Технологическая карта здоровьесберегающей технологии в доу
Обновлено: 05.07.2024
Технологическая карта урока
Учебный предмет: Математика
Тема урока: Числа от 1 до 10
Тип урока: повторение
Подготовила: Пинтусова Екатерина Юрьевна
Задачи этапа урока
Задания для учащихся
I. Организация класса на работу
создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.
Здравствуйте ладошки - хлоп, хлоп, хлоп.
Здравствуйте сапожки - топ, топ, топ.
Здравствуй острый каблучок цок-цок-цок
И малышка светлячок - с-с-с-с-с-с.
Здравствуй маленький теленок- мууу-мууу,
Здравствуй грязный поросенок - хрю, хрю,
Здравствуй сонная ворона - кар, кар.
Поезд длинный у перрона - чух-чух-чух!
Добрый день ручным часам - тик-так, тик-так.
Громким детским голосам - АААААААААААА!(кричим)
Здравствуйте мои друзья - ты и я!
Здравствуйте мои друзья - ты и я!
Учащиеся выполняют аналогичные движения
Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок.
Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата . Дыхательная гимнастика.
Создание доброжелательной обстановки, которая принесёт детям чувство радости.
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
проверить вычислительные навыки (устный счёт).
- Посмотрите внимательно по сторонам. Вы увидите нашего гостя, который поможет провести устный счёт
(На экологическое панно прикреплён Буратино, у него в руках конверт с заданиями).
Учитель читает загадки.
2.Утром встали спозаранку
и пошли все на рыбалку.
рыбу мальчики ловили.
Сколько кошке подарили,
если две та съела сразу,
три пока еще в запасе? (2+3=5)
3.Листья ежики носили,
Мягкую постель стелили.
был один листок дубовый,
Четыре было же кленовых.
Как все листья посчитать,
Общее число назвать? (1+4=5)
4.Бегемотики в пруду
весело купались.
Трое слева, трое справа-
Плавали, плескались.
Сколько всех, скажите, здесь
Чистых бегемотиков? (3+3=6)
5.Видишь, несколько утят
Кашу манную едят:
Пять из них белы как снег.
Двое черных. Сколько всех?
Карточки с числом
1. Сколько предметов на каждой картинке? -Кто не согласен с выбором ребят?
-Докажите своё решение.
Ответы к заданиям находятся на различных предметах в классе. Нужно найти правильный ответ (работа корпуса), подойти и снять его.
Дети находят правильный ответ.
После того, как карточки с числами найдены,
группа детей из 4 человек подходит к доске.
Ребята берут карточки с числом и прикрепляют к картинке с соответствующим количеством предметов.
Если есть ошибки, то другие дети
меняют неправильные ответы на правильные.
Садятся удобно, локти поставив на стол таким образом, чтобы шея находилась на одной прямой с позвоночником.
Закрытые глаза нужно прикрыть ладонями рук, соединив пальцы рук в центре лба.
Профилактика опорно-двигательного аппарата.
Профилактика близорукости, укрепление глазных мышц. увеличение активности учащихся на уроке .
Расслабление мышц глаза, снятие эмоционального напряжения.
Учатся согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других; работать в команде, выступать перед аудиторией.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта.
Развивают логическое мышление, внимательность.
создать деловую атмосферу с элементами размышления на этапе определения темы, цели урока и задач.
- С какими числами ребята, мы работали в начале урока?
- Кто догадался какая будет тема нашего урока?
- Какую цель урока поставим?
– Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Скачет резвый табунок.
С помощью учителя формулируют тему урока и ставят цель, определяют задачи.
Сегодня на уроке будем считать и решать задачи с числами в пределах 10
Ребята повторяют движения за учителем.
Руки на столе, ладонями вниз. Поочерёдное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.
Создание благоприятного эмоционального фона, подготовка руки к письму
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу.
Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, осознавать свою учебную задачу.
Развитие памяти, внимания, речи
IV. Изучение нового материала
повторить и закрепить уже имеющиеся знания.
Работа по учебнику.
Быстро все сразу
За партами встали.
И очень глубоко всей грудью вздохнем.
И левую ногу поднимем вперед,
И дальше пойдем мы в поход.
Медвежата в чаще жили,
Головой всегда крутили – вот так!
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали- вот так!
И из речки воду пили – вот так!
А потом они плясали-
Дружно лапы поднимали. Вот так!
Задание 3 (Работа по учебнику)
В партах у детей лежат заранее приготовленные числа (от 1 до 10) в произвольном порядке. Необходимо построится по рядам в порядке возрастания от 1 до 10
Физ.минутка для глаз
Картинка расположена на доске.
Ученики повторяют движения за учителем.
Занятие заключается в поочередном обведении пальцем траектории с одновременным слежением за ним глазами под музыкальное сопровождение
Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата.
Создание благоприятного эмоционального фона
Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата .
Создание доброжелательной обстановки.
Профилактика близорукости, укрепление глазных мышц
Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
Слушать и понимать речь других.
Учатся высказывать свою точку зрения.
Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, вести диалог, осознавать свою учебную задачу.
Учатся взаимодействовать с одноклассниками.
V. Закрепление изученного материала. Работа в тетради.
закрепить уже имеющиеся знания
- Прежде чем писать в тетради, давайте поработаем со зрительными метками.
(На стенах висят пронумерованные картинки).
- Дружно встанем. Глазками находим картинки с цифрами 1, 2, 3, 4.
Задание 5 (Работа в тетради)
Дети встают, находят метку глазами и дружно поворачиваются к ней, указывая рукой.
Затем садятся на свои места и отвечают на. вопросы учителя.
Учащиеся выполняют задания в тетради.
Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата.
Профилактика близорукости, укрепление глазных мышц.
Коммуникативные. Учатся оформлять свои мысли в устной форме.
Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения.
Учатся наблюдать, слушать, делать выводы, прогнозировать, высказывать своё мнение, вести диалог, осознавать свою учебную задачу.
VI. Рефлексия (Итог)
мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на уроке.
- Что мы сегодня повторили на уроке?
- Чему мы ещё научились на уроке?
- Достигли мы поставленных целей?
- Какие задания мы для этого выполняли?
- Посмотрите, у вас на парте лежат жёлтые и красные листочки. Если у вас всё получилось сегодня очень хорошо, то выберите красный листочек, если испытали трудности – жёлтый. Расположите их на доске.
Мы будем работать все вместе, украсим красивый осенний пейзаж.
- Ребята, листочков какого цвета больше всего на доске?
- Молодцы, значит, вы работали быстро и правильно.
- Спасибо за урок!
Учащиеся высказывают свои мысли относительно содержания своей работы на уроке и закрепления полученных знаний.
Личностные. Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учатся пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции.
Обучение ребенка в школе является очень важным этапом в его жизни. От периода раннего детства – поры беспечных игр и достаточно большой свободы – дети переходят к новому напряжённому учебному труду, новому режиму, иному ритму жизни. Меняется абсолютно все. Школа с первых дней ставит перед ребенком целый ряд задач, требующих мобилизации его интеллектуальных и физических сил. Для детей представляют трудности очень многие стороны учебного процесса. Им сложно высиживать урок в одной и той же позе, сложно не отвлекаться и следить за мыслью учителя, сложно делать все время не то, что хочется, а то, что от них требуют, сложно сдерживать и не выражать вслух свои мысли и эмоции, которые появляются в изобилии.
В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у младших школьников необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Цель программы: Формировать у школьников и их родителей потребность вести здоровый образ жизни, научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
При решении задач обучения, развития и воспитания учащихся акцент делается на задаче развития: знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческих способностей учащихся, личности ребёнка.
Принципы построения программы:
В реализации программы участвуют обучающиеся 1-4 года обучения.
Сроки реализации программы
Программа рассчитана на четыре года обучения, 1 час в неделю.
1 год обучения- 32 часа;
2 год обучения- 34 часа;
3 год обучения- 34 часа;
4 год обучения- 34 часа;
Итого - 134 часа
Формы и режим занятий.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Занятия в классе и на природе.
Методы и приёмы работы.
Чтобы изучение программы способствовало развитию учащихся, на занятиях необходимо использовать логические приёмы мышления: сопоставление, сравнение, выявление различий и сходства в различных жизненных ситуациях, выявление причин и др.
-осознавать себя гражданином России и частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с твоими близкими, одноклассниками, друзьями;
-объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и гражданских ценностей;
-активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
-овладеть навыками бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, предупреждения заболеваний, оказания первой медицинской помощи;
-проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления;
-составлять план выполнения задач;
-работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
-составлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.
-предполагать, какая информация необходима.
-самостоятельно отбирать для решения учебных задач, необходимые словари, справочники, энциклопедии.
-сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.
-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.
Составила: _Елизова М. А.
Цель: формировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни.
Задачи: Развивающие - развивать внимание, память, воображение, представление о том, что здоровье – главная ценность человеческой жизни;
-продолжать развивать познавательные процессы, мыслительную активность;
-формировать привычку к здоровому образу жизни;
Обучающие - формировать представления дошкольников о зависимости здоровья, о двигательной активности, о питании, о правилах гигиены;
-продолжать учить осознанно подходить к своему здоровью; уточнить значимость питания для ценности здоровья;
- содействовать совершенствованию умения подвергать самоанализу индивидуальный опыт поведения, связывая, привычным образом для внутреннего самочувствия своего и окружающих;
-закреплять знания о пользе витаминов и их значение для жизни и здоровья человека.
Воспитательные – воспитывать у детей правильное отношение к здоровью, желание и умение работать в коллективе;
- создать психологический комфорт, положительный эмоциональный настрой.
- воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни;
Образовательная область : Познавательно – исследовательская.
Виды детской деятельности : Познавательно – исследовательская, игровая, двигательная, коммуникативная.
Оборудование: карты – маршруты, конверты с карточками заданиями, письмо, муляжи овощей и фруктов, магнитофон, раскраски, кока – кола, презентация.
Структура (этапы) Содержание образовательной деятельности Деятельность детей
Орг. момент: - Круг радости:
«Станем рядышком по кругу,
Нам здороваться не лень :
Если каждый улыбнется –
Утро доброе начнется.
Создание проблемной ситуации:
Ребята вы слышите, что за шум в приемной? Пойдемте посмотрим. А где Е. В.? что случилось, какой то конверт, давайте посмотрим, что в нем? Чтение письма.
«Вашу няню я украла, я её околдовала
Будет дома у меня накрывать столы она
Грязь стирать и мыть полы вытрясать мои ковры
А как дом весь уберёт мой слуга её запрёт
Коль вернуть её хотите дам я вам задания
Здесь еще и карта есть, давайте рассмотрим ее. Злая колдунья Простудиха в город к нам пришла и Е. В. забрала. Будем Е. В. мы выручать, нашу няню спасать?
Дети становятся в круг и приветствуют друг друга. Доброжелательный настрой на совместную деятельность.
Стимулирует любознательность и интерес, вовлекает в слушание.
Основная часть: содержательный этап
Дорога длинная поэтому предлагаю поехать, а вот на чем отгадайте загадку.
Словно длинная змея,
Из металла вся она,
Рассматривание 2 картинок с чистым и грязным ребенком.
Загадывание загадок о предметах личной гигиены.
Я построю самолет,
(разводим руки широко в стороны)
Шлем надену — и в полет.
Сквозь волнистые туманы,
Полечу в другие страны,
(шевелим пальчиками)
Над морями и лесами,
Над горами и полями,
Облечу весь шар земной.
(обхватываем воображаемый шар).
По реке плывёт кораблик,
(Прижимаем нижние части ладошек друг к другу, верхние открыты - показываем "кораблик")
Он плывёт издалека,
(Приставляем горизонтально левую руку к глазам - "смотрим вдаль")
На кораблике четыре очень храбрых моряка.
(Показать 4 пальца)
У них ушки на макушке,
(Приставляем обе ладошки к своим ушам)
У них длинные хвосты,
(Кончики пальцев обеих рук соединяем вместе и далее медленно разводим руки в стороны)
И страшны им только кошки, только кошки да коты!
(Показываем две открытые от себя ладошки, затем пальчики слегка сгибаем - получаются "коготки").
Ребята как вы думаете почему такое название у этого города? Ответы детей. Что бы быть здоровым надо двигаться. Недаром люди говорят –Движение это жизнь. А мы с вами можем стать жителями города лентяева? Ответы детей. Жители хотят проверить, а правда ли мы все знаем о спорте. Работа с карточками.
Мы бежим с тобой на лыжах, Дети изображают ходьба на лыжах.
Снег холодный лыжи лижет
А потом на коньках, Изображают бег на коньках.
Но упали. Ах! Падают.
А потом снежки лепили, Стоят, сжимают воображаемый снежок.
А потом снежок катили, Катят воображаемый комок.
А потом без сил упали Падают.
И домой мы побежали Бегут по кругу.
10. Весело было? Ребята, а еще один из главных секретов это НА здоровья – это НАСТРОЕНИЕ. Вы со мной согласны?
Тогда встанем в кружок и за ручки возьмемся и друг другу улыбнемся
Вот так, вот так –мы не будем ссориться
Рассматривают картинки, отвечают на вопросы.
Рассматривают карточки и выполняют задание по ним.
Выполняют физ. минутку, демонстрируют физ. активность.
Отвечают на вопросы.
Играют в дид. игру. Работают все вместе, соблюдают очередность.
Выполняют физ. минутку, демонстрируют физ. активность.
Расматривание изображений жителей, ответы на вопросы.
Работа с карточками.
Выполняют физ. минутку, демонстрируют физ. активность.
Дети становятся в круг.
Заключительная часть: рефлексивный этап,
Открытый временной конец.
Заключение. А вот и Е. В. «Спасибо ребята, что спасли меня от злой колдуньи Простудихи. У меня для вас 2 подарка, один от феи здоровья, а другой от Простудихи (передает коробку в которой лежат раскраски и кока – кола).
Рассматривают подарки и делают предположения.
Учавствуют в эксперименте с кока- колой и раскрашивают раскраски.
Автор: Гойдина Елена Сергеевна
Населенный пункт: Белгородская область, город Шебекино
Автор: Лешова Лилия Александровна
Населенный пункт: Белгородская область, город Шебекино
Составила: Гойдина Елена Сергеевна, воспитатель. Лешова Лилия Александровна, воспитатель.
Цель: разностороннее развитие детей по средствам физической культуры, формировать у детей устойчивый интерес к здоровому образу жизни, используя здоровьесберегающие технологии, способствовать развитию желания у детей быть здоровым. Продолжать повышать функциональные возможности уровня физической и двигательной подготовленности у детей.
Оздоровительные задачи:
-формировать потребности детей в активном и здоровом образе жизни;
-формировать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
Образовательные задачи:
- у чить детей старшего дошкольного возраста выполнять упражнения с использованием степ-платформ под музыку;
- продолжать упражнять детей в равновесии при выполнении упражнений на степ-платформе, развивать координацию движения;
- Закреплять приёмы массажа, массажа шариками Су-Джок.
Развивающие задачи:
-развивать умение ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на смену основных видов деятельности;
-развивать гибкость; координацию движений, чувство ритма, желание красиво двигаться.
Воспитательные задачи:
- воспитывать социально значимые личностные качества (целеустремленность, организованность, инициативность);
-создать радостное настроение, положительно-эмоциональный настрой;
-воспитывать осознанное отношение к своему здоровью;
-продолжать формировать умение четко, согласовано выполнять музыкально – ритмические движения.
Оборудование и материал: степ-платформа по количеству детей; музыкальное сопровождение; мольберт, массажные шарики Су- Джок, карточки.
Психологический настрой
Мотивационно-ориентировочный
В: Доброе утро!
Ребята, подойдите ко мне. Я рада видеть всех вас здоровыми, бодрыми и веселыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение сохранялось у вас до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!
Воспитатель:
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
И занятие начнем.
Воспитатель: Наша знакомая тетушка Сова прислала для вас видеописьмо. Хотите узнать, что в нем? Внимание на экран.
В: Ребята, вы хотите помочь Непослухе?
Дети: Доброе утро!
Дети заходят в зал, подходят к воспитателю, строятся в круг.
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом 1 раз.
Дети стоят возле воспитателя полукругом.
Дети: Хотим.
Поисковый
Практический
Рефлексивно-оценочный
В: А как вы думаете, для укрепления здоровья достаточно загорать, употреблять витамины, отдыхать? Давайте дадим совет Непослухе, что еще нужно делать для сохранения и укрепления здоровья?
В: Ребята, а человек, который ведет неподвижный образ жизни, может быть здоровым? А почему?
Воспитатель: Как бы вы хотели помочь Непослухе?
Воспитатель: Давайте наметим план нашей работы
В: Ребята, а чем полезен массаж шариками Су-Джок?
В: Ребята, какую пользу человеку приносят занятия степ - аэробикой?
В: Ребята, а в чем польза музыкальных игр?
В: Ребята, а чем полезен массаж тела?
В: Нам предстоит выполнить несколько физических упражнений. Давайте начнем с первого.
Так, давайте все садимся,
За массаж вы принимайтесь,
Попрошу вас, постарайтесь.
Массаж с шариками Су-Джок.
В: Покажем следующий секрет здоровья-упражнения на степах.
Воспитатель: За направляющим за степ-платформами в обход по залу шагом марш!
Через центр зала, двойками марш. На месте стой!
Упражнения на степ - платформе.
В: Молодцы! Уберите степы.
В: За направляющим на круг шагом марш!
В: Не шумите камыши, отдыхайте от души. Носом вдох, ртом – выдох.
В: Эй, кто стоит там в стороне?
Скорей сюда, скорей ко мне!
А ну скорей лови кураж,
Ведь впереди у нас массаж.
В: За направляющим в шеренгу становись!
В: Молодцы, друзья. Ребята, ну как настроение? Вот и здорово!
Давайте вернемся к нашему плану. Обратите внимание на мольберт. Как вы думаете, нам удалось показать и рассказать Непослухе про здоровьесберегающие технолгии? Назовите, пожалуйста, их! Для чего они нужны?
Что получалось лучше всего у Ромы, у Андрея, у Ярослава?
А какие трудности у вас возникли в ходе занятия у Артема, у Миланы?
Не расстраивайтесь, вы еще позанимаетесь, и у вас всё получится!
В: Вы были большие молодцы! Мне очень приятно было заниматься с Ярославом, Анаит, Федором и т.д.
Перед вами лежат смайлики веселые и грустные. Если вам понравилось наше занятие и у вас все получилось, разместите на мольберте веселый смайлик.
А если вам не понравилось занятие и у вас ничего не получилось, разместите на мольберте грустный смайлик.
Мне очень понравилось, как вы занимались, и я выберу веселый смайлик. По два человека подойдите к мольберту и выберите смайлик.
В: За направляющим в шеренгу становись!
Последующая работа: Мы будем продолжать заниматься физкультурой, и я предлагаю вам разучить комплекс специальных гимнастических упражнений, которые повышают гибкость тела и подвижность всех суставов – игровой стретчинг.
В: Наше занятие окончено. Направо! В группу шагом марш! До свидания!
Дети: Нет, этого недостаточно, еще нужно заниматься спортом, делать утреннюю гимнастику, оздоровительные, физические упражнения, массаж, дыхательную гимнастику.
Дети: Нет, не может. Потому что его мышцы и сердце не тренируются, малая подвижность ослабляет здоровье. А двигательные упражнения делают нас сильными и ловкими.
Дети: нужно показать Непослухе и научить его, как заниматься физическими упражнениями.
Дети:
-покажем массаж с шариками Су-Джок
Дети: способствует развитию мелкой моторики рук, развитию речи, улучшению кровообращения.
- мы покажем упражнения на степах;
Дети: занятия степ-аэробикой полезны и для взрослых и детей. Она укрепляет осанку, улучшает работу сердечно-сосудистой системы, формирует здоровый опорно-двигательный аппарат, улучшает координацию движений, укрепляет иммунитет.
Дети: музыкальные подвижные игры способствуют физическому развитию детей, развивают музыкальный слух, быстроту реакции, гибкость.
- мы покажем массаж тела
Дети: массаж способствует улучшению кровообращения, оказывает успокаивающее и расслабляющее действие на мышцы.
Дети выставляют карточки на мольберт и рассказывают о пользе физических оздоровительных упражнений.
Дети выполняют движения согласно тексту.
Дети идут обычным шагом. Берут степы.
Дети двойками проходят через центр зала.
Дети выполняют под музыку упражнения на степ - платформе.
Дети собирают степы и относят их на место.
Дети перестаиваются на круг.
Дети идут по кругу друг за другом. Делают - вдох, на выдох произносят звук-ш-ш-ш.
Дети выполняют движения согласно тексту.
Дети становятся парами, друг за другом, выполняют массаж спины под музыкальное сопровождение.
Дети: хорошее, отличное
Дети: да, мы показали степ-аэробику, музыкальную подвижную игру,
Дети: здоровьесберегающие технологии сохраняют и укрепляют наше здоровье, поднимают настроение, вырабатывают иммунитет.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Примерная технологическая карта
Майер Юлия Ивановна
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Закрепление изученного материала.
1.Усовершенствовать знания о диких животных
2. Закрепить знания об особенностях жилья разных животных, о среде их обитания.
3. Закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные
4. Закреплять умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением.
5.Развивать мелкую моторику.
6.Учить координировать речь с движениями.
7.Нормализовать мышечный тонус, с помощью самомассажа.
8.Воспитывать навыки взаимодействия друг с другом.
9.Воспитывать бережное отношение к животным.
Планируемые образовательные результаты
Дети усовершенствуют знания о диких животных, усовершенствуют навыки образования притяжательных прилагательных, а так же образования слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Эмоциональная отзывчивость на совместную деятельность.
Развивающая предметно-пространственная среда
способы, приемы работы
Формы организа-ции дея-тельности обучающихся
Отношение ребенка к другим людям, к себе самому
Задачи: 1.Психологически настроить детей на занятие.
3.Создать благоприятные условия для мышечной деятельности.
Стимулирование и мотивациия к деятельности.
Становятся в круг.
- Ребята, сегодня такой солнечный день, давайте и мы друг другу улыбнёмся улыбкой
Дети входят в логопедический зал, становятся в круг и приветствуют друг друга улыбкой.
Дети выполняют задания по биоэнерго-
Эмоциональный настрой детей положительный.
Дети, заинтересованные в занятии
Друг другу улыбаются. Во время разминки с интересом наблюдают друг за другом.
на занятии не было.
Работа с наглядным материалом
Задачи: 1. Закрепить знания об особенностях жилья разных животных, о среде их обитания; развивать мышление, память, речь; воспитывать интерес и бережное отношение к природе. Усовершенствовать навыки образовывать слова с уменьшительно- ласкательным значением
способы, приемы работы
Формы организа-ции дея-тельности обучающихся
Отношение ребенка к другим людям, к себе самому
- Ребята, первая загадка нам подскажет, кто же к нам так спешит в гости.
Очень грозный и отважный,
Гривой он мохнатой машет:
И рычит, как на распев –
Это храбрый, сильный – (лев)
Картинка с изображением льва вешается на доску.
-Ребята, лев предлагает с ним поиграть.
- Давайте узнаем, кто ещё пришёл с нами поиграть.
Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он хозяин, а не гость –
Хмурый и сердитый (лось)
- Дети, лось приготовил для нас интересное задание. Его друзья очень любят, когда их называют ласковыми словами. Давайте порадуем друзей лося.
На экране появляются изображения различных диких животных.
Дети отгадывают первую загадку.
Дети эмоционально отвечают. Адекватно реагируют на замечания.
Активно стараются друг другу подсказывать.
Посторонних на занятии
Работа с наглядным материалом
Задачи: 1. Стимулирование речевой области в коре головного мозга.
2. Развитие тактильной чувствительности.
3. Развитие мелкой моторики.
4. Снятие усталости и напряжения;
5.Внесение эмоционального заряда;
6.Совершенствование общей моторики;
способы, приемы работы
Формы организа-ции дея-тельности обучающихся
Отношение ребенка к другим людям, к себе самому
беседа, игра, обсуждение.
- Ребята, может кто-то из вас догадается, какой гость торопится к нам?
От осени до весны видит красочные сны,
За едой он не встаёт, только лапу знай сосёт (медведь)
- Сам он прийти к нам не смог, но очень хочет, чтобы вы выложили его портрет из льдинок.
- Дети, ручки наши замёрзли, нам надо погреться.
Физкультминутка.
Девочки и мальчики прыгают, как мячики
(после слов выполняют прыжки),
Ручками хлопают
(хлопки три раза),
Ножками топают
(топают три раза),
Глазками моргают
(ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают
(приседают, руки свободные).
- Дети, следующая загадка.
Под соснами, под елками
Лежит мешок с иголками (Еж)
- Ёжик принёс сюрприз. В его корзиночке маленькие колючие шарики. Поиграем с ними?
Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.
Ёжик, ёжик, хитрый ёж,
на клубочек ты похож.
На спине иголки
Хоть и ростом ёжик мал,
нам колючки показал,
Дети выкладывают по контуру кубики льда.
-минутке проговаривают слова и выполняют соответствующие действия.
Во время су-джок терапии дети одновременно проговаривают стихотворение и катают колючие шарики между ладошками, по пальчикам.
Бурно обсуждают, предлагают логопеду различные варианты, кто к ним может прийти. Во время криотерапии и физкульт-
минутки совместная деятель-
ность с логопедом активизи-
Дети между сой ведут эмоциональную беседу, спорят, обсуждают. Совместная деятель-
ность объединила детей.
Работа с нагляд-
способы, приемы работы
Формы организа-ции дея-тельности обучающихся
Отношение ребенка к другим людям, к себе самому
Задачи: совершенствование навыков образования притяжательных прилагательных.
Комочек пуха – длинное ухо. (Заяц)
-Ребят, зайчик переживает, что у всех животных красивые хвосты, и они захотят ими поменяться. Поможем сохранить каждому животному свой хвост?
Дети поочерёдно подходят к столу и каждый выбирает карточку с изображением хвоста одного из животных.
Называет чей хвост.
Старались друг другу не мешать во время ответа.
способы, приемы работы
Формы организа-ции дея-тельности обучающихся
Отношение ребенка к другим людям, к себе самому
Задачи: Снятие напряжения с глаз.
Как много у нас сегодня гостей! Посмотрим, кто ещё к нам пожаловал.
В дупле живет
Да орешки грызет.
- У белки за такой длинный путь устали глазки. И она хочет, чтобы её глазки отдохнули. Поможем ей?
Следят за движущимся шариком, воспроизве-
дённым на экране.
Внимательно выслушали задание логопеда.
Молча наблюдали за движущимся предметом.
Работа с наглядным материалом
способы, приемы работы
Формы организа-ции дея-тельности обучающихся
Отношение ребенка к другим людям, к себе самому
Задачи: усовершенствование знаний о животных и их детёнышах.
Читаю последнюю загадку. Узнаем, кто так торопился к нам ещё.
Серый, по лесу бежит,
За добычей поспешит.
Знает он в охоте толк,
Отвечаем, это…ВОЛК!
- Волк пожаловался, что, по дороге в наш детский сад, его испугались все звери. И малыши потеряли своих мам. Давайте все вместе поможем найти взрослым животным их детёнышей.
Дети по очереди берут картинку с изображением взрослого животного и к ней подбирают картинку с изображением детёныша. Называет их.
Внимательно слушают логопеда. Стараются отвечать правильно.
Не перебивают друг друга.
Работа с наглядным материалом
способы, приемы работы
Формы организа-ции дея-тельности обучающихся
Отношение ребенка к другим людям, к себе самому
Задачи: Оценка конечного результата совместной деятельности.
Методика оценки полученных результатов
Логопед подводит итоги.
-Молодцы, ребята. Со всеми заданиями вы сегодня справились. Давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили. Ребята, какие животные были у нас в гостях? Где они живут? Вам понравилось с ними играть?
- Вы, молодцы. Выберите то настроение, с каким вы попрощаетесь с нашими гостями.
Дети отвечают на вопросы логопеда. Выбирают настроение, прощаются с гостями.
Прислушиваются к логопеду. Объясняют,
Слушали друг друга. Не перебивали друг друга.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 909 материалов в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 01.05.2018 349
- DOCX 822.3 кбайт
- 0 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Майер Юлия Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Время чтения: 2 минуты
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также: