Тема самообразования социального педагога в доу

Обновлено: 07.07.2024

Актуальность темы

Целью данной работы является изучение информации и накопление собственного опыта по данной теме.

-изучение методик, приёмов, технологий по социализации детей дошкольного возраста;

-создание благоприятной среды для социализации детей;

-создание картотеки сюжетно-ролевых игр по возрастам;

-работа с родителями по социализации детей;

-оформление собственного опыта, презентация его на педагогических советах, мастер-классах, семинарах.

План работы на год

Изучение методической литературы

1.Беспятова Н.К. Актуальные проблемы социального воспитания. Межрегиональный обучающий семинар /Перспектива, 2015

2. 3. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина и др. - М.: Линка-Пресс. - 2001.

3. 4. Микляева Н. В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей: метод. Пособие для воспитателей ДОУ, Издательство: Айрис-пресс, 2006. Серия: Дошкольное воспитание и развитие.

5. Сергеева И.С. Совершенствование инновационной позиции педагога в процессе социализации дошкольников в рамках ФГОС / Перспектива, 2014.

Анализ изученной литературы (в плане по самообразованию)

Работа с детьми

Создание предметно-развивающей среды в группе

Игры рядом / сюжетные / сюжетно-ролевые игры (в зависимости от возраста детей)

Игровая деятельность в течение дня.

Подготовка к дням рождения детей.

Дни рождения воспитанников (совместно с музыкальным руководителем).

Игры на поддержание эмоционального благополучия.

Игры с психологом.

Работа с семьёй

Выступление на первом родительском собрании.

Приглашение родителей на утренники, открытые мероприятия, вовлечение их в совместную с детским учреждением деятельность.

Подготовка к зимнему обустройству участка детского сада.

Составление картотек игровых ситуаций, сюжетных, сюжетно-ролевых игр, бесед, конспектов мероприятий по социализации детей.

Картотеки игр, бесед.

Темы по самообразованию: социально-коммуникативное развитие дошкольников

30 марта, 2018 admin

Темы по самообразованию:

социально-коммуникативное развитие дошкольников

Темы сформулированы по следующим направлениям: нравственное воспитание, патриотическое воспитание, ознакомление с малой Родиной, приобщение к истории и культуре народов своего края, гендерное воспитание, позитивная социализация, формирование социальных представлений, ОБЖ, формирование коммуникативных навыков, подготовка к школе и др.

Формирование положительного нравственного опыта у детей дошкольного возраста при ознакомлении с окружающим социальным и природным миром.
Формирование эмоционально-ценностных представлений у воспитанников ДОУ в процессе патриотического воспитания.
Социальное развитие детей дошкольного возраста в процессе патриотического воспитания.
Развитие нравственных качеств личности детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с историей родного края.
Формирование нравственных ценностей у воспитанников ДОУ в процессе социально-коммуникативного развития.
Гендерное воспитание детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
Социализация детей дошкольного возраста в процессе гендерного воспитания.
Социализация и индивидуализация личности ребенка в процессе гендерного воспитания.
Позитивная социализация личности воспитанника в условиях дошкольной образовательной организации.
Позитивная социализация детей дошкольного возраста посредством пескографии.
Формирование первичных представлений у детей дошкольного возраста о социокультурных ценностях и традициях русского (татарского, чувашского, чеченского или др.) народа.
Приобщение детей дошкольного возраста к культуре и традициям народов родного края в процессе проектной деятельности.
Социальное развитие детей дошкольного возраста посредством ознакомления с родным краем.
Формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений о себе, других людях и объектах окружающего мира.
Формирование у воспитанников ДОУ социальных представлений о малой родине и Отечестве.
Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения в социуме.
Ознакомление детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения в различных видах деятельности.
Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения в быту, социуме и природе.
Позитивная социализация детей дошкольного возраста в процессе различных видов деятельности.
Социальное развитие детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности.
Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.
Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
Развитие личностных качеств детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности.
Позитивная социализация детей дошкольного возраста посредством трудовой деятельности.
Формирование позитивных установок у детей дошкольного возраста к различным видам труда.
Формирование нравственно-волевых качеств личности воспитанников в трудовой деятельности.
Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста посредством пескографии.
Развитие личностных качеств воспитанников в процессе ручного труда.
Развитие у детей старшего дошкольного возраста психологической готовности к школьному обучению.
Развитие личностных качеств у детей старшего дошкольного возраста, способствующих адаптации к обучению в школе.
Психологическое сопровождение процесса адаптации детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.
Позитивная социализация детей старшего дошкольного возраста в процессе подготовки к обучению в школе.

-помочь ребёнку осознавать свои характерные особенности, предпочтения, понимание того, что он, как и каждый человек, уникален и неповторим.

- повысить свой профессиональный уровень.

- помочь детям отрегулировать имеющиеся у них неуверенность, тревожные состояния, страхи, которые препятствуют полноценному развитию детей;

-способствовать лучшему пониманию и адаптированию к школе;

-научить понимать свою индивидуальность, свой внешний и внутренний мир;

-устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и решать конфликтные ситуации, находить компромиссные решения.

- воспитание у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо от их происхождения, языка, пола, возраста;

- содействие процессу формирования у детей чувства собственного достоинства своего мнения и навыков его проявления.

Этапы Содержание работы Сроки выполнения

2) Изучение методической литературы.

3) Изучение ресурсов Интернет.

4) Ознакомление с практикой дошкольных учреждений по теме самообразования.

5) Подготовка тем для родительских собраний.

2) Проведение бесед с детьми на темы:

3) Чтение и беседы по рассказам:

4) Знакомство с пословицами и поговорками о дружбе,здоровье.

5) Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

7) Экскурсия в библиотеку.

9) Консультации с родителями:

10) Беседы с родителями:

1) Отобрать игры и упражнения по выбранной теме.

2) Отбор элементов по теме.

5) Чтение и беседы по рассказам:

6) Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

7) Консультации с родителями:

8) Беседа с родителями:

11) С помощью методической литературы, знакомиться с формами и методами работы по социально- эмоциональному воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

12) Проводить дидактические игры с детьми, способствующие адаптации ребёнка в социальном мире.

13) Проводить сюжетно-ролевые игры, обеспечивающие социально- эмоциональную раскрепощённость, умение выразить свои чувства. Декабрь

3) Чтение и беседы по рассказам:

4) Чтение стихотворений и нравственные беседы по ним:

5) Консультации с родителями:

• «Жизненная стойкость и психическое здоровье детей

6) Беседы с родителями:

1) Продолжить работу с детьми по теме:

3) Работа с методической литературой, с вновь поступившими журналами в методическом кабинете.

4) Консультации с родителями:

5) Беседы с родителями:

6) Родительское собрание на тему:

Итоговый этап 1) Анализ и оценка своей деятельности.

2) Анализ и оценка знаний детей.

Игры для сплочения детского коллектива. Социально-личностное развитие детей младшего дошкольного возраста Игры на сплочение детского коллектива Представленные игры направлены на развитие социально-личностных взаимоотношений между детьми младшего.

Влияние элементарного музицирования на личностное развитие детей младшего и старшего дошкольного возраста Для современной педагогики одной из актуальных проблем есть раннее эмоциональное развитие детей, формирование их креативной личности и объемного.

План работы по самообразованию. Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста Месяц ФОРМА РАБОТЫ Срок отчета Сентябрь Подбор литературы по теме Составление картотеки Октябрь Организация уголка сенсорного развития.

Фотографии об экскурсии в банк. Социально-личностное развитие ребёнка дошкольного возраста Воспитатель Коломиец Г. А. Педагоги детского сада уделяют большое внимание социально-личностному развитию ребёнка дошкольного возраста.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

План по самообразованию

социального педагога

Яковлевой Елены Владимировны

Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

Продолжительность: на период с 2016 по 2019 гг.

Формирование и развитие у воспитанников чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;

Развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей;

Сформировать патриотические чувства у детей различных национальностей, систематизировать знания детей об истории народа, о родном городе, знакомить их с прошлым.

Воспитание у детей любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу; знакомство с государственными символами: флагом, гербом, гимном; подготовка детей к жизни в школе и в современном обществе.

Формировать нравственную культуру воспитанников;

Способствовать развитию коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье;

Создавать условия для сохранения и укрепления здоровья детей; вести пропаганду здорового образа жизни;

Воспитывать гармоничную, всесторонне развитую личность;

Развивать у детей интерес к совместному времяпровождению, самоуважение и взаимоуважение.

Познакомить с понятием народоведение;

Пробуждать интерес и любовь к национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям народов, живущих в нашем городе;

Развивать желание больше узнать о своем родном городе, республике, о Родине;

Развивать толерантность;

Формировать чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их культуре и традициям;

Формировать элементарные знания о правах человека.

Актуальность : происходящие изменения в обществе выдвинули ряд важных, качественно новых задач по формированию у подрастающего поколения патриотизма и гражданственности. В связи с этим проблема нравственно- патриотического воспитания детей становится одной их актуальных.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию: это и любовь к местам, где родился, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности со всем окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатства своей Родины

Выбор темы связан с целью глубже познакомиться с методами, приемами и способами, с помощью которых я могу воспитать в детях патриотические чувства к самому дорогому – к своей Родине. Проблема патриотического воспитания приобретает острую актуальность в наше время, но, вместе с тем, становится чрезвычайно сложной. Сложности эти вызваны переосмыслением в обществе самого понятия патриотизм. Поэтому важно с раннего возраста формировать у детей нравственные ценности и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду, родной стране.

Патриотическое воспитание и нравственное воспитание связано между собой. Поэтому не надо забывать, что в семье создается та атмосфера, которая формирует характер ребенка. Большое влияние на ребенка оказывает микроклимат в семье. Зачастую нам, педагогам, приходится воспитывать не только дошкольников, но и их родителей, объясняя им их важность в воспитании детей.

Мною запланированы тематические встречи с родителями по темам:

Такие встречи позволяют родителям глубже узнать своих детей.

В старших группах я предложу родителям вести альбом путешественника , в котором они будут вместе с детьми зарисовывать или вклеивать фотографии тех мест, где они побывают. Возможно, будут описывать в нем свои впечатления. Благодаря такому альбому, дети смогут познакомить своих друзей с нашей большой страной, с любимым городом.

Чтобы у ребенка формировалось чувство любви к Родине, необходимо воспитывать у него эмоционально-положительное отношение к тем местам, где он родился и живет. Развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях края, природы, истории. Формировать стремление принести посильную помощь людям труда, родной природе, своему краю. Эти задачи я поставлю перед собой – с детьми старшей и подготовительной группы. В решении этих задач необходимо будет подключить воспитателей, чтобы с помощью занятий, бесед, консультаций дать детям – географические и природоведческие представления о своем городе, истории края, культуре, традициях народов, населяющих его. Приступая к работе над данной проблемой, я понимаю, что для целенаправленного результативного процесса необходим основательный теоретический и практический багаж.

Для того, чтобы работать по этой теме, нужно:

Создать предметно – развивающую среду.

Подобрать соответствующую художественную литературу: сказки, сказания, легенды, приметы, пословицы, поговорки, загадки…

Пригласить сотрудников МЧС, ГИБДД.

Проведение бесед в группах сотрудниками МЧС.

Подарок от воспитанников к дню спасателя

Проведение занятий в группах сотрудниками пожарной охраны.

Подарок от воспитанников к дню пожарной охраны

Участвовать в конкурсах, выставках городских, краевых, международных и ОУ:

Семейный конкурс по созданию эмблемы

Семейный конкурс рисунков

Конкурс чтения стихотворений в честь дня матери

(ноябрь, ср-подг. гр.)

Конкурс чтения стихотворений, согласно годовой задаче

Выставка поделок, рисунков из природного материала

26.05. – день славянской письменности

1 июня – день защиты детей

Выставка рисунков, праздник

18 июня – день пап

День семьи, любви и верности (8 июля)

Совместно с сотрудниками ГИБДД

Сентябрь, ст., подг. гр.

Проведение бесед в группах сотрудниками МЧС.

Совместный с родителями спортивный праздник

Проведение занятий в группах сотрудниками пожарной охраны. Беседы по БЖД

Общее родительское собрание.

Акция по озеленению и благоустройству участка

Этапы работы:

Теоретический этап.

Изучение методической литературы по данной проблеме :

- Предварительная работа по проблеме, сбор материалов.

- Изучение теоретических вопросов проблемы.

Диагностический этап

Изучение образовательных технологий для получения прогнозируемого результата.

Изучение передового педагогического опыта работы по теме самообразования.

Разработка перспективного плана по теме самообразования.

Пополнение методической копилки.

Создание предметно – развивающей среды.

Практический этап.

Методические разработки по теме

Внедрение опыта работы

Использование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми

Изучение методик и технологий педагогов в Интернете

Консультации для родителей

Установление взаимосвязи со школами

Исследовательская деятельность, разработка педагогических проектов

Итог: Диагностика результатов работы, выступление с обобщенным опытом на семинарах, форумах различного уровня, защита проектов по Программе.

Методическое обеспечение

Младшие группы.

• Материал для работы по социально-нравственному воспитанию;

• Тематические папки с иллюстрациями, пиктограммами, показывающими различное эмоциональное состояние взрослых и детей;

• Тематические папки с иллюстрациями, дидактические игры, книги, рассказывающие о правилах поведения в общественных местах, об этикете (по типу «так можно делать, а так - нельзя);

• Материал по приобщению детей к истокам камчатской народной культуры: предметы старины; игрушки (куклы-закрутки из соломы, ткани, ниток, кожи и т. д.); куклы из деревянных чурбачков, обереги, предметы народного декоративно-прикладного искусства (игрушки, различные виды росписи, вышивка, резьба по дереву, кости и пр.); куклы в национальных костюмах;

• Художественная литература (песенки, потешки, сказки и т. д.)

Средний возраст.

• Материал по социальному развитию: семейные праздники и традиции, художественная литература соответствующей тематики;

• Материал для ознакомления детей с малой родиной: макеты (группа, детский сад, улица или микрорайон, где расположен д/с), тематические папки с фотографиями и иллюстрациями, открытки, альбомы, посвященные достопримечательностям города и его знаменитым жителям, городской флоре и фауне, транспорту, архитектуре, профессиям жителей. Могут быть представлены материалы об истории возникновения города.

• Материал по приобщению детей к истокам камчатской народной культуры: предметы старины; игрушки (куклы-закрутки из соломы, ткани, ниток, кожи и т. д.); куклы из деревянных чурбачков, обереги, предметы народного декоративно-прикладного искусства (игрушки, различные виды росписи, вышивка, резьба по дереву, кости и пр.); различные макеты (крестьянская изба, комната – горница (экскурсия в Русскую Горницу в ОУ), крестьянское подворье и т. п.); куклы в национальных костюмах; дидактические игры;

• Элементы государственной символики (флаг, герб); элементы краевой символики (флаг и герб края и города);

• Материал, посвященный защитникам Отечества: тематические папки с иллюстрациями.

Старшие и подготовительные к школе группы.

• Карта Российской Федерации. Карта должна быть предназначена для детей и содержать материал о городах России (столица Родины, символика городов, главные достопримечательности); о природных зонах; о населяющих страну народах; о промышленности и сельском хозяйстве. Символика России (герб, флаг, гимн). Портрет президента страны; карта края и символика края – герб, флаг. Глобус, карта мира (для детей). Тематические папки с иллюстрациями, рассказывающими о жизни людей в других странах, их обычаях, традициях, занятиях и профессиях.

Художественная литература, посвященная нашим великим соотечественникам, прославившим Россию; их портреты.

Читайте также: