Темы недели в детском саду в средней группе на январь
Обновлено: 04.07.2024
Непосредственная образовательная деятельность
Задачи, области программы
Лепка / аппликация (по плану ПДО) Х.Т.+Б.+К.
Тема: «Дед Мороз и
Развивать умение создавать объемную
аппликацию, при помощи скатывания
кусочков салфетки. Учить декорировать
Музыкальное занятие (по плану муз.руководителя) М.+С.+К.+Б.
- пение песни Е. Теличе -
- обучение игры в ансамбле
- формировать понятие высокого и низкого
- учить чисто и ритмически правильно петь
- развивать умение воспроизводить услышанные звуки
Удовлетворить потребность ребёнка в активных движениях, новых ярких впечатлениях.
За следами на снегу - развивать наблюдательность, помочь сделать простейшие выводы, развивать связную речь, расширять знания о животном мире
речь, познавательный интерес
Собрать игрушки после прогулки - воспитывать самостоятельность, желание трудиться.
Индивидуальная работа (на закрепление ОВД
Игры: сюжетно-ролевые, подвижные
Игры с физ. оборудованием- развивать желание играть двигательную активность, прививать желание играть вместе, помогать друг другу
Вторая половина дня
Гимнастика после сна
Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)
Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
- вызвать радость от прослушивания литературных произведений,
желание участвовать в рассказывании. Формировать способность к общению. (П.+К.+С.+Ч..)
- формировать первичные навыки безопасного поведения на прогулке зимой. (П.+К.+С.+Б.+Ч.)
Индивидуальная работа (рисование)
- закрепить умение рисовать прямые линии в разных направлениях,
воспитывать аккуратность (Х.+П.+К.+С.+Б.)
Предложить для игр мозаику, пазлы - развивать мышление, память, усидчивость. (П.+К.+С.+Х.+Т)
Создать условия для игр со спортивными игрушками- развивать двигательную активность (Ф.+К.+С.+Т.+Б)
Работа с родителями
Тема недели
Первая половина дня
Формировать у детей положительное отношение к жизни группы.
Индивидуальная работа по З.К.Р.
Дидактическая игра по сенсорному развитию
Формировать правильную осанку, воспитывать привычку к ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+Ч.+З.+К.+С.)
Поручить дежурным помочь накрыть на столы. -приучать выполнять порученное дело аккуратно и старательно. (П.+К,+С,+Т,+Б)
(отношения со взрослыми)
Воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки (П.+К.+С.+Ч)
Самостоятельная деятельность - игры по желанию детей.
Предложить для рассматривания книжки -воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам. (П.+Х.+К.+С.+Ч.+Т), создать условия для игр с куклами, машинками- развивать игровой опыт детей, желание играть вместе. (П.+К.+С.+Т.+Б.)
Непосредственная образовательная деятельность
Задачи, области программы
Математика П+К+С
готовились к Новому
- Сравнение ёлочек по
- Д/у «Где Дед Мороз
- учить сравнивать предметы по высоте с
помощью условной метки
- закреплять счёт в прямом порядке в пределах 5
- учить ориентироваться в пространстве группы
Физическая культура (физрук) Ф+З+Б+С+К
«Лови - бросай упасть
Поощрять самостоятельные действия детей при ознакомлении с окружающим миром.
за такси –расширять знания детей о транспорте; продолжать знакомить детей с городским транспортом, учить называть части машины
загадки о транспорте-развивать речь, умение слушать и логически мыслить
- формировать первичные правила поведения в коллективе сверстников, воспитывать дружеские взаимоотношения
Помочь воспитателю расставить атрибуты к подвижным играм- развивать чувство удовлетворения от совместного труда.
(на закрепление ОВД)
Игры: сюжетно-ролевые, подвижные
лазание на спортивных снарядах- развивать координацию движений, умение играть вместе, не мешая друг другу.
Вторая половина дня
Гимнастика после сна
Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)
Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
Дидактические (познавательные процессы)
Рассматривание иллюстраций о правилах дорожного движения
- продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения в условиях города (П.+К.+С.+Б.+Ч.)
Драматизация, музыкально-театрализованная деятельность
Индивидуальная работа по физ. воспитанию
Предложить для игр: шнуровки, вкладыши, мозаику- развивать мелкую моторику, мышление, желание довести игру до получения результата. (П.+К.+С.+Т.). Создать условия для игр с крупным строителем- формировать предпосылки коллективной игры, поддерживать желание строить самостоятельно(П.+К.+С.+Т.+Б.)
Работа с родителями
Тема недели
Первая половина дня
Настроить детей на активное участие в общей деятельности группы
Индивидуальная работа по физическому развитию
Дидактическая игра по экологии
Создать бодрое настроение, формировать привычку к
ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З.)
Предложить убрать игрушки после игры на полки- воспитывать желание поддерживать порядок в группе. (Т.+П.+К.+С.+Б.)
Развитие навыков самообслуживания (гигиенические)
Продолжать учить своевременно и самостоятельно пользоваться платком - воспитывать потребность в опрятности (П.+З.+Т.+Ч.)
Предложить мозаику – развивать мелкую моторику, глазомер, мышление, терпение. (П.+К.+С.+Т.+Б.) Создать условия для игр в театральном уголке – развивать интерес к театральным играм, способствовать приобщению к коллективной игре (К.+С.+Ф.+М.+Ч.)
Непосредственная образовательная деятельность
Задачи, области программы
Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя) М.+С.+К.+Б.
- муз. - ритмич. упраж.
- игра на муз. инструм. - ложках
- развивать умение менять движения в соответствии с музыкальными фразами
- учить чисто и ритмически правильно петь
- учить играть на ложках различные ритмы
Развитие речи К.+П.+Ч.+С.
- закреплять умение классифицировать живот-
ных, опираясь на их существенные признаки
- формировать умение составлять повествова-
тельный рассказ и пересказывать его
- учить находить ошибки в описании животных и исправлять их
Привлечь детей к выполнению разнообразных движений и воспроизведению действий обследования предлагаемого объекта.
за ветром -развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения
-учить слушать, отвечать на вопросы
Дидактическая игра (Художественно-эстетическое)
Закрепить навыки работы с лопатками, учить действовать сообща
Индивидуальная рабо-та (на закрепление ОВД)
Игры: сюжетно-ролевые, подвижные
двигательной активности, содействует разви-
тию слаженных движений
Предложить спортивный инвентарь- развивать интерес к коллективной игре, желание играть вместе.
Вторая половина дня
Гимнастика после сна
Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)
Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
Стихи про Новый год-вызвать эмоциональный отклик на чтение произведения, желание передать его содержани, учить проговаривать отдельные фразы, передавая интонационную выразительность речи. (П.+К.+С.+Ч..)
Дидактические (разв-итие речи)
Формирование эколо-гического сознания
Художественно- твор -ческая деятельность
– закрепить умение
(чтение художественной литературы)
Повторяем стихи к утреннику-поощрять проговаривание звуков, слов и фраз, отвечать на вопросы (Ч.+К.+С.+П.)
Предложить для рассматривания книжки, предметные картинки- воспитывать желание вместе любоваться красотой иллюстраций к сказкам, воспитывать аккуратность в обращении с книгой. (Х.+К.+С.+Т.+П. ) Создать условия для игр с мячами- развивать двигательную активность (Ф.+К.+С.+Т.)
Работа с родителями
Тема недели
Первая половина дня
Формировать у детей навыки организованного поведения в условиях коллектива.
Индивидуальная работа по З.К.Р.
Дидактическая игра на развитие познава-тельных процессов
Наблюдение в уголке природы, труд
За протиранием листьев растений- развивать интерес к миру растений, желание ухаживать за ними. Формировать первичные представления об условиях роста растений(П.+Б.+Т.+П.+К.+С.)
Создать хорошее настроение, укреплять мышечный тонус, формировать привычку к ежедневным утренним упражнениям. (Ф.+П.+К.+С.+З.+Б)
Формирование КГН (взаимоотношения с детьми)
Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками К.+С.+Т.+Б.)
Предложить настольно - печатные игры - развивать мышление, память, речь. (П.+К.+С.+Т.) Создать условия для игр в кукольном уголке- развивать игровой опыт детей, способствовать к подведению к ролевой игре (П.+К.+С.+Ф.+Т.)
Непосредственная образовательная деятельность
Задачи, области программы
Рисование (по плану ПДО) Х.Т.+Б.+К.
Тема: «Следы лесных
Продолжать знакомить детей с
нетрадиционными техниками рисования.
Формировать устойчивый интерес к рисованию
через обучение новым приемам: рисование
Физическая культура (воспитатель) Ф.+З.+Б.+С.+К.
- Ходьба и бег по наклонной доске вверх и вниз
- Прыжки вверх с места с разбега с касанием
- Ползание на низких четвереньках по доске
Снять напряжение, обеспечить тонус для психического и физического развития.
приучать помогать взрослым, учить правильным навыкам работы со скребком
- развивать любознательность, умение делать простейшие выводы, пополнять знания детей о свойствах воды
- развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость
Предложить для обыгрывания игрушки по желанию - развивать игровой опыт детей, желание играть вместе
Вторая половина дня
Гимнастика после сна
Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)
Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
Индивидуальная работа (рисование)
Предложить пазлы, мозаику, шнуровки- развивать мелкую моторику, сосредоточенность, фантазию (п.+к.+с.+х.+т.) Создать условия для игр с двигательными игрушками- развивать двигательную активность (ф.+к.+с.+т.)
Работа с родителями
Тема недели
Первая половина дня
Нацелить детей на адекватное поведение в коллективе, поддерживая их положительное эмоциональное состояние.
Индивидуальная работа (физическое развитие)
Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим
Наблюдение в уголке природы (уход за ком-натными растениями)
Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы - формировать представления о жизни растений, желание участвовать в поливе цветов, оказании посильной помощи (П.+К.+С.+Б.+Т)
Повысить эмоциональный настрой детей, формировать правильную осанку. (Ф.+П.+К.+С.+Ч.+З.)
Развитие навыков самообслуживания(одежда)
Формировать умение одеваться в определённом порядке- приучать к опрятности, воспитывать самостоятельность. (Т.+П.+К.+С.+Б.)
Самостоятельная деятельность - игры по желанию детей.
Предложить для рассматривания сюжетные картинки - побуждать к общению между детьми, развивать мышление, память, речь.(П.+К.+С.+Т.) Создать условия для игр с игрушками по желанию- воспитывать желание играть вместе, беречь игрушки.(П.+Ф.+К.+С.+Т.+Б.)
Непосредственная образовательная деятельность
Задачи, области программы
Физическая культура (физрук) Ф.+З.+Б.+С.+К.
Тема: «Весёлые представ-
- ходьба и прыжки с мешочком, зажатым
Ознакомление с окружающим К.+П.+С.+Ч.
- расширять знания детей о свойствах воды,
снега и льда, учить устанавливать
- закреплять умение двигаться согласно
Поддержать у детей стремление замечать изменения в природном окружении.
Наблюдение (сезонные изменения)
За морозом-продолжать знакомить детей с признаками зимы, развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения
- учить внимательно слушать отвечать на вопросы, развивать память, логическое мышление
Учить трудиться совместно, выполнять до конца порученное дело, формировать дружеские взаимоотношения
(на закрепление ОВД)
Игры: сюжетно-ролевые, подвижные
- развиваем быстроту реакции, ловкость, умение быстро реагировать на сигнал
Предложить игры со спортивным инвентарём–способствовать укреплению мышц тела, двигательной активности
Вторая половина дня
Гимнастика после сна
Повысить эмоциональное состояние детей. (Ф.+Ч.+П.+К.+С.+З)
Развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи.
Развивать навык глубокого, ритмичного дыхания через нос.
Дидактические (мелкая моторика)
Индивидуальная работа по активизации словаря
Предложить для обыгрывания атрибуты сюжетных игр- формировать предпосылки к сюжетно-ролевой игре(П.+Ф.+К.+С.+Т.) Создать условия для ряжения - побуждать к играм-инсценировкам на знакомом материале(П.+М.+К.+С.+Т.+Ч.+Б.)
Работа с родителями
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.
Развитие речи дошкольников посредством дидактических игр
Развитие речи дошкольников посредством дидактических игр
Краткосрочный образовательный проект для детей средней группы «В гостях у…
Комментарии
В блогах
Влияние музыки на психику ребенка
Музыка обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает эмоциональные различные состояния (от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства или агрессии). Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой лишает человека.
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
Календарное планирование на январь месяц для средней группы детского сада.
Планирование воспитательно – образовательной работы (на неделю 09.01.2019 – 10.01.2020 г.г.)
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 5 ноября 2018
Дежурство по столовой: сервировка столов к завтраку.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Индивидуальные беседы о самочувствии детей.
ФЭМП: Занятие №15, стр.
МУЗЫКА: По плану музыкального руководителя
Работа перед сном
Гимнастика после сна.
Планирование воспитательно – образовательной работы (на неделю 09.01.2019 – 11.01.2019 г.г.)
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 6 ноября 2018
Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.
Физкультура: По плану физ. инструктора
Работа перед сном
Гимнастика после сна.
Атрибуты для с/р игры, оборудование для ручного труда, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Планирование воспитательно – образовательной работы (на неделю 09.01.2019 – 11.01.2019 г.г.)
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 9 января 2019
Дежурство на занятиях Цель: учить готовить рабочие места, выполнять поручения, Д/И, предметные картинки. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.
Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.
Пополнение с. р. игр в группе пособиями
ФЭМП: Занятие №32, стр. 90
МУЗЫКА: По плану музыкального руководителя.
Работа перед сном
Гимнастика после сна.
Упражнять Сережей Ф., Даниилом П., Тимошей Ц., Альбертом Д. в лепке чайной и столовой посуды, используя знакомые приемы лепки.
Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования и лепки, д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.
Планирование воспитательно – образовательной работы (на неделю 09.01.2019 – 10.01.2020 г.г.)
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Оценить 3717 0
Цель:Расширять представления о русских народных сказках, развивать интерес к книгам, русскому народному творчеству.
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Среда 09.01.19 г.
Задачи. Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приёмы украшения.
Музыка.
Труд: смести снег с крыльца, скамеек.
Работа в уголке музыкального воспитания – помогать детям осваивать навыки игры на металлофоне на двух звуках, развивать у детей самостоятельность.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Размещение в уголке худ. творчества изобразительных средств для рисования по мотивам сказок, лепки сказочных героев.
Работа с семьёй
Рекомендации: нарисовать вместе с детьми любимого сказочного героя.
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Четверг 10.01.19 г.
(в обр. И. Соколова-Микитова).
Физкультура. Занятие №11 (Пензулаева, стр.57)
Задачи. Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.
Чтение стихотворений возле ёлочки.
Формирование культурно-гигиенических навыков – воспитывать у детей стремление быть опрятным.
Труд: дежурство по столовой – продолжать учить правильно сервировать стол.
Наблюдение за движением снежинок во время снегопада – учить детей видеть и выделять особенности объектов неживой природы, учить называть форму снежинок, число лучиков.
Труд: собрать снег для снежных построек – учить детей собирать снег, ссыпать в определённом месте.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Работа с семьёй
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Пятница 11.01.19 г.
Физкультура (на улице). Занятие №12
Задачи. Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом.
Игры с мозаикой – учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.
Труд: уборка снега с дорожек – учить детей работать лопаткой, действовать сообща, доводить начатое дело до конца.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Работа с семьёй
Рекомендации: посетить и записаться в библиотеку.
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Понедельник 14.01.19 г.
Ознакомление с окружающим миром.
Задачи. Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.
Музыка.
Формирование культурно-гигиенических навыков – учить следить за своим внешним видом; развивать самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены.
Дежурство по столовой: форма дежурного – обсудить с детьми назначение элементов дежурного (фартучек, шапочка), необходимость их использования.
Наблюдение за работой дворника.
Труд: уборка снега на участке – учить доводить начатое дело до конца..
Игры со снегом: строительство снежных построек.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Внести воздушные шары (два надутых, один сдутый), резиновые перчатки.
Работа с семьёй
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Вторник 15.01.19 г.
Математика. Занятие №17 (Колесникова, стр.50)
Задачи. Учить: отгадывать математические загадки; писать цифру 5 по точкам; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, справа, спереди, сзади). Знакомить с цифрой 5. Закреплять знания о времени года (зима).
Физкультура. Занятие №13 (Пензулаева, стр.58)
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.
Дежурство по занятиям – учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия.
Игры со снегом: постройка сказочных замков.
Труд: расчистка дорожек от снега – учить действовать сообща, помогать друг другу.
Работа по ремонту книг – организовать работу по ремонту книг, повторить правила обращения с книгой.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Работа с семьёй
Помощь родителей в расчистке снега на участке.
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Среда 16.01.19 г.
Задачи. Учить рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок доступными изобразительно-выразительными средствами. Познакомить с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами. Развивать композиционные умения.
Музыка.
Труд: сбор снега для построек.
Игры с различными постройками – учить детей использовать сооружения в своих играх, дополнять постройки различными атрибутами.
Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушкам, подкормка птиц – совершенствовать умение детей пользоваться лопатками для уборки снега, учить действовать сообща, помогать друг другу.
Наблюдение за гололёдом – обсудить свойства льда (твёрдый, хрупкий, гладкий, скользкий).
Игры со строительным материалом.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Работа с семьёй
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Четверг 17.01.19 г.
Задачи. Учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному воспитателем. Побуждать детей употреблять в речи простейшие виды сложных предложений, согласовывая слова в предложении. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к игрушкам, умение за ними ухаживать, убирать на место после игры.
Физкультура. Занятие №14 (Пензулаева, стр.59)
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.
Рисование по теме разговора – учить детей использовать полученные изобразительные навыки для отображения своих впечатлений.
Труд: кормление птиц на участке – учить детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм, прививать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них.
Показ любимых мультфильмов.
Труд: расчистка снега на участке.
Постройка снежной крепости. Катание на санках.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Игры с игрушками, рассматривание их.
Работа с семьёй
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Пятница 18.01.19 г.
Задачи. Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приёмы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.
Физкультура (на улице). Занятие №15
Задачи. Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения.
Труд: уборка игрушек.
Настоль-печатные игры по желанию детей – учить объединяться в группы, играть дружно, соблюдая правила.
Слушание песенок из знакомых сказок.
Чтение сказок по желанию детей.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Рассматривание иллюстраций, игрушечных животных, игры в игровом уголке.
Работа с семьёй
Итоговое мероприятие
Цель:Содействовать нравственному развитию, формировать представления о нормах и правилах поведения, актуализировать использование полученной информации в игровой, речевой деятельности.
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Понедельник 21.01.19 г.
Ознакомление с окружающим миром.
Задачи. Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.
Музыка.
Игры со снегом: постройка снеговиков – побуждать детей создавать выразительные образы снежных баб.
Трудовые поручения: уборка игрушек.
Работа в уголке книги. Отгадывание загадок о зиме – учить детей отгадывать загадки – описания, сопоставляя все названные признаки.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Рассматривание иллюстраций с изображением птиц. Рисование и лепка птичек.
Работа с семьёй
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Вторник 22.01.19 г.
Математика. Занятие №18 (Колесникова, стр.52)
Физкультура. Занятие №16 (Пензулаева, стр.60)
Задачи. Упражнять детей в ходьбе со сменной ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.
Труд в уголке природы – уход за цветами: полив, протирание листьев – воспитывать желание заботиться о растениях, учить доводить начатое дело до конца.
Самообслуживание – учить детей правильно одевать различные предметы одежды, оказывать взаимопомощь при одевании, благодарить за оказанную помощь.
Катание на санках, игры со снегом.
Труд: чистка дорожек.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Предложить детям набор геометрических фигур разного цвета и величины.
Работа с семьёй
Рекомендации: обсудить с ребёнком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах.
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Среда 23.01.19 г.
Задачи. Учить детей рисовать узоры на салфетках круглой формы. Показать варианты сочетания элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к народному декоративно-прикладному искусству.
Музыка.
Трудовые поручения: подкормка птиц.
Постройка снежной крепости.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Внести для рассматривания иллюстрированные картинки с изображением полотенец, салфеток, скатертей с народно-прикладной отделкой.
Работа с семьёй
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Четверг 24.01.19 г.
Задачи. Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.
Физкультура. Занятие №17 (Пензулаева, стр.61)
Задачи. Упражнять детей в ходьбе со сменной ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу.
Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить следить за своим внешним видом – развивать у детей самоконтроль за соблюдением правил личной гигиены, формировать навыки содержания своей внешности в порядке.
Дежурство по столовой: конкурс дежурных.
Хозяйственно-бытовой труд: стираем кукольную одежду – учить выполнять трудовые поручения аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.
Игры со снегом: строительство снежной крепости.
Труд: уборка игрушек.
Катание на санках, игры со снегом: лепим, строим, украшаем.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Работа с семьёй
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Пятница 25.01.19 г.
Задачи. Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путём плавного закругления углов. Закреплять приёмы владения ножницами. Учить подбирать круги от самого большого к самому маленькому.
Физкультура (на улице). Занятие №18
Задачи. Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы.
Труд: строим горку для кукол.
Игры со строительным материалом – побуждать детей доброму уважительному отношению друг с другом, делиться с игрушками.
Игры со снегом: лепим пирожки для друзей – учить детей работать сообща.
Катание на санках.
Труд: расчистка снега.
Хозяйственно-бытовой труд: ремонт книг – учить детей под руководством воспитателя ремонтировать книги, выполнять работу аккуратно; поощрять инициативу детей в оказании помощи взрослым.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Игры с игрушками (с уточнением их формы, величины, цвета).
Работа с семьёй
Итоговое мероприятие
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Понедельник 28.01.19 г.
Ознакомление с окружающим миром.
Задачи. Выявить и расширить представления детей о свойствах снега. Развивать речь, мышление, воображение. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы.
Музыка.
Трудовые поручения: кормление зимующих птиц – организовать кормление зимующих птиц, воспитывать бережное и заботливое отношение к ним.
Труд: уборка игрушек.
Труд: уборка в игровых уголках.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Опыты со снегом.
Работа с семьёй
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Вторник 29.01.19 г.
Математика. Занятие №19 (Колесникова, стр.53)
Физкультура. Занятие №19 (Пензулаева, стр.62)
Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.
Наблюдение за работой снегоуборочной техники – предложить детям понаблюдать за работой машины; рассказать, как она убирает снег.
Труд: смести снег со скамеек.
Игры со снегом: лепим снежные фигурки.
Катание на санках.
Трудовая деятельность: изготовление горки для игрушек – учить детей планировать совместную деятельность, договариваться о сотрудничестве, взаимодействии; учить получать радость от выполненного труда.
Работа в уголке изодеятельности: раскрашивание раскрасок – упражнять в закрашивании предметов.
Самостоятельная игровая деятельность детей – учить детей самостоятельно организовывать игровую деятельность, воспитывать культуру общения во время игры.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Работа с семьёй
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Среда 30.01.19 г.
Задачи. Учить детей рисовать узор на круге, чередуя элементы и цвета, украшать середину круга. Развивать самостоятельность и творчество.
Музыка.
Наблюдение: птицы зимой – предложить детям назвать знакомых им птиц, формировать заботливое отношение детей к пернатым.
Украшение снежных фигурок, построек – развивать творчество, фантазию.
Наблюдение за снегопадом – предложить детям рассмотреть снежинки.
Катание на санках.
Трудовые поручения: красиво поставить на веранде лопатки и вёдра.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Работа с семьёй
Непосредственно образовательная деятельность
Совместная образовательная деятельность
Четверг 31.01.19 г.
Задачи. Упражнять детей в правильном и чётком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.
Физкультура. Занятие №20 (Пензулаева, стр.63)
Задачи. Повторить ходьбу и бег между предметами, не задевая их; ползание по гимнастической скамейке на четвереньках, развивать ловкость в упражнениях с мячом.
Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями – учить выбирать способ очистки растения от пыли в зависимости от структуры листьев (протирать влажной тряпочкой или чистить сухой кисточкой.
Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега – учить действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.
Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе.
Самостоятельная деятельность детей в уголках развития (предметно – пространственная среда)
Работа с семьёй
Рекомендации: привлекать ребёнка к выполнению простых трудовых поручений.
Совместная деятельность взрослого с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации).
Цель: Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в жизни диких животных и птиц.
Тема: Стайка снегирей на ветках рябины
Образовательные: расширять представления о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.
Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок и подкармливать их.
Развивающие: развивать представление о заботе человека о птицах
Воспитательные:воспитывать бережное отношение к природе; умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать ответы сверстников.
Цель: Систематизировать знания о жизни диких животных и птиц нашего края в зимний период.
Загадки о животных - дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания.
2.Двигательная: Комплекс утренней гимнастики (январь).
4.Трудовая: Расставим игрушки по местам. Цель: Формировать у детей осознанное отношение к
порядку, стремление его самостоятельно поддерживать. Воспитывать трудолюбие,
ответственность за порученное дело.
1.Двигательная:Гимнастика после сна. Комплекс №2(см.картотека январь). КГН.Развитие навыков самообслуживания (питание).
Цель: Продолжать учить детей правильно пользоваться салфеткой- воспитывать самостоятельность, развивать навыки опрятности.
подбирать необходимые атрибуты. Формировать умение объединяться в игре, вести ролевые
Свободные игры детей - воспитывать дружелюбие, культуру общения.
Цели: развивать представление о приметах зимы.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Егор Г, Руслан Ж.
Развивать умение сравнивать различные периоды осени (Ясмина А, Артем Е)
Цель: Развитие умственных способностей. Даша Ч, Марк П
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Совместная деятельность взрослого с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации).
1.Образовательная: упражнять в счете и о счете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу, познакомить со значением слов далеко –близко.
2.Развивающая: развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей;
3.Воспитательная: воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Цель: Дать знания о редких животных и птицах Амурской области.
Отгадывание загадок о зиме.Цель: развивать мышление, умение отгадывать загадки.
учить следить за их соблюдением, точно выполнять игровые действия.
4.Трудовая: Моем игрушки. Цель: Формировать у детей осознанное отношение к
2 пол.дня.1.Двигательная:Комплекс гимнастики после сна.(Комплекс- январь).
Формировать Культурно-гигиенические навыки, учить правильно умываться. Воспитывать
опрятность, осознанное отношение к своему внешнему виду.
способствовать повышению согласованности движений и слов. Активизировать
использование в речи глаголов, учить выступать детей в роли ведущих.
Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы
Д/игра «Кто больше
Дана Н, Матвей П, Лева с.
С Егором, Аминой .
Предложить нарисовать любимое животное.
Цель: развитие мелкой моторики.
Взаимодействие с СВ
Совместная деятельность взрослого с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации).
Тема: Звуковая культура речи: звук ж.
- упражнять детей в правильном произношении звука ж изолированно, в слогах, в словах.
-развивать фонематический слух: учить слышать звук ж в начале слова, учить различать слова, начинающиеся на звук ж; учить детей ориентироваться не на смысл слова, а на его звучание;
- развивать артикуляционный аппарат, интонационную выразительность речи, слуховое внимание.
- воспитывать заботу о более слабых, отзывчивость.
2.Музыка (по плану специалиста).
2.Двигательная: Комплекс утренней гимнастики (Комплекс - январь).
4.Трудовая: Поручения. Поручить дежурным помочь накрыть на столы. -приучать выполнять порученное дело аккуратно и старательно.
Культурно-гигиенические навыки, учить правильно умываться. Воспитывать
опрятность, осознанное отношение к своему внешнему виду.
Цель: Учить выражать своё отношение к прочитанному.
Взаимодействие с СВ: Консультации по запросам родителей
Аня З, Артем Е, Лера С, Рамиль Х.
Ситуативная беседа о правилах поведения в играх. Цель: Закреплять и обобщать знания детей о правилах поведения в играх.
Егор Г, София М, Матвей П, Рамиль Х
Совместная деятельность взрослого с детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и формы организации).
развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу
закрепить разнообразные приемы лепки
воспитывать аккуратность, усидчивость
2.Двигательная: Комплекс утренней гимнастики(Комплекс-январь).
4.Трудовая: Труд в уголке природы. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.
2 пол.дня.1.Двигательная: Комплекс гимнастики после сна.(Комплекс- январь). Закаливающие процедуры. КГН Продолжать учить своевременно и самостоятельно пользоваться платком - воспитывать потребность в опрятности.
2.Игровая: С/Р игры по выбору детей. Цель: Развитие самостоятельности, умения договариваться о совместных действиях во время игры.
Ходьба на носках. Цель: Закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.
Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении с Лера С, Аня З, Вова О.
Читайте также: