Тема лошадь в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Познакомить с особенностями внешнего вида и образа жизни лошади.
Обогащать активный и пассивный словарь по теме.
Продолжать учить детей различать и называть цифры 1 и 2, соотносить цифру и количество, отсчитывать заданное количество.
Учить внимательно слушать и понимать стихотворный текст.
Формировать устойчивые представления о цвете, положении в пространстве (на, за, перед, рядом), геометрических фигурах (прямоугольник, квадрат, треугольник), величине (высоко-низко, большой-маленький), скорости (быстро-медленно).
Совершенствовать навыки лепки, рисования цветными карандашами, наклеивания, конструирования.
Учить находить предмет, отличающийся от остальных.
Упражнять в звукоподражании, умении согласовывать слова и движения.
Развивать мышление, мелкую моторику, координацию движений, артикуляционное дыхание, чувство ритма, темпа.
Оборудование:
Ход занятия:
Как живешь? - Вот так!
(Большие пальцы обеих рук - вверх, остальные собраны в кулак)
А плывешь? - Вот так!
(Руками изображают движение пловца)
Как идешь? - Вот так!
(Ходьба на месте)
Как бежишь? - Вот так!
(Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища)
Вдаль глядишь? - Вот так!
(Поочередно прикладывать ладони ко лбу)
Машешь вслед? - Вот так!
(Энергичные движения кистями рук)
Как берешь? - Вот так!
(Хватательные движения ладонью)
Как даешь? - Вот так!
(Выставить раскрытую ладонь вперед)
Ночью спишь? - Вот так!
(Ладони под голову)
Как грозишь? -Вот так!
(Покачать указательным пальцем, остальные пальцы собраны в кулак)
А шалишь? - Вот так!
(Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щекам)
Послушайте звук и отгадайте, кто же спрятался в сундуке?
(Звучит аудиозапись стука лошадиных копыт).
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка — серый бок!
Я копытцем постучу.
Если хочешь — прокачу!
Посмотри, как я красива.
Хороши и хвост, и грива.
Цок, цок, цок, цок!
Я лошадка — серый бок!
Покажите, где у лошадки голова, бок, хвост, грива, копыта. Назовите, что я показываю. (Воспитатель побуждает детей самостоятельно называть рассмотренные части игрушки).
Вот лошадка мама. А это ее ребенок — жеребенок. Кто большой, лошадка или жеребенок? Кто маленький?
Чтобы у лошади не разбивались о твердую дорогу копыта, придумали подковы. Подковы — это такая лошадиная обувь, которая прибивается гвоздями к копытам лошади. Подковать — значит прибить подкову.
— Эй, кузнец,
Молодец,
Захромал мой жеребец.
Ты подкуй его опять.
— Отчего не подковать!
Вот гвоздь,
Вот подкова.
Раз, два —
И готово!
Сколько у вас подков? три подковы. На этой тарелочке какая цифра? Цифра 1. значит в эту тарелочку нужно положить одну подкову. А на другой тарелочке какая цифра? Цифра 2. сколько подков нужно положить на тарелочку с цифрой 2? Две подковы. Вот все три подковы мы и разложили. Одна подкова и две подковы — три подковы.
Дети вставляют гвозди (пластиковые шурупы из конструктора) в силуэтное изображение подковы из плотного картона с отверстиями.
Из соленого теста дети лепят прямым раскатыванием колбаску. Загибают ее в форму подковы, сверху прикладывают гвозди (пластиковые шурупы из конструктора), которые забивают игрушечным молотком.
На картинке все подковы одинаковые, кроме одной. Найдите эту подкову. Не такую как все остальные. Чем она отличается от других подков? Одна подкова другого цвета..
Далее детям предлагается другой вариант, где одна подкова перевернута.
Вот помощники мои,
Их, как хочешь поверни.
(Показать ладони, повертеть ими)
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
(Продвижение рук вперед, передвигая пальцами)
Цок-цок-цок. Цок-цок-цок.
Скачет резвый табунок.
(Звукоподражание)
Во время звукоподражания-цоканья улыбнуться, открыть рот и пощелкать кончиком языка. Рот при этом открыт. Язык должен быть широким. Следить. Чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.
Поставьте перед собой кубик. Теперь возьмите в руки лошадку и поставьте ее
сверху на кубик, сзади за кубик, впереди перед кубиком, сбоку рядом с кубиком.
Вот поскакала лошадка быстро. А теперь медленно.
Поставьте перед лошадкой брусок. Пусть ваша лошадка перепрыгнет через него. А теперь рядом поставьте еще брусок, а него сверху другой. Прыгай, лошадка! Вот это низкий заборчик и лошадка прыгала низко, а вот это высокий заборчик и лошадка прыгала высоко. Пусть ваша лошадка прыгнет высоко, а теперь низко. Как прыгала лошадка через этот заборчик? Низко. А как прыгала лошадка через этот заборчик? Высоко.
Дети, посмотрите, что забыл нарисовать художник у наших лошадок? Гриву и хвостик. А вы умеете их рисовать? А хотите научиться этому? (Воспитатель показывает способ рисования). Давайте еще травку нарисуем. Чтобы наша лошадка могла покушать. Каким карандашом будем рисовать траву? Зеленым карандашом.
А теперь давайте наклеим на рисунок седло. Вот такое седло есть у лошадки на спине. Оно называется седлом, потому что на него садятся. Когда едут на лошади верхом. А еще наклеим солнышко, чтобы было нашей лошадке тепло и светло.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
С помощью прищепок сделайте лошадке хвост и ноги. Гриву делайте от уха до спины, а ноги — две впереди и две позади.
Вытягивайте нити за узелки и делайте лошадке красивые хвост и гриву.
Вот скачет наша лошадка быстро. А теперь медленно.
Когда лошадка скачет быстро, хвост и грива у нее развеваются. Давайте подуем на хвост и гриву лошадки, чтобы они развевались. Старайтесь дуть, не надувая щеки.
Не давайте вы лошадке
Леденцов и мармеладки.
Лучше дайте ей немножко
Хлеба черного в ладошке.
Съест она неторопливо
И встряхнет пушистой гривой.
Еле-еле-еле-еле закружились карусели
(медленно идем по кругу, держась за обруч)
А потом-потом-потом
(немного ускоряемся)
Все бегом-бегом-бегом
(еще ускоряемся)
А потом-потом-потом все бегом-бегом-бегом
(бежим)
Тише, тише, не спешите
(замедляемся)
Карусель остановите. Стоп!
(можно повторить в другую сторону)
В 1930 году в американский прокат вышел фильм "Песня мошенника" (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев .
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Проектная деятельность в средней группе на тему:
Срок реализации: среднесрочный (1 месяц).
Вид проекта: информационный, познавательный, творческий.
Состав участников: воспитатели, дети, родители.
Возраст участников : средняя группа.
Актуальность.
Развитие ребенка может быть полным и гармоничным лишь тогда, когда он хорошо знает окружающую его природу. Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Животные неотъемлемая часть детства, как любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с ними дают большой запас представлений об их особенностях, пробуждают интерес, любознательность, формируют навыки взаимодействия с ними. Чаще всего дети больше знают о кошках и собаках, потому что они у многих живут дома. А вот представить козу, корову или лошадь, особенно городским детям, представляется трудноватым. Эта тема потребовала больше уточнения и познавательной потребности. Интерес к этой теме возник у всего коллектива группы.
Расширить и систематизировать знания детей о домашних животных, как о живых существах в природе. Установить взаимосвязь жизни животных и человека.
1. Уточнить и расширить знания детей о домашних животных.
2. Познакомить с жизнью лошади, строением тела, внешним видом и питанием.
3. Сформировать знания детей, о том какую пользу лошадь приносит человеку.
4. Развивать речевую активность, обогащать словарный запас.
5. Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.
6. Воспитывать доброе, заботливое отношение к домашним животным.
Ожидаемые результаты проекта.
Формируется интерес к животным.
Воспитывается заботливое, чуткое, внимательное отношение к ним.
Выражение своих впечатлений, чувств, через художественный образ.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА:
1 этап - подготовительный
Изучение методической литературы.
Накопление и оформление материала: подбор стихов, сказок, подвижных, дидактических и пальчиковых игр.
Подготовка художественных материалов для продуктивной деятельности.
2 этап - основной
Создание художественных образов.
Создание выставки совместно с родителями.
3 этап - заключительный
Выставка совместных поделок.
План реализации проекта.
Беседа о прошлом лошадей.
Составление рассказов, сказок.
Рассматривание иллюстраций, картинок, журналов.
Разучивание стихотворений, считалок, скороговорок.
ИЗО, МУЗЫКА, ТЕАТР.
Рисование по сюжету мультфильма.
Изготовление атрибутов и масок, инсценировка кормления, игры, заботы, прогулки с лошадками.
Прослушивание голоса животных.
СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ.
Организация выставки игрушек, поделок про лошадь.
Разучивание стихотворений совместно с детьми про лошадей.
Варианты: Включить ходьбу по мостику – доске, положенной горизонтально или наклонно, предложить разные цели поездки, предложить детям поменяться ролями; включить водопой.
Расширять словарный запас детей (крыша, окно, дверь, лестница, труба, забор);
Показать умение детей группировать предметы по их общим признакам. Угадывать животное по описанию;
Показать умение детей выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение;
Активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы;
Закрепить понятие цвета;
Создать игровые ситуации, способствующие формированию заботливого отношения к окружающим;
Развивать мышление ребенка.
Примерное конструирование загона для лошадок:
Лошадь с давних времен была помощником человека, всегда жила рядом с ним, и человек кормил, берег лошадь, ухаживал за ней, а она служила ему, выполняя разнообразную работу. Сначала лошадей использовали как средство передвижения для верховой езды, потом стали для них делать различные повозки, был даже трамвай, который везли лошади.
Много пользы лошади приносили в деревне, они пахали землю до тех пор, пока не были изобретены тракторы. От кобылиц получают вкусное жирное молоко, которое сбраживают, затем изготавливают из него напиток - кумыс, обладающий лечебными свойствами.
Лошадь - красивое, стройное, сильное животное, которое бывает разной окраски - от белой до пятнистой. У нее есть щетинистая грива и хвост.
Живут лошади долго - 25-30 лет. Каждый год кобыла рождает по одному жеребенку. Сразу после рождения жеребенок становится на ножки и начинает искать сосок под животом мамы, чтобы напиться молока. А через день уже может быстро бегать и скакать.
Питаются лошади травой, много пьют, могут купаться и плавать в воде. Бегает лошадь очень быстро.
Погляди, скакун какой! Шея стройная, дугой.
Грива - пламя. Шерсть - огонь.
Хвост что знамя: солнце-конь!
Небо, ветер, степь без края, и несется он, играя,
Над землей - красив и резв, точно молнии обрез, -
Вдаль, где вольные просторы, где орлы да сини горы.
Раскраски
Загадки.
Не земледелец, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник. (Лошадь.)
С подстриженной гривой,
Скачет ретиво,
Чуть шпорами тронь.
Кто же он? (Конь.)
-развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, налаживание контакта.
-развитие подражания действиям взрослого; развитие понимания речи.
-развитие речевого слуха- умения слушать слова, произносить слова-звукоподражания.
-уточнение и расширение пассивного словаря-названия частей тела животного.
-закрепление представлений о форме предметов.
-обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
-укрепление мышц артикуляционного аппарата.
-развитие общей и мелкой моторики.
Оборудование:
-мягкая игрушка медведя
-игрушки: мышка и мышонок, утка, жаба, лошадь, свинья, курица, щука, кошка
-банки с шариками, коробки с кубиками
-развивающие коврики с молниями, пуговицами, кнопками, липучками (на каждого ребенка)
-крупа в мешочках на каждого ребенка
-альбомные листы с рисунком лошади (без хвоста)
Развивающее занятие для детей от 1,3 до 1,8 лет.
Тема: Лошадка.
-развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, налаживание контакта.
-развитие подражания действиям взрослого; развитие понимания речи.
-развитие речевого слуха- умения слушать слова, произносить слова-звукоподражания.
-уточнение и расширение пассивного словаря-названия частей тела животного.
-закрепление представлений о форме предметов.
-обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
-укрепление мышц артикуляционного аппарата.
-развитие общей и мелкой моторики.
Оборудование:
-мягкая игрушка медведя
-игрушки: мышка и мышонок, утка, жаба, лошадь, свинья, курица, щука, кошка
-банки с шариками, коробки с кубиками
-развивающие коврики с молниями, пуговицами, кнопками, липучками (на каждого ребенка)
-крупа в мешочках на каждого ребенка
-альбомные листы с рисунком лошади (без хвоста)
Ход занятия:
Все упражнения выполняются с родителями.
1.Организационный момент
- Прозвенел звонок, дружно встанем в хоровод.
2.Сюрпризный момент
Появляется медведь и тянет за веревочку прикрытую яркой тканью лошадку.
Медведь здоровается с детьми и просит отгадать, кого он сегодня с собой привел. Загадывает детям загадку.
Бежит по дорожке, цокают ножки,
-Кто это? ( лошадка)
Медведь. Ребятки, оставайтесь с лошадкой, а я сяду –посижу, да на вас погляжу.
Логопед. Какая красивая лошадка к нам в гости прискакала!
Поздоровайтесь с ней. Логопед проходит мимо детей с лошадкой, дети гладят игрушку.
3.Описание лошадки
Логопед включает двигающуюся музыкальную лошадку.
Вот лошадка бежит,
Очень громко кричит:
Что это за диво?-
У лошадки грива!
Какая, голова большая!
Посмотрите, вот, вот-
У лошадки длинный хвост,
На ногах копыта,
Она спешит к корыту.
Будет воду пить
И хвостом крутить.
4.Артикуляционная гимнастика.
Я лошадка- серый бок,
Я копытами стучу!
Если хочешь, прокачу.
Гоп, лошадка, не лениться,
Выше ножки поднимай!
(малыш на руках у мамы.
массаж стоп ребенка)
В гости надо торопиться,
Поскорее ты шагай!
(в медленном темпе поочередно
поднимаем ноги малыша)
Но-о-о, поехали быстрее,
(подбрасываем ребенка на коленях,
увеличивая амплитуду движений)
Ну, скорее же, скорее,
Мы теперь с тобой спешим!
Ну, шагай опять лошадка,
Мы теперь домой идем.
Обниму свою лошадку,
С ней теперь мы отдохнем!
(мама обнимает малыша)
Лошадка привезла вам необычные коврики с молниями, пуговицами, кнопками, липучками.
Логопед показывает детям, как можно играть с этими ковриками (застегивать и расстегивать молнии, липучки, пуговицы, кнопки).
8. Выполнение движений под музыку
Лошадка приглашает детей отдохнуть, потанцевать.
1. Пела ночью мышка в норке:
- Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки
И огарочек свечи.
3. Побежала мышка-мать,
Стала утку в няньки звать:
- Приходи к нам, тетя утка,
Hашу детку покачать.
5. Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Hет, твой голос нехорош.
Слишком громко ты поешь!
7. Стала жаба важно квакать:
- Ква-ква-ква, не надо плакать!
Спи, мышонок, до утра,
Дам тебе я комара.
9. Побежала мышка-мать,
Тетю лошадь в няньки звать:
- Приходи к нам, тетя лошадь,
Hашу детку покачать.
11. Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Hет, твой голос нехорош.
Очень страшно ты поешь!
13. Стала свинка хрипло хрюкать,
15. Стала думать мышка-мать:
Надо курицу позвать.
- Приходи к нам, тетя клуша,
Нашу детку покачать.
17. Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Нет, твой голос не хорош.
Этак вовсе не уснешь!
19. Стала петь мышонку щука -
Hе услышал он ни звука:
Разевает щука рот,
А не слышно, что поет.
21. Побежала мышка-мать,
Стала кошку в няньки звать:
- Приходи к нам, тетя кошка,
Hашу детку покачать.
23. Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Голосок твой так хорош -
Очень сладко ты поешь!
2. Отвечает ей мышонок:
- Голосок твой слишком тонок.
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку поищи!
4. Стала петь мышонку утка:
- кря-кря-кря, усни, малютка!
После дождика в саду
Червяка тебе найду.
6. Побежала мышка-мать,
Стала жабу в няньки звать:
- Приходи к нам, тетя жаба,
Hашу детку покачать.
8. Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Hет, твой голос нехорош.
Очень скучно ты поешь!
10. - И-го-го! - поет лошадка.-
Спи, мышонок, сладко-сладко,
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок!
12. Побежала мышка-мать,
Стала свинку в няньки звать:
- Приходи к нам, тетя свинка,
Hашу детку покачать.
14. Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Hет, твой голос нехорош.
Очень грубо ты поешь!
16. Закудахтала наседка:
- Куд-куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло:
Там и тихо, и тепло.
18. Побежала мышка-мать,
Стала щуку в няньки звать:
- Приходи к нам, тетя щука,
Hашу детку покачать.
20. Глупый маленький мышонок
Отвечает ей спросонок:
- Hет, твой голос нехорош.
Слишком тихо ты поешь!
22. Стала петь мышонку кошка:
- Мяу-мяу, спи, мой крошка!
Мяу-мяу, ляжем спать,
Мяу-мяу, на кровать.
24. Прибежала мышка-мать,
Поглядела на кровать,
Ищет глупого мышонка,
А мышонка не видать.
Выставляются игрушки мышки, утки, жабы, лошади, свиньи, курицы, кошки. Дети изображают, кто как говорит.
Проголодалась лошадка, ее нужно покормить.
Логопед раздает детям мешочки с крупами и предлагает ощупать содержимое мешочка. Перед каждым ребенком ставит две миски. В одну из мисок мамы помогают высыпать содержимое мешочка. Дети берут в руку ложку и перекладывают крупу (овес) из одной миски в другую. Угощают голодную лошадку.
По дороге длинной, гладкой
Скачут пальцы как лошадки.
Цок- цок, цок- цок, скачет резвый табунок.
Логопед раздает малышам листы с нарисованными лошадками и восковые карандаши, предлагает нарисовать хвост лошади - длинные прямые линии.
Читайте также: