Социальные реформы и социальная модернизация в казахстане кратко
Обновлено: 08.07.2024
Билет 100: Всемирные Курултаи казахов и их значение в общественно-духовной жизни казахского народа.
В сентябре 1992 г. состоялся Первый Всемирный курултай казахов в Алматы. Огромное впечатление на участников курултая произвело выступление почтенного аксакала, горячего поборника турецко-казахской дружбы X. Алтая, рассказавшего о пережитом участниками похода через горы Гималаи и пустыню Такла-Макан, стоившего жизни тысячи казахов. Представитель казахской диаспоры в Узбекистане А.Укибаев рассказал о жизни и быте казахов в соседней братской республике, где в 580 школах учатся свыше 130 тыс. детей. В Ташкенте и Нукусе работают казахские национально-культурные центры, в районах наиболее компактного проживания казахского населения имеются филиалы этих центров, проводится большая работа по пропаганде языка, культуры, традиций казахского народа, по укреплению братской дружбы между народами двух соседних республик. Второй курултай состоялся в 2002 г. в г. Туркестане. На курултае были обсуждены вопросы национального развития, принято обращение к казахам всего мира. III курултай состоялся в 2005 г. в г. Астане. На нем присутствовало свыше 300 делегатов — представителей 32 стран мира, где проживают казахи. На четырех секциях, организованных в рамках курултая, были обсуждены вопросы миграции, культуры казахских диаспор, образования и занятия малым и средним бизнесом. В 2009 г. состоялся IV курултай казахов, который наметил конкретные пути решения этих проблем. Ведущей организацией страны, занимающейся установлением связей с зарубежными казахами, является Всемирная ассоциация казахов. На различных встречах (конференции, круглые столы, совещания), организованных под эгидой Всемирной ассоциации казахов, обсуждаются вопросы, интересующие соотечественников, живущих за рубежом. Возвращение зарубежных казахов на свою историческую родину. Начало возвращения соотечественников на свою историческую родину совпало с годами экономического кризиса в стране, обусловленного распадом СССР. Несмотря на это, по данным на ноябрь 1992 г., в страну вернулось около 24 тыс. оралманов. Государство оказало им содействие в обустройстве на новых местах, выделило единовременную помощь. Однако в размещении оралманов, в обеспечении их работой возникали проблемы. Все эти трудности привели к тому, что число оралманов за последние годы заметно сократилось. Больше половины (50,6%) из возвратившихся на родину 138 тыс. казахов — это бывшие жители России, Таджикистана, Кавказа, остальные — из стран дальнего зарубежья (Монголии, Ирана, Турции, Китая, Афганистана). Подавляющее число оралманов из Монголии (свыше 43 тыс.) были размещены в сельских районах Акмолинской, Карагандинской, Павлодарской и Восточно-Казахстанской областей. Количество казахов, желающих вернуться на родину, увеличивается изо дня в день. Вопрос о возвращении казахов на свою историческую родину не только не снимается с повестки дня и с каждым годом приобретает все большую актуальность как один из факторов превращения Казахстана в демократическое государство.
Социальные реформы и последствия:
- К каким положительным результатам это привело?
- С 2001 по 2006 годы состоялся прорыв в социально-экономическом развитии страны. На фоне улучшения экономического положения произошел уверенный рост благосостояния населения, был решен ряд актуальных социальных проблем общества. В результате реализации программы дальнейшего углубления социальных реформ в Республике Казахстан на 2005-2007 годы создана многоуровневая система социальной защиты населения, предусматривающая разделение ответственности за социальное обеспечение между государством, бизнесом и работниками: базовые социальные выплаты (базовая пенсия, государственные пособия, единовременные государственные выплаты); солидарные пенсии из государственного бюджета (заработанные пенсионные права лиц до пенсионной реформы); социальные выплаты за счет отчислений при наступлении случая социального риска (страховой компонент); пенсионные выплаты за счет обязательных пенсионных взносов (накопительный компонент); пенсионные выплаты за счет добровольных пенсионных взносов.
60)–модернизация системы образования в современном этапе
во-первых,объединение усилий всех социальных подструктур общества. Здесь речь идет о реальном и эффективном взаимодействии государства, родительской и педагогической общественности, работодателей, различных общественных организаций, при этом ключевые позиции должны занимать интересы обучающихся;
- во-вторых,интеграция отечественного опыта обучения с лучшей практикой зарубежных стран. При этом в стремлении соответствовать международным стандартам важно сохранять национальный контент образования;
- в-четвертых,устранение явного разрыва между уровнем образования сельских и городских школьников. К сожалению, немногие выпускникисельскойшколы могут выдержать конкурсный отбор в вузы,получить высшее образование в лучших отечественных и зарубежных вузах, в связи с этим региональное развитие будет сложно обеспечить соответствующими кадрами;
- в-пятых,создание адаптивной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья. Такая среда необходима для того, чтобы они могли получать образование наравне со своими сверстниками. Здесь следует воспитывать толерантность у детей, атакже вести системную разъяснительную работу средиродительской общественности;
- в-шестых,снижение показателей девиантного поведения среди детей и молодежи. На днях в Академии состоялась конференция, на которой были рассмотрены проблемы воспитания молодежи. Ее участники были единодушны в принятии национальной стратегии духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, усилении роли и ответственности семьи в этом процессе.
В конечном итоге, это позволит не только повысить социальную ответственность организаций всех уровней образования, но, прежде всего, поставить личность обучающегося в эпицентр развития и модернизации всей системы образования.
Уверен, именно социальные аспекты легли в основу приоритетных направлений развития образования Республики Казахстан. Среди них особое место занимает обеспечение равного доступа к качественному образованию.
Качество образования всегда определяется результатами обучения. Модернизация образования в этом смысле предполагает новое понимание результатоориентированного обучения. Оно связано, прежде всего, с планированием и измерением не только знаний, умений, но и компетенций.
61) «Интеллектуальная нация –
60)–модернизация системы образования в современном этапе
во-первых,объединение усилий всех социальных подструктур общества. Здесь речь идет о реальном и эффективном взаимодействии государства, родительской и педагогической общественности, работодателей, различных общественных организаций, при этом ключевые позиции должны занимать интересы обучающихся;
- во-вторых,интеграция отечественного опыта обучения с лучшей практикой зарубежных стран. При этом в стремлении соответствовать международным стандартам важно сохранять национальный контент образования;
- в-четвертых,устранение явного разрыва между уровнем образования сельских и городских школьников. К сожалению, немногие выпускникисельскойшколы могут выдержать конкурсный отбор в вузы,получить высшее образование в лучших отечественных и зарубежных вузах, в связи с этим региональное развитие будет сложно обеспечить соответствующими кадрами;
- в-пятых,создание адаптивной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья. Такая среда необходима для того, чтобы они могли получать образование наравне со своими сверстниками. Здесь следует воспитывать толерантность у детей, атакже вести системную разъяснительную работу средиродительской общественности;
- в-шестых,снижение показателей девиантного поведения среди детей и молодежи. На днях в Академии состоялась конференция, на которой были рассмотрены проблемы воспитания молодежи. Ее участники были единодушны в принятии национальной стратегии духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, усилении роли и ответственности семьи в этом процессе.
В конечном итоге, это позволит не только повысить социальную ответственность организаций всех уровней образования, но, прежде всего, поставить личность обучающегося в эпицентр развития и модернизации всей системы образования.
Уверен, именно социальные аспекты легли в основу приоритетных направлений развития образования Республики Казахстан. Среди них особое место занимает обеспечение равного доступа к качественному образованию.
Качество образования всегда определяется результатами обучения. Модернизация образования в этом смысле предполагает новое понимание результатоориентированного обучения. Оно связано, прежде всего, с планированием и измерением не только знаний, умений, но и компетенций.
61) «Интеллектуальная нация –
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Киль П.П., преподаватель истории и общественных дисциплин Лисаковского технического колледжа
Сегодня мы – успешное государство, имеющее свое лицо, свои особенности и свою позицию. Изменения, происходящие в мире под влиянием затянувшегося глобального кризиса, нас не пугают. Мы к ним готовы. Теперь наша задача – сохраняя все, чего мы достигли за годы суверенитета, продолжить устойчивое развитие в XXI веке.
Н.Назарбаев (Казахстан: 2050)
Социальная модернизация Казахстана на пути социально- экономических достижений.
Аннотация: в статье изложены основные принципы социальной модернизации казахстанского общества, достижения Республики Казахстан в мировом сообществе. Акцентируется внимание на глобальных переменах внутри страны, ставших результатом стабильности и процветания.
Модернизация невозможна без развития человека, без формирования зрелого общества, обладающего высоким уровнем правовой грамотности, духовно-нравственными ценностями и, конечно, социальным благополучием.
На сегодняшний день у каждого гражданина Республики Казахстан, оставшегося без работы, есть возможность переобучиться в местном Центре занятости, чтобы получить востребованную на рынке специальность и трудоустроиться. Данная программа направлена, в первую очередь, на системное решение задач реального трудоустройства граждан нашей Республики.
В мировой политике наша страна – ответственный и надежный партнер, пользующийся бесспорным международным авторитетом. Казахстан инициировал созыв Совещания по взаимодействию и мерам доверия в Азии. Сегодня СВМДА объединяет 24 страны с населением более 3 миллиардов человек. Последние годы Республика Казахстан председательствовала в Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе, Шанхайской организации сотрудничества, Организации исламского сотрудничества и Организации Договора о коллективной безопасности. На астанинском Экономическом форуме Казахстан предложили новый формат диалога – G-global. Главная цель этого проекта объединить усилия всех в деле создания справедливого и безопасного миропорядка. В рамках программы форсированной индустриализации с 2010 года реализовано 397 инвестиционных проектов общей стоимостью 1 797 миллиардов тенге и создано более 44 тысяч рабочих мест. Среднемесячная заработная плата казахстанцев возросла в 9,3 раза. Средний размер пенсионных выплат увеличился в 10 раз. Создан медицинский кластер, в который входят пять инновационных объектов здравоохранения: детский реабилитационный центр, центры материнства и детства, нейрохирургии, неотложной медицинской помощи и центр кардиологии. За последние 15 лет численность населения увеличилась с 14 почти до 17 мил. Продолжительность жизни выросла до 70 лет.
Создание современных и эффективных систем социально- политического регулирования страной обеспечивает рост благосостояния граждан республики, является гарантом стабильности и процветания. Мудрость старшего поколения, опыт зрелого и сила молодости - это факторы, которые поведут нашу страну к новым целям.
Казахстан - могущественная держава, сумевшая за короткий период заявить о себе в мировом сообществе, достичь неимоверных успехов, стать символом Побед во всех начинаниях.
1.Асымбеков М.Б. Институт президентства как инструмент политической модернизации. - Елорда. -А, 2002.
2. Кожокин Е.А. В поисках новой философии безопасности. - М., 1997
3.Конституция Республики Казахстан. Научно-правовой комментарий. / Под ред. Г. Сапаргалиева. - Алматы: Жетi жаргы, 1998.
5. Общая теория права и государства: Учебник / Под ред. В.В. Лазарева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юристъ, 1996.
Читайте также: