: Запад и Восток, историческая память народа", Невельский ГО(организатор ГБОУ ДПО ИРОСО): 1- участник с докладом, Новикова Е.А., заведующий ДОУ ( сертификат ); 1 педагог- активный участник Пырегова К.В., педагог-психолог ( сертификат )
Всероссийские вебинары:
2020 - курс вебинаров по вопросам дошкольного образования "Воспитатели России" (общий объем 30 учебных часов) – Сертификаты получили 11 педагогов: Бородай А.Д., Пырегова К.В., Серебрякова Т.В., Пономарева Г.И., Батракова С.В., Белова А.С., Андриянова О.А., Апалькина М.Ю., Гришина Н.Ю., Пьянникова И.Н., Капран Н.А.
Семинар Духовно-нравственное воспитание дошкольников в рамках реализации программы "Социокультурные истоки" (в объёме 16 часов), организатор - ГБОУ ДПО ИРОСО, апрель 2020. Сертификаты участия в семинаре получили 3 педагога: Зайцева Н.В., воспитатель; Батракова С.В., воспитатель; Пономарева Г.И., учитель-логопед ( сертификаты )
2020 - 2021 учебный год
ПУБЛИКАЦИИ ОПЫТА РИП
- Публикация на Всероссийском издании "Портал образования", 2019-2020 уч.г. ( св-во о публикации), ( скрин-шот страниц) перейти>>>
- Публикация на Всероссийском образовательно-просветительском издании "Альманах педагога", 2019-2020 уч.г. ( св-во о публикации ), ( скрин-шот страницы), ( рецензия) перейти>>>
Отчет о деятельности региональной инновационной площадки
Читайте также: