Технология 3 класс учебник школа россии поделки

Обновлено: 02.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Автор: Фирсова Ирина Николаевна, учитель начальных классов,

специалист высшей категории

Урок № 1 Дата

Тема: Вспомним и обсудим!

Цель: повторить изученный во 2 классе материал; дать общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация); развивать инициативность, самостоятельность, мышление, прививать интерес к предмету.

Планируемые результаты

Предметные: сравнить творческие процессы в видах деятельности разных мастеров;

вспомнить и применить знания и умения о технологиях обработки природных материалов.

Метапредметные:

• анализировать образцы изделий с опорой на памятку(конструктивные особенности и технология изготовления);

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• обобщать (называть) то новое, что освоено;

• оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки, самостоятельность).

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов;

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения (этапы творческого процесса мастеров разных профессий);

• сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов;

• корректировать при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления;

• искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

• знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Личностные результаты:

формирование целостного взгляда на мир во всём разнообразии культур и традиций творческой деятельности мастеров.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: природный материал, папка для технологии.

1.Организационный момент.

2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

Повторение изученного во 2 классе материала по вопросам из учебника на с. 6.

Использование примеров из деятельности людей ближайшего окружения учеников, исторических примеров регионального характера.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Творческая деятельность мастеров разных профессий имеет схожие этапы: рождение замысла и образа будущего изделия, его конструктивных особенностей, подбор материалов, реализация замысла, получение результата.

6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков (тренировочные упражнения).

Из природного материала, собранного летом, изготовить изделие по собственному замыслу.

7. Анализ достижений учащихся, оценивание.

8. Итоги урока (рефлексия)

Урок № 2 Дата

Тема: Знакомимся с компьютером

Цель: показать место и роль человека в мире компьютеров; дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их назначении; показать логику появления компьютера, дать общее представление о месте и роли человека в мире компьютеров, развивать мышление, воспитывать внимательность.

Планируемые результаты

Предметные: изучить устройства, выполняющие отдельные виды работ, совмещённые в компьютере (счёты, пишущая машинка и др.);

Метапредметные:

• соотносить изделия по их функциям;

• анализировать образцы изделий с опорой на памятку (конструктивные особенности и технология изготовления) ;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор ;

• обобщать (называть) то новое, что освоено;

• оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки).

С помощью учителя:

• отделять известное от неизвестного;

• открывать новые знания и умения через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения (использование компьютеров в разных сферах жизнедеятельности человека, составные части бытового компьютера и их назначение, сравнение возможностей человека и компьютерных про-

грамм, использование CD/DVD, флэш-карт);

• учиться работать с информацией на CD/DVD, флэш-картах;

• искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

• знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров;

• осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации.

Личностные результаты: рациональное использование возможностей компьютера в учёбе и во внеурочное время.

Тип урока: комбинированный

1.Организационный момент.

2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

Он быстрее человека
Перемножит два числа,
В нем сто раз библиотека
Поместиться бы смогла,
Только там открыть возможно
Сто окошек за минуту.
Угадать совсем несложно,
Что загадка про…

Сейчас я вам буду читать описание устройства, а вы будете мне его называть. Тот, кто правильно ответит, получит от меня наклейку, но буду спрашивать только тех, кто красиво поднимает руку.

1. На его экран выводится изображение при работе компьютера.

2. Через них выводится звук при работе компьютера.

3. С ее помощью в компьютер вводят буквы, цифры и др. знаки.

4. С ее помощью можно указывать и передвигать предметы, изображенные на экране монитора.

5. В нем хранится и обрабатывается информация.

А как вы считаете, какие еще устройства можно было бы подключить к компьютеру и для чего?

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Сегодня мы с вами рассмотри дополнительные устройства компьютера. (слайд 1)

Он в компьютерные файлы
Все и вся переведет.
Что ему хозяин задал —
Сделает, не подведет:
Фотографию иль текст
Он воспроизвел и замер.
И незаменим в работе
Наш помощник — новый…

Сканер поможет перенести изображение или текст с бумаги в компьютер.

Для чего же этот ящик? Он в себя бумагу тащит.

И сейчас же буквы, точки, запятые – строчка к строчке.

Напечатать текст, картинку,

Как вы думаете, что такое принтер?

С помощью принтера тексты и изображения можно напечатать на бумаге.

Ловит звук он очень чутко — Акустическое чудо.

Микрофон используют для ввода в компьютер звуков и речи.

А кто знает, что такое проектор? (слайд 5)

Этот глаз - особый глаз.
Быстро взглянет он на вас,
И появится на свет
Самый точный ваш портрет.

Подключив к системному блоку фотоаппарат или видеокамеру, можно перенести все отснятое в компьютер.

Все ли устройства мы с вами назвали?

Какие вы внимательные!

Что такое веб-камера?

Веб-камера – это камера, которая снимает нас в режиме реального времени и тут же может передать наше изображение в Интернет.

Работа по учебнику стр. 10-13.

Отгадай кроссворд в тетради стр. 8.

7. Анализ достижений учащихся, оценивание.

8. Итоги урока (рефлексия)

Урок № 3 Дата

Тема: Компьютер - твой помощник

Цель: дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, сочетающем возможности ранее изобретённых технических устройств; научить правильно пользоваться внешними электронными носителями, учить соблюдать правила работы на компьютере, развивать познавательный интерес.

Планируемые результаты

Предметные: иметь общее представление о способах хранения информации (звуковой, графической, видео-) в разные временные периоды развития человечества (печатная продукция, ноты, киноплёнка и т. д.); познакомить с видами информации, которая может быть записана на дисках (CD, DVD, MP3), и её объёмом, с другими накопителями информации (съёмный дисковод, флэш-карта).

Метапредметные:

• соотносить изделия по их функциям;

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор ;

• обобщать (называть) то новое, что освоено;

• оценивать результаты своей работы и работы одноклассников (качество, творческие находки).

С помощью учителя:

• отделять известное от неизвестного;

грамм, использование CD/DVD, флэш-карт);

• учиться работать с информацией на CD/DVD, флэш-картах;

• искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

• знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров;

Личностные результаты:

рациональное использование возможностей компьютера в учёбе и во внеурочное время.

Тип урока: комбинированный

1.Организационный момент.

2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

Обсудим вместе. Уч. стр. 14-15

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа в рабочей тетради стр.9

7. Анализ достижений учащихся, оценивание.

8. Итоги урока (рефлексия)

Урок № 4 Дата

Тема: Как работает скульптор?

Планируемые результаты

Предметные: дать общее представление о сюжетах скульптур разных времён и народов; обсудить истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.

Метапредметные:

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• обобщать (называть) то новое, что освоено;

С помощью учителя:

• наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологию изготовления изделий из одинаковых материалов;

• отделять известное от неизвестного;

• открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения (из чего скульпторы черпают свои идеи, материалы для скульптур, средства художественной выразительности скульптора);

• изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

• искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

• знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Личностные результаты:

уважительное отношение к труду мастеров; интерес к декоративно-прикладным видам творчества;

Тип урока: комбинированный

1.Организационный момент.

2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Изготовление скульптур – древнейший вид творчества. Скульптура – это искусство создания объёмных художественных произведений путем резьбы, высекания, лепки или отливки. Мастеров, создающих скульптуры, называют скульпторами.

Скульпторы создают свои произведения из разных материалов: мягких – пластилина, глины, воска или твердых – дерева, металла, камня, слоновой кости.

Работать с камнем, деревом и металлом очень трудно. В работе с такими материалами скульпторы используют различные твердые инструменты, например, стамески, пила, молотки.

Камень является основным материалом для скульптуры. Из камня высекают скульптуры для храмов и гробниц. Однако в твердых породах камня – базальте или граните – не проработать мелких важных деталей. Для этого скульпторы используют более мягкий материал – известняк. Он дает возможность показать множество подробностей, передать мимику, жесты, детали одежды. Одним из самых любимых материалов скульпторов еще со времен Древней Греции и Рима становится мрамор. Он словно светится изнутри, если на него падают солнечные лучи. Именно из такого мрамора выполнена знаменитая скульптура Венера Милосская.

Существует два способа изготовления изделий из пластилина или глины: конструктивный и пластический.

Конструктивный способ – это способ изготовление изделия из отдельных деталей, которые соединяются между собой примазыванием, вдавливанием, вкручиванием.

Пластический способ – это способ изготовление изделия из одного куска материала с помощью вытягивания, прищипывания, скручивания.

Большинство идей для создания скульптур человеку дает окружающий мир. Фантазии также рождаются благодаря образам природы. Изучая природу, скульпторы создают прекрасные произведения искусства, воспевающие силу, красоту и совершенство самых разных представителей животного мира.

Изготовление скульптуры из пластилина.

7. Анализ достижений учащихся, оценивание.

8. Итоги урока (рефлексия)

Урок № 5 Дата

Тема: Скульптуры разных времен и народов

Планируемые результаты

Предметные: иметь представление о сюжетах скульптур разных времён и народов; обсудить истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров.

Метапредметные:

• организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия;

• планировать практическую работу и работать по составленному плану;

• отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор;

• обобщать (называть) то новое, что освоено;

С помощью учителя:

• отделять известное от неизвестного;

• изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы;

• проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

• искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых);

• знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров.

Личностные результаты:

уважительное отношение к труду мастеров; интерес к декоративно-прикладным видам творчества;

Тип урока: комбинированный

1.Организационный момент.

2. Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Работа по учебнику стр. 20-21. Тетрадь стр.15-16

Они совершенствуют умение анализировать, устанавливать аналогии, обобщать, учатся договариваться при работе в группе, самостоятельно планировать и оценивать результат работы своей группы и одноклассников. Учебник отвечает требованиям ФГОС НОО, обеспечивает следующий этап формирования личностных, метапредметных и предметных результатов образования.

Пример из учебника

В этом году ты будешь работать не только самостоятельно, но и в группах творческих мастерских. Ты будешь обсуждать с одноклассниками задания, искать пути их выполнения, договариваться о том, кто какой этап будет выполнять в коллективной работе. Тебе будет необходим накопленный практический опыт для качественного изготовления изделий.

Содержание

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

На сайте Учебник-скачать-бесплатно.ком ученик найдет электронные учебники ФГОС и рабочие тетради в формате pdf (пдф). Данные книги можно бесплатно скачать для ознакомления, а также читать онлайн с компьютера или планшета (смартфона, телефона).

Учебник Технология Труды 3 класс Лутцева Зуева - 2014-2015-2016-2017 год: Читать онлайн (cкачать в формате PDF) - Щелкни!

Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа - СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа - СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения - просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Выберите нужную страницу с уроками, заданиями (задачами) и упражнениями из учебника по предмету технология (труды) за 3 класс — Лутцева Зуева. Онлайн книгу удобно смотреть (читать) с компьютера и смартфона. Электронное учебное пособие подходит к разным годам: от 2011-2012-2013 до 2015-2016-2017 года — создано по стандартам ФГОС.

Номер № страницы:

Чтобы читать онлайн или скачать в формате pdf, нажмите ниже.
Учебник — Нажми!

Читайте также: