Тема деньги в детском саду
Обновлено: 30.06.2024
Автор: Сёмкина Светлана Антоновна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ детский сад №1 "Алёнушка"
Населённый пункт: п. Белореченский Иркутская область Усольский район
Наименование материала: конспект занятия
Тема: НОД в старшей группе "Что такое деньги и зачем они нужны?"
Раздел: дошкольное образование
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Что такое
Разработала и провела воспитатель Сёмкина С.А.
закрепить знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги
бывают бумажные и металлические
научить детей понимать назначение денег; их необходимость в жизни
- воспитывать уважение к труду взрослых;
активизировать словарь детей
Оборудование:
- копилка с набором разных монет и банкнот;
- бумага и цветные карандаши.
Предварительная работа:
предложить родителям детей провести дома беседы с детьми о том, кто в
семье зарабатывает деньги, на что они тратятся; в группе рассмотреть до
занятия банкноты и монеты, чтобы в дальнейшем дети могли свободно
называть отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой;
рассматривание иллюстраций с изображением различных монет и банкнот;
учить детей составлять рассказ о каком-либо предмете по плану.
Ход занятия:
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
(Стук в дверь, воспитатель выходит за дверь и вносит посылку)
«Посмотрите, нам пришла посылка, давайте, откроем и посмотрим, что в ней.
Смотрите, здесь лежит конверт с письмом. «Здравствуйте, ребята!! Вам
пишет ваш старый друг Степашка. Отправляю вам небольшой подарочек с
(Воспитатель достаёт и демонстрирует копилку.)
Воспитатель: Что это такое нам прислал Степашка?
Воспитатель: Для чего же нужна эта копилка?
Воспитатель: Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно
узнать, а зачем людям копить деньги? Что на них можно купить?
бросаю мяч вам и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.
Итак, деньги нам нужны:
(Ответы детей: для покупки продуктов питания; для оплаты бытовых услуг;
для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких
развлечений нам нужны деньги?); для оплаты услуг (уточнить, каких
именно); для оплаты проезда на транспорте; для покупки подарков; для
оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность
называется благотворительностью) и т.д. Воспитатель опрашивает всех детей
по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить
решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.
- Если мы едим на автобусе, мы платим?
- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.)
Воспитатель: А вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там
есть? Давайте посмотрим.
(Рассматриваем сначала монеты)
Воспитатель: Это что такое? (Ответы детей) Правильно, МОНЕТЫ. Какая
(Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.)
Воспитатель: Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки
несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный
признак). Воспитатель: Смотрите, у нас в копилке ещё что-то осталось.
(Воспитатель достаёт банкноты.)
Воспитатель: Как можно назвать эти деньги? Эти деньги называют
(Воспитатель показывает детям какие бывают банкноты, дать детям
посмотреть их, подержать в руках).
«Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется
признак банкноты и наоборот. Монета круглая, а банкнота … Банкнота
бумажная, а монета … Монета звенит, а банкнота … Монета металлическая,
Мы бежали по дорожке (бег на месте)
Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)
Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)
Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие
пальцы, обеими руками одновременно)
Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой
ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)
Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,
выставляя на пяточек, то правую, то левую ножку)
Воспитатель: Ребята, а давайте придумаем и нарисуем деньги для игр в
нашей группе. Вы должны придумать форму, название и нарисовать монету
или банкноту, которыми можно оплатить покупки в нашем магазине.
(После выполнения задания детьми презентуют (представляют)
результаты работы, рассказывая об этом по плану. Что вы придумали:
монету или банкноту? Какой она формы? Как она называется? Что и
почему на ней изображено?)
Рефлексия: «О чем мы сегодня говорили? - Какие бывают деньги? - Чем
Читайте также: