Тема недели овощи в детском саду
Обновлено: 02.07.2024
Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель: Боровых Е.В.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник –17 09.18г.
Утро:
Ситуативная беседа: Для чего нужны овощи? – развивать речь детей.
КГН (мытьё рук) – закрепить последовательность умывания.
Пополнить книжный уголок картинками об овощах.
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.
Непосредственно образовательная деятельность
1. Музыкальное (по плану муз. руководителя).
2. Ознакомление с окружающим миром:
Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей об овощах; учить различать овощи на ощупь по вкусу; развивать связную речь.
ООД педагога – психолога (15.40 – 16.00)
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
И.В. Кравченко стр. 95
Закрепить время года, осенние месяца с подгруппой детей.
Предложить детям из песка сделать овощи используя формочки.
Самостоятельная деятельность на прогулке (рули, скакалки, обручи, мячи и т.д.).
Рисование на асфальте используя разноцветные мелки.
работа перед сном
Вечер:
Социально коммуникативное развитие
Оздоровительная гимнастика после сна
С Ильёй Ч., Леной Т., Егором М. повторить части суток.
Создать условия для рассказывания действий по картинкам о ранней осени – обогащать речевые навыки детей.
- совершенствование зрительного восприятия, внимание, усидчивость.
Прогулка
Наблюдение за погодой в вечернее время – развивать наблюдательность.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 18.09.18г.
Утро:
Социально коммуникативное развитие
КГН: - закреплять культуру поведения за столом.
Рассматривание иллюстраций об овощах.
Предложить шаблоны, трафареты по текущей теме.
Предложить родителям побеседовать с детьми об овощах, их пользе.
Непосредственно образовательная деятельность
Социально коммуникативное развитие
1. Развитие речи:
Цель: Расширить представление детей об овощах, месте их произрастания; совершенствовать грамматический строй речи; развивать внятную речь; воспитывать внимание.
2. Логопедическое (по плану логопеда).
3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
Прогулка:
Социально коммуникативное развитие
Наблюдение за цветником.
Загадки об овощах.
И.В. Кравченко стр. 96
Индивидуальная работа с подгруппой детей – закрепить приметы осени.
Трудовая деятельность на участке: подметание веранды – побуждать к самостоятельной трудовой деятельности.
Свободная игровая деятельность (лопатки, совки, вёдра…).
работа перед сном
Вечер:
Социально коммуникативное развитие
Оздоровительная гимнастика после сна
Закрепить правила обращения с опасными предметами с Ангелиной Е., Ладой Ч., Егором К.
Пополнить литературный центр книгами по текущей теме.
Настольные игры: мозаика, домино, лото, разрезные картинки…
Прогулка
Продолжать наблюдение за цветником.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 19.09.18г.
Утро:
- познакомить с блюдами из овощей.
Артикуляционная гимнастика с Егором К., Тимофеем А.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (музыкальный, физкультурный).
Пополнить центр природы муляжами овощей.
Предложить родителям изготовить шапочки – овощи для пополнения подвижных игр и театрального центра.
Непосредственно образовательная деятельность
1. Развитие речи (по плану логопеда).
2. ФЭМП (Е.В. Колесникова стр.18).
Цель: Умение сравнивать количество предметов, различать где один предмет, а где много; сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними.
3. Физическое развитие на воздухе (В.В. Гаврилова стр.14).
Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в энергичном отталкивании двумя ногами от земли и мягком приземлении.
Прогулка:
Наблюдение за листопадом.
И.В. Кравченко стр. 105
КГН – закрепить одевание и раздевание при прогулке.
работа перед сном
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна
Закрепить навыки рисования осенних листьев с подгруппой детей.
Прогулка
Продолжить наблюдение за листопадом – развивать внимательность, речь, умение любоваться природой.
П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 20.09.18г.
Утро:
Закрепить осенние месяца, части суток с подгруппой детей – развивать память, мышление, последовательность.
Загадки об овощах.
В уголке природы – полив и рыхление растений.
Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением сбора урожая овощей – развивать активность.
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
1. Музыкальное (по плану муз. руководителя).
2. Познавательно-исследовательская деятельность:
Цель: Расширить знания о свойствах песка; развивать мышление, фантазию, творческое воображение при лепке овощей.
3. Лепка (Г.С. Швайко стр.16)
Цель: Учить детей передавать форму пару овощей различающихся по форме, величиной и другими особенностями; формировать умение вместе объединять вылепленные предметы в общую композицию – натюрморт.
Прогулка:
Наблюдение за птицами.
Загадки о птицах.
И.В. Кравченко стр.103
С Данилом С., Ильёй Ч., Владой Ч. – закрепить прыжки через препятствия.
Кормление птиц - учить проявлять заботу о пернатых.
Выносной материал для самостоятельных игр на участке (совочки, формочки, машинки, кубики, мел).
работа перед сном
Вечер:
Оздоровительная гимнастика в постели
Босохождение по массажным дорожкам.
Развитие сенсорных способностей с Вероникой Л., Максимом К., Егором К., Димой К.
Игры со строительным материалом – развивать игровые взаимодействия.
Прогулка
Продолжить наблюдение за птицами.
Интеграция образовате-льных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 07.09.18г.
Утро:
С подгруппой детей закрепить название овощей (где растёт, цвет, форма, величина, какой на ощупь, на вкус, как используется человеком).
КГН: - учить детей после еды пользоваться салфеткой.
Индивидуальные беседы с родителями
Непосредственно образовательная деятельность
Цель: Учить рисовать овощи разной формы, развивать умение работать красками, тщательно промывать кисть при смене краски, воспитывать аккуратность.
2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).
Прогулка:
Наблюдение за дождём.
И.В. Кравченко стр. 125
С Дашей К., Ангелиной Е., Тимофеем В., Лизой Е – закрепить названия деревьев и кустарников на участке.
Игры с выносным материалом: мячи, обручи, кегли, маски-эмблемы.
Коллективный труд на участке: сгребание сухих листьев.
работа перед сном
Вечер:
Оздоровительная гимнастика в постели
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (игровой, музыкальный, театральный).
Игры с воздушными шарами.
Прогулка
Продолжить наблюдение за дождём
Об авторе
Боровых Елена Владимировна
Новые записи автора
Комментарии
Новое в блогах
Конспект по лего-конструированию для детей старшей группы «Мы с…
Экологический проект «Трудно птицам зимовать, надо птахам помога…
КОНСУЛЬТАЦИИ " Как правильно организовать физкультурные занят…
Конспект занятия по лепке "Ягодки рябины для птичек" в перв…
В блогах
"Веселые клоуны на елке"
День родного языка - 2019"/Туган тел көне"
С целью воспитатния уважения, любви, интереса к родному языку, 21 февраля 2019 года в нашем детском саду прошла акция "Добрые.
Игры для развития мелкой моторики рук детей в домашних условиях
Новое на сайте
2. Беседа: знакомство с профессиями –овощевод/полевод/. Цель: дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; развивать эстетическое восприятие окружающего
5. Труд в уголке природы. Приучать детей в умении ухаживать за растениями.
НОД 1. Логопедическое
2. Х.Э.Р. Лепка "Овощи в корзине".
Программные задачи: Формировать умение детей лепить овощи с натуры, закреплять знание обобщающего понятия. Закреплять умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используемые ранее приемы лепки. Воспитывать у детей самостоятельность, творческую личность.
Словарная работа: Все названия овощей.
Материал: Изображение овощей. На каждого ребенка: пластилин, стеки, салфетки, дощечка для труда.
3. Х.Э.Р. Музыкальное
2. Наблюдение за погодой. Цель: Формировать умение сравнивать и делать выводы о результатах исследования.
4. Индивидуальная работа. Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость
5. Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: формировать желание трудиться в коллективе.
2. Деятельность в уголке природы. Предложить убрать с растений сухие или завядшие листочки, протереть крупные листья. Цель: Закреплять умения выполнять поручения по уходу за комнатными растениями
3. Предложить настольные игры. Цель: формировать у детей устойчивое внимание, развивать интерес к настольным играм.
НОД 1. Логопедическое
Программные задачи: Совершенствование навыка количественного и порядкового счета в пределах 10. Формирование умения сравнивать множества способом установления взаимно-однозначного соответствия. Упражнять в сравнении предметов по высоте. Совершенствование навыков распознавания геометрических фигур. Развивать мышление, внимание, память.
Словарная работа: высокий, самый высокий, низкий, высочайший.
Материал: цифры, овощи, полоски по высоте, геометрические фигуры, простые карандаши, задание на листке по счету.
Ф.Р. Физкультурное №3
Программные задачи: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Продолжать формирование навыков изображения овальных форм, передавать их отличия от круглых, равномерно располагать несколько предметов на листе бумаги. Развивать аккуратность, внимание, мелкую моторику пальцев рук, воспитывать интерес к результату своего труда.
Материал: гуашевые краски, кисточки 2-х размеров, баночки с водой, палитра для смешивания красок, альбомный лист, муляжи овощей для уточнения представлений о них, поднос (блюдо, кастрюля, корзинка).
Словарная работа: крошить, крутом кипятке, названия овощей.
1. Наблюдение за погодой осенью. В этом году погода радует нас теплыми, местами жаркими денечками, не похожими на осенние дождливые дни. Цель: Уточнить представления детей об осени, об осенней погоде. Закреплять умение наблюдать.
3. Трудовая деятельность. Уборка участка. Цели: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе.
2. Предложить пластилин для самостоятельной лепки. Отрабатывать приемы лепки. Поощрять содержательный замысел.
1. Наблюдение за цветником. Цель: Обратить внимание детей и назвать, какие растения еще цветут, рассмотреть и сравнить семена некоторых цветов (бархатцы, астры, бальзамин)
2. Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток). Обсудить с детьми назначение такой подготовки растение зиме, предложить принять посильное участие в работе.
3. Индивидуальная работа. Упражнять детей отбивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук.
3. Коллективный труд в уголке природы. Цель: продолжать формировать способность ухаживать за растениями уголка природы.
НОД 1. Логопедическое
Х.Э.Р. Музыкальное
1. Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.
3. Исследовательская деятельность. Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.) цель, умение отвечать на вопросы.
4. Трудовая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.
1. Наблюдение за листопадом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту падающих листьев.
4. Коллективный труд в уголке природы. Цель: формировать способность ухаживать за растениями уголка природы.
НОД 1. Логопедическое
Программные задачи: Совершенствование навыка количественного счета в пределах 10. Совершенствование умения соотносить количество предметов с цифрой. Использовать условную мерку для измерения массы жидких тел. Закрепить умения сравнивать по ширине. Познакомить с шаром и кубом. Развивать логическое мышление, внимание, память.
Словарная работа: шар, куб, шире, уже, литр.
Материал: цифры, емкости для воды, куб, шар, полоски по ширине, графические задания, цветные карандаши.
Программные задачи: Учить изображать предметы круглой и овальной формы, воспитывать умение изменять направление движения по одной дуге к другой; передавать различия между предметами овальной формы и круглой; равномерно располагать предметы на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками.
Словарная работа: кадка, грядка, светло-зеленый, салатовый, свёкольный.
Материал: круг (тарелочка), на каждого ребенка; акварель; кисти; баночка с водой, конверт пустой, конверт с письмом.
Методические приемы: сюрприз- письмо от Бабушки Загадушки, чтение загадок, словарная работа, рассматривание овощей, сравнение, физминутка, показ и напоминание способа рисования, индивидуальная и самостоятельная работа, итог.
Физкультура в играх на прогулке. № 2 (Пензулаева)
1. Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе;
формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.
2. Трудовая деятельность. Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.
Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
1. Наблюдение за листопадом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту падающих листьев.
4. Коллективный труд в уголке природы. Цель: формировать способность ухаживать за растениями уголка природы.
НОД 1. Логопедическое
Словарная работа: по теме, словообразование, полные предложения
развитие зрительного и тактильного восприятия, внимания, мелкой моторики, координации речи с движением, мышления. Развитие связной речи детей, коррекция коммукативной деятельности, коррекция недостатков развития речи; формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Методы и приёмы : Словесный метод (объяснение, пояснение, беседа, художественное слово: загадки, физическая минутка). Игровой метод (сюрпризный момент, дидактические игры). Наглядный метод (рассматривание картинок)
Материал и оборудование: картинки с изображением овощей, корзина с муляжами овощей, схема, игрушка зайчик, прищепки с модулями, маска кабачка, рисунки с контурами овощей, карандаши, геометрические формы.
Словарная работа : картофель, огурец, морковь, капуста, фасоль, свёкла, тыква, редиска, горох, лук, чеснок, перец, баклажан, помидор (томат),
овощи, красный, зеленый, желтый, вкусный, горький, сладкий, сочный, круглый, овальный, капают, срезают, срывают, выдергивают.
1. Наблюдение за тем, во что одеты люди. Цель: развивать у детей умение сравнивать одежду людей летом и осенью.
3. Трудовая деятельность. Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке. Цель: формировать умение и желание работать сообща.
2 пол. дня
1. Наблюдение за листопадом. Цель: формировать у детей умение видеть красоту падающих листьев.
План на неделю на тему "Сад, огород", для детей старшего возраста.
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Сад – огород.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация предметно- пространственной среды
Понедельник
Труд. Повесить чистые полотенца. Вызывать радость, что помог сделать необходимое дело для всей группы.
ФКГН. Умывание. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться.
Артикуляционная гимнастика ОАГ. Развивать артикуляционный аппарат.
Изображение овощей на грядке, иллюстративный материал как образуется плод огурец и любой фрукт.
Предметные картинки с изображением овощей и фруктов. Картинка где изображено сад, грядки.
Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
Книга с произведением.
Атрибуты к игре.
Муляжи овощей и фруктов для игры.
Взаимодействие с родителями
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация предметно- пространственной среды
Труд. Протереть полки шкафчиков. Поддерживать интерес к хозяйственно-бытовому труду.
Фартуки, тряпочки, тазики с водой.
Натюрморт где изображены фрукты.
Загадки про осадки (дождь, снег, град, роса).
Труд. Дежурство в уголке природы. Учить детей выполнять поручения по уходу за растениями. Самостоятельно приводить в порядок трудовой инвентарь.
Самостоятельная художественная деятельность – побуждать детей рисовать по желанию разными материалами.
Картинки с изображением пшеницы и ржи; хлебобулочных изделий.
Иллюстрированная книга со сказкой.
Схема ухаживания за растениями.
Взаимодействие с родителями
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация предметно- пространственной среды
Труд. Дежурство по занятиям. Учить детей подготавливать необходимый материал для занятия.
Физическая культура.
Говорим по-татарски.
Иллюстрации с изображением овощей, заготовки цветной бумаги, клеенки, ножницы, клей, салфетки, фломастеры для прорисовки элементов.
Прогулка №16. Наблюдение за насекомыми.
Спортивная игра городки.
Продолжать знакомить детей с новой игрой, учить держать биту правильно, сбивать кегли, бросая ее сбоку или от плеча. Развивать глазомер, интерес к спортивным играм (по желанию детей).
Загадки про насекомых, картинки отгадки
Самостоятельная игровая деятельность - создать условия для положительного эмоционального настроя от совместной деятельности.
Уголок творчества. Работа с бумагой и ножницами. Учить вырезать силуэты фруктов.
Маски для драматизации сказки.
Взаимодействие с родителями
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация предметно- пространственной среды
Говорим по-татарски.
Физическая культура (на прогулке). Занятие №4. Упражнять в лазанье по гимнастической стенке чередующим шагом. Продолжать учить детей подбивать ракеткой волан (В.Г. Фролов-59).
Демонстрационный, раздаточный материал; рабочие тетради.
Труд. Сервировка стола. Самостоятельно выполнять обязанности дежурных. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде.
Материал для газеты (ватман, фото, стихи, наклейки).
Взаимодействие с родителями
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация предметно- пространственной среды
Труд. Закрепить навыки самостоятельно одеваться и навыки застёгивания одежды с разными видами застёжек.
Настольно-печатные игры. Учить детей организовывать, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии.
Украсить зал; пригласить сотрудников.
Прогулка№20. Наблюдение за сезонными изменениями.
Сюжетные картинки с изображением детей в детском саду.
Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры.
Взаимодействие с родителями
Расширять представления детей о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах; знакомить с сельскохозяйственными профессиями.
Содержимое разработки
Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы
Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки
Комплекты учителю
Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы
Вебинары для учителей
Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.
Читайте также: