Темы изложений с творческим заданием

Обновлено: 05.07.2024

Цели: познакомить учащихся с различными видами творческих заданий в изложении текстов; развивать навык написания изложения с творческим заданием; прививать культуру оформления творческих работ.

Оборудование: словарь (запись на доске); опорные слова к тексту; план к изложению (при необходимости).

I. Актуализация опорных знаний

♦ Какие виды изложения бывают?

♦ Что такое творческое задание?

II. Постановка целей и задач урока

Учитель. Сегодня вы попробуете свои силы в написании изложения с творческим заданием. Учтите разные его виды. Будьте внимательны к построению письменной речи и грамотному изложению.

III. Объяснение нового материала

1. Слово учителя

(Учащиеся записывают тезисы в тетради.)

Виды творческих заданий

— Виды заданий могут быть ранжированы по сложности: от элементарного ответа на вопрос по тексту до развернутого рассуждения по поводу затронутой автором проблемы; от введения в текст незначительного по объему описания (местности, явления, человека, животного) до развернутого описания (внешности человека с элементами характеристики).

Различают такие виды творческих заданий в зависимости от поставленной задачи (изменения структуры текста): дополните текст, введите в текст, продолжите текст, выскажите свое мнение.

К творческому заданию предъявляются такие требования (на 12 баллов): выразить собственное мнение, сопоставить его с авторской позицией и мнением своих одноклассников, собственным жизненным опытом, подбирая убедительные доказательства для подтверждения своей мысли. Учитывается наличие в работе богатства словаря, точности словоупотребления, стилистического единства с авторским текстом изложения, грамматической грамотности.

Содержание творческого задания

(Учащиеся записывают в тетради.)

♦ Опираться на свой жизненный опыт;

♦ опираться на жизненный опыт друзей, знакомых;

♦ проводить параллель с различными видами искусства (живопись, литература, музыка.);

♦ приводить высказывания общественного мнения (газеты, телевидение);

♦ избегать сложных конструкций предложений;

♦ заменять сложные в написании слова более легкими;

♦ следить, чтобы основные тематические слова не повторялись, заменять повторы синонимами;

♦ следовать единому стилю (избегать сленга, разговорного стиля);

♦ стараться сделать творческое задание оригинальным, но не переусердствовать.

IV. Работа над текстом изложения

1. Словарная работа

Вектор — (спец.) — изображаемая отрезком математическая величина, характеризующаяся численным значением и направлением.

2. Первое чтение текста изложения учителем

НАШ ПУШКИН — НАЦИОНАЛЬНЫЙ МИФ

Сейчас Пушкина читают мало — и это, конечно, плохо. Но неужели в XIX веке его читали больше? Пушкина читали немногие по причине неграмотности большинства жителей России. Но все же именно образованная часть населения всегда определяла вектор культурного развития всего народа. И потом, имя Пушкина было тогда популярным даже в среде людей малограмотных и вовсе не знакомых с его творчеством.

В советское время, в эпоху всеобщей грамотности, ситуация, разумеется, изменилась. Французским крестьянам и советским колхозникам был задан вопрос: кто самый главный поэт их народа. Ответы русских были просты и очевидны: главный поэт — Пушкин. А у французов главного поэта нации определить не получилось. Поэтому я всегда говорю, что Пушкин — это наш национальный миф. Миф не как сказка, а как сосредоточение важнейших национальных ценностей и смыслов.

Сейчас бытует мнение, что Пушкин устарел и не отвечает чаяниям современного читателя. Причем так думают люди, плохо знающие творчество Александра Сергеевича.

Очень жаль, что современные мальчики и девочки, такие умные, талантливые, могут лишить себя этого бесценного дара — классической русской литературы, которую наше поколение сумело сохранить и пронести сквозь все ужасы истории XX века.

Мне не Пушкина сейчас жалко. Безумно жалко людей, которые растут и живут без него. Потому что они теряют такие ценности, без которых человеку очень трудно оставаться человеком.

298 слов (По В. Непомнящему)

Дополните текст рассуждением о том, чем для вас является А. С. Пушкин.

♦ Определите тему текста.

♦ Какую цель ставил автор, создавая текст?

♦ Каким стилем написан данный текст? (Публицистическим) Докажите это.

♦ Каков тип текста?

♦ Назовите микротемы материала.

♦ Назовите опорные слова предложенного текста.

♦ Лексика какого типа присуща тексту? (Высокого)

Опорные слова и словосочетания

Национальный миф; культурное развитие; популярность; грамотность, сказочные истории, устареть, творчество Александра Сергеевича, классическая литература, бесценный дар, остаться человеком.

4. Составление плана к тексту

V. Написание изложения

VII. Домашнее задание

1. Теория по учебнику.

2. Принести газеты с интересными статьями на следующий урок.

ТАИНСТВЕННЫЕ ПРИМЕТЫ В ЖИЗНИ ПУШКИНА

В многолетнюю мою приязнь с Пушкиным. я часто слышал от него самого об этом происшествии. Он не раз сказывал об этом именно при тех лицах, которые были у гадальщицы при самом гадании.

Предсказание было о том, во-первых, что он скоро получит деньги; во-вторых, что ему будет сделано неожиданное предложение; в-третьих, что он прославится и будет кумиром соотечественников; в четвертых, что он дважды подвергнется ссылке; наконец, что он проживет долго, если на 37-м году возраста не случится с ним какой беды от белой лошади, или белой головы, или белого человека, которых и должен он опасаться.

Первое предсказание о письме с деньгами сбылось в тот же вечер. Такое быстрое исполнение первого предсказания сильно поразило Александра Сергеевича.

(По С. Соболевскому)

Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.

Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.

Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.

Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.

Вложение	Размер
izlozheniya_s_tvorcheskim_zadaniem.docx	25.58 КБ

Предварительный просмотр:

ДРУЖБА КАК ЦЕННОСТЬ

Идет время, но не меркнут в человеческой памяти годы войны, величие нашей победы над немецким фашизмом. Трудно переоценить ее значение в истории.

Одной из многих замечательных черт минувшей войны была народность ее характера, когда за общее дело — на фронте, в промышленности и сельском хозяйстве, в партизанском тылу, — боролись все, от мала до велика. Пусть не все рисковали в одинаковой степени, не все были героями, но все отдавали себя, свое мастерство, опыт и труд во имя грядущей победы, которая обошлась нам очень дорогой ценой.

Колоссальное напряжение всех физических и духовных сил народа, огромные материальные затраты, двадцать миллионов человеческих жизней — вот плата нашего народа за его самую трудную и замечательную в веках победу. Солдатской же платой, личным взносом бойца во имя грядущего часто оказывалась его собственная жизнь, расстаться с которой было очень нелегко, но, как нередко случалось, иного выхода не было. И миллионы молодых, да и постарше людей — мужчин, парней, женщин — приняли смерть, ясно сознавая, что, как бы ни была дорога для них жизнь, судьба Родины и человечества несравненно дороже.

Да, солдат погибал просто и безропотно, честно и до конца исполняя свой долг. Но мы обязаны помнить, не забыть в смене лет их имена и их дело, поведать потомкам о смысле их жизни и особенно — их безвременной смерти. Давно известно, сколь обманчива и несовершенна человеческая память, безжалостно размываемая временем, по крупицам уносящим в забвение сначала второстепенное, менее значительное и яркое, а затем и существенное. Не зафиксированная в документах, не осмысленная искусством история и исторический опыт людей очень быстро вытесняются из памяти вереницей текущих дел и событий и навсегда утрачиваются из духовной сокровищницы народа.

Погибшие не напомнят, но мы-то, живые, понимаем, как нам нужно знать о них по возможности больше. У каждого из них была малая их родина, были родители, были их, пусть мало значащие ныне для нас, дела на заводе, в колхозе, связанные с ними малые и большие заботы. Вспомнить погибших — долг всех живущих, потому что эту нашу жизнь они, павшие, оплатили своей.

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме не менее 200 слов

Сострадание — активный помощник. Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому? Постороннему, каким они считают всех, кроме себя, да, может быть, своей семьи, к которой, впрочем, тоже часто равнодушны.

Как помочь и тем, кто страдает от равнодушия, и самим равнодушным?

С самого детства воспитывать прежде всего самого себя так, чтобы отзываться на чужую беду и спешить на помощь тому, кто в беде.

Сочувствие — великая человеческая способность и потребность, благо и долг. Людям, такой способностью наделенным или тревожно ощутившим в себе недостаток ее, людям, воспитавшим в себе талант доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в содействие, живется труднее, чем бесчувственным, беспокойнее. Но их совесть чиста. У них, как правило, вырастают хорошие дети. Их, как правило, уважают окружающие. Но даже если правило это нарушится, и окружающие их не поймут, а дети обманут их надежды, они не отступят от своей нравственной позиции.

На мою долю недавно выпало счастье познакомиться со старым мудрым врачом. Он нередко появляется в своем отделении в выходные дни и в праздники, не по экстренной необходимости, а по душевной потребности. Он разговаривает с больными не только об их болезни, но и на сложные жизненные темы. Он умеет вселить в них надежду и бодрость. Многолетние наблюдения показали ему, что человек, который никогда никому не сочувствовал, ничьим страданиям не сопереживал, очутившись перед собственной бедой, оказывается не готовым к ней. Жалким и беспомощным встречает он такое испытание. Эгоизм, черствость, равнодушие, бессердечность жестоко мстят за себя слепым страхом, одиночеством, запоздалым раскаянием. I

Одно из самых важных человеческих чувств - сочувствие. И пусть оно не остается просто сочувствием, а станет действием. Содействием. К тому, кто в нем нуждается, кому плохо, хотя он молчит, надо приходить на помощь, не ожидая зова. Нет радиоприемника более сильного и чуткого, чем человеческая душа, если ее настроить на волну высокой человечности.

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме не менее 200 слов

МОЙ ДОМ-МОЯ ГЛУПОСТЬ?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

ПРИРОДА НЕ ХРАМ, А МАСТЕРСКАЯ, И ЧЕЛОВЕК В НЕЙ РАБОТНИК.

пейзажные зарисовки, на поверку оказывается особым проявлением

В природе заключена и вечность, и правда жизни, и ответы на вопросы бытия. Самое главное, чтобы Человек, будучи работником в этом прекрасном храме, действительно сумел стать мастером; трудился умело, с любовью, заботой, осторожной и особенной бережностью, сохраняя и преумножая невосполнимые богатства для будущих поколений. (290 слов).

Словом можно убить, словом можно спасти.

Сколько слов произносится людьми. А слова -они важные. Это информация. Если принять за неоспоримость то, что слово материально. Если верить, что слово - это энергия.
А энергия бывает разной: положительной (позитивной) и отрицательной (негативной). Значит, и всё, что мы произносим, можно разделить на эти две большие группы.
К сожалению, сегодня, в век техники и инноваций, слова потеряли своё истинное предназначение. Сколько пустых, никому не нужных слов осталось висеть в воздухе. Ведь сказанное нами не исчезает. Оно продолжает витать над нами, всё также отдавая свою энергию. А сколько слов, заряженных негативной энергетикой, продолжают разрушать общество? Сколько мата и ругательств мы повседневно слышим на улицах, видим в Интернете и СМИ. Негативная энергия этих слов преследует нас и в реальном, и в виртуальном мирах.
Слово выводит человека из себя, меняет судьбы, разбивает отношения и даже убивает.
". словом можно спасти."
Не спорю. И даже поддерживаю это мнение и могу доказать на конкретных фактах. Вспомним, например, святого Серафима Саровского. Он творил чудеса, исцелял людей, которые постоянно тянулись к нему. И значимую роль в этом играло именно слово. "Христос Воскресе, радость моя."-именно этими словами старец встречал всех, пришедших к нему. Всех, от генерала до пьяницы; от богача до нищего. Всем Серафим Саровский дарил радость, тепло, счастье. А речь идёт, как о спасении на духовном, так и на материальном уровне. Эти добрые слова вселяли надежду, исцеляли душу, позволяли по новому взглянуть на жизнь. Они были, как плечо, заботливо подставленное споткнувшемуся на жизненном пути человеку, позволяя ему идти дальше без синяков и ссадин.
И в заключении приведу строки поэта В. Шефнера:
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.

ЛЕГКО ЛИ БЫТЬ МОЛОДЫМ

Принято считать, что молодые годы – самые беззаботные. Но это вовсе не так. Это самые ответственные годы в нашей жизни. Ведь в молодости мы ступаем на первые ступень лестницы, которая называется жизнь.
Именно в молодости мы принимаем большинство решений, которые существенно влияют на всю оставшуюся жизнь. Первым и очень весомым решением является поступление в высшее учебное заведение. От того, куда мы поступим, в большинстве случаев будет зависеть место работы. Выбор профессии очень тяжелый, ведь их существует более трех тысяч. А нам предстоит выбрать всего лишь одну, иногда – две.
Вторым, не менее важным решением, является выбор своей второй половины. И счастливая семейная жизнь зависит именно от того, кто будет идти рядом по жизни. Счастливая жизнь во многом зависит от совместимости характеров и общих мировоззрений влюбленных.
Пожалуй, самое важное – именно в этот период мы начинаем вести тот образ жизни, который не меняется в большинстве случаев до конца жизни. Очень тяжело в этом возрасте не поддаться множеству соблазнов и не отдать свою жизнь на растерзание вредным привычкам – курению, алкоголизму, наркомании…
Самым тяжелым является то, что мы еще не сформированы как личности. Именно в этот период мы можем сделать множество непоправимых ошибок, о которых будем жалеть всю жизнь. Очень непросто обладая неустойчивой психикой, провести молодость достойно.
Я считаю, что, не смотря ни на какие суждения, молодым быть вовсе нелегко, ведь в период молодости мы закладываем фундамент будущей счастливой и благополучной жизни.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

В жизни всегда есть место подвигу

В городе-герое Севастополе есть памятные места, посвященные Даше Севастопольской. Кто она, Дарья Лаврентьевна Михайлова- героиня обороны города в Крымскую войну?

Сейчас России тоже есть, чем гордиться. В жизни всегда есть место подвигу.

Искусство - это творческое осмысление окружающего мира талантливым человеком. Плоды этого осмысления принадлежат не только его создателям, а всему человечеству, живущему на планете Земля. Бессмертны прекрасные творения скульпторов и архитекторов, писателей и композиторов : Рафаэля, Микеланджело, Данте, Петрарки, Моцарта, Баха, Чайковского… Дух захватывает, когда стараешься разумом охватить все, сотворенное гениями, сохраненное и продолженное их потомками и последователями. Сейчас невозможно представить себе, что нашу жизнь не сопровождало бы искусство, творчество. Это утопия, которой, к счастью, никогда не суждено воплотиться в жизнь. Где и когда бы ни жил человек, даже на заре своего развития, он пытался осмыслить окружающий его мир, а значит, стремился понять и образно передать полученные знания следующим поколениям.

Так появились настенные рисунки в пещерах - древних становищах человека. И это рождено не только желанием защитить своих потомков от пройденных уже предками ошибок, а передача красоты и гармонии мира, восхищение перед совершенными творениями природы.

Искусство тем и прекрасно, что оно создается избранными, а принадлежит миллионам.

Искусство вечно и прекрасно, потому что несет красоту и добро в мир. Оно помогает человеку в выборе идеалов и ценностей. И так было во все времена. Искусство — это своеобразный учебник жизни. Каждый вид искусства говорит на своем языке о вечных проблемах жизни, о добре и зле, о любви и ненависти, о радости и горе, о красоте мира и человеческой души, о высоте помыслов и устремлений, о комичности и трагичности жизни.

Задание: подумайте и напишите о роли искусства в современном мире, приведите примеры того, какое влияние на Вас или на Ваших близких оказали некоторые шедевры искусства, где и как вы сними познакомились.

Время не ждет и не прощает ни одного потерянного мгновения

Задание. Удается ли тебе всегда использовать время с пользой для себя? Как и почему ты стараешься это сделать? Приведи примеры из художественной, публицистической литературы, жизни, доказывающие твою точку зрения.

Только великая боль приводит дух к последней свободе…

Дети-инвалиды – это обычные дети, такие же, как и все остальные. Они любят общаться, играть, рисовать, петь, но из-за болезни они часто вынуждены находиться в замкнутом пространстве. Окружающий их мир – это родители, комната, в которой они живут и инвалидная коляска. Такие дети слишком рано узнают, что такое одиночество. Я всегда восхищался родителями, которые воспитывают ребенка-инвалида. Они не отказались от него, не стесняются его, не прячут, а ведь в противном случае ребенку это причиняло бы душевную боль.

Недавно в Интернете я узнал об известном во всем мире человеке –Нике Вуйчиче. В наши дни это очень известный христианский проповедник. Ник Вуйчич – ребенок сербских эмигрантов, австралиец с непростой судьбой. Каждый, кто видит его фотографию, сначала обращает внимание на необычное строение тела, и лишь потом видит необыкновенно красивое лицо, с которого практически никогда не сходит сияющая улыбка. История Ника Вуйчича потрясает всех до глубины души, заставляет верить в себя и свои способности. Это человек, лишенный от рождения рук и ног. С помощью подобия стопы Ник Вуйчич научился многим вещам. Он смог самостоятельно передвигаться, в школе научился писать. Он умеет плавать и даже кататься на скейте , а это подчас недоступно даже здоровым людям, имеющим все конечности. Невероятная сила духа, которая помогала мальчику преодолевать все возникающие трудности, присутствует в нем до сих пор. В Австралии это был первый случай, когда инвалид посещал обычную школу. Нику было тяжело общаться со сверстниками, находиться в их коллективе. Дети не хотели с ним играть. Из-за всех этих испытаний, которые выпали на долю ни в чем неповинного ребенка, Ник очень рано повзрослел. Больше 10 лет выступлений перед самой разнообразной публикой, в разных странах сделали Ника известным всему миру. Он всегда помогал людям приобрести веру в себя, веру в будущее, на своем примере показывая, что можно добиться многого, не имея практически ничего. Сейчас это счастливый муж, отец, просто Человек! Таким образом, мы должны принимать инвалидов, как важную составляющую нашего общества. Нужно делать все возможное, чтобы инвалиды чувствовали себя равноправными членами общества. Давайте протянем руку помощи и будем едины в нашем совместном стремлении!

Задание: Какую проблему поднимает автор в тексте? Выскажи свое отношение к ней? Почему проблема актуальна в наши дни? Приведи примеры стойкости людей перед обстоятельствами и ударами судьбы.

Родная речь - Отечеству основа…

Глагол времен, мой гений, мой язык,

Скрещение судеб и мужества народа,

Через тебя явила миру лик

Ответственности строгая свобода.

Михаил Дудин

Родная речь - Отечеству основа,

Не замути Божественный родник,

Храни себя: душа рождает слово,

Великий Святорусский наш язык!

Полки увидели Петра!

В. Лебедева Кумача потрясает своей мощью и силой, заставляет звенеть нервы!

Пусть ярость благородная

Вскипает, как волна,

Идет война народная,

Без сомнения, язык, пожалуй, самое удивительное явление на свете. Он есть живая связь времен, удивительное орудие в руках человечества. Уверена, чем больше мы осознаем богатство и величие русского языка, тем требовательнее становимся к нашей речи. Сквозь живые беседы, сквозь страницы сотен книг узнаем мы отраженную в слове Вселенную. Человек новой эпохи роднится с древними мыслями, которые сложились за тысячелетия до его рождения. Обретает возможность обращаться к правнукам, которые будут жить, спустя века. Я точно знаю, что не остановлюсь на этом пути, потому что мой родной язык прекрасен, и я буду с гордостью передавать его своим потомкам.

Задание: Какую проблему поднимает автор в тексте? Выскажи свое отношение к ней? Почему проблема актуальна в наши дни? Как ты думаешь, почему язык не догма, а развивающееся явление?

ДРУЖБА КАК ЦЕННОСТЬ

Этих дней не меркнет слава

(По В. Быкову)

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение напишите в объёме не менее 250 слов

Сострадание — активный помощник. Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому, постороннему, каким они считают всех, кроме себя, да, может быть, своей семьи, к которой, впрочем, тоже часто равнодушны.

Как помочь и тем, кто страдает от равнодушия, и самим равнодушным?

(По С. Львову)

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

МОЙ ДОМ - МОЯ ГЛУПОСТЬ?

Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения.

ПРИРОДА НЕ ХРАМ, А МАСТЕРСКАЯ, И ЧЕЛОВЕК В НЕЙ РАБОТНИК.

пейзажные зарисовки, на поверку оказывается особым проявлением

Словом можно убить, словом можно спасти.

ЛЕГКО ЛИ БЫТЬ МОЛОДЫМ

Дайте аргументированный ответ на вопрос: « Легко ли быть молодым? Определи жизненные ориентиры, являющимися для тебя приоритетными

Творческие изложения занимают промежуточное положение между изложениями и сочинениями. Они развивают воображение учащихся, литературные интересы, развивают творчество детей.

В процессе аналитико-синтетической работы при подробном изложении идёт осмысление временных, причинно-следственных, пространственных отношений. При выборочном и сжатом воспроизведении текста ученики выделяют одну часть текста и отвлекаются от другой, что развивает такую мыслительную операцию, как абстрагирование, способствует активности и избирательности мышления. Изложения с творческим заданием развивает воображение и активизирует творческую мысль школьника.

Темы изложений должны быть ценными как в воспитательном, так и в образовательном отношении, должны расширять познавательный опыт учащихся, формировать их мировоззрение.

К творческому заданию предъявляются такие требования: выразить собственное мнение, сопоставить его с авторской позицией и мнением своих одноклассников, собственным жизненным опытом, подбирая убедительные доказательства для подтверждения своей мысли. Учитывается наличие в работе богатства словаря, точности словоупотребления, стилистического единства с авторским текстом изложения, грамматической грамотности.

Содержание творческого задания

♦ опираться на свой жизненный опыт;

♦ опираться на жизненный опыт друзей, знакомых;

♦ проводить параллель с различными видами искусства (живопись, литература, музыка…);

♦ приводить высказывания общественного мнения (газеты, телевидение);

♦ избегать сложных конструкций предложений;

♦ заменять сложные в написании слова более легкими;

♦ следить, чтобы основные тематические слова не повторялись, заменять повторы синонимами;

♦ следовать единому стилю (избегать сленга, разговорного стиля);

♦ стараться сделать творческое задание оригинальным, но не переусердствовать.

1) формировать представление ребят о творческом изложении, как о результате собственного вклада в создание текста;

2) развивать умение передавать содержание текста, воспринятого на слух, соблюдать последовательность и связность мыслей, использовать разнообразные синтаксические конструкции, а также правильно пользоваться способами связи предложений при передаче содержания текста;

3) содействовать воспитанию бережного, чуткого отношения друг к другу, чувства взаимопомощи, поддержки, умению при необходимости уступать, помогать друг другу.

Творческие задания в изложениях

После каждого текста, предложенного для изложения, даётся творческое задание. При выполнении многих из них необходимо высказать своё суждение. Для этого требуются не только речевые умения, но и оценочные.

Оценочное высказывание представляет собой текст-рассуждение научного стиля. Рассмотрим структуру такого текста подробнее.

Текст-рассуждение объясняет причину какого-либо явления, к нему можно поставить вопросы почему? зачем?

Структуру текста-рассуждения вы уже знаете, поэтому для составления текста-рассуждения воспользуйтесь памяткой:

1. Кратко назовите то, что вы будете доказывать, то есть сформулируйте тезис.

2. Подберите необходимые доказательства. Их можно построить, используя следующие словосочетания: я думаю, на мой взгляд, по-моему, мне кажется, во-первых, кроме того, а главное.

3. Сформулируйте вывод — ещё раз повторите то. что хотели доказать. Используйте следующие слова и словосочетания: значит, поэтому, вот почему, итак, таким образом.

Изложение с творческим заданием

Главная дидактическая задача изложения этого вида – максимально приблизить учащихся к решению задач, связанных с самостоятельным составлением текста. Например:

1. создание и введение в исходный вариант нового текста (повествования, описания, рассуждения);

2. изменение лица рассказчика;

3. изменение структуры текста, перестановка материала (применительно к подробному изложению) и др.

У учащихся при работе над таким изложением формируются и совершенствуются такие коммуникативные умения:

- умение самостоятельно определять задачу высказывания,

- умение отбирать нужные для реализации коммуникативной задачи языковые средства,

- умение изменять структуру текста,

- умение строить высказывание в заданном типе и стиле речи,

- умение изменять лицо рассказчика, время событий, наклонений глагола и др.

Выделяется две группы заданий разного уровня сложности:

Оценивая изложения с творческим заданием необходимо учитывать, как справился ученик с созданием микротекста данного типа.

Речевое наполнение изложения предполагает богатство, точность, выразительность использования языковых средств с учетом особенностей ситуации общения.

В хорошем изложении не только правильно и полно раскрывается тема текста, но и осмысливается и передается соответствующими языковыми средствами авторский замысел.

При проверке творческого задания к тексту изложения оценивается уровень сформированности следующих умений:

- создавать текст в соответствии с заданной темой;

- обрабатывать и интерпретировать информацию, заложенную в прослушанном тексте;

- логично излагать мысли, выстраивая тезисно-доказательную часть сочинения-рассуждения;

- подбирать убедительные аргументы, создавая аргументированное высказывание;

- выявлять отношение автора к поставленным проблемам, сопоставлять свою позицию с другой точкой зрения;

- осуществлять выбор языковых средств в соответствии с заданием;

- оформлять текст в соответствии с орфографическими, грамматическими, пунктуационными и речевыми нормами русского литературного языка.

При проверке и оценке сочинения или творческого задания следует учитывать, что их объем строго не лимитируется, но устанавливается минимальный объем.

Учащийся должен в той или иной форме дать ответ на вопрос, приняв в качестве тезиса формулировку задания; выразить собственное мнение по сформулированной проблеме; аргументировать собственное мнение (привести не менее одного аргумента).

Работу должны отличать смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.

© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.004)

Читайте также: