Тема строительство в детском саду
Обновлено: 04.07.2024
Цель:Расширение и закрепление представления о профессиях людей, работающих на стройке.
Итоговое мероприятие:Выставка детских работ
Ответственный за проведение итогового мероприятия:Воспитатели
Романтизм как литературное направление: В России романтизм, как литературное направление, впервые появился .
Тема 5. Подряд. Возмездное оказание услуг: К адвокату на консультацию явилась Минеева и пояснила, что.
Опасности нашей повседневной жизни: Опасность — возможность возникновения обстоятельств, при которых.
Цель:формирование у детей первичных ценностных представлений и положительного отношений к профессии строителя, к результатам труда строителей.
Образовательные: расширять и углублять знания детей о строительных профессиях, уточнять и закреплять у детей представление о назначение разных зданий и их отличии в конструкции.
Развивающие: развивать трудовые навыки детей в ходе игровой деятельности, самостоятельность мышления; активизация словаря по теме недели.
Воспитательные: воспитывать у детей уважительное отношение к человеку труда, желание делиться своими знаниями друг с другом, сотрудничать со взрослыми и сверстниками, оказывать помощь.
План проведения тематической недели
День недели Тема дня Виды детско-взрослого взаимодействия
Понедельник День строителя
Рассказ воспитателя о труде строителя
Беседа о взаимосвязи производств и профессий
Отгадывание загадок об строительных инструментах
Энциклопедия необходимых знаний
Беседа о взаимосвязи производств и профессий
Четверг Строительные машины Рассматривание и беседы на тему:
Наблюдение за строительной техникой
Знакомство с автогрейдером
Пятница Виды зданий, возводимых строителями (жилые дома, заводы и фабрики, мосты, дворцы культуры, театры, стадионы, больницы, детские сады и школы)
Дома разных народностей (русские, буряты, эвенки)
Игры с конструктором Лего
Конкурс построек из песка
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
с родителями
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Цель: развивать диалогическую речь
Цель: выучить текст, развивать мелкую моторику пальцев
Цель: р азвивать высшие формы мышления – синтез, анализ, прогнозирование, экспериментирование
Цель: упражнять в умении давать оценку своим эмоциям, выражать его словами
Работа по журналу взаимодействия –
Андрей Б., Илья, Влад, Ксюша Ж.
Работа над звукопроизношением
цель: учить подбирать звук
Дежурство по столовой. Цель: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться. Соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости
Внести иллюстрации по теме
1.Логопедическое занятие (фронтальное)
3.Познавательное развитие (предметное / природное)
Наблюдение за зимним небом
Цель: развивать наблюдательность, речь
Цель: развивать ловкость
Цель: упражнять в выполнения прыжков
ТД: поддерживать порядок на участке
Цель: формировать умение выполнять трудовые действия
Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи
Цель: продолжать учить делать постройки из конструктора, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу
Цель: развивать логическое мышление
цель: заинтересовать детей новыми интересными знаниями, вызвать желание смотреть их вместе с родителями дома
Игры в центрах активности по желанию детей
Работа по журналу взаимодействия –
Андрей В., Кирилл, Денис
Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам.
Хореография
Рассматривание снега и льда (холодный, блестящий, лепиться, прозрачный, тает, хрустит, скользкий)
Наблюдение за птицами (строение, как ходят, клюют, летают стаей или по одной, др.)
цель: развивать двигательную активность
Самостоятельная игровая деят-ность с вын. материадом
Упражнять детей в скольжении на лыжах, с использованием лыжных палок и без
Заполняем календарь наблюдений
Цель: закреплять умение работать с календарём погоды
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Работа с родителями
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
02. 02 .
Цель: расширение и закрепление представлений о профессиях людей, работающих на стройке, о трудовых действиях представителей этих профессий.
Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин с изображением людей, работающих на стройке
Цель: формирование интереса к трудовой деятельности взрослых; воспитание уважения к людям труда
Цель: развитие общей моторики, координации речи с движением
Работа по журналу взаимодействия – Тимофей, Саша, Эмиль, Егор Ш.
Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой Цель: Учить выполнять действия дежурного
Настольные игры, Иллюстраций, сюжетных картин с изображением людей, работающих на стройке
Утренний фильтр. Инд. беседы
1. Логопедическое (обучение грамоте)
2. Лепка / Аппликация
3.Физическая культура
Наблюдение за жизнью под снегом
Цель: упражнять в ориентировке в пространстве
Цель: упражнение в образовании названия строительных профессий от слов-названий транспорта
Цель: развивать быстроту и ловкость; умение играть в команде, действовать сообща; воспитание чувства взаимопомощи
ТД: предложить помочь друг другу очистить одежду от снега
Костя, Ксюша Ф. – упражнять в выполнении прыжков на одной ноге
Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи
Цель: уточнение и расширение словаря глаголов по теме.
Игры в центрах активности по интересам детей
Работа по журналу взаимодействия –
Дима, Егор Ч., Костя, Ксюша Ф.
Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам
Наблюдения за ветром
Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе
Цель: развитие ловкости
Цель: упражнять в беге по сигналу
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 м. Цель: улучшать координацию движений
Д/з по теме недели Заучивание стихотворений
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
с родителями
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Цель: развивать логическое мышление
Цель: формировать понятия о инструментах и строительной технике
Цель: закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта
Цель: повторить слова, координировать речь с движениями
Работа по журналу взаимодействия –
Андрей Б., Илья, Влад, Ксюша Ж.
Дежурство по столовой.
Наблюдение за работой
младшего воспитателя Цель: Учить уважительному отношению к труду взрослого. З акреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом
Книги для чтения и рассматривания, Энциклопедии по теме
1.Разитие речи
4.Физическая культура на прогулке
Наблюдение за работой дворника
Цель: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника
ТД: помощь взрослым в уборке дорожек от снега
Цель: формировать умение и желание работать сообща
Цель: учить бегать цепочкой, держась др. за др., и слушать сигнал ведущего; развивать внимание, быстроту, ловкость
Цель: развивать ловкость, меткость, глазомер, координацию движений
Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи
Цель: формировать умение задумывать сюжет игры, выполнять роли в соответствии с сюжетом, воспитывать дружеские отношения
Цель: упражнять в подборе прилагательных
Цель: упражнять в подборе антонимов
Игры по интересам в центрах активности группы
Работа по журналу взаимодействия –
Андрей В., Кирилл, Денис
Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам.
Наблюдение за птицами, прилетевшими к кормушке
Цель: обогащать знания детей о зимующих птицах, воспитывать желание заботиться о них
Цель: у чить детей быстро ориентироваться на участке, совершенствовать основные виды движений, развивать ловкость
ТД: п очистить кормушки от снега
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Цель: развитие речевой активности
Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в д/с для выставки
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
с родителями
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Цель: расширение представлений о строительных материалах, об инструментах, необходимых для работы людям строительных специальностей
Цель: развивать внимание, мышление
Цель: развитие мелкой моторики, координации речи с движением
Работа по журналу взаимодействия –
Тимофей, Саша, Эмиль, Егор Ш.
Дежурство по столовой Цель: Учить выполнять обязанности дежурного
Закрепить навыки общественного поведения говорить тихо и не перебивать друг друга
1 .Познавательное развитие (ФЭМП) / Логопедическое (подгрупповые)
2.Музей Русского быта
3.Физическая культура
Цель: развитие умения образовывать относительные прилагательные
Цель: развивать быстроту и ловкость; умение играть в команде, действовать сообща; воспитание чувства взаимопомощи
ТД: собрать снежные комья для строительства крепости
Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную
Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи
Цель: формирование конкретных представлений о строительстве, о его этапах; закрепление знаний о профессиях людей, работающих на стройке; воспитание уважения к труду строителей
Цель: закрепление представлений о профессиях людей, работающих на стройке, об орудиях труда, необходимых им для работы; развитие внимания, памяти быстроты реакции; умения играть сообща
ХБТ: мытьё игрушек, протирание пыли
Цель: учить трудиться подгруппами
Работа по журналу взаимодействия –
Дима, Егор Ч., Костя, Ксюша Ф.
Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам
Наблюдение за долготой дня
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Цель: упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
с родителями
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным, согласовании их в роде, числе
Цель: упражнять в образовании существительных с уменьшительно – ласкательным суффиксом по теме недели
Цель: выучить текст, развивать мелкую моторику пальцев
Работа по журналу взаимодействия –
Андрей Б., Илья, Влад, Ксюша Ж.
Дежурство по столовой
Иллюстрации по теме, д/и, настольные игры
1.Логоритмика
2.Познавательное развитие ( исследовательская / конструктивная деятельность) / Логопедическое (подгрупповые)
4.Анализ работы и игра
Наблюдение за снегом - о братить внимание на чистый морозный воздух. Дать детям походить по снегу, послушать, как он скрепит под ногами. Уточнить, что это бывает только в очень сильный мороз.
Учить прыжкам на одной ноге
Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи
Работа в тетради - развивать ориентировку на листе бумаги в клетку, графомоторные навыки
Игры в центрах активности по интересам детей
Работа по журналу взаимодействия –
Андрей В., Кирилл, Денис
Корригирующая гимнастика. Хождение по массажным дорожкам.
Обратить внимание родителей больше времени уделять общению с детьми
Театральная студия
Наблюдение за тополем - формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму.
ТД: р асчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ствола у корней снежным покровом - учить заботиться о растениях.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Упражнять в боковом голопе
Цель: закрепить представления об опасных предметах в быту
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 723 материала в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 16.03.2021 3318
- DOCX 40 кбайт
- 74 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кузяева Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Цель: закрепить знания дошкольников по теме “Строительство”.
Задачи:
- Формировать представления о видах домов, этапах строительства домов, строительных профессиях;
- Продолжать расширять представления дошкольников об окружающем мире;
- Развивать речевое дыхание;
- Развивать зрительное внимание;
- Способствовать развитию артикуляционной, общей моторики;
- Формировать коммуникативные навыки, диалогическую речь.
- Воспитывать чувства сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Оборудование: карточки.
Ход непосредственно образовательной деятельности: Слайд 1
Организационный момент Слайд 2
“На лужайке дом стоит, ну а путь к нему открыт,
Мы вам дверцы открываем, в этот домик приглашаем”.
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, кто живет в этом домике на лужайке? (Винни-пух) Слайд 3
- Винни-Пух хочет сделать для своего друга Пяточка сюрприз, построить ему дом, но не знает, как это сделать. Вы согласны придти на помощь Винни-Пуху, давайте поможем ему узнать, как, из чего и кто строит дома.
Беседа по теме.
- Кто строит дома? (Строители) Слайд 4
- Из чего строят дома? (Из кирпичей, из плит, дерева, глины) Слайд 5
- Где строят высокие дома, а где низкие дома? (Высокие в городе, низкие в деревне) Слайд 6
- Из каких частей состоит каждый дом? (фундамент, стены, окна, двери, лестницы, балконы, этажи, крыша, крыльцо) Слайд 7
- Для чего при строительстве домов используется экскаватор (для того, чтобы вырыть котлован для фундамента) Слайд 8
- А теперь Винни-Пух хочет спросить вас: как называется дом царя (дворец), Кощея Бессмертного (замок), Бабы – Яги (избушка на курьих ножках); как называется домик, где жили мышка – норушка, лягушка – квакушка (Теремок)? Слайд 9
Дидактическая игра “Какой дом?” (образование прилагательных от существительных, сложных слов):
- Дом из 2 этажей (какой?) – двухэтажный;
- Из 3 этажей (какой?) – трехэтажный;
- Из 4 этажей (какой?) – четырехэтажный;
- Из 5 этажей (какой?) – пятиэтажный;
- Из 6 этажей (какой?) – шестиэтажный.
- Дом из дерева (какой?) – деревянный; Слайд 11
- Из кирпича – кирпичный;
- Из глины – глиняный;
- Из камня – каменный;
- Из стекла – стеклянный;
- Изо льда – ледяной;
- Из снега – снежный;
- Из бетона – бетонный;
- Из бумаги – бумажный.
Дидактическая игра “Знакомство с профессиями”.
- Мы с вами попали на стройку. Посмотрите, сколько здесь людей трудится. У каждого свое занятие, свое дело. Как же эти люди называются? (строители). Слайд 12
- Этот человек управляет краном. Как его называют? (Крановщик) Что он делает?
- Этот человек проводит электричество в дома. Как его называют? (Электрик)
- Этот человек стеклит окна. Как его называют? (Стекольщик)
- Этот человек штукатурит окна. Как его называют? (Штукатур)
- Этот человек красит рамы, крыльцо, подъезды. Как его называют? (Маляр)
- Этот человек проводит в доме сварку. Как его называют? (Сварщик)
Вот видишь, Винни-Пух, как много людей строит дом.
Дидактичкая игра “Строим дом”
Винни-Пух: “Ребята, я понял, как строить дом.
Это дом окно на крыше, а фундамент еще выше.
Дверь под крыльцом, крыша над антенной.
Труба за окном, а под дверью стены”
- Ребята, а все ли правильно сказал Винни-Пух?
- У меня стены, а у вас - стеночки;
- У меня дверь, а у вас - дверока;
- У меня окно, а у вас - окошечко;
- У меня ступени, а у вас - ступеньки;
- У меня крыльцо, а у вас - крылечко;
- У меня кирпичи, а у вас - кирпичики;
Воспитатель: У меня получился дом, а у вас - домик.
Винни-Пух: наверное, вам тесно в таком маленьком домике жить всем вместе. Надо вам построить дом большой.
Физминутка.
Получили мы подарки, кирпичи, бруски и арки.
Из коробки мы берем, строим мы красивый дом.
Строим быстро, строим скоро, без цемента, без раствора.
Дом растет все выше, выше. Есть карниз, труба и крыша.
Дом построен! У ворот ждет детсадовский народ.
Новоселье затевайте, пойте, прыгайте, играйте!
Составление предложений по картинке “Назови жилища”. Слайд 14
Воспитатель: Как можно назвать эти жилища? Пусть каждый житель дом отыщет (белка, муравей, рыбка, поросенок, скворец, мышка). И скажет пусть про домик свой, из чего он и какой?
Дидактическое упражнение “Чего не стало?” (образование существительных единственного числа родительного падежа). Слайд 15, 16
Воспитатель: посмотрите внимательно и запомните, какие жилища на экране (замок, дом, хижина). Закройте глаза (исчезает одна картинка) откройте. Назовите, пожалуйста, чего не стало?
Итог занятия: Слайд 17
Ребята, посмотрите, пока мы с вами играли, Винни-Пух построил дом для своего друга Пяточка. И Пятачок решил угостить своих друзей за такой красивый дом, чаем с конфетами! Слайд 18
Читайте также: