Тема недели по дороге в детский сад подготовительная группа
Обновлено: 02.07.2024
Труд. деят. дежурство по столовой с Ильей В, Алиной.
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Инд. беседы с родителями о правилах безопасности на дорогах с детьми.
Непосредственно образовательная деятельность
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие
Цель: формировать знания о дорожных знаках и их назначении, образную речь; закреплять знания о правилах поведения на дорогах и улицах; воспитывать культуру поведения на улице.
Цель: учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге (до 1 мин); учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке.
Прогулка:
Наблюдение за деревьями. (И.В. Кравченко стр.27)
Вынос оборудования для труда.
Игры с выносным материалом (скакалки, мячи, рули)
Рисование на асфальте мелками по желанию детей.
Оздоровительная гимнастика в постели № 5 Босохождение по массажным дорожкам .
Работа с подгруппой детей по заданию логопеда.
Задание «Разбери картинки по
(пассажирский , легковой, ж/д) – с Артуром, Витей, Ариной.
Просмотр обучающих мультфильмов по ПДД.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости (музыкально-театральный, физический, строительный)
Сравнение утренней и вечерней погоды. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю c 30.10-03.11.17)
Ответственный за проведения итогового мероприятия: Марченко И.Н
Интеграция образовательных областей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Вторник 31.112017
Физическое развитие Познавательное развитие
Составление описательных рассказов о транспорте по сюжетным картинкам с Кириллом, Ромой, Денисом.
Организация дежурства по столовой.
Пополнить речевой уголок настольно-печатными играми по теме.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Цель: познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей- десяток, развивать логическое внимание.
4. Музыкальное развитие (по плану муз. руководителя)
Прогулка:
Наблюдение за работой шофера. (И.В. Кравченко стр.28)
Труд..деят.: привлечь детей к уборке мусора на участке.
Свободная деятельность детей в центрах активности. Культурно-гигиенические процедуры перед обедом.
Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие
Уборка постелей после сна.
Рассматривают иллюстрации машин в книгах, энциклопедиях, журналах, альбоме.
Рассматривают эмблемы машин.
Наблюдение за небом. Отметить, что световой день уменьшается, стало раньше темнеть - учить делать вы
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 30.10.-03.11.17)
Ответственный за проведения итогового мероприятия: Марченко И.Н
Интеграция образовательных областей
Среда 01.11.2017
Познавательное развитие Физическое развитие
Создать условия для дежурства на занятиях.
Создать условия для творчества (пластилин, раскраски, карандаши, ножницы, альбомы) на заданную тематику.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости ( в речевом центре, театральном, художественно- эстетическом; в игровых зонах для девочек и мальчиков)
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
- 1. Логопедическое (по плану логопеда)
- 2. Физическое развитие (по плану физ инструктора)
- 3. 1. ФЭМП
Цель: продолжать знакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей- десяток, развивать логическое внимание.
Прогулка:
Наблюдение за собакой (И.В. Кравченко стр.29)
Исследовательская деятельность: за следами собаки.
Упражнять , Никиту К в метании мяча горизонтальную цель.
Организовать труд на участке – расчистить дорожки от снега.
Самостоятельная двигательная активность детей на участке (в подвижные игры, с игры выносным материалом).
Уборка постелей после сна.
Наблюдение за ветром - продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 30.10-03.11.17)
Ответственный за проведения итогового мероприятия: Марченко И.Н
Интеграция образовательных областей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Четверг-03. 11.2017
Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
Рассматривание иллюстраций в альбоме по ПДД .
Создать условия для творчества (пластилин, раскраски, карандаши, ножницы, альбомы)
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Прогулка:
Наблюдение за березой. (И.В. Кравченко стр.30)
привлечь детей к уборке сухих листьев.
Вынос оборудования на участок (скакалки, мячи, машинки, куклы)
Самостоятельная двигательная активность детей на участке (подвижные игры)
Культурно – гигиенические процедуры.
Игра – викторина «Знаешь ли ты правила ДД?
учить детей оставлять описание машин, пользуясь планом.
Продолжать наблюдать за продолжительность дня , сравнивать утро– вечер
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 30.10-03.11.17)
Ответственный за проведения итогового мероприятия: Марченко И.Н
Интеграция образовательных областей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Пятница – 03. 11.2017 г.
Физическое развитие Познавательное развитие
Дежурство по столовой - воспитывать умение выполнять трудовые поручения, уступать друг другу.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости (в речевом центре, театральном, художественно- эстетическом; в игровых зонах для девочек и мальчиков).
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Предложить родителям совместно с детьми провести экскурсию по городу на выходных.
Непосредственно образовательная деятельность
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями. (И.В. Кравченко стр.34)
Отгадывание загадок про сезонные изменения.
(с Полиной, Ильей В, Ильей Б) упражнять в подпрыгивании на двух ногах.
Труд на участке – сбор веток и мусора.
Вынос оборудования на участок. Самостоятельная игровая деятельность (в подвижные игры, с игры выносным материалом, с атрибутами).
Культурно-гигиенические процедуры перед обедом.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. (в речевом центре, театральном, художественно- эстетическом, физическом, социально-коммуникативном, познавательном.
Об авторе
Юнг Ирина Николаевна
Юнг Ирина Николаевна. Образование высшее. Учитель-логопед. Работаю в МБДОУ "Детский сад " Капитошка" г. Абакана. Стаж педагогической деятельности 10 лет.
Новые записи автора
Комментарии
Новое в блогах
Влияние музыки на психику ребенка
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Конспект по лего-конструированию для детей старшей группы «Мы с…
В блогах
РАЗВЕРНУТЫЙ КОНСПЕКТ сюжетного физкультурного занятия для 2-ой младшей группы
РАЗВЕРНУТЫЙ КОНСПЕКТ сюжетного физкультурного занятия для 2-ой младшей группы Место проведения: спортивный зал Физкультурный инвентарь, пособия: 2 гимнастические скамейки, мячи по количеству детей.
План воспитательно-образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста группы №6 "Почемучки"
Фотоотчет поделок к 9 мая.
Фото отчет поделок к 9 мая. Неотъемлемой частью каждой образовательной программы в детском саду является - изготовление поделок ко Дню Победы.
Новое на сайте
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы быть успешным, недостаточно одних лишь глубоких знаний и опыта. Необходимы особые навыки, которые сегодня называют.
познакомить и закрепить представления детей о назначении светофора, пешеходного перехода, тротуаров.Для чего нужны правила дорожного движения, как они появились. Познакомить детей с возникновением различных видов транспорта.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tematicheskaya_nedelya_posvyashchyonaya_pdd.docx | 50.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Тематическая неделя, посвященная правилам дорожного движения в подготовительной группе.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Сотрудничество с родителями
Назовите лишнего участника дорожного движения: грузовик, дом, скорая помощь, снегоуборочная машина Назовите лишнее средство транспорта: легковая машина, грузовая машина, автобус, детская коляска.
Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному транспорту:автобус, трамвай,грузовик, троллейбус.
Назовите лишний цвет светофора: красный, синий, желтый, зеленый.
Альбомы с изображением различных видов транспорта.
Анкетирование родителей по ПДД.
1.Познание. Формирование целостной картины мира.
Рассказ о видах транспорта Давайте вспомним, в какой последовательности появлялись виды транспорта. Сначала человек передвигался самостоятельно и все грузы носил на себе. Как вы думаете, легко ли было носить на себе тяжести? Это было очень тяжело. Но тут на помощь человеку пришли . Да, домашние животные. Лошади, ослики, а в жарких странах и слоны. Человек получил возможность путешествовать и перевозить небольшие грузы. Потом человек изобрел лодку и парус, стал строить корабли из
дерева и использовать силу ветра, надувающего паруса, он получил возможность плавать по рекам, морям, а затем и океанам. Это открыло перед людьми далекие и загадочные земли.
Детям предлагается подуть на салфетку - ветер надувает паруса. Предложить попробовать разную силу ветра - дыхания. (3)
Цель: закрепить знания детей о том, что дорога делится на проезжую часть, тротуар, обочину.
Цель: познакомить с новой игрой, закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя.
Лопатки, рули, дорожные знаки
Волшебные палочки зеленого, красного, синего цвета; рули зеленого, красного, синего цвета.
Цель: учить детей оставлять описание машин, пользуясь планом, предложенным воспитателем, воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь.
На столе лежат карточки с видами транспорта, картинкой вниз. Каждый ребенок выбирает себе карточку с изображением транспортного средства. Рассматривает свою картинку и думает, к какому виду транспорта относится то, что там изображено. По сигналу воспитателя выходят те дети, у которых картинка с изображением пассажирского вида транспорта. Называют их.
Игрушечные машины разного размера и назначения.
Затем выходят те дети, у которых картинка с изображением грузового вида транспорта и затем специального вида транспорта.
Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, представления детей о цветах (красный, зеленый) Соображалки (Поговорка - Скатертью дорога. Когда так говорят?)
Привлечение родителей к сопровождению детей на целевую прогулку к светофору.
- Коммуникация. Чтение художественной литературы.
Цель: воспитывать положительное отношение к выполнению правил дорожного движения, развивать память; развивать умение использовать в речи наиболее употребительные прилагательные.
Цель: закреплять навыки ходьбы по уменьшенной опоре по наклонной плоскости; упражнять в прыжках с небольшой высоты; уточнять и обобщать знания детей о транспорте и его назначении; способствовать развитию слухового и зрительного внимания, развивать координацию движений и творческое воображение.
2 наклонные доски (длина - 2-Зм, ширина - 15-20см), гимнастические скамейки,
гимнастический мат, цветные картинки с изображением транспорта разного назначения, 2 обруча зеленого и красного цвета, 2 флажка зеленого и красного цвета.
Целевая прогулка к светофору.
Цель: упражнять в быстроте реакции, закреплять название транспортных средств.
Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД.
Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД.
Атрибуты для игры: рули, кукольные коляски, макет светофора.
Книжки по различной тематике для отбора на выставку, иллюстрации, плакаты, открытки.
Тема: пешеходы- пассажиры, (перекресток, подземный переход, пешеходный переход, тротуар и проезжая часть)
Рассмотри внимательно картинку. Как ты думаешь, почему, переходя дорогу, автобус и троллейбус обходят сзади, а трамвай - спереди? Следуя подсказкам, найди правильные карточки. (Веселые картинки и занимательные карточки помогут в игровой
Книжка о правилах поведения в общественном транспорте.
Бумага, карандаши, краски, клей, фото
Привлечение родителей к изготовлению книжки- малышки о ПДД.
форме познакомиться с правилами дорожного движения)
Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к светофору. Объясните выбор каждого слова: три глаза, стоит на улице, красный свет, стоит дома, перекресток, голубой свет, одна нога, желтый свет, помощник пешехода.
Хлопните в ладоши, услышав слово, относящееся к пассажиру. Объясните свой выбор: автобус, маршрут, остановка, дорога, купание, чтение, сон, билет, кондуктор, перелет на самолете, пешеход, сиденье, салон, кровать.
Составьте рассказ со словами: утро, завтрак, дорога в школу, тротуар, булочная, аптека, перекресток, наземный переход, светофор, школа.
Самостоятельная художественная деятельность: создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику.
Цель: развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа.
машин, улиц города, рисунки детей и их родителей.
Картотека игр по ПДД
- Познание. ФЭМП. Познавательно-исследовательская деятельность.
- Физическая культура в форме игровых упражнений.
Цель: закреплять знания детей о правилах дорожного движения; развивать внимание, наблюдательность, координацию движений, умение преодолевать препятствия; прививать детям любовь к занятиям физической культурой и спортом, закреплять знания и умения, полученные на физкультурных занятиях; воспитывать в детях целеустремленность, настойчивость, чувство коллективизма, дружелюбие.
Изображение посылок на фланелеграфе, макет улицы, автобус из стульев, пешеходный переход из 3 белых полосок. Раздаточный материал: геометрические фигуры, круги красного, желтого и зеленого цвета, 10 белых полосок с цифрами от 1 до 10, дорожные знаки
Наблюдение: за трудом взрослых.
Цель: дать первичные представления о специальных местах для посадки и высадки пассажиров из общественного транспорта: остановке общественного транспорта.
Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с сигналом, развивать внимание.
Цель: Расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей. Закрепить правила поведения в автобусе, при входе и выходе из него; уточнить представления о работе водителя, кондуктора; учить культуре общения.
Крупный строительный материал, различные машины.
Тема: дорожные знаки.
Цель: закрепить знания о дорожных знаках, их названии; развивать внимание и память.
На столе перемешиваются большие и маленькие цветные карточки. На большие карточки нанесены цветные контуры
Изображения дорожных знаков на стенах группы.
дорожных знаков. На маленьких карточках находятся недостающие фрагменты знаков. Ребенок выбирает любую большую карточку. Затем он должен подобрать и наложить на каждое изображение большой карточки маленькую карточку так, чтобы получился существующий дорожный знак.
Цель: донести до сознания детей, что каждый знак о чем-то предупреждает участников дорожного движения, развивать фантазию детей.
Бумага, карандаши цветные, карандаши простые. Изображения дорожных знаков.
Наблюдение: за погодой.
Самостоятельная игровая деятельность: опасные игры на тротуаре и проезжей части, велосипед и ролики, гуляя с собакой. Цель: Закрепить представления детей о том, что, проезжая часть и тротуары - не место для игр, развивать сюжет игры, дополняя постройку макетами дорожных знаков.
Цель: закреплять умение двигаться попарно, согласовано, по сигналу
Совочки,грабли, ведерки, машинки, макеты дорожных знаков.
Шнур, флажки зеленого, желтого и красного цвета
Отгадывание загадок по ПДД.
Подготовка к сюжетно-ролевой игре
Крупный строительный материал, различные машины, коляски с куклами для девочек.
Рисунки с отгадками.
Тема: Мы участники дорожного движения.
Дети делятся на 2 команды. Воспитатель вызывает ребенка из первой команды и говорит ему слово, которое он должен объяснить своей команде, не называя его. Если команда не отвечает на вопрос, то право ответить переходит к соперникам, (например: автобус - на нем ездят люди на работу или в гости, он бывает под разным номером)
Примерные слова: дорожный знак, пешеходный переход, пассажир, пешеход, светофор, велосипед, тротуар, трамвай.
1.Художественное творчество: аппликация.
Цель: продолжать формировать у детей навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления об элементах улицы, учить работать с шаблонами.
Цель: закреплять навыки ходьбы по гимнастической скамье; упражнять в прыжках вперед; уточнять и обобщать знания детей о транспорте и его назначении; способствовать развитию слухового и зрительного внимания, развивать координацию движений и творческое воображение.
шаблоны транспортных средств, ватман, клей, кисточки.
Г имнастические скамейки,
Наблюдение: за растительным миром.
Самостоятельная игровая деятельность:
Цель: побуждать детей к использованию в игре полученных знаний, использованию нетрадиционных материалов для строительства города из тех материалов, которые имеются на участке детского сада.
Совочки,ведерки, машинки, макеты светофора, дорожных знаков.
компетенции. Воспитывать уважение к труду и его результатам. Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематическая неделя, посвященная правилам дорожного движения в средней группе.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Сотрудничество с родителями.
Тематическая неделя по правилам дорожного движения в средней группе.
по дневное планирование недели по правилам дорожного движения: сюжетно - ролевые игры, беседы, дидактические игры, художествено - эстетическое развитие.
Тематическая неделя, посвященная правилам дорожного движения в средней группе
Тематическая неделя, посвященная правилам дорожного движения в средней группе.
План - конспект для тематической недели по ПДД.
Тематическая неделя, посвященная правилам дорожного движения " Это каждый должен знать!"
С 5 октября 2020 года по 9 октября 2020года в детском саду №6 "Колосок" с. Ходынино проходила тематическая неделя " Это каждый должен знать!".
Цель: Создание условий для формирования и расширения знаний детей о ПДД. Развивать стремление к изучению Правил дорожного движения. Воспитывать у дошкольников правила безопасного поведения на дорогах.
Календарно – тематическое планирование
Цель: Создание условий для формирования и расширения знаний детей о ПДД. Развивать стремление к изучению Правил дорожного движения. Воспитывать у дошкольников правила безопасного поведения на дорогах.
Распорядок дня
Понедельник
Утро. Беседы. Групповое общение. Игры. ЧХЛ
Рассматривание картинок и иллюстраций по ПДД
Цель: создание условий для закрепления ранее полученных знаний детей о дорожных знаках и ПДД; развивать логическое мышление, внимательность; воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах.
Групповое общение
Цель: создание условий для закрепления правил поведения на улице на примере сказочных героев; умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.
Групповое общение
Формирование целостной картины мира
Лепка
Физическая культура на улице
Безопасность
Музыка
Развитие речи
Аппликация
Физическая культура в спортивном зале
Обучение грамоте
Рисование
Музыка
Ознакомление с миром природы
Физическая культура в спортивном зале
Наблюдение за движением машин и работой водителя.
Цель: создание условий для расширения знаний детей об опасностях на дорогах.
Подвижные игры
Наблюдение за велосипедистом. Цель: создание условий для расширения знаний детей о правилах езды на велосипеде.
Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: Создание условий для расширения знаний детей об легковых автомобилях (значение, функции). Закреплять умение определять материал, из которого сделаны машины (металл, стекло).
Наблюдение за автобусом. Цель: создание условий для наблюдения за общественным транспортом, систематизации знаний детей о правилах поведения в нем.
Организация предметно-пространственной среды
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки и аппликации
Взаимодействие с родителями
Выявить у детей знания о транспорте, правилах поведения пешеходов, пассажиров, дорожных знаков.
Занятие по ознакомлению с окружающим миром.
Напомнить детям правила перехода проезжей части улицы, объяснить значение некоторых дорожных знаков, убедить детей в том, что их безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо они знают и выполняют правила дорожного движения.
Закреплять знания о правилах перехода улицы, пешеходном переходе, светофоре, правилах поведения в общественном транспорте.
Читайте также: