Тема недели обувь в детском саду средняя группа
Обновлено: 02.07.2024
Содержимое публикации
Цель: Закрепить и расширить представления детей об обуви.
Цель:Закрепить и систематизировать знания детей об обуви.
ПОНЕДЕЛЬНИК
Совместная деятельность
Организация разв.среды для сам.деят. Детей.
Взаимодействие с родителями
Приём детей.
Утренняя гимнастика
Беседа с детьми о необходимости ухаживать за своей обувью. Вовремя ставить сушить, чистить.
Инд раб с Володей, Ваней в игре назови лишний дом.
В книжный уголок внести тематические плакаты, альбомы.
Физкультура.
Воспитатель образец выполнения ОР упражнений и осуществляет страховку детей.
Воспитатель выполняет индивидуальную работу с детьми.
Инд работа с Вовой, Ромой.В, Упражнять в ходьбе по скамейке.
Круговая тренировка упражнять в прыжках в высоту через предмет, метании мяча в цель.
Карточка№4 март
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры
Артикуляционная гимнастика
Инд раб по развитию фонематического слуха
Карточка №4 март
Труд в уголке природы
Полить и опрыскать комнатные растения, обтереть листья влажной салфеткой.
Утренняя гимнастика(по плану инструктора по ФИЗО).
З:Учить поднимать оброненный кем то предмет.
Учить детей отгадывать загадки об одежде. За правильные ответы дети получают фишки.
Инд раб по ФР с Вовой, Марианной
Продолжать учить отбивать мяч правой и левой рукой.
Математика № 24 стр.94 Михайлова
Цель:Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.
Физкультура
Воспитатель является помощником инструктора по ФИЗО, осуществляет страховку.
Инд раб по математике с Яриком, Родионом
Развивать смекалку и сообразительность.
Материал: Счетные палочки.
Карточка №5 март
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры
Строительно – конструктивная игра из лего конструктора
Вызвать у детей интерес к конструированию из разных конструкторов. Предложить пофантазировать и построить из лего конструктора полку для обуви.
Пальчиковая гимнастика Обувь.
Посчитаем в первый раз, (Попеременные хлопки ладонями
Сколько обуви у нас. и удары кулачками по столу.)
Туфли, тапочки, сапожки
Для Наташки и Серёжки, (На каждое название обуви
Да ещё ботинки загибают по одному пальчику, начиная с большого).
Для нашей Валентинки,
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки.
Инд раб с Вовой, Ромой..
Развивать моторику рук при пальчиковой игре
Карточка № 5 март
Утренняя гимнастика(по плану инструктора по ФИЗО).
Инд раб с Игнатом, Ярославом, Ромой.В
Задачи:Сформировать у детей представления об обуви и её необходимости для жизни человека, её назначении и функциях в зависимости от времени года и погодных явлений.
Физическое развитие
Воспитатель образец выполнения ОР упражнений и осуществляет страховку детей.
Инд раб по аппликации с Ярославом, Володей, Ромой В,учить из квадрата делать треугольник.
Материал: цветная бумага, ножницы, клей. Образцы аппликации..
Порекомендовать родителям чаще давать детям ножницы для вырезывания.
Карточка №6 март
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры
Беседа о прочитанном.
Инд раб с Софьей,Игнатом вызвать интерес к пальчиковому театру.
Карточка № 6 март
Утренняя гимнастика(по плану инструктора по ФИЗО).
Приобщение к художественному творчеству (беседы, игры, рассматривание). Рассматривание старинной обуви.
Чтение стихов о весне.
Словесные игры на распознавание частей речи, выяснение взаимосвязи между ними:
Подобрать ласкательное слово.
Инд раб с Настей, Аней, Димой
закреплять умение работать ножницами.
Рисование плана своей квартиры.
РР Обучение грамоте№9
Прогр сод: учить детей определять первый звук в слове; закреплять умение различать твёрдые и мягкие согласные звуки; учить составлять предложения о действиях детей; учить называть слова с заданным звуком.
ХЭР Рисование декоративное (с натуры) Весёлые матрёшки.
Познакомить детей с матрёшкой, как видом народной игрушки. Учить рисовать матрёшку с натуры.
Инд раб поРРс Богданом, Яриком, Ваней, Родионом.
Материал: цветные карандаши. Две, три матрёшки для использования натуры.
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры
Познавательно – исследовательская деятельность
КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?
Цель:Понять, что источники света могут принадлежать к природному и рукотворному миру.
Игровой материал: Иллюстрации пейзажей, событий в разные части суток.
Ход игры: Дети заранее вместе с родителями наблюдают на улице за освещенностью в разные части суток, за луной. Вспоминают свои наблюдения и сравнивают освещенность солнцем и луной. Взрослый предлагает детям изготовить модель (круговую диаграмму) частей суток: подобрать цвет (объясняя свой выбор степенью белизны бумаги и цвета) и закрасить сектора или проклеить их цветной бумагой. Дети подбирают иллюстрации (пейзажи и изображения режимных моментов) по каждой части суток.
Инд раб с Игнатом, Ромой.В, Кристиной. : закрепить знание геометрических фигур.
Игровой материал: Мерные емкости с водой разной температуры (теплая, холодная, уровень воды отмечен меткой), снег, тарелочки, мерные ложки (или совочки).
Карточка № 7 март
Приём детей. Утренняя гимнастика
Словесная игра Что общее у предметов?:
Инструкция. Я назову предметы, а ты догадайся, что у них общее и мне объясни.
У двух предметов:
Сандали и ботинки
Босоножки и резиновые сапоги……
Утренняя гимнастика(по плану инструктора по ФИЗО).
З: Продолжать развивать объём памяти и внимания.
Инд работа с Ярославом, Богданом, Родионом
Развиваем мелкую моторику, учим обводить по трафаретам, и раскрашивать не выходя за линию.
З: Продолжать развивать объём памяти и внимания.
Цель: игра направлена на развитие внимания и памяти детей, развитие чувства симметрии с последующим разрисовыванием.
Ход игры: на листе бумаги нарисовано начало узору. Детям нужно продлить узор дальше и раскрасить.
Привлечь родителей к совместному проекту
Познавательное развитие
Валеология №15 Закаливание
Задачи: Продолжать учить детей элементарным способам закаливания. Помочь детям осознать важность правильного отношения к своему организму. Развивать речь детей.
Инд раб с Вовой, Ритой, Настей, Семёном развивать диалогическую речь
Материал:рабочие листы, цветные карандаши.
Карточка № 8 март
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Хозяйственно – бытовой труд. Мытьё и обтирка детской мебели влажной ветошью.
З:Побуждать детей оказывать помощь взрослым, воспитывать в детях чувство гордости за свою самостоятельность.
Цель: Закрепить знания детей о декоративно-прикладном искусстве – игрушке; умение находить нужную игрушку и обосновать свой выбор. Закрепить знание об изготовлении народной игрушки и особенности каждой. Воспитывать любовь к прекрасному.
Цель: формирование представлений детей о обуви.
Наблюдение за сезонными изменениями в обуви людей и детей во время одевания на прогулку.
Цель: учить назвать обувь, активизировать речь детей. Почему с наступлением осени мы надевает более теплую обувь. Что может случиться, если обувь будет не по сезону.
- Упражнять детей в самостоятельной организации игры, воспитывать умения устанавливать ролевые взаимоотношения.
- развивать умение собирать целое изображение предмета из частей.
- учить детей строить из крупного и мелкого строителя, работать в определенной последовательности, учить украшать постройку, используя детали разного цвета, обыгрывать постройку.
Взаимодействие с родителями
- внимательно рассмотрите с детьми разные виды обуви, определить из какого материала она сделана, и какое ее назначение.
Поиграйте в игры, которые развивают речь детей:
Посчитаем в первый раз,
сколько обуви у нас:
(попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)
Туфли, тапочки, сапожки,
для Наташи и Сережки,
(загибают поочередно все пальчики)
Да еще ботинки для нашей Валентинки,
А вот эти валенки для малышки Галеньки.
Наша группа .
Сердце-оригами .
Цель. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.
Материалы к занятию: альбомные листы, краски гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки.
9.50-10.10-Физкультура Пензулаева Л.И., стр. 30 Занятие 13
Задачи. Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.
Создать предпосылки для игры в уголке природы "Наши животные"
Цель: Продолжать учить правильно называть домашних животных, воспитывать любовь к животным.
Создавать условия для игр: строительных (крупный строитель); с мелкими игрушками.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Индивидуальные консультации для родителей "Профилактика плоскостопия"
8.00- Утрен. гимнастика
Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге, поднять мышечный и эмоциональный тонус.
Учить детей самостоятельно переодеваться на физкультурные занятия, убирать свою одежду.
Пальчиковая гимнастика "Наша обувь"
Наблюдение за сезонными изменениями в обуви людей и детей.
Цель: учить называть обувь, активизировать речь детей. Почему с наступлением осени мы надевает более теплую обувь. Что может случиться, если обувь будет не по сезону.
Трудовая деятельность: очистка дорожек на участке.
Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.
учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;
Выносной материал: лопатки, машинки.
Индивидуальная работа: Упражнения в равновесии: ходьба по бревнышку.
Постепенный подъем детей, гимнастика после сна + босохождение закаливающие процедуры. Цель: Укреплять здоровье детей. Приучать детей соблюдать здоровый образ жизни.
Профилактические занятия для глаз
Совместная деятельность взрослого и воспитанников
Взаимодействие с родителями
Организационная образовательная деятельность
Решение образовательных задач в ходе режимных моментов
И.А.Помораева, стр. ___
Цель: Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).
Предложить игру в спортивном уголке.
Физ-ра "Перепрыгни ручеек", "Попади в цель"
Цель: Упражнять в прыжках, метании.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Создать предпосылки для подвижных,
Беседа на тему: ''Опрятность в одежде детей ''.
Цель: консультировать родителей о удобной одежде о обуви, аккуратности и чистоте одежды детей.
8.00- Утрен. гимнастика
Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге, поднять мышечный и эмоциональный тонус.
Беседа с детьми; ''Наводим порядок в шкафу для одежды".
Цель: учить детей поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.
"Наблюдение за рябиной"
Цели: Познакомить детей с рябиной, показать ее строение, рассмотреть ее яркий осенний наряд.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать стремление к труду.
Цели:- совершенствовать координацию движений;
развивать ловкость, пространственную ориентировку.
Цель: развивать ловкость.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
лопатки, машинки, мячи.
Постепенный подъем детей, гимнастика после сна + босохождение закаливающие процедуры. Цель: Укреплять здоровье детей. Приучать детей соблюдать здоровый образ жизни.
Профилактические занятия для глаз
Воспитание КГН Как нужно вести себя во время полдника и ужина; продолжать учить пользоваться вилкой.
Игра на развитие речи "Один-много" (тапок -тапки, валенок -валенки..)
Совместная деятельность взрослого и воспитанников
Взаимодействие с родителями
Организационная образовательная деятельность
Решение образовательных задач в ходе режимных моментов
И.А.Швайко, стр 105
Цель: Учить детей лепить из трех частей разной формы: конуса, шара и цилиндров фигуру человека; передавать пропорции между частями; познакомить со способами утяжеления нижней части фигуры для ее устойчивости; учить изображать зимнюю одежду персонажа: шубку с воротником, шапку с опушкой.
Привлечь внимание к изо.уголку.
Предложить раскрасить картинки с изображениями обуви.
Динамический час в спортивном зале. Подвижные игры "У медведя во бору", "Цветные автомобили".
Цель: развивать двигательную активность.
Создавать условия в группе для развития интереса к работе с конструктором.
Домашнее задание для родителей ''Шьем вещи для кукол ''.
Цель: совместная деятельность родителей с детьми при создании одежды для кукол. Выставка кукол в одежде, сделанной родителями и детьми. Активизировать трудовую деятельность в жизни группы.
Труд Полив и рыхление комнатных растений, протирка листьев. Цель: Продолжать учить детей ухаживать за цветами.
8.00- Утрен. гимнастика
Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге, поднять мышечный и эмоциональный тонус.
Дидактическая игра ''Одежда или обувь''.
Цель; уточнить название одежды и их назначение.
Организовать дежурство по столовой: Андрей С., Юля П.
Цель: учить сервировать стол совместно со взрослыми.
Беседа с детьми на тему: ''Откуда берется одежда и обувь, кто их шьет?''
Цель; познакомить детей с трудом швеи и сапожника, модельера, расширять знание детей об этих профессиях и их значимости.
"Наблюдение за сорокой"
расширять представления детей о птицах;
— воспитывать заботливое отношение к животным.
Цель: прививать любовь к труду в коллективе.
Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.
Выносной материал: лопатки, машинки
Постепенный подъем детей, гимнастика после сна + босохождение закаливающие процедуры. Цель: Укреплять здоровье детей. Приучать детей соблюдать здоровый образ жизни.
Профилактические занятия для глаз
Закреплять навыки культуры поведения во время еды; воспитывать приветливость, заботливость.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей логопедической группе № 2
Период: с 18 ноября 2019 года по 22 ноября 2019 года
Задачи: Расширять представления о поздней осени, видах одежды и обуви; Формировать умение различать и называть предметы обуви.
Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами: Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни; Информирование родителей о ходе образовательного процесса; Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей; Рекомендации родителям по формированию представления о смене времён года и их очерёдности, по закреплению навыка правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка; Предложить консультацию о З.О.Ж.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
Способствовать развитию интереса детей к книге через пополнение в Центре книги литературы по данной лексической теме.
Побуждать детей ухаживать за растениями, создавая условия в Центре Природы.
Речевое развитие. Коррекция (Логопедическое занятие).
Физическое развитие. Физическая деятельность. Планирует инструктор по физической культуре.
2-ая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа с детьми по заданию логопеда
Предложить детям карточки с изображением предметов обуви.
Вечерняя прогулка .
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
Поддерживать детей в стремлении к самостоятельности, к закреплению навыков самообслуживания.
Речевое развитие. Коррекция (Логопедическое занятие).
Познавательное развитие : ФЭМП (см.п. ). Занятие 7.
Программное содержание : Образовательные задачи. Формирование представления о смене времён года и их очерёдности. Совершенствование навыка счёта в пределах пяти. Обучение сравнению двух групп предметов и уравниванию двух неравных групп двумя способами, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет; предметов по высоте и длине. Актуализация прилагательных (высокий, низкий, широкий, длинный, короткий, узкий).
Коррекционно-развивающие задачи. Развитие зрительного внимания и восприятия, мыслительной и речевой деятельности, речеслуховой памяти, координации речи с движением, тонкой моторики.
Воспитательные задачи. Воспитание положительной установки на участие в занятии. Развитие самостоятельности, активности.
Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность . Планирует музыкальный руководитель .
2-ая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа с детьми по заданию логопеда
Создать условие для подвижных игр под музыкальное сопровождение.
Вечерняя прогулка .
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
С Егором У., Вовой В. на закрепление приёмов закрашивания цветными карандашами.
Обеспечить детей материалами в Центре творчества. Подготовить раскраски, карандаши. Самостоятельные игры детей.
Свободная деятельность в Центре игры. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх.
Художественно-эстетическое развитие. Рисование (см.п. ).
Программное содержание : Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.
Физическое развитие. Физическая деятельность. Планирует инструктор по физической культуре.
Оздоровительная гимнастика после сна.
Речевое развитие. Коррекция (Логопедическое занятие).
2-ая половина дня:
Продуктивная деятельность на закрепление навыка закрашивания цветными карандашами.
Работа с детьми по заданию логопеда
Внести необходимые материалы для продуктивной деятельности.
Вечерняя прогулка .
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
Рассматривание семейных фотографий. Цель: формируем положительное отношение к семейным ценностям.
Создавать условия для игр познавательной деятельности.
Создать условия для формирования у детей культуры поведения.
Речевое развитие. Коррекция (Логопедическое занятие).
Познавательное развитие : Окружающий мир (см п. ).
Программное содержание : Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.
Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность . Планирует музыкальный руководитель.
2-ая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа с детьми по заданию логопеда
Вечерняя прогулка .
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
Цель: развивать конструктивные навыки, умение составлять из частей целое по теме.
Создавать в группе ситуацию для художественно-эстетического развития детей. Свободная деятельность в Центре игры. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.
Художественно-эстетическое развитие. Лепка (см п. ).
Программное содержание : Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы (по теме, по выполнению). Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности детей.
Физическое развитие : Физическая деятельность (на улице).
2-ая половина дня:
Оздоровительная гимнастика после сна.
Работа с детьми по заданию логопеда
Внесение раскрасок, трафаретов, настольно-печатных игр по теме.
Вечерняя прогулка .
Читайте также: