Тема по самообразованию использование икт в детском саду

Обновлено: 04.07.2024

Внедрение нового ФГОС дошкольного образования продолжается, и главным ее двигателем по-прежнему остается воспитатель ДОУ. Повышается роль педагога, и растут требования к его профессиональным качествам. На педагогическом поприще нужны не просто профессионалы, а настоящие подвижники своего дела, яркие личности, способные преодолевать возникающие трудности и работать творчески.
Сегодня педагог поставлен в такие условия, когда овладение исследовательскими навыками выступает обязательным условием его формирования как педагогического субъекта согласно новой парадигме и методологии образования. Лишь с таким педагогом можно говорить о качественном образовании, так как качество образования — это показатель развития общества, национальной культуры, национального самосознания. Функции педагогической деятельности воспитателя детского сада отражают как общее назначение педагога, так и тот особый социальный заказ, который обусловлен спецификой работы ДОУ и современными требованиями к ней.

Оценить 4741 0

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Программа по самообразованию

Снигиревой Валентины Александровны

Актуальность:

Сегодня педагог поставлен в такие условия, когда овладение исследовательскими навыками выступает обязательным условием его формирования как педагогического субъекта согласно новой парадигме и методологии образования. Лишь с таким педагогом можно говорить о качественном образовании, так как качество образования — это показатель развития общества, национальной культуры, национального самосознания. Функции педагогической деятельности воспитателя детского сада отражают как общее назначение педагога, так и тот особый социальный заказ, который обусловлен спецификой работы ДОУ и современными требованиями к ней.

Современный воспитатель детского сада является одновременно преподавателем, воспитателем, организатором деятельности детей, активным участником общения с дошкольниками, их родителями и коллегами, исследователем педагогического процесса, консультантом, просветителем и общественником. Он постоянно повышает уровень своего профессионализма и педагогического мастерства, ведет творческий поиск нового.

Изменения, происходящие в современной системе образования, делают актуальным повышение квалификации и профессионализма педагога, т.е его профессиональной компетентности. Свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения целей современного образования. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентоспособную личность педагога.

Профессионально компетентным можно назвать педагога, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании детей. Развитие профессиональной компетентности – это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное самообразование, саморазвитие и самосовершенствование педагога.

Задачи профессионального саморазвития:

познакомиться с новинками печатной методической, педагогической и предметной литературы и информацией в Интернете;

посещать семинары, конференции, уроки коллег;

принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом с коллегами;

разработать модель образовательного процесса с использованием ИКТ;

провести открытые мероприятия с детьми с использование ИКТ для анализа со стороны коллег;

Предполагаемый результат:

Овладение альтернативными формами и способами ведения воспитательно-образовательной деятельности, в том числе информационно- коммуникативными технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.

Результатами моего саморазвития должны стать:

повышение качества воспитательно-образовательного процесса;

разработка и проведение открытых занятий по инновационным технологиям;

Проблема, над которой работает педагог:

Цели: 1) повышение качества воспитательно-образовательного процесса;

2)обеспечение развития познавательной и исследовательской деятельности воспитанников.

1) развивать творческий потенциал воспитанников и создавать необходимые условия для активизации познавательной исследовательской деятельности.

2) повысить качество образования на основе внедрения новых информационных технологий;

3) фиксировать уровень развития на каждом этапе воспитания и обучения.

Потребности и мотивы:

В системе образования в последние годы происходят серьезные изменения, которые существенно влияют на содержание труда воспитателя детского сада, его профессиональный статус. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования и саморазвития, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

Источники самообразования:

семинары и конференции,

курсы повышения квалификации,

открытые занятия коллег,

общение с коллегами.

Содержание работы по самообразованию

Направления

Мероприятия

1. Изучить новые образовательные стандарты, уяснить их особенности.
2. Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через методические издания и Интернет.
3. Разработать рабочие планы - программы по профессиональной деятельности воспитателя ДОУ.

4. Продолжить создание медиатеки для работы с детьми. 5. Проводить всеобуч родителей и дни открытых дверей.

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. 2. Принимать участие в работе педсоветов.

3. Проводить психолого-педагогическую диагностику.

1.Совершенствовать знания современного содержания образования детей дошкольного возраста.
2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.
3.. Принимать активное участие в работе муниципального педагогического совета и районного МО воспитателей детских садов.
4. Принимать участие в конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.
5. Изучать опыт работы лучших воспитателей через сеть Интернет.
6. Посещать открытые занятия коллег и участвовать в обмене опытом.
7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

1.Изучать ИКТ и внедрять их в воспитательно-образовательный процесс.
2. Сбор и анализ в Интернете информации по дошкольному образованию, педагогике и психологии.
3. Пополнять персональный сайт .
4.Создать творческую группу воспитателей, интересующихся новыми ИКТ.

1. Внедрять в воспитательно-образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.
2. Вести здоровый образ жизни.

Перспективный план работы

на 2014 – 2015 уч. год

Содержание работы

Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работы)

Составить подборку материалов по данной теме.

Выяснить актуальность данной темы в условиях дошкольных учреждений. Консультации для педагогов.

Консультации на тему:

4. Влияние мультфильмов детей.

5. Возможности внедрения технологии мультипликации в образовательный процесс.

Информация для родителей

Презентации для родительских собраний

3.Медиатека наглядных, демонстрационных электронных материалов к занятиям

4. Польза мультфильмов

5.Возможность съёмки мультфильма в домашних условиях.

6. Создание среды для реализации проекта.

материалов к занятиям

Анализ изученного материала

Перспективный план работы

на 2015 – 2016 уч. год

Содержание работы

Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работы)

Изучение методической литературы

1.Апатова Н.В. Информационные технологии в дошкольном образовании- М.1994

3. Образование и ХХ1 век: информационные и коммуникационные технологии- под редакцией И.М.Маркова-М.1991.

4. Удалов С.Р. «Подготовка педагогов к использованию средств информатизации информационных технологий в профессиональной деятельности- издательство ОмГПУ.2005.

Работа с воспитателями

1.Разработка структуры внедрения ИКТ в воспитательно-образовательный процесс в ДОУ;

2.Создание условий для эффективного использования ИКТ в самообразовании педагогов: современная компьютерная база, программное обеспечение и свободный доступ в Интернет

3. Познакомить педагогов с устройством и основными правилами работы на ПК

4. Познакомить с мультимедийным обеспечением.

5.Организовать консультации по проблемным вопросам.

6.Повысить компьютерную грамотность;

7.Познакомить с программным обеспечением ПК.

8. Научить разрабатывать презентации на ПК в программе Microsoft Power Point , презентовать презентацию для проведения занятия с дошкольниками

9. Познакомить с программой Microsoft Publisher и создать буклеты, визитки, календари для своей группы.

10.Создать банк конспектов НОД с использованием ИКТ, презентаций по разным направлениям, слайд шоу, видеофрагментов, аудио записей, мультемидийных материалов для работы с детьми и родителями;

Работа с родителями

3.Организовать консультации по проблемным вопросам

4.Научить использовать обучающие, дидактические, развивающие компьютерные программы для детей. Создавать презентации на разные праздники, концерты, участвовать в различных конкурсах, применяя ИКТ.

5.Познакомить родителей с сайтом ДОУ и его структурой.

6. Познакомить с программой Movie Maker, научить в ней работать для создания видеороликов с фото, звуком, мультфильмов.

Работа с детьми

1.Создать чёрно-белые макеты для раскрасок;

2.Проводить НОД с применением ИКТ

3.Собрать картотеку компьютерных заданий, детских обучающих игр;

4.Разработать план работы над съёмочным процессом каждого ребенка.

5.Познакомить с компьютерной и мультимедийной техникой, с правилами безопасности и поведения на занятиях с использованием ИКТ.

Сроки реализации: 01.09.2018 г. – 31.05.2019 г.

Форма самообразования : индивидуальная

1. Повысить собственный профессиональный уровень знаний путём изучения нормативно-правовой, организационно-методической литературы по вопросам введения ФГОС ДО, интернет источников, обучение на курсах повышения квалификации по введению ФГОС ДО.

2. Накапливать личный опыт использования ИКТ в профессиональной деятельности педагога ДОУ.

3. Внедрять ИКТ в совместную деятельность педагога и детей.

4. Использовать ИКТ в работе с родителями для повышения компетентности в вопросах воспитания детей.

5. Систематизировать опыт работы с детьми по образовательным областям в виде медиотеки.

6. Презентовать отчет по теме профессионального самообразования на итоговом педсовете.

Сформируются основы педагогического мастерства; умение анализировать научно-методическую литературу, умение применять полученные знания на практике; активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения.

Актуальность использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий в качестве средства обучения, общения, воспитания.

Постепенно, компьютерные технологии входят в систему дошкольного образования как один из эффективных способов передачи знаний. Этот современный способ повышает интерес к обучению, воспитывает самостоятельность, развивает интеллектуальную деятельность, позволяет развиваться в духе современности, даёт возможность качественно разнообразить воспитательно - образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

ИКТ, в скором времени, будет являться неотъемлемой частью процесса обучения дошкольников. Поэтому каждый педагог, который работает в детском саду, должен свободно пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, создавать свои собственные ресурсы и активно использовать их в своей педагогической работе.

Перспективный план работы

№ Содержание деятельности Сроки реализации

1 Подготовительный этап

1. Составление плана работы по самообразованию;

2. Изучение учебно-методической литературы:

- Горбунова Л. Н., Семибратов А. М. Повышение квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий как развивающаяся система/Педагогическая информатика. — № 3. — 2004.

- Гаргуша Ю. Ф. Черлина Н. А. Новые информационные технологии. 2004г.

- Иванова Е. В. Повышение ИКТ – компетентности педагогов.

-Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. №12 2009

- Ходченкова О. А. Использование ИКТ в работе воспитателя детского сада.

3. Изучение теоретического и практического материала по данной теме в журналах:

4. Изучение теоретического и практического материала в интернет ресурсах:

2 Основной этап

2. Организация развивающей предметно-пространственной среды с использованием ИКТ технологий.

4. Установить программу Microsoft Publisher, научиться в ней работать для создания буклетов, памяток, календарей.

5. Установить программу Movie Maker 2.6, научиться в ней работать для создания видеороликов с видео, фото, звуком.

7. Разработка конспекта занятий для детей с использованием ИКТ, участие в открытом просмотре

9. Создание буклетов, информационных брошюр, приглашений для родителей.

3 Итоговый этап

1. Самоанализ и самооценка проделанной работы в группе.

2. Обобщение результатов на заседании педагогического совета ДОУ (отчет о проделанной работе).

Использование ИКТ-технологий в образовательном процессе ДОУ в условиях введения ФГОС Описание: работа будет интересна педагогам, использующим ИКТ-технологии при организации работы в ДОУ, работа содержит описание опыта внедрения.

Применение игровых технологий в образовательном процессе ДОУ в свете ФГОС до «Игра имеет в жизни ребёнка такое же значение, как у взрослого деятельность – работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет.

Нравственно-патриотическое воспитание в ДОУ в условиях введения ФГОС (из опыта работы) Казаковцева С. Л. ,воспитатель ГБОУ школа№93 дошкольного отделения Пушкинского района г. Санкт-Петербурга"Нравственно-патриотическое воспитание.

ИКТ в образовательном процессе ДОУ Цель: ИКТ в дошкольном образовании: повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационных.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Индивидуальный план самообразования по теме:

Воспитатель: И.А. Шахова

Актуальность:

Информационная технология – это совокупность методов, средств, которые объединены в одну цепочку, которая обеспечивает сбор, хранение, обработку, вывод и распространение необходимой информации. Использование ИКТ способствует не только достижению максимально нового качества образования среди дошкольников, развитию логического мышления детей, но и повышает мотивацию детей к получению новых знаний, знакомит детей с социальным миром, создает новые средства воспитательного воздействия.

Каждый педагог должен использовать инновационные технологии, так как использование ИКТ является одним из приоритетов образования и успешно входит в нашу практику, т.к. современное общество – это век всеобщей компьютеризации.

Каждый педагог, который работает в детском саду, должен свободно пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, создавать свои собственные ресурсы и активно использовать их в своей педагогической работе.

Использование в педагогической деятельности инновационных технологий даже и не новинка, а необходимость для работы с дошкольниками, родителями, со специалистами детского сада в методической, экспериментальной и инновационной деятельности и, наконец, помощь в самообразовании педагога. Создается единое информационное пространство в образовательном учреждении. Педагог имеет возможность знакомиться с передовым опытом и наработками других педагогов. Многие современные журналы имеют электронную версию в сети Интернет и воспитатель может воспользоваться необходимыми материалами по назначению. Используя в работе ИКТ, воспитатель осуществляет и решает важные задачи развития дошкольника в современном обществе, способствует развитию успешной личности, так как является проводником в мир инноваций. ИКТ – средство интерактивного обучения, которое позволяет стимулировать познавательную активность дошкольников и участвовать в освоении новых знаний.

Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме, определить проблемы профессионального развития.

Накапливать личный опыт использования ИКТ в профессиональной деятельности педагога ДОУ.

Внедрять ИКТ в совместную деятельность педагога и детей.

Использовать ИКТ в работе с родителями для повышения компетентности в вопросах воспитания детей.

Предмет самообразования: ИКТ технологии.

Гипотеза: предполагается, что использование ИКТ технологий может привести к повышению эффективности деятельности воспитателей, руководителей ДОУ; к повышению эффективности воспитания и образования дошкольников.

Практическая значимость самообразования заключается в том, что результаты исследования по данной проблеме могут использоваться в практике работы воспитателей ДОУ.

Предполагаемый результат:

Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления информационного стенда для родителей (сканирование, Интернет; принтер, презентация). Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям (Интернет), знакомство с конспектами занятий, праздников, конкурсов и развлечений.

Обмен опытом, знакомство с наработками педагогов, ученых России и зарубежья. Использование Интернет-ресурсов позволяет сделать образовательный процесс для дошкольников информационно емким, зрелищным, комфортным. Взаимодействие через сайт ДОУ, на котором созданы страницы воспитателей с консультациями для родителей.

Взаимодействие через персональный сайт педагога, так как в современном мире персональный сайт становится визитной карточкой воспитателя, электронным портфолио. Он может решить множество проблем, связанных с процессом развития дошкольников:

- необходимость безбумажного общения родителей и педагогов, педагогов других ДОУ;

- большое количество методического материала;

- стратегия развития образования должна сочетать традиции российского отечественного образования с реалиями сегодняшнего дня.

Оформление и ведение документации.

Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности занятий. Внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс коренным образом отразилось на реализации принципа наглядности – одного их основных принципов педагогики.

Повышение эффективности процесса обучения.

Активизация познавательной деятельности детей.

Повышение уровня профессионального мастерства педагогов ДОУ.

Реализация личностно-профессионального роста педагогов.

Создание активно действующее, работоспособной системы поддержки семейного воспитания, через использование информационно – коммуникативных технологий.

Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе детского сада. Повышение педагогической культуры родителей .

Сроки работы над проблемой: февраль 2020 г. – май 2020 г.

Реализация плана саморазвития педагога

Конвенция о правах ребенка;

Семейный кодекс РФ от 29.12.1995г. №223-ФЗ. (Принят ГД ФС РФ 08.12.1995г.);

Теоретические знания педагога.

Изучение организационно-методической литературы по теме самообразования.

Л.Н. Горбунова, А.М. Семибратов. Повышение квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий в условиях развивающего школьного образования / Педагогическая информатика. – № 3. – 2004. – с. 3-10.

Теоретические знания педагога.

Конспект консультации для педагогов.

Конспект консультации для родителей.

Разработка видеоматериалов о космосе.

материалов и интерактивной игры.

Обобщение опыта работы на итоговом педагогическом совете.

Список использованных источников

Горбунова Л.Н., Семибратов А.М. Повышение квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий в условиях развивающего школьного образования / Педагогическая информатика. – № 3. – 2004. – с. 3-10.

В публикации представлен план по самообразованию в кратком виде.

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад №7 комбинированного вида города Россоши

Россошанского муниципального района Воронежской области.

План по самообразованию

Рыбалка Татьяна Ивановна

Высшая квалификационная категория

Если сегодня будем учить так, как учили вчера,

мы украдём у наших детей завтра.

(американский педагог, социолог)

Пояснительная записка

Интерактивное педагогическое взаимодействие – это интенсивная целенаправленная деятельность педагога и детей по организации взаимодействия в целях развития.

Интерактивное обучение – обучение, погруженное в общение, групповая форма организации образовательного процесса, позволяющая более эффективно решать дидактические задачи.

Интерактивный – англ. язык (interactive: inter – между, меж; active от act – действовать, действие). Возможность взаимодействовать, вести беседу, диалог с кем-либо.

Интерактивные технологии – организация процесса обучения, основанная навзаимодействии всех участников образовательного процесса, обучающего познания(коллективное взаимодействие)

Человеческое сознание использует два механизма мышления. Один из них позволяет работать с абстрактными цепочками символов, с текстами и т.п. Этот механизм мышления обычно называют символическим или логическим. Второй механизм мышления обеспечивает работу с чувственными образами и представлениями об этих образах. Его называют образным, интуитивным. Физиологически логическое мышление связано с левым полушарием человеческого мозга, а образное мышление – с правым полушарием. Каждое из полушарий человеческого мозга является самостоятельной системой восприятия внешнего мира, переработки информации о нем и планирования поведения в этом мире.

По данным исследования, проведенного С.В. Гурьевым ,логическое мышление выделяет лишь некоторые, наиболее существенные элементы знания и формирует из них однозначное представление об изучаемых объектах и процессах, в то время как подсознание обеспечивает целостное восприятие мира во всем его многообразии.

Очень важно, чтобы полушария мозга ребенка работали одновременно и сбалансированно. Тогда у него формируется нормальная координация, он прекрасно воспринимает музыку, у него проявляются артистические и художественные способности.

Использование интерактивных технологий в образовательном процессе детей дошкольного возраста позволяет пропорционально развивать оба полушария головного мозга, что эффективно сказывается на продуктивности мышления ребенка, обогащении его интеллектуальной сферы, сохранении и укреплении здоровья. Использование современных информационных технологий в работе со старшими дошкольниками является также эффективным средством воспитания и развития у детей творческих способностей, формирования их личности.

Цель: Использование современных интерактивных технологий в работе с дошкольниками.

Интерактивное обучение и воспитание одновременно решает несколько задач:

- развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между детьми, воспитателем и родителями;

- решает информационную задачу, поскольку обеспечивает детей необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность;

- развивает общие учебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей и пр.), то есть обеспечивает решение обучающих задач;

- обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к чужому мнению.

-интерактивное обучение и воспитание отчасти решает еще одну существенную задачу. Речь идет о релаксации, снятии нервной нагрузки, переключении внимания, смене форм деятельности и т. д.

Читайте также: