Технологическая карта рппс в доу по теме недели осень

Обновлено: 05.07.2024

Дети проводят в детском саду большую часть времени. Поэтому окружающая среда должна отвечать их интересам, развивать, давать возможность свободно играть и общаться со сверстниками, развивать индивидуальность каждого ребенка. Поэтому наполнить группу играми и игрушками недостаточно. С ведением Федерального государственного образовательного стандарта появились новые приоритеты в создании развивающей предметно-пространственной среды (РППС). Она должна быть комфортной уютной рационально организованной наполненной разными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. Одной из основных задач считается обогащение среды такими элементами, которые стимулировали бы познавательную речевую двигательную и иную активность детей. Развитие познавательно-речевых способностей — это одна из главных задач дошкольного образования.

Развивающая предметно-пространственная среда (согласно ФГОС) — это определенное пространство, организованно оформленное и предметно-насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребенка в познании, общении, физическом и духовном развитии в целом.

Развивающая предметно-пространственная среда группы должна обеспечивать:

1. Гармоничное всестороннее развитие детей с учетом особенностей возраста, здоровья, психических, физических и речевых нарушений.

2. Полноценное общение между собой, а в процессе учебной деятельности с педагогом, дать возможность уединиться по желанию ребенка.

3. Реализацию образовательной программы ДОУ.

4. Учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

Согласно требованиям ФГОС развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

Насыщенность РПП среды предполагает:

— разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе;

— соответствие возрастным особенностям и содержанию программы.

Полифункциональность материалов предполагает:

— возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т. д.).

Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости:

— от образовательной ситуации;

— от меняющихся интересов детей;

— от возможностей детей.

Вариативность среды предполагает:

— наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения);

— периодическую сменяемость игрового материала;

— разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми;

— появление новых предметов стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды предполагает:

— доступность для детей всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

— свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности;

— исправность и сохранность материалов и оборудования.

— соответствие всех ее элементов по обеспечению надежности и безопасности, т.е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия.

Учитывая требования ФГОС развивающая предметно – пространственная среда делится на пять образовательных областей:

Социально – коммуникативная;
Познавательная;
Речевая;
Художественно – эстетическая;
Физическая.

В каждой области имеются свои центры.

— Центр пожарной безопасности;

— Центр игровой активности (центр сюжетно-ролевых игр).

— Центр сенсорного развития;

— Центр конструктивной деятельности;

— Центр математического развития;

— Центр речевого развития или уголок речи и грамотности;

— Центр ИЗО или уголок творчества;

— Центр музыкально-театрализован-ной деятельности.

— Центр физического развития;

Игра — основной вид деятельности наших малышей. Яркий, насыщенный игровой центр создает условия для творческой деятельности детей, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми.
В свободном доступе для детей находятся атрибуты для зарождающихся в этом возрасте сюжетно-ролевых игр:

В центре по ПДД и пожарной безопасности находятся необходимые атрибуты к сюжетно-ролевым играм и занятиям по закреплению правилам дорожного движения. Дети при необходимости объединяют центр сюжетно-ролевых игр, ПДД и пожарной безопасности.

Большой популярностью у детей пользуется центр науки. В нем находится материал для осуществления опытной деятельности: лупы, мерные стаканчики, песочные часы, камни и т.п.

Центр математического развития: пособия с цифрами, счетный материал, дидактические игры, развивающие игры математического содержания.

Центр конструктивной деятельности организован так, что бы дети могли строить подгруппой и индивидуально. Имеется крупный и мелкий строитель, разнообразное лего, конструкторы.

В уголке природы подобраны безопасные растения, имается необходимое оборудование по уходу за ними.

Направление играет существенную роль в формировании у детей интереса и любви к художественной литературе. В этом уголке ребенок имеет возможность самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть ее с яркими иллюстрациями.

Художественно — эстетическое развитие.

Театрализованные игры решают следующие задачи:

Развивают артикуляционную моторику;
Развивают артикуляционную моторику;
Расширяют словарный запас;
Развивают монологическую и диалогическую речь;
Развивает общую и мелкую моторику.

Здесь имеются: спортивный инвентарь, игрушки, дорожки здоровья для профилактики плоскостопия, дидактические игры спортивного содержания.

Создавая развивающую предметно-пространственную среду мы учитываем, что:

1. Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное – она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

2. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка.

3. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.

4. Элементы декора должны быть легко сменяемыми.

5. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности.

6. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития.

7. Цветовая палитра должна быть представлена теплыми, пастельными тонами.

8. При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности.

9. Развивающая среда группы должна меняться в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.

Алгоритм проектирования развивающей предметно-пространственной среды.

Сформулировать цели и задачи работы по созданию развивающей среды.
Определить игровое и дидактическое оборудование для решения образовательных задач.
Определить дополнительное оборудование.
Определить, как разместить оборудование в игровой комнате.

Организация развивающей ППС в ДОУ с учетом требований ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.

Проект развивающей предметно- пространственной среды по теме:

Лаптева Наталья Владимировна МБДОУ №200 Красноярск

Актуальность

Познание ребёнком окружающего мира обязательно включает и познание природы.

Природа в душе ребенка оставляет глубокий неизгладимый след, потому что своей яркостью, своим многообразием воздействует на его чувства. Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дошкольники обращают внимание на многие признаки этого замечательного времени года, учатся отслеживать связь между ними, знакомятся осенней природой. Знания в этой сфере ребята получают постепенно, пополняя их года из года

Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.

среднего возраста посредством пополнения предметно пространственной среды и воспитательно - образовательной деятельности.

Обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях;

Расширять представления детей о многообразии и пользе осенних даров природе;

Расширять умение видеть красоту природного мира, разнообразии его красок и форм через наблюдение во время прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и картин художников;

Способствовать развитию памяти, восприятия;

Воспитывать у детей бережное отношения к природе

Сохранять и укреплять здоровье детей

Предполагаемый результат

Смогут расширить знания об осени, её признаках и дарах;

Смогут пополнить словарный запас;

Дети смогут устанавливать причинно - следственные связи между изменениями в природе, вести наблюдения за объектами живой природы

Сможет сформироваться активность и заинтересованность в образовательном процессе детей и у родителей

Приемная : Осенний декор потолочного пространства;

Лестничные пролеты: Декорирование стен съемными листочками (фото с изображением детей на фоне леса) Картины с объемными работами выполненные родителями с детьми в разных техниках. Выставка поделок из природного материала.

Холл: Передвижная стена творчества для выставки детских раб:

Музыкальный зал. Осеннее праздничное оформление зала с осенним декором верхнего пространства.

Дизайн группы

В группе висит большая гирлянда из листьев и цветных спиралей, которые дети сделали самостоятельно из бумаги.

Стены: рабочая зона – светло-желтый, активная зона – зеленое яблоко плюс желтые полоски, спокойная зона- зеленое яблоко.

Столы и стулья : столы – трансформеры цвета зеленого яблока, стулья желтого цвета. передвижные столы на колесах цвета зеленого яблока.

Стеллажи и ширмы: передвижные разно уровневые, открытые. передвижные и трансформированные ширмы из пластиковых палочек, закрытые шкафы зелено –желтые прикреплены к стене.

Ковры 2 шт. квадратные средне-шерстный. Цвет молочный и зеленый с изображенной дорогой, мини- коврик самовязанный.

Верхнее пространство;мобил украшен в осенней тематике., шатер для уединения (со съемными чехлами. Крючки для украшении в потолке

Детская мебель (со съемными чехлами) диванчик, кресло мешок, мягкие модули 1 пуф

Количество : 4 человека

Оборудование: стеллажи, полки, стол для опытов для работы с песком и водой, контейнеры с крышками, лупа, сито, воронки, пипетки, фонарики, халаты, сменные шапочки, грабли, лейки, палочки, губки, тряпочки, фартуки, пульверизаторы. Кукла с набором одежды, обуви, других атрибутов по сезонам.

Материалы: Гербарий. Коллекция камней, семян, ракушек, орехов, шишек, перьев, сухие листья, коллекция почв. Различные виды комнатных растений, согласно возрасту, сезонные фрукты и овощи (муляжи, букет из колосьев. Картотека опытов и экспериментов.

Ящик ощущений. Картотека наблюдений (на сентябрь октябрь и ноябрь)

Картинки и фотографии с изображением Осени.

Количество: 3 человека

Оборудование: столы, столы для рисования песком, кинетический песок, очищенный песок, дидактический стол сухой бассейн для разных круп, мягкий диван, ширма, подвесной мобил, мягкие модули со съёмными чехлами.

Оборудование : стеллаж для пособий, проектор, ЖК- телевизор, магнитофон, проектор, интерактивная доска, зеркало.

Количество: 4 человека

Оборудование: полки, стеллаж, мольберт, доски меловые, ростовая доска для рисования на стене. Стол с песком, витрина для детских работ, стенд для наглядного материала

Материалы: фартуки на липучках, клеенки, краски гуашевые, акварельные, акриловые, пальчиковые, маркеры, карандаши простые, цветные, акварельные, восковые мелки, кисти 3-5 размера, баночки для воды, салфетки, пластилин, стеки, палочки, трафареты, печатки, обводки, бумага цветная, белая, картон, ватман, обои, неоформленный материал, шерсть, лекало, линейки, солёное тесто, трубочки, ножницы, клей-карандаш, клей ПВА, губки, зубные щётки, подносы, репродукции работ художников на осеннюю тематику, картотеку поделок с планами –схемами, карточки схемы со способами рисования, росписи народного ремесла, осенние раскраски, трафареты с овощами, фруктами, бумага разного размера и структуры,

Макет сезонного осеннего дерева, украшенное разноцветной листвой в виде ладошек

Количество :7 чел

Оборудование : Разные виды театров: пальчиковый, теневой, театр ножной, ручной, баночный, конусный, дисковый, носочный, перчаточный, магнитный.

ширмы, ткани, чехлы, подиум передвижной, картонные декорации, точечное освещение, микрофон, ростовые куклы, магнитофон, проектор, ноутбук, аудиозаписи, шумовые инструмены. ЖК телевизор, проектор

Материалы: Атрибуты для обыгрывания произведений: костюмы, грим, куски ткани, маски, головные уборы, аксессуары. костюмы, картотеки: музыкальных инструментов, театральных игр

Оборудование: ширм, мягкий диванчик, кресло-мешок, мягкие модули со съемными челами, мини коврик, Мобил подвесной, стол, магнитофон

материал книги для рассматривания, аудио записи с классической музыкой, записи звуков осенней природы (шум дождя, ветра, шуршание листьев, звуки птиц). Сухой дождь из атласных лент.

Количество : 6 человек

Оборудование: столы, мягкий пуфик, кресло, кресло-мешок.

.Рассматривание иллюстраций об осени.

Активизировать мышцы губ. Разучивание пословиц. Загадывание загадок про осень.

Количество: 5 человек

Оборудование: стеллаж для дид. материала, контейнеры, коробки, полки для хранения, игрушки для обыгрывания построек, игровые ширмы, столы-трансформеры, стулья, проектор, магнитная доска.

Количество: 6 человек

Оборудование : модуль Больница, наборы врача, костюмы врача, медсестры, медбрата. Модуль овощной магазин, Уголок ряженья костюмы разных профессий, Модуль Парикмахерская или салон красоты, Уборочная техника

Материалы; куклы пупсы, мягкие строительные модули, неоформленный материал предметы заменители, наборы муляжей овощей, фруктов, посуда, сумки, касса, весы, тележки, корзины. зеркало в рост детей, расчёски, фартуки, фены, заколки, резиночки., головные уборы, обувь, аксессуары, наборы строительных инструментов. Атрибуты зля сюжетно ролевой игры куски ткани для моделирования пространства разных теплых оттенков

Количество: 6 человек

Оборудование: шведская стенка, канат, маты, мягкие модули, мягкие мячи, скакалки, кегли, ребристые массажные дорожки, гантели, ворота, дуги, кочки, стойки трёхгранные, мячики лёгкие, тяжёлые, кольцеброс, дорожки с разным покрытием.

Материалы: ленты на кольца, флажки, платочки, игра колпачки, мешочки с крупами, шумовое оборудование, эмблемы, картотека малоподвижных игр, утренней гимнастики, изображения с разными видами спорта.

П. и. (подборка) "Огородник", "У медведя во бору"

Результаты проектной деятельности:

В результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;

На основе углубления и обобщения представлений об окружающем, процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;

Появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их;

Узнали о пользе деревьев и кустарников;

Большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Совместная работа родителей и детей

Совместный труд родителей и детей по уборке листвы на участке, Изготовление клеенчатых мешков для сидения на веранде наполненных собранными листьями.

Итоговое мероприятие

Паспорт предметно-пространственной развивающей среды в подготовительной группе Паспорт предметно – пространственной развивающей среды в подготовительной группе ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ УГОЛОК: Вспомогательные средства 1. Картотека.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе общеразвивающей направленности с 3 до 4 лет Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе общеразвивающей направленности с 3 до 4 лет. Федеральные государственные.

Паспорт предметно-пространственной развивающей среды в группе раннего возраста Материал подготовила воспитатель ГБДОУ детский сад №3 Приморского района, г Санкт-Петербург, Белоусова л. Е. Образовательная область: Физическое.

Паспорт развивающей предметно-пространственной среды средней группы I. Пояснительная записка Паспорт развивающей предметно-пространственной среды средней группы разработан в соответствии с документами: 1. Федеральный.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Технологическая карта проектирования развивающей предметно-пространственной среды

Возрастная группа Старшая (5 – 6 лет )

Тема недели Здоровье.

Цель: Формировать знания детей о том, что полезно, что вредно, что представляет опасность; учить детей устанавливать причинно-следственные связи между болезнью и поведением человека ( Почему он заболел? Как можно помочь, чтобы не заболеть?); воспитывать у детей осознанное отношение к себе, к своему здоровью.

Психолого-педагогические задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

Развивать речь детей и активизировать в словаре детей слова: здоровье, орган, организм, стоматолог, лор, окулист, витамины, микробы.

Учить детей быть доброжелательными, внимательными друг к другу, закреплять умения высказывать предположения и делать простейшие выводы.

Познавательное развитие:

Формировать осознанное представление о здоровом образе жизни: о необходимости соблюдения правил личной гигиены, режима дня, правильного питания для развития и роста организма ;

Создать положительное эмоциональное настроение, развивать мыслительную активность, воображение, познавательный интерес .

Речевое развитие:

Развивать речь, обогатить словарь детей.

Развивать находчивость, сообразительность, умственную активность при отгадывании загадок;

Учить составлять короткий рассказ по опорным картинкам;

Учить детей понимать переносный смысл слов и предложений, составлять подобные пословицы изменяя слова, но не меняя смысл пословицы.

Художественно-эстетическое развитие:

Развитие стремлений к творческому самовыражению, умение обобщать, анализировать, делать выводы;

Развивать мелкую моторику рук, глазомер, согласованность в движениях рук;

Развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;

Развивать у детей чувство музыкального ритма, свободно ориентироваться в пространстве.

Воспитывать умение доводить свой замысел до конца;

Способствовать созданию положительной эмоциональной обстановке.

Физическое развитие:

Формировать правильную осанку, сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей

Развивать ловкость, силу, выносливость, быстроту, координацию.

Итоговое мероприятие: Итоговое мероприятие – День здоровья

- игры с правилами

- общение и взаимодействие со взрослыми

- общение и взаимодействие со сверстниками

Беседы по тематическим картинам ЗОЖ.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (труд в природе, ручной труд)

Правила безопасности и поведения. Правила гигиены.

Протираем пыль, игрушки.

- открытие новых, систематизация имеющихся знаний об окружающем мире (природа, предметы)

( Подобрать вопросы для организации игр):

Общение со взрослыми и сверстниками (развитие компонентов устной детской речи), подготовка к обучению грамоте

Алфавит здоровья ( вместе с детьми найти слова к буквам алфавита по теме здоровья – например: В – врач, вата ).

Загадки на тему здоровья.

Пословицы и поговорки по теме ЗОЖ.

Восприятие художественной литературы и фольклора

"Весёлые уроки здоровья для умных мальчиков и девочек" Хаткина М. А.

- восприятие и понимание смысла музыкальных произведений

- игра на детских музыкальных инструментах

- упражнения в равновесии

- метание, бросание, ловля

Упражнения на тренажерах здоровья.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 611 641 материал в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

25.03.2020 1680
DOCX 32.4 кбайт
27 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Некраса Ольга Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Работу выполнили:

Бектяшкина Е.Д., Северо-Енисейск,

Ганчева С.С., Красноярск, МБДОУ №183

Давлятшина И.С., Красноярск, МБДОУ №11

Мануйлова Е.А., Красноярск, МБДОУ №307

Мартынова М.А., Назаровский район,

Кто любовью согревает,

Всё на свете успевает,

Даже поиграть чуток,

Кто тебя всегда утешит,

И умоет и причешет,

В щёчку поцелует – чмок?

Вот она какая – моя мамочка родная.

Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. Этот праздник, к которому никто не может оставаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Для каждого человека мама — самый главный человек в жизни. Никто не приходит в этот мир, не соприкасаясь с мамой, поэтому феномен матери всегда был, есть и будет актуальным. Воспитывать у детей любовь и уважение к матери и членам семьи, прививать детям чувство привязанности к маме, семье и дому – наша задача.

Цель: создание условий для воспитания любви и уважения к маме, ее труду; желания доставлять радость близкому, родному человеку.

Обучающие:

продолжать формировать представления детей о роли мамы в их жизни через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе;
обогащать и конкретизировать представления детей о предстоящем празднике, о культуре выбора подарка;
продолжать знакомить с речевыми конструкциями и моделями поведения, характерными для общения со взрослыми и сверстниками в праздничные дни;
расширять представления детей о семье, родственных взаимосвязях и взаимоотношениях;

Воспитательные:

воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям (маме, бабушке), потребность радовать близких добрыми делами;
формировать умение понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей;

Развивающие:

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Мамочка моя, как хорошо, что ты есть у меня

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Оборудование:

Стеллажи с продукций; ширмы; игровые маркеры отделов;

Социально-коммуникативное развитие Центр уединения

Оборудование : диван, мягкий коврик, шатер, торшер, видеорамка

Фотоальбомы с фотографиями группы и семейными фото
Релаксирующая музыка
Релакс-подушки
Подушки для битья
Игрушечный телефон

Социально-коммуникативное развитие Центр ОБЖ

Оборудование: стеллаж, мягкие модули

Играй за столом, сиди правильно

Трудно – попроси помощи

Оборудование:

Шкаф напольный с открытыми стеллажными полками для дидактического материала, стулья, столы, интерактивная доска, проектор

По теме недели:

Используй карты, схемы

Работай в спецодежде

Трудно – попроси помощи

Оборудование:

Материалы для ознакомления с их свойствами (сыпучие, твердые, жидкие и пр.).
Природный, утилизированный и технический материалы (камешки, шишки, мох, семена, проволока, мех, ткани, пробки, гайки, скрепки, винтики и пр.).
Оборудование для экспериментирования (воронки, тазики, емкости, магниты, зеркала, сито, свечи и пр.).
Приборы (лупа, весы, часы, компас, линейки) и медицинское оборудование (пипетки, колбы, шприцы без игл, мерные ложки, резиновые груши, шпатели).
Наглядные модели познавательной деятельности (алгоритмы деятельности, схемы, макеты и модели для демонстрации свойств и явлений).
Предметы рукотворного мира для обследования и преобразования.
Картотеки: опытов, вопросов поискового характера, проблемных ситуаций.

По теме недели:

Читай, сидя за столом

Расскажи другу, что узнал

Оборудование : стол, пуфики, стеллаж для книг и иллюстраций к произведениям, ширма ,формуляры читателей.

Смотри, слушай, запоминай

Один говорит – остальные слушают

Оборудование : шкаф - полка для дидактического материалам, большие и маленькие зеркала, магнитная доска, столы-трансформеры, стулья, музыкальный центр, ширма с карманами для дидактических материалов.

Картинки по лексическим темам.
Каталог игр:

а) по звуковой культуре речи; б) картотека упражнений для артикуляционной гимнастики; в) упражнений дыхательной гимнастики; г) пальчиковой гимнастике.

Рисуй, лепи, вырезай!

Работай за столом,

следи за осанкой

Оборудование : шкаф - полка для дидактического материалам, магнитно-маркерная доска, столы - трансформеры, стулья, музыкальный центр, ширмы с карманами для дидактических материалов, стена творчества, мольберты двухсторонние 2 шт., лоток с подсветкой для песочной терапии, музыкальный центр.

Художественно-эстетическое развитие Центр музыки и театра

Оборудование: ширма театральная, передвижная; подиум; подставка для кукол; мебель детская; мягкие модули; компьютер; музыкальный центр

Оборудование:

Детский спортивный комплекс, гимнастические маты.

Для ходьбы , бега, равновесия : к оврики массажные., шнуры длинные.
Для прыжков: к убы деревянные, мячи – попрыгунчики., обручи плоские, палки гимнастические, скакалки.
Для катания, бросания, ловли: .Кегли.1-2 набора, напольные и подвесные кольцебросы, мешочки с грузом, обручи, мячи резиновые .
Для ползания и лазанья: п олукольца мягкие.
Для ОРУ: к олечки резиновые, кубики пластмассовые, пластмассовые шарики , султанчики. 10шт., массажные мячи.10шт.
Атрибуты для подвижных и малоподвижных игр.
Музыкальное сопровождение для утренних зарядок, подвижных игр.
Игры по валеологии.

Варианты итоговых мероприятий

Стены: салатовый цвет, межоконные проемы – желтые.

Мебель: невысокая, передвижная. Основной цвет - бежевый(слоновой кости). Отдельные ящики, двери и полки персикового, желтого цвета.

Столы и стулья желтого цвета.

Шторы: белая органза, ламбрекен – салатовый, с элементами пчелок.

Ковры: разной фактуры и формы, небольшие, цвет светло-персиковый (светло-коричневый).

Читайте также: