Тема я человек в доу

Обновлено: 07.07.2024

Участники проекта : дети подготовительной группы , педагоги, родители воспитанников.

Возраст участников : дети дошкольного возраста (6-7лет)

Интеграция образовательных областей :

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

В дошкольном возрасте закладываются основы самопознания. Первым объектом для исследования часто становится сам ребенок и его окружение. Самое интересное и непонятное для ребенка – это он сам. Ребенок очень рано начинает стремиться к познанию строения своего тела, сравнивает себя с другими, находит сходства и отличия. Кто я? Какой я? Что я могу делать? Зачем нужны глаза, уши? Это только небольшая часть вопросов, которые задает ребенок, и ответить на которые самостоятельно он не может.

Главная задача взрослого – поддержать имеющийся у детей интерес.

Таким образом, тема самопознания является актуальной для изучения детьми дошкольного возраста.

Цели проекта :

1. Пробуждать у детей интерес к изучению своего тела.

2. Формировать у детей основы гигиенической культуры.

Отрабатывать лексические понятия по теме человек;

уточнять и активизировать словарь (слова, обозначающие действия предметов);

учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

развивать мыслительные процессы анализа и синтеза, речевой слух, зрительное восприятие и внимание, общую моторику.

воспитывать заботливое отношение к своему телу.

- Разработать консультативный материал для родителей и педагогов ДОУ по темам разделов проекта .

- Познакомить детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма.

- Учить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.

- Дать элементарные представления о значении органов чувств.

- Приобщать детей к процессу познания через вовлечение их в разные виды практической и игровой деятельности.

- Создать условия для самостоятельного отражения детьми полученных знаний, умений.

- Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение консультаций, развлечений, организацию совместной с детьми деятельности .

Принципы реализации проекта :

• учет возрастных особенностей детей

2. систематичность и последовательность :

• постепенная подача материала от простого к сложному

• частое повторение усвоенных знаний, правил и норм

3. наглядность и занимательность :

• предлагаемый материал должен быть понятным, нести занимательное начало, быть игровым или с элементами игры, сюрприза

• интеграция проекта в разные виды деятельности

Методы и приемы работы с детьми :

- наглядные (показ иллюстраций, демонстрация действий, наблюдение)

- словесные (разъясняющие объяснения, указания, пояснение, вопросы, словесная оценка результатов, анализ)

- практические, игровые (упражнения, дидактические игры, конструирование, экспериментирование)

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

I этап – информационно-аналитическое, методическое обеспечение проекта .

Задача : Сбор и анализ информации, оптимизация проектирования воспитательно-образовательного процесса

1. Подбор и изучение литературы .

2.Разработка цикла игр-занятий в рамках проектной деятельности .

3. Определение форм организации.

4. Подбор и систематизация игр, игровых упражнений, опытов и экспериментов, литературного материала, конспектов, презентаций, мультфильмов согласно задачам.

II этап – работа с детьми.

1. Формирование у детей представления о человеке, человеческом организме и его возможностях.

1. Мотивация желания сохранять свое здоровье.

2. Развитие таких качеств, как: самостоятельность, творческая активность; снижение напряженности, неуверенности в себе.

3. Реализация цикла игр – занятий.

4. Создание условий для творческой деятельности детей и самостоятельной работы (при необходимости оказание помощи)

5. Создание условий для проведения опытов, экспериментов и наблюдений.

6. Создание условий, при которых дети самостоятельно делают выводы и заключения, опираясь на прошлый опыт, и опыт, полученный в ходе проведения экспериментов.

III этап – работа с родителями.

Задача : вовлечение родителей в проектную деятельность .

1. Подготовка консультативного материала для родителей.

2. Привлечение родителей к совместной с детьми деятельности .

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

• У детей сформированы представления о человеческом организме и его возможностях.

• Приобретены простейшие представления о мероприятиях по сохранению здоровья.

• Родители заинтересованы данной проблемой, у них сформирована потребность к ведению здорового образа жизни.

Реализация проекта

1этап. Подборка иллюстраций, создание тематического альбома, дидактических игр.

Для чего нужен нос? Результаты оформляются в виде зарисовок в альбом.

Что могут делать глаза? Фиксирование результатов.

Рот? А нужен ли? Зарисовывание результатов.

Чтение художественной литературы.

Чтение К. И. Чуковский "Доктор Айболит", С. Михалков "Прививка", С. Баруздин "Руки", М. Лазарев "Знай своё тело ".

Сюжетно - ролевые игры

Массаж спины, пальчиков, биологически активных точек.

3 этап. Работа с родителями :

Тип проекта: познавательно – исследовательский, оздоровительный.

Срок реализации проекта: 11.11.19-17.11.2019

Авторы проекта: воспитатель Ильина Е.А.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители,

Цель проекта: На основе познавательно - исследовательской деятельности развивать представление детей о том, что человек - часть природы, и одновременно существо мыслящее; познакомить их с внешним и внутренним строением человеческого организма; формировать убеждения и привычки здорового образа жизни, воспитывать культурно-гигиенические навыки в условиях дошкольного образовательного учреждения и дома.

- Прививать элементарные умения детей дошкольного возраста следить за своим здоровьем, соблюдать правила гигиены;

- Формировать представления о состоянии собственного тела и функционировании человеческого организма;

- Пробуждать интерес к оздоровлению собственного организма;

- Расширять знания дошкольников о питании, закаливании, режиме дня, культурно-гигиенических навыках;

- Развивать умение видеть причины нарушения здоровья; взаимосвязь между здоровьем природы и здоровьем человека;

- Развивать интерес к экспериментированию, самонаблюдению, самообследованию;
- Воспитывать потребность в здоровом образе жизни; любовь и бережное отношение к своему телу; восхищение его возможностями.

Актуальность проекта:

Тема здоровья детей сегодня волнует всех. Здоровье человека закладывается именно в детстве. Организм ребенка очень пластичен, чувствительный к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого человека, и от того каковы эти воздействия - благоприятные или нет зависит, как сложится его здоровье.

Педагогам нужно создать все условия для успешного усвоения культурно-гигиенических навыков и навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.

Поэтому мы пришли к выводу, что реализация данного проекта должна включать в себя следующие компоненты:

– ценностный – формирование ценностного отношения к человеческой жизни, ответственности за свою жизнь и здоровье;

– гностический – специально отобранный и адаптированный к восприятию дошкольниками материал по изучению тела человека;

– развивающий – формирование у детей активной позиции, направленной на саморазвитие;
– практический – практическое осуществление и применение познанного.

При этом проект мы построили на принципах:

– научности – предлагаемый материал соответствует современному подходу к пропаганде здорового образа жизни среди детей дошкольного возраста;
– реалистичности и доступности – объём представлений о строении человеческого организма адаптирован к восприятию детьми дошкольного возраста и соответствует ФГТ и возрастным возможностям усвоения знаний; не допускается излишней упрощённости и усложнённости;

– ценностного отношения к жизни и здоровью – до сознания детей доводится, что жизнь и здоровье – это огромная ценность и относиться к ней надо разумно, соблюдая все необходимые правила;

– деловитости и занимательности – материал излагается в занимательной, игровой форме, содержит деловую информацию, полезную для практической деятельности.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Планирование воспитательно - образовательной работы

Старшая группа

Цель: 1. Расширение знаний о человеке, формирование представлений о здоровом образе жизни и ценности собственной.

2.Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям. 3.Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.

Число/ День нед.

Интеграция образовательных областей

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Социально-коммуникативное, познавательное , речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Орг.дежурства – уход за комн. растениями – вызвать желание ухаживать за раст-ми.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствие детей.

1.Логопедическое занятие.

3.Физическое развитие: формировать умение передавать мяч друг другу, стоя боком в шеренге. Развивать умение прыгать из обруча в обруч, упражнять детей в беге с ускорением. Воспитывать ловкость, самостоятельность.

Прогулка: Наблюдение за березой - продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года.

Вынести спортивный инвентарь: мячи, скакалки – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

аккуратно, бесшумно, благодарить.

Гимнастика после сна - ходьба по массажным дорожкам.

Число/ День нед.

Интеграция образовательных областей

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Социально-коммуникативное, познавательное , речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

С Викой, Артёмом

Организация дежурства– протереть пыль с полок шкафов – восп-ть трудолюбие.

Родителям Юли вместе с ребёнком

выучить домашний адрес.

При приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Исследовательская деятельность: с помощью султанчиков, вертушек - определить силу и направление ветра.

Вызвать желание трудиться на участке- собрать мусор, - воспитывать желание помочь взрослым.

Внести спортивный инвентарь - развивать самостоятельность, воспитывать дружеские отношения.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Гимнастика после сна - ходьба по массажным дорожкам.

Сл.игра "Я начну, а ты закончи" – формировать умение детей составлять предложения с использованием приставочных глаголов с противоположным значением; развивать умение быстро находить точное слово.

по развитию речи С Мишей-

упражнять в образовании однокоренных слов.

Внести пазлы - воспитывать усидчивость, развивать внимание логическое мышление.

Настольные игры по выбору детей – развивать умение играть дружно.

Наблюдение за перелетными птицами - расширять представления о перелетных птицах, об изменении

Число/ День нед.

Интеграция образовательных областей

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Социально-коммуникативное, познавательное , речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Упражнять детей в написании графического диктанта с крупной клеткой (подгруппа детей).

С Юлей, Марианной -повторить дни недели, времена года, части суток, развивать внимательность.

Приучать детей при кашле и чихании прикрывать рот и нос носовым платком.

Для развития фантазии и воображения.

Побеседовать с ребёнком о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования.

Родителям Инны прочитать ребёнку стихотворение А. Барто "Одиночество".

2.Физическое развитие: формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, развивать умение быстро реагировать на сигнал воспитателя, воспитывать интерес к двигательным действиям.

Прогулка: Наблюдение за воробьями - познакомить с внешними особенностями воробья; развивать навыки детей узнавать пернатых по внешнему виду, находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Создать условия для игры с кеглями и мечами - развивать ловкость, укреплять здоровье детей.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Число/ День нед.

Интеграция образовательных областей

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Социально-коммуникативное, познавательное , речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Предложить помыть оборудование в центре физкультуры – вызвать желание трудиться.

Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования.

1.Логопедическое занятие.

3. Физическое развитие : формировать умение прокатывать обруч, развивать ловкость и глазомер, точность движений; упражнять в равномерном беге и беге с ускорением; воспитывать самостоятельность.

Прогулка: Наблюдение за насекомыми - закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.

С Мишей, Юлей -формировать умение прыгать через длинную скакалку (на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Привлекать детей к уборке мусора на участке - воспитывать умение следить за порядком на участке.

Вынести спортивный инвентарь (мячи, кегли) - развивать самостоятельность, и физические качества.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Гимнастика после пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Число/ День нед.

Интеграция образовательных областей

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Социально-коммуникативное, познавательное , речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Предложить протереть пыль на круп. листьях раст-ий – восп-вать желание ухаживать за цветами.

Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи.

1.Художественно- эстетическое развитие (Музыкальная деятельность) (см.план муз. работника)

С Мишей, Артёмом –формировать умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге.

Вынести спортивный инвентарь (обручи, скакалки) - развивать самостоятельность, и физические качества.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Гимнастика после пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Формировать умение различать и называть основные части тела человека (туловище, голова, руки, ноги, лицо и т. д. Дать представление об их функциональном назначении. Познакомить детей с элементарными валеологическими знаниями о коже (она защищает органы от ударов, воды, солнца; это орган выделения, орган чувств); дать новые и закрепить уже известные детям знания о правилах ухода за кожей рук, лица, ног, туловища, о гигиенических требованиях к туалетным принадлежностям, об оказании первой помощи при травмах, воспитывать валеологическое сознание детей, т. е. стремление заботиться о своем здоровье, давать оценку фактов, ухудшающих и улучшающих здоровье человека.

Дать информацию о пользе витаминов и правильном питании.

Способствовать бережному отношению к себе и своему здоровью. Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

Понедельник IV неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика– по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 4)

Цель: закрепить знания детей о строении тела человека, функциях органов чувств.

Цель: закрепить знания о теле человека.

Цель:формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения с взрослыми и со сверстниками; формировать умение эмоционально – положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать своё поведение; формировать умение поддерживать речевое общение

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.
Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ топ топ,
Топ топ топ топ топ

Цель: учить детей прыгать в круг, перепрыгивая через мешочки с песком и обратно, стараясь, чтобы не осалил водящий. Отталкиваться и приземляться на обе ноги, на носки. Развивать ловкость, быстроту движений. Укреплять своды стоп.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса, ориентирование на совместное с ребенком чтение художественных произведений.

Развитие речи

Цель: Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, предлагать выделять характерные особенности городетской росписи и создать узоры по её мотивам. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. (стр. 60 №29)

Карточка № 12

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Цель: подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знание детей о жанровых особенностях сказки

Цель: Формировать конструктивные способности детей, умение создавать простейшие постройки; закрепить знания о мебели, её назначении.

Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Советы родителям по организации занятий с детьми дома. Привлекать родителей к совместной с детьми исследовательской деятельности.

Карточка №13

Вторник IV неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 4)

Беседа Русский народный костюм – хранитель истории.

Цель:формирование первоначальных представлений о различных элементах русской и татарской культуры.

Цель: формировать представление о человеке как о существе разумном, являющимся при этом частью природы; привлекать к исследовательской деятельности; развивать монологическую и диалогическую речь; стимулировать творческий взгляд на мир.

Цель: учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанрах, композиционных, языковых особенностях русской сказки; продолжать развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводит детей к осознанию и пониманию образных выражений.

Цель: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания.

Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

Задача: закреплять понимание детьми отношения чисел натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) каждое число на один в пределах десяти.

Трафареты для рисования фигуры человека, фигур детей, играющих зимой, книжки-раскраски, обводки, штриховка, разные картинки, рисование по точкам.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Цель:познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомит с деловыми и личностными качествами учителя. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе (стр.17, №6)

МУЗО по плану специалиста.

Цель: Продолжать детей с помощью шаблона изготавливать игрушки. Учить детей делать разметку с помощью шаблона, изготавливать игрушку - забаву. Выполнять на игрушке аппликацию, придавая ей выразительность. Совершенствовать навыки работы с ножницами.ю цветной бумагой. Учить подбирать сочетания цветов.

Карточка № 5

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Слушание музыки Чайковский - Болезнь куклы
Цель: вызывать эмоциональную отзывчивость, учить высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.

Цель: - развитие мелкой моторики рук.

Ну ка, братцы, за работу, (выполняют движения в соответствии с текстом, начиная с большого пальца)

Покажи свою охоту.

Большаку дрова рубить,

Печи все тебе топить,

А тебе воду носить,

А тебе обед варить,

А тебе посуду мыть.

А потом всем песни петь,

Песни петь да плясать,

Наших деток забавлять

Цель: развивать самоконтроль, выдержку.

Цель:закрепить представление детей о работе аптеке, пользе и вреде различных лекарств. Формировать умение вежливо обращаться друг к другу с просьбой.

Цель: учить детей прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать координацию движений, ловкость. Укреплять мышцы ног.

Задача: закреплять умение видеть равное количество предметов в группах. (Саша, Никита)

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, иллюстрации птиц. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Рекомендации о развитии мелкой моторики детей в домашних условиях.

Карточка №16

Среда IV неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 4)

Цель:Вызвать эмоциональный отклик на красоту и индивидуальную неповторимость дерева, его грациозность. Совершенствовать умение замечать яркие, выразительные признаки объекта, подбирать эпитеты, передающие внешнюю красоту дерева. Содействовать становлению ценностного отношения к берёзе, как к объекту любования.

Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Ход игры. Воспитатель назначает водящего, который изображает повадки птицы или описывает характерные признаки ее, другие дети должны отгадать

Цель: Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей, закрепить знания о жанровых особенностях сказки

Цель: развитие меткости.

Раскраски народный костюм. Упражнять в умение раскрашивать аккуратно. Не выходя за рамки рисунка. (Марк, Настя)

Счётные палочки со схемами.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

ФИЗОпо плану специалиста.

Цель: Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приёмы создания контура изображения простым карандашом и оформление его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Развивать чувство композиции. Развивать воображение и творчество. (стр. 62, №30)

Карточка №11

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Цель : приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно.

Цель: закрепить представление о работе скорой помощи, закрепить умение правильно вызывать бригаду скорой помощи.

Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.

Цели: учить употреблять в ответах полные предложения; развивать фразовую речь. (Кира, Даниил)

Рекомендации родителям о заинтересованности их жизни детей в детском саду.

Карточка №10

Четверг IV неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 4)

воспитывать дружеские отношения, объяснить необходимость

извинения, признания вины или доказательства правоты и справедливости.,

связь слова и поступка, слово и отношение

Дидактическая игра коммуникативная Маленькое привидение

Цель: игра, направленная на формирование навыка выражать негативные эмоции приемлемым способом.

С нее подую вверх.

И теплый воздух обдает

Мой носик, например.

Цель: направлять воздушную струю по середине языка и вверх, удерживая язык в форме чашечки на верхней губе.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край

языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине был небольшой желобок. Затем плавно подуть вверх, на нос.

Цель: учить детей передвигаться по площ0адке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм.

Задача: упражнять детей в счете звуков.

ФИЗО по плану специалиста.

Цель:Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами Э, Е, правилами их написания после согласных. Развитие способности подбирать слова к трёхзвуковой модели.

Просыпательная гимнастика – картотека - ноябрь.

Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.

Цель: учить интонационно выразительно проговаривать фразы, Приобщать дошкольников к художественно-эстетической культуре.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Цель: дать представление о размножении цветов (черенкование, отростками), воспитывать трудовые навыки.

Цель: закрепить представление детей о работе аптеке, пользе и вреде различных лекарств. Формировать умение вежливо обращаться друг к другу с просьбой.

Цель: развивать сообразительность и наблюдательность детей.

Задачи: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой

Атрибуты для театральной деятельности.

Работа с родителями по потребностям.

Карточка №15

Пятница IV неделя ноября

Взаимодействие с родителями

Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 4)

Цель: уточнить знания детей о творчестве датского сказочника Г.Х.Андерсена; обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (эпитеты и сравнения) воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.
Большие ноги
Шли по дороге
Топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки
Бежали по дорожке
Топ топ топ топ топ,
Топ топ топ топ топ

Цели: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Читайте также: