Темы бесед с родителями неблагополучных семей в школе

Обновлено: 02.07.2024

Вторичное посещение на дому с целью выявления, есть ли дома игровой уголок. Февраль Казакова Григоренко

Встреча с инспектором по трудным семьям. Май Заведующая воспитатели

Семейный клуб как форма организации работы с неблагополучными семьями Аннотация: в статье затрагивается проблема неблагополучных семей. Данная проблема очень актуальна, в настоящее время появляется все больше.

План работы с неблагополучными семьями в ДОУ (первая младшая группа) Цель: Профилактика нарушений прав ребенка в семье, создание условий для объединения усилий семьи и ДОУ по охране прав детства. Содержание.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Примерная тематика индивидуальных бесед с родителями

Темы бесед с родителями, из семей СОП

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС

Курс повышения квалификации

Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством

Курс повышения квалификации

Профориентация школьников: психология и выбор профессии

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 525 материалов в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

25.01.2018 137377
DOCX 20.2 кбайт
1085 скачиваний
Рейтинг: 3 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Невдашева Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Время чтения: 2 минуты

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Развитие системы сопровождения семей, оказавшихся в СОП и находящихся на грани социально опасной ситуации, оказание содействия в их успешной социальной реабилитации и адаптации в современных условиях, психолого-педагогическая поддержка таких семей.

Задачи мероприятия:

Реализация комплексного подхода к реабилитационному процессу;
Координация усилий субъектов профилактики по решению проблем семьи и обеспечению защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
Распределение ответственности между участниками реализации комплексной программы социальной реабилитации;
Оценка эффективности реализации программ социальной реабилитации.

Ожидаемые результаты:

Возрождение традиций семейного воспитания, пропаганда формирования ценностей здорового образа жизни;
Улучшение микроклимата в семье;
Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком;
Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям, злоупотреблению алкоголем, психоактивными веществами в подростковой среде; риска ухода из семьи, суицидального риска;
Повышение уровня психолого – педагогической культуры родителей;
Повышение эффективности взаимодействия педагогов, учащихся, родителей;
Активизация традиционных и современных форм работы с семьей в новых условиях.

Методы и приемы работы:

Формы работы с семьями:

Коллективные: (родительские тематические собрания, психодиагностика (мониторинг), совместная с детьми деятельность: походы, экскурсии, праздники, дни открытых дверей, собрания родительского комитета, семинар – практикум, лекции, доклады, дискуссии, беседы; коллективные творческие дела (конкурсы, праздники, круглый стол), родительские конференции, оформление уголка с рекомендациями для родителей).

- общие (классные или по параллелям) проводятся 5 раз в год – в сентябре и по окончании четверти;

Дифференцированные: (специально приглашенная группа родителей);

Индивидуальные: (переписка, консультационные беседы, режим открытых дверей, предоставление возможности родителям наблюдение школьных занятий ребенка).

Программа

родительских встреч с неблагополучными семьями

Цели мероприятия:

Задачи мероприятия:

Реализация комплексного подхода к реабилитационному процессу;
Координация усилий субъектов профилактики по решению проблем семьи и обеспечению защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
Распределение ответственности между участниками реализации комплексной программы социальной реабилитации;
Оценка эффективности реализации программ социальной реабилитации.

Ожидаемые результаты:

Возрождение традиций семейного воспитания, пропаганда формирования ценностей здорового образа жизни;
Улучшение микроклимата в семье;
Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком;
Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям, злоупотреблению алкоголем, психоактивными веществами в подростковой среде; риска ухода из семьи, суицидального риска;
Повышение уровня психолого – педагогической культуры родителей;
Повышение эффективности взаимодействия педагогов, учащихся, родителей;
Активизация традиционных и современных форм работы с семьей в новых условиях.

Методы и приемы работы:

Формы работы с семьями:

- общие (классные или по параллелям) проводятся 5 раз в год – в сентябре и по окончании четверти;

Дифференцированные: (специально приглашенная группа родителей);

Программа

родительских встреч с неблагополучными семьями

Цели мероприятия:

Задачи мероприятия:

Реализация комплексного подхода к реабилитационному процессу;

Координация усилий субъектов профилактики по решению проблем семьи и обеспечению защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;

Распределение ответственности между участниками реализации комплексной программы социальной реабилитации;

Оценка эффективности реализации программ социальной реабилитации.

Ожидаемые результаты:

Возрождение традиций семейного воспитания, пропаганда формирования ценностей здорового образа жизни;

Улучшение микроклимата в семье;

Обучение родителей навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношении с ребенком;

Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям, злоупотреблению алкоголем, психоактивными веществами в подростковой среде; риска ухода из семьи, суицидального риска;

Повышение уровня психолого – педагогической культуры родителей;

Повышение эффективности взаимодействия педагогов, учащихся, родителей;

Активизация традиционных и современных форм работы с семьей в новых условиях.

Методы и приемы работы:

Формы работы с семьями:

- общие (классные или по параллелям) проводятся 5 раз в год – в сентябре и по окончании четверти;

Дифференцированные: (специально приглашенная группа родителей);

Нетрадиционные формы работы с родителями.

Но основной формой работы с родителями остаются родительские собрания.

Виды родительских собраний: тематическое, организационное, итоговое.

Формы родительских собраний: лекция, беседа, практикум, клубные, творческие встречи, педагогическая мастерская, круглый стол, практикум, диспут.

Этапы работы с семьей, находящейся на сопровождении

Этапы

Мероприятия

Сбор информации о семье и ребенке

Принятие решения о сопровождении семьи

Выделение ключевых проблем

Определение внутреннего потенциала семьи для достижения положительных изменений

Разработка индивидуального плана сопровождения семьи

Установление контакта со всеми членами семьи

Установление доверительных отношений со всеми членами семьи

Реализация индивидуального плана сопровождения семьи

Координация действий различных специалистов по оказанию помощи семье

Посредническая деятельность педагога между семьей и специалистами других субъектов профилактики

Мотивация членов семьи на получение специализированной помощи

Анализ изменений в семейной системе, совместно с семьей подводятся итоги коррекционной деятельности и ставятся задачи дальнейшего развития для членов семьи

Семья и классный руководитель получают заключительные рекомендации специалистов

Совет профилактики принимает решение о прекращении сопровождения семьи, когда в семье произошли позитивные изменения, негативное поведение ребенка не наблюдается

Поддержка и контроль семьи в течение года, педагог встречается с членами семьи по их просьбе, поддерживая положительные изменения в семейной жизни

Необходимое оборудование:

Мультимедийный проектор, музыкальный центр, диски классической музыки, связь с интернет-ресурсами.

Методические рекомендации:

Поведенческие реакции ребенка, которые могут служить признаками неблагополучия в семье:

Не выполнение всеобуча;

Потеря интереса к прежним увлечениям;

Резкое изменение круга общения;

Появление скрытности в поведении;

Потеря аппетита, снижение веса, сонливость;

Раздражительность, агрессивность, вспыльчивость или наоборот пассивность, апатия;

Следы от побоев.

Рекомендации по проведению родительских собраний.

Родительское собрание должно просвещать родителей, не констатировать ошибки и неудачи детей в учёбе и поведении.

Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер.

Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личности учеников.

Родительские собрания особенно продуктивны в интерактивной форме.

Предлагаем один из вариантов плана родительской встречи (собрания).

План собрания

Доклад (небольшое выступление об основных проблемах, взглядах на данный вопрос).

Работа в группах (решение и поиск решения проблемы.).

Выступления от групп.

Обобщение сказанного. Решение.

Раздача рекомендаций, памяток по данной теме.

Возможно внесение других этапов, например, разыгрывание и последующий анализ педагогических ситуаций.

Вывод: Данная форма родительских собраний имеет следующие преимущества:

Участие в работе всех родителей.

Осуществляется обмен опытом, знаниями внутри группы и между группами.

Происходит освоение конкретных методов и приемов воспитания на практике.

Каждый родитель получает методические рекомендации, помощь.

Учитываются индивидуальные особенности родителей, осуществляется дифференцированный подход

При работе с родителями из неблагополучных семьей классному руководителю необходимо:

Выявление неблагополучных семей как средство профилактики социального сиротства (знание условий проживания ребёнка, наличие акта материального обследования).

Повышение педагогической культуры всех категорий родителей:

Организация педагогического просвещения. Убеждение родителей в том, что семейное воспитание – это не морали, нотации или физические наказания, а весь образ жизни родителей (в первую очередь здоровый), образ мыслей, поступков самих родителей, постоянное общение с детьми с позиции гуманности.

Привлечение родителей в качестве активных воспитателей (семейные праздники в школе, внеурочная внешкольная деятельность, участие в управлении школой).

Во избежание насилия, жестокости, агрессивного поведения по отношению к своим детям формировать правовую культуру родителей.

Проведение контрольно-коррекционной работы с родителями (анкетирование, тестирование, анализ уровня воспитанности, обученности детей, индивидуальные беседы и т.д.).

Учитывать особенности воспитания в каждой отдельной семье, опираясь на положительный опыт повышать приоритет семьи и семейных традиций у всех субъектов образовательной деятельности: детей, родителей, педагогов.

Устранить чувство вины родителей за свою несостоятельность (отдельный план работы с проблемными группами родителей).

Памятка для классных руководителей при взаимодействии с неблагополучными семьями.

Никогда не предпринимайте воспитательных действий в плохом настроении.

Четко и ясно определите для себя, чего Вы хотите от семьи, что думает семья по этому поводу, постарайтесь убедить ее в том, что Ваши цели – это, прежде всего их цели.

Не давайте окончательных готовых рецептов и рекомендаций. Не поучайте родителей, а показывайте возможные пути преодоления трудностей, разбирайте правильные и ложные решения ведущие к цели.

Классный руководитель обязан поощрять успехи проблемного ребенка, замечать даже самые незначительные успехи.

Если есть ошибки, неверные действия, укажите на них. Дайте оценку и сделайте паузу, чтобы семья осознала услышанное.

Дайте понять семье, что сочувствуете ей, верите в нее, несмотря на оплошности родителей.

Тема собрания, вопросы для обсуждения

Психолог. Заместитель директора по ВР.

Психолог. Зам. по ВР.

Психолог. Заместитель директора по ВР.

Что значит: любить своего ребёнка (диспут).

Психолог. Зам. по ВР.

Психолог. Зам. по ВР

Первые школьные оценки. Рекомендации для родителей.

Психолог. Зам. по ВР

Свободное время и семейный досуг. Организационно - деятельностная игра.

Психолог. Зам. по ВР

"Воспитание ненасилием в семье". Круглый стол.

Эмоциональное благополучие детей в семье.

«Человеком быть совсем непросто,

или как воспитывать в детях

Заместитель директора по ВР.

Кнут или пряник? (о поощрениях и наказаниях и их влиянии на детей).

Учёт физиологических и психологических особенностей детей данного возраста в их воспитании.

Причины подросткового суицида. Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных ситуациях.

Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии

работоспособности и личностных качеств.

Содержание программы.

Что значит: любить своего ребёнка (диспут).Помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления любви к ребенку, рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного воздействия родителей на ребенка, вывести формулу успешности выполнения роли родителей, убедить родителей в необходимости щедрых проявлений своей безусловной родительской любви.

Первые школьные оценки. Рекомендации для родителей.Нормы оценок результатов обучения и развития учащихся, причины затруднений в учебном процессе младших школьников; пополнение знаний родителей по конкретному воспитанию ребенка в семье и школе.

Свободное время и семейный досуг. Организационно - деятельностная игра.Актуализировать проблему досуга детей предстоящий летний период; побудить родителей и детей к совместному проведению досуга; разобрать и проиграть некоторые виды полезного совместного времяпрепровождения.Итоги года.Организация летнего отдыха детей.

Донести до родителей необходимость в:

- создании у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся;

- отношении к ребенку в любом возрасте любовно и внимательно;

- постоянном психологическом контакте с ребенком;

- заинтересованности во всем, что происходит в жизни ребенка.

- Со стороны мужа по отношению к жене;

- Со стороны жены по отношению к мужу;

- Со стороны родителей по отношению к детям;

- Со стороны старших детей по отношению к младшим.

Учет физиологических и психологических особенностей детей данного возраста в их воспитании.Рассмотрение особенностей физического и психологического развития младшего возраста и их влияние на процесс обучения и воспитания. Происхождение больших изменений в жизни ребенка вследствие физиологических трансформаций. Изменение эмоциональной сферы ребенка. Оказать родителям помощь в преодолении затруднений в общении с детьми – подростками.

Причины детского суицида. Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных ситуациях.Совместно с родителями выявить возможные причины. Признаки и характер детского и подросткового суицида. Предоставить возможность задуматься и оценить взаимоотношения со своим ребенком. Психологический смысл суицида. Признаки суицидального поведения. Советы родителям. (Приложение 21).

Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.Определение цели и задач трудового воспитания в семье. Трудовые поручения у ребенка в семье.Труд и его значение в жизни ребенка. Значение примера семьи и школы в воспитании трудовых навыков ребенка. Трудовые усилия ребенка и их оценка в семье и школе. Итоги года.Организация летнего отдыха детей.

Критерии оценки достижения планируемых результатов:

Основой для создания программы послужила многолетняя работа педагогического коллектива с неблагополучными семьями. Данная программа является начальным этапом профилактической работы с родителями, находящимися в СОП и трудной жизненной ситуации.

Помимо теоретических занятий, программой предусмотрены практические разработки родительских встреч.

Критерии оценки эффективности работы с родителями

Степень достижения положительных результатов программы фиксируются следующими параметрами:

Повышение эрудиции родителей в сфере семейного воспитания, их готовности к сотрудничеству с педагогами.

Формирование атмосферы творческого сотрудничества в родительских коллективах.

Удовлетворённость родителей качеством и количеством форм взаимодействия со школой.

Рост родительской компетентности, обогащение родительской копилки формами взаимодействия с ребёнком, повышение глубины и интенсивности общения с ребёнком.

Коррекция семейных отношений, создание положительных условий для воспитания ребёнка в подавляющем большинстве семей.

Причины нахождения семьи в социально опасном положении:

родители или законные представители злоупотребляют алкогольными и спиртосодержащими напитками.

(фамилия, имя, отчество, должность, контактный телефон, подпись)

Характеристика семьи

Ж.Е. проживает с матерью Ж.О. и отцом Ж.Е..С. У Дмитрия есть 3 младших брата, Ж.К. ученик 1 класса, Ж А. ученик 5 класса, Ж.Д. ученик 7 класса.

Отец - Ж.Е. имеет постоянное трудоустройство, работает по временным договорам в строительных кампаниях водителем, в последнее время также работает как самостоятельный ИП. В период отсутствия работы часто выпивает.

Мать – Ж.О. не работает. Систематически выпивает как в отсутствие мужа, так и вместе с ним. В этом время дети остаются предоставленными самим себе.

Дом, в которой проживает семья Желомского Дмитрия , находится в д. Малоудалово. В доме две комнаты. В целом квартира имеет скромный, но неухоженный вид, без излишеств. Поскольку в доме курят и выпивают спиртные напитки, воздух в нем спертый и все предметы одежды и мебели пропитаны этим запахом. Достаток в семье невысок. Из постоянных источников дохода только зарплата отца. Когда отец работает, то получает неплохо, и Дмитрию покупают необходимые вещи. Мальчик имеет сезонную одежду и обувь, школьную форму и учебные принадлежности. Он следит за своим внешним видом, старается выглядеть опрятно, одевается скромно.

Дмитрий вовлечен во все домашние дела. Когда Дмитрий училась в 5, 6 и 7 классах она питалась бесплатно по справке из соцзащиты. В этом учебном году он часто не питается в школьной столовой, так как родители не оформили документы на бесплатное питание из-за непостоянного места работы отца или отсутствия трудоустройства. На бирже труда мать не состоит.

Дмитрий имеет средний уровень здоровья. В прошлом учебном году он успевал на 4 и 5 по всем предметам. В учебном процессе отец принимает участие, а мать пытается контролировать. Но с каждым годом ей удается это все меньше. Дмитрий сам проявляет стремления к учебе. В целом обстановка в семье неблагополучная. Это сказывается и на здоровье мальчика и на его успеваемости.

-оказание помощи данным семьям в разрешении данных проблем .

- провести педагогически целесообразную коррекцию с целью создания положительного микроклимата в семье;

- организовать просветительскую работу среди родителей;

-защитить права обучающихся, воспитанников, воспитывающихся в семьях, которые находятся в социально – опасном положении;

-создать условия для компенсации недостаточного участия семьи в обеспечении жизнедеятельности обучающихся;

- повышать эффективность мероприятий по профилактике семейного неблагополучия и безнадзорности несовершеннолетних;

Мероприятия

Ответственные

социальный педагог, инспектор ПДН, классные руководители, педагог – психолог, мед. работник, общественный воспитатель

· Оказание психологической помощи детям, подвергшимся жестокому обращению

классные руководители, уполномоченным по правам участников образовательного процесса, соц. педагог, психолог

Выявление детей, попавших в трудную жизненную ситуацию

сентябрь, в течение года

кл. руководитель, соц. педагог

Создание банка данных детей, попавших в трудную жизненную ситуацию

кл. руководитель, соц. педагог, педагог – психолог, общественный воспитатель

Создание банка данных о самовольных уходах несовершеннолетних из дома

кл. руководитель, соц. педагог, педагог – психолог, общественный воспитатель

Анализ причин самовольных уходов несовершеннолетних их семей

Составление программ индивидуально-профилактической работы с обучающимися и семьями состоящими на различных видах учета, совершивших самовольный уход

кл. руководитель, соц.педагог, педагог- психолог, общественный воспитатель

Посещение по месту жительства. Изучение ЖБУ.(насилие в семье, жестокое обращение и т.д.)

кл. руководитель, социальный педагог

Оформление социального паспорта класса.

Заполнение актов жилищно-бытовых условий неблагополучной семьи.

Заполнение карт индивидуальной работы с неблагополучной семьей

соц. педагог инспектор ОУУПиПДН

Вовлечение обучающихся в кружковую деятельность

кл. руководитель, соц. педагог, воспитатели

Оказание помощи по организации временного трудоустройства несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время

зам. директора по АХЧ, соц. педагог, классные руководители

соц. педагог, кл. руководители

Систематизация базы данных обучающихся и семей, состоящих на учете в ОУУП и ПДН, КДН и ЗП

кл. руководители, соц. педагог, педагог - психолог

Работа по межведомственному взаимодействию с КДН иЗ П, инспекторами ОУУП и ПДН, отделом опеки:

- предоставление информации, отчетов, ходатайств о несовершеннолетних и семьях СОП;

- совместные рейды в семьи;

- вызов на КДНиЗП;

зам. директора по ВР,

Консультация, беседы для родителей (индивидуальные, групповые)

кл. руководители, соц. педагог, инспектор ОУУПиПДН, педагог-психолог

Организация и контроль каникулярного отдыха обучающихся

Организация летнего отдыха детей

Ст. 5.35 КоАП РФ и 156 УК РФ (неисполнение родительских обязанностей по воспитанию, обучению, содержанию несовершеннолетнего)

соц. педагог, инспектор ПДН

уполномоченный по правам ребенка, соц. педагог

Подросток и закон

-Подросток как гражданин

соц. педагог, уполномоченный по правам ребенка, инспектор ОУУПиПДН

Индивидуальные тематические консультации для родителей:

Общешкольное родительское собрание

соц. педагог, классные руководители, педагоги-психологи

Беседа с родителями обучающихся, состоящих на различных видах учета

1 раз в четверть

соц. педагог, инспектор ОУУПиПДН

соц. педагог, классные руководители

кл. руководители, соц. педагог, педагог - психолог

Подведение итогов за год

Читайте также: