Технологическая карта роль глаголов в языке 4 класс школа россии
Обновлено: 06.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Технологическая карта урока по русскому языку.
Дата: 18.03.2021г.
Предмет: русский язык
Тип: изучение нового материала
Цели урока : расширение представлений о синтаксической роли глагола в речи ; углубление знаний учащихся о глаголе, как о части речи актуализировать знания об обобщенном лексическом значении глаголов, их роли в языке; развивать умения распознавать глаголы ,объяснять их значение. понимать, различать глаголы среди слов других частей речи.
Планируемые результаты
Предметные:
Учить различать глаголы среди других частей речи; называть изученные грамматические признаки глаголов; определять роль глаголов в языке и речи; делать выводы на основе наблюдения сравнения; учитывать разные мнения в совместной деятельности;
Метапредметные :
Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, планирование работы в группе контролирование затраченного времени на задание, оценивание своей работы на уроке
Коммуникативные УУД: эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества, умение слушать собеседника, учет разных мнений и умение обосновать собственное мнение.
Личностные:
развитие доброжелательности , доверия и внимательности к людям, сформированность учебных мотивов, интерес к способу решения и общему способу действий.
Ресурсы урока: учебник, презентация в программе Microsoft Power Point , карточки с заданиями.
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Мотивация к деятельности
- Посмотрите на доску. Что это?
2.Зарубить на носу.
3.Работать засучив рукава.
-Скажите, какие фразеологизмы мы возьмем на наш урок? Почему?
- Желаю вам на уроке работать, засучив рукава и зарубить на носу новые знания.
Демонстрируют готовность к уроку, отвечают на вопросы учителя.
Актуализация необходимых знаний
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Что мы можем сказать об этом слове?
- Придумайте и запишите предложение с этим словом.
- Прочитайте слова на доске. Какое слово лишнее/почему?
- Какие слова остались? Что мы можем сказать о них?
Рисунок, рисовать, рисовый, нарисовать.
- имя существительное, неодуш., нариц., м.р., 2 скл., ед.ч.
- Рисовый – не родственное, рисунок – сущ.
Организация познавательной деятельности
Самоопределение к деятельности
- Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы, прочитайте ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.
– Что вы больше всего любите?
– Что вы больше всего не любите?
– Не люблю предлоги и известную всем частицу.
– Что бы вы пожелали ребятам?
– Чтобы русский все ребята на "десятку" знали.
На письме и в разговоре нас употребляли.
- Какая часть речи отвечала на вопросы анкеты? Почему?
- К какой части речи относятся слова, которые у нас остались?
- С какой частью речи мы начинаем работать?
- Откройте учебники на с.67. Давайте прочитаем о чем мы ВСПОМНИМ, УЗНАЕМ и чему БУДЕМ УЧИТЬСЯ изучая новый раздел?
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Выберите документ из архива для просмотра:
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 28 человек из 18 регионов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 602 материала в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 08.11.2017 1396
- ZIP 50.6 кбайт
- 8 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Пыткина Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Учить различать глаголы среди других частей речи; называть изученные грамматические признаки глаголов; определять роль глаголов в языке и речи; делать выводы на основе наблюдения сравнения; учитывать разные мнения в совместной деятельности;
Содержимое разработки
Цель: расширение представлений о синтаксической роли глагола в речи ; углубление знаний учащихся о глаголе, как о части речи актуализировать знания об обобщенном лексическом значении глаголов, их роли в языке; развивать умения распознавать глаголы ,объяснять их значение. понимать, различать глаголы среди слов других частей речи.
Планируемые результаты. Учить различать глаголы среди других частей речи; называть изученные грамматические признаки глаголов; определять роль глаголов в языке и речи; делать выводы на основе
наблюдения сравнения; учитывать разные мнения в совместной деятельности;
Метапредметные: Личностные: развитие доброжелательности , доверия и внимательности к людям, сформированность учебных мотивов, интерес к
способу решения и общему способу действий.
Познавательные: структурирование знаний, понимание места
Регулятивные: выделение и осознание учащимися того , что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, планирование работы в группе
контролирование затраченного времени на задание, оценивание своей работы на уроке
Коммукативные: эмоционально позитивное отношение к процессу
сотрудничества, умение слушать собеседника, учет разных мнений и умение обосновать собственное мнение
Тип урока: открытие новых знаний
Методы обучения: проблемный , частично поисковый.
Формы работы учащихся: работа в парах, в группах. Оборудование: карточки,
Организационный момент.
- Наступила весна - начало пробуждения природы Радует нас ласковое теплое солнышко. Засияло оно и у нас сегодня в классе. Улыбнитесь друг другу. Ведь добрая улыбка укрепляет здоровье и поднимает настроение,
располагает к плодотворному общению. А у нас сегодня не простой урок, а урок-исследование.
На доске записаны слова:
автомобиль,адрес,вагон,собака,комбайн,корабль,сверкать. Найдите лишнее слово(сверкать)
К какой части речи относится это слово?
Предметом нашего исследования станет часть речи, которая сказала о себе так: «Больше всего я люблю действовать, не люблю предлоги и всем
Какая это часть речи? (Глагол)
Тема нашего урока: Глагол. Роль глаголов в языке и речи.
-Сформулируйте цель урока (обобщить знания о глаголе как части речи, узнать, какую роль играет глагол в предложении и речи)
Актуализация знаний. Работа с сигнальными карточками
Если утверждение правильное показываете зеленую карточку, если нет – красную.
1. Глагол обозначает действие предмета.( да ) 2.Глаголы изменяются по падежам. (нет) 3.Не с глаголами пишется раздельно. (да)
Глаголы имеют три спряжения. (нет)
Глаголы прошедшего времени изменяются по родам. (да)
В предложении глагол чаще всего выполняет роль подлежащего .(нет) 7.Глаголы в н.ф , оканчивающиеся на –еть , относятся к 1 спр (да) 8.Глаголы бывают только настоящего и будущего времени (нет)
-Какую особую форму гдагола вы знаете?
-На какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола? Привести примеры.
Послушайте стихотворение. О какой части речи в нем говорится?
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает , расскажет:
Чертит , пишет, иль поет.
Вышивает , или пашет,
Или забивает гол.
Варит , жарит , моет, чистит-
Все расскажет нам (глагол)
а)Работа по карточкам . Спишите и обозначьте выученные орфограммы. Подчеркните глагол.
Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идет степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью
-Что вы знаете о глаголе?
-Разобрать одно из предложений по членам.
в) Работа по учебнику. Выполнение упражнения 139. (с. 68)
-Прочитайте стихотворение. О каком времени года рассказывает автор?
-Найдите в тексте глаголы, по каким признакам вы их нашли?
-На какие две можно их разделить?( В прошедшем и будущем времени)
-Выполните грамматические разборы, указанные в упражнении. (Два ученика работают у доски)
Упражнение 140 ( с. 68)
-Прочитайте задание.
-Назовите глаголы, относящиеся к каждой из тематических групп. Запишите глаголы , обозначающие движение.
Дополнительное задание: составить сложное предложение с любым из этих глаголов.
Каким членом предложения является глагол? ( Сказуемым)
-Выполните разбор слова пою как части речи. Выполнить разбор слова(к) Маше как часть речи Физкультминутка.
.Работа по учебнику , упр.142.
Рассмотрите рисунок. Прочитайте задание.
-Какие глаголы вы будете использовать?
Устно составьте рассказа по рисунку .(Проверка. Два- три рассказа.)
-Что интересного вы заметили? (В предложении есть слова, которые произносятся и пишутся одинаково , но имеют разное значение и относятся к разным частям речи.)
- По каким признакам можно различить части речи? ( По вопросам и обобщенному лексическому значению. )
Выполните письменные задания к упражнению ( Проверка.)
Назовите глаголы ,которые вы подчеркнули. Докажите , что это глаголы.
Рефлексия . Упражнение
( Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка) Игра.(хлопок - если услышали глагол)
Думал, писать, решаю, заяц, осень, свет, нарисовали, красивый, мыла, мыло, светило.
Что мы повторили сегодня на уроке?
-Как распознать глаголы среди других частей речи?
Наш урок мне хочется мне закончить строками известного писателя И. С. Тургенева:
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это
достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в
Д/з упр.145. Записать в словарик слова гореть, сверкать , составить с ними предложения.
Звуко-буквенный разбор слова язык.
Просклонять словосочетание хороший урок
-75%
Цель урока: Создание условий для развития умений находить глаголы в тексте и определять их роль в нём; образовывать неопределённую форму от других форм глаголов, выявлять показатели неопределённой формы; писать глаголы с не, выявлять смысловую нагрузку глаголов с не в тексте.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:
Метапредметные (развивающие):
Коммуникативные: умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме и письменной речи.
Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план.); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные: умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; выявлять сущность, особенности объектов на основе анализа объектов делать выводы; находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Предметные (образовательные): умение находить глаголы в тексте и определять их роль в нём; образовывать неопределённую форму от других форм глаголов, выявлять показатели неопределённой формы; писать глаголы с не, выявлять смысловую нагрузку глаголов с не в тексте.
Личностные (воспитательные): умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: мультимедийный проектор, учебник, рабочая тетрадь.
Читайте также: