Социальное познание примеры в школе

Обновлено: 04.07.2024

Цельурока:ознакомить с особенностями социального познания и его отличиями от познания природы; развивать умения анализа и синтеза на основе реализации межпредметных и внутрипредметных связей; формировать культуру диалога и коммуникативнуюй компетенцию.

Вложение	Размер
urok_sots_poznaneie.docx	37.07 КБ
sotsialnoe_poznanie.ppt	484.5 КБ
samoanaliz.docx	15.57 КБ

Предварительный просмотр:

Урок по обществознанию в 10 классе.

Изучения нового материала

1. Особенности социального познания.

2. Конкретно исторический подход.

3. Социальные факты: сущность, интерпретация, оценка

ознакомить с особенностями социального познания и его отличиями от познания природы; развивать умения анализа и синтеза на основе реализации межпредметных и внутрипредметных связей; формировать культуру диалога и коммуникативнуюй компетенцию.

Формы и методы обучения

Индивидуальная, фронтальная, групповая

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Форма организации взаимодействия на уроке

Подготовка обучающихся к уроку:

Озвучивается тема урока -

Полцарства в крови, в развалинах век,

И сказано было недаром:

«Как ныне сбирается Вещий Олег

И эти, звенящие медью слова

Мы все повторяли не раз и не два.

Но как-то с трибуны большой человек

Воскликнул с волненьем и жаром:

«Однажды задумал предатель Олег

Уходят слова и приходят слова,

За правдою правда вступает в права,

Так помните ж, люди, и знайте вовек,

И к черту дурацкая смута.

«Каким-то хазарам, какой-то Олег

И это преданье седой старины –

Пример для историков нашей страны.

- Почему так происходит? В чем сложности в изучении человеческого общества?

Об этом и пойдет речь на нашем уроке.

Записывают тему и план; отвечают на вопросы

Беседа по пройденным темам

Задает вопросы: 1.Раскажите о структуре познания как деятельности

2.Назовите пути познания.

3.Назовите основные уровни научного познания

4.Назовите основные методы научного познания

Отвечают на вопросы

4 человека отвечают на карточки (см приложение 1)

Изучение новой темы

1.Существуют ли отличия в познании общества и природы

2.Особенности социального познания

3 .Конкретно-исторический подход

4 . Социальные факты: сущность, интерпретация и оценка

Как в разные периоды истории отвечали на вопрос если различия в познании общества и природы?

Можно выделить несколько особенностей социального познания .

1. Совпадают субъект и объект познания. Большинство научных положений естествознания не затрагивают интересы различных групп общества, а выводы социальных наук, обществоведения всегда непосредственно ориентированы на те или иные общественные силы, что оказывает влияние на позиции ученых-обществоведов. Например, оценка итогов второй мировой войны в бывших советских республиках Прибалтики. Для россиян - это разгром фашизма и освобождение мира от угрозы коричневой чумы. Для политиков в угоду националистическим настроениям - это оккупация. Отсюда и перенос памятников советским воинам, марши бывших эсесовцев, отсутствие первых лиц на официальных мероприятиях, посвященных победе.

2. На развитие общества оказывает влияние совокупность многообразных факторов. Общественные процессы непохожи. Даже если они обозначаются одним понятием, содержание процесса различное. Например, революция. Революций в мире было очень много, но среди них невозможно найти совпадающих по своему ходу. В общественных процессах действуют люди, наделенные своими достоинствами и недостатками. И чаще всего люди скрывают истинные мотивы своих деяний.

3. Ограниченность методов социального познания. Например, невозможно использовать метод наблюдения для изучения прошлого.

Эти особенности затрудняют познание общества. Некоторые ученые заговорили о том что общество нельзя изучать, можно лишь описывать происходящие события

В основе конкретно-исторического подхода лежат три принципа познания социальных явлений:

1) рассматривать социальную действительность в развитии (предыстория события, как возникает, видоизменение, этапы и т. п.);

2) изучать общественные явления в многообразных связях;

3) выявлять общее и особенное на основе изучения конкретных процессов в конкретных исторических условиях.

Сформулируйте вопросы, на которые нужно ответить, чтобы реализовать конкретно-исторический подход при изучении…

1ряд: крепостное право

2ряд крещение Руси

3ряд смутное время

Всякое познание общества начинается с фактов и их интерпретации

Организуется работа в группах

Заполняется схема на доске (см приложение2 )

Ищут информацию в учебнике

Отвечают на вопросы учителя

Записываю особенности соц. познания

Записывают основы конкретно-исторического подхода

Группы выполняют задание

Группы выполняют задание

Закрепление изученного материала

Выполнение тестовых заданий (см приложение 3)

Организует выполнение заданий

Собрать выборочно тетради

1.Чем познание общества отличается от познания природы

2.Чем объясняются трудности соц. познания

3.Какие возможности в социальном познании открывает конкретно-исторический подход

4.Что такое социальный факт и для чего нужна его интерпретация

5. Что влияет на оценку факта

6. Подумайте, какие факты должен принять во внимание исследователь, чтобы объяснить случившееся В стране произошла смена правительства. Что это - правительственный кризис, замена одного состава правительства другим по существующему закону, революция, государственный переворот?

Учебник Боголюбова: § 25, вопросы к тексту, стр 268

Конкретизирует дом. зад.

1. Вставьте пропущенное слово:

2 Вставьте пропущенное слово:

«Познание — это . отражение или воспроизведение действительности

3. Установите соответствие между науками, в той или иной степени или ином аспекте изучающими человека, и их краткими описаниями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующие позиции из второго.

А. Наука о строении организмов

Б. Наука о воспитании и обучении

В. Наука об обществе и общественных отношениях

Г. Наука о биологической природе человека

Д. Наука о процессах психической деятельности

Е. Наука о функциях и отправлениях организмов

Ж. Наука о входящих в состав организмов химических веществах

З. Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и познания

1. Закончите фразу:

3. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго.

1. Достоверное знание, не зависящее от мнений и пристрастий людей

А. Объективная истина

2. Исчерпывающее, полное и достоверное знание об объективном мире

Б. Относительная истина

3. Знание, дающее приблизительное и неполное отражение действительности

В. Абсолютная истина

4. Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент

5. Информация, соответствующая действительному положению вещей

Виды социальных фактов

Методы сбора социальных фактов

1.Вставьте пропущенное слов (словосочетание)

Сложная многоступенчатая процедура истолкования. обобщения, объяснения- .

2. Верны ли следующие суждения о социальном знании?

А.Социальное знание связано с интересами субъектов социального познания.

Б.Социальное знание характеризуется единообразием взглядов и подходов.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

3.Верны ли следующие суждения?

А. Социальному познанию присущи черты любой познавательной деятельности.

Б. Социальное познание имеет свои особенности, обусловленные спецификой и

сложностью изучаемого объекта.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

1. Верны ли следующие суждения о социальном познании?

А. Отличительным признаком социального познания является использование научных понятий.

Б. Социальное познание отличается от естествознания предметом изучения.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

2. Верны ли следующие суждения?

А. Особенностью социального познания является преобладание фактического материала над теоретическими обобщениями.

Б. Социальное познание не использует метод моделирования.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

3. Верны ли следующие суждения об общественных науках?

А. Социальную структуру общества, взаимосвязь сфер общественной жизни изучает социальная психология.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

6 задание Исследователь должен учитывать следующее: каким было положение в стране накануне смены правительства; требовали ли какие-либо общественные силы отставки правительства; происходили ли парламентские выборы; какая в этом государстве форма правления и, соответственно, порядок формирования правительства; перед каким высшим законодательным органом ответственно правительство; как изменился персональный и партийный состав правительства; отличается ли программа нового правительства и чем.)

Существует три вида социальных фактов:

1) деяния отдельного человека, малых или больших социальных групп (например, переход Суворова через Альпы);

2) продукты человеческой деятельности - материальные и духовные (например, Красная площадь, храм Василия Блаженного);

- Что такое крепостное право? – Как происходило становление крепостного права в России? – Кем и когда рассматривалась проблема отмены креп.права в России до 1861 г.? – Какие этапы прошла подготовка реформы? – Какова была обстановка в России накануне отмены креп.права? – Каковы причины реформы 1861 г.? – Как осуществлялась реформа в России? – Как изменилось положение крестьянства в период и после проведения реформы? - Каковы итоги и последствия реформы ?

1. Предмет изучения

Природа и человек в ней

Общество и человек в нем

2. Цели изучения

Получение достоверных знаний о явлениях и процессах в живой и неживой природе, раскрытие объективных законов ее развития, расширение знаний о биологической природе человека

Получение достоверных знаний об обществе на основе закономерностей и тенденций его развития, о социальной сущности человека, процессе его социализации

3. Методы изучения

Наблюдение, эксперимент, выдвижение гипотез, анализ, моделирование опыта и др.

Наблюдение, анализ документов, реконструкция прошлого, социологические опросы и др.

4. Позиция исследователя, ее влияние на результат

Результат изучения носит объективный характер, а приборы и оборудование играют вспомогательную роль

Позиция исследователя очень важна, так как в оценках он опирается на собственный социальный опыт и часто вынужден учитывать интересы общности, к которой принадлежит

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 10 КЛАСС СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ 1. ПОЗНАКОМИМСЯ С ПОНЯТИЯМИ И ТЕРМИНАМИ НАУЧНОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ЗНАНИЕ ОБЫДЕННОЕ ЗНАНИЕ МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ СОЦИАЛЬНЫЙ ФАКТ СМЫСЛ ЦЕННОСТИ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ КУЛЬТУРНЫЙ КОНТЕКСТ ИДЕАЛЬНЫЙ ТИП КОНКРЕТНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ ПОДХОД 3. РАСКРОЕМ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК 2. ПОЗНАКОМИМСЯ С ОСОБЕННОСТЯМИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ 4. ПРОДОЛЖИМ РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ КОМПЛЕКСНЫЙ ПОИСК, СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ СОЦИАЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ ПО ТЕМЕ, СРАВНИВАТЬ, АНАЛИЗИРОВАТЬ, ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ, РАЦИОНАЛЬНО РЕШАТЬ ЗАДАНИЯ

СЕГОДНЯ МЫ НЕРЕДКО ВСТРЕЧАЕМ СОВЕРШЕННО РАЗНЫЕ ТРАКТОВКИ КАЗАЛОСЬ БЫ УЖЕ ХОРОШО ИЗВЕСТНЫХ СОБЫТИЙ ПРОШЛОГО. ПОЧЕМУ ТАК ПРОИСХОДИТ? В ЧЕМ СЛОЖНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА? ПРОСЛУШАЙТЕ ПРИМЕР ТАКОГО СВОЕБРАЗНОГО ТОЛКОВАНИЯ СОБЫТИЙ РАННЕЙ ИСТОРИИ РУСИ

ПЛАН УРОКА СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ НАУЧНОГО СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ ИНСТРУМЕНТ НАУЧНОГО СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК И ГУМАНИТАРНЫХ ЗНАНИЙ

Наука должна точно описывать факты, а интерпретировать их не может, потому что объяснение и оценка всегда произвольны Описание факта не может быть точным, так как никогда не могут быть собраны полные данные о событиях прошлого, а так­ же потому, что разные исследователи выделяют в качестве существенных неодинаковые признаки события. Поэтому все зависит от интерпретации факта Исследователь может приближаться к истине путем добро­совестного изучения фактов в их связи и обоснованного их объяснения, но должен воздерживаться от оценки, так как она всегда субъективна П Р О Б Л Е М А

1. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА Прочитайте п. 1 § 25 (7 мин.) и ответьте на вопросы

Проанализируйте взгляды Г. Риккерта При изучении наук о культуре необходимо учитывать индивидуальное, соотносить его с общезначимыми ценностями

Что является объектом и субъектом естествознания? Что является объектом и субъектом обществознания? Объектом естествознания является природа, а субъектом - все общество И объектом и субъектом обществознания является общество

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ НАУЧНОГО СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

ИНСТРУМЕНТ НАУЧНОГО СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ В естествознании – научные понятия В общественных науках идеальный тип

Идеальный тип - инструмент научного социального познания Образ идеального типа позволяет: Запечатлеть важнейшие, устойчиво повторяющиеся черты субъекта определенной эпохи (см. в учебнике на стр. 263 пример из М. Вебера) Выйти за рамки имеющейся ситуации и описать типичные характеристики. Помогает получить знания об отношениях больших групп людей Заглянуть в будущее Идеальный тип как инструмент социального анализа: Не является описанием поведения конкретного человека Это персонаж научной картины социального процесса

ВИДЫ СОЦИАЛЬНЫХ ЗНАНИЙ ПРОЧИТАЙТЕ П. 4 § 25 И ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ

Что мы подразумеваем под обыденным социальным знанием? Приведите примеры подобных знаний Знание, приобретенное в повседневной жизни Проведите сравнительный анализ двух видов социального знания: выявите черты сходства и различия Обыденное Научное Субъект – общество в целом Субъект – профессионально подготовленные люди Объект так или иначе освоен уже обыденным мышлением Включает в себя элементы научного знания Подвержено влиянию СМИ Мнение СМИ может не совпадать с мнением ученых

ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК И ГУМАНИТАРНЫХ ЗНАНИЙ П. 5 изучить дома самостоятельно

Наука должна точно описывать факты, а интерпретировать их не может, потому что объяснение и оценка всегда произвольны Описание факта не может быть точным, так как никогда не могут быть собраны полные данные о событиях прошлого, а так­ же потому, что разные исследователи выделяют в качестве существенных неодинаковые признаки события. Поэтому все зависит от интерпретации факта Исследователь может приближаться к истине путем добро­совестного изучения фактов в их связи и обоснованного их объяснения, но должен воздерживаться от оценки, так как она всегда субъективна П Р О Б Л Е М А КОГО ПОДДЕРЖИТЕ ВЫ?

1. субъект и объект совпадают (Группа социологов решила провести ряд опросов среди населения)
2. никакой абсолютности(только относительная истина) ( Научное сообщество открыло (что-то новое) и это что-то всегда можно придать сомнению)
3.Сложность установления закономерностей

.
.
.
.
.
Показать полностью.
.
.
.
1. Субъект и объект совпадают. Учёный Иван не может написать объективную диссертацию о своих сверстниках,так как его суждения -субъективны
2. Постоянное изменение общества. Мир постоянно меняется ,невозможно установить истину раз и навсегда
3) Невозможность проведения эксперимента
Члены общества-живые люди, над ними не сделаешь эксперимента,опыта ,не заставишь вести себя так,как требуется для выяснения какой-то гипотезы

Человек существует не изолированно от других людей, а в обществе. Каждый индивидуум вовлечен в социальные отношения. Поэтому с древних времен людей интересовало изучение, познание общества.

Социальное познание – это познание процессов, возникающих внутри общества, социальных явлений, а также их причины и особенности. Социальное познание исследует деятельность личности во всех ее проявлениях.

Объекты социального познания

Объектом социологии служит общество. Изучению подвергаются как социальные структуры, общественные институты, так и свойства личности. Механизмы взаимодействия групп, коллективов, общества в целом – все это исследует социология.

Объекты социального познания иначе называются социальными фактами. Среди них:

• поступки, действия личности, социальной группы, общества в целом;
• продукты духовной и материальной деятельности человека;
• социальные факты, выраженные словесно: взгляды, умозаключения, позиции.

Особенности социального познания

К главным особенностям социального познания можно отнести:

Принципы социального познания

К принципам социального познания относят:

• Процессы, происходящие в обществе. Изучаются в историческом и культурном развитии, что способствует полному описанию явлений и процессов.
• Общественные явления не существуют отдельно, а связаны между собой.
• Социальное познание интересует не только общество в целом, но и каждый представитель в отдельности.
• Социальное познание опирается на факты. Оно доказательно и объективно.

Источники социального познания

Познавая отношения в социуме, социологи обращаются к таким уровням существования общества, как:

• социальная действительность – взаимоотношения людей на разных социальных уровнях (семья, коллектив, нация) в данный период развития общества;
• исторические закономерности – знания об общественной практике предыдущих поколений, умение сопоставлять его с опытом современности;
• общественная практика – способ отношения к миру, к обществу на современном этапе развития истории, а также принципы преобразования мира.

В своей работе по изучению общества социологическое исследование проходит три этапа: разработка целей и выявление социальных фактов для изучения, сбор информации, научная обработка информации.

Социальный факт – общественно значимое событие, типичное для какой-либо части социальной жизни. Это поступки, способы мышления, чувствования, характеризующие массовое сознание и существующие объективно.

Понятие социального факта ввел в науку Эмиль Дюркгейм. Он считал, что социальный факт оказывает давление на индивидуума и обладает принудительной силой. Например, нельзя нарушить закон без юридических последствий и морального осуждения обществом.

Примеры социальных фактов: мифы и легенды, традиции, идеология, язык, денежная система, мораль, институт брака.

Научный факт – событие, описанное с позиции научной объективности. Здесь применяется количественный анализ при помощи математических способов обработки. И качественный анализ, выявляющий тенденции, взаимовлияния между общественными явлениями.

Цели социального познания

Основная цель социального познания – нахождение истины. Однако сложность состоит в том, что общество развивается непрерывно, и установить точные закономерности бывает затруднительно. Исследователи могут достаточно точно изучить только небольшой временной отрезок.

Выделяют несколько основных целей социального познания:

• исследование социальных законов, механизмов, взаимосвязей между людьми и социальными группами;
• осмысление роли личности в структуре общества;
• исследование личности через ее внутренний мир.

Методы социального познания

Социологические методы делятся на эмпирические, полученные в результате опытов, и теоретические, полученные путем рассуждений и вычислений.

К эмпирическим инструментам относят:

К теоретическим инструментам относят:

• анализ (рассмотрение отдельных сторон явления);
• обобщение (синтез полученных данных, сведение в одно целое);
• классификация (приведение данных в систему на основе каких-либо принципов);
• умозаключение (вывод на основе нескольких имеющихся понятий);
• метод статистики (с использованием математики);
• гипотеза (научное предположение);
• метод научной абстракции (отвлеченные рассуждения).

Типы социального познания

Традиционно типами социального познания считают следующие:

1. Гуманитарное знание. Изучает субъективный мир личности, его ментальность и духовность, представления о реальном мире.
2. Социально-экономическое. Материальная жизнь общества, его экономическая составляющая.
3. Социально-философское. Выявляет законы функционирования форм деятельности людей. Исследует влияние различных сфер жизни на личность и социум.

Социальное прогнозирование

Виды социальных прогнозов:

• охватывает ближайшее будущее (25-30 лет), характеризуется точностью;
• распространяется на обозримое будущее (30-80 лет), имеет вероятностный характер;
• предсказывает необозримое будущее (более 80 лет), носит гипотетический характер для ныне живущих, ведь в это время будет жить уже следующее поколение людей.

Методы социального прогнозирования:

Социальное познание затрагивает интересы всего общества, помогает совершенствовать его сферы, исправлять ошибки прошлых поколений. Исторические закономерности развития общества, выявленные социологами, дают возможность анализировать текущую социальную действительность и делать прогнозы на будущее.

Читайте также:

  
• Концепции закономерности и принципы управления школой
  
• Технологический процесс производства труб кратко
  
• Планирование по изо во второй младшей группе по программе от рождения до школы
  
• Соревновательные формы занятий кратко
  
• В астане школа лицей 73 методика обучение