Словообразующая функция ударения 2 класс школа россии видеоурок

Обновлено: 17.05.2024

мышления на основе заданий требующих сравнения, выводов и обобщения.

3) воспи тывать к у льтуру п исьма и ус тной речи у чащихся; воспитывать положительные

Наглядность и оборудование : нарисованная книга со словарными словам и и

карточки с бу квами; картинки для работы по теме у рока (замок и замок, стрелки и

стрелки,белки и белки, кр ужки и к ру жки) и карточки, на которых написаны эти слова с

- Ребята, когда я сегод ня пришла в к ласс, то у себя на столе увидела вот эт у книг у со

словарными словами. Но что необычного вы в ней заметили? (в словах нет букв) Да,

оказывается, н екоторые буквы из слов у бежали. И наша с в ами задача верн уть сбежавшие

- А с ейчас отк ройте тетради, положите их п равильно, запишите число и целую строчку

- Молодц ы, ребята, я вижу, что вы все постар ались и красиво написали буквы. Вы х орошо

знаете словарные слова. И за это я вас возьму в гости к др угим словам, которые жив ут в

- А как его зовут, вы сейчас догад аетесь сами, если внимательно прочи таете буквы,

которые записали в тетрадях . - Кто уже догадался? (Ударение) Прави льно, запи шите его

- Ребята, давайте расскажем нашем у принц у , что мы про н его з наем из 1 класса (во всех

словах есть у дарение; оно только одно; всегда пада ет на гласную букву; слог, н а к оторый

падает ударение - ударный; если слово состоит из одного слога, то у дарение не ставим).

- Правильно. Сегодня мы с вами у знаем, для чего же н у жно у дарение. Какова его роль?

Ваша задача быть внимательными и ничего не про п ус тить. Знаете, что случилось со

ловами, которые забыли про ударение? (нет) - Рассказать? (да) Тогда слушайте.

«В некотором царс тве, в н екотором госу дарстве собрались слова на совет, стали

говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить н а свой со вет

Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг выскочило

откуда - то Ударение и закричало: Что вы без меня значите! Если захочу, возьму и изменю

- Вышел вперед замок (у читель прикрепляет картинк у ) и сказал: Я тебя не боюсь, я такой

сильный и тяжелый, что справлюсь с каким - то Ударением. Ведь ударение - это просто

- Как вы думаете, какое теперь слово пол уч илось? (замок) Уч итель вешает название слова

- А дальше вот что случилось. Вышли вперед …. Читайте сами.

- Да. Мы самые главные компоненты любого живого организма, и уж с нами - то Ударение

- Как вы думаете, что произ ошло? (Ударение перешло на другой слог. Ударение

- Абсолютно верно (пр икрепляет картинки и слово.) А теперь поп робуйте сами закончить

Ударение их выслушало и превратило в стрелки. Оно перешло на пер вый слог).

- А к ак вы думаете, какой вывод сделали слова? Чем з акончилась эта истори я? (Слова

поняли, что они не могу т жить без уда рения. Что очень важно, где в слове стоит ударение.

Если ударение стоит не на своем месте, то мен яется значение всего слова.)

- Записываем слово, которое я называю. Стави м в нем ударение и после черточки пишем

это же слово, но уже с измененным у дарением. Объясняем, как влияет изменение

Ударение. Словесное и логическое(смысловое) ударение в предложении. Ударный слог. Подвижное ударение. . Работа с орфоэпическим словарём. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка.

Понятие : орфоэпический словарь.

Характеристика деятельности учащихся:

Определяют ударение в слове. наблюдают за ролью словесного ударения. различают ударные и безударные слоги. наблюдают над разноместностью и подвижностью русского ударения. В орфоэпическом словаре находят информацию о произношении слова.

Предметные УУД: Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.

Личностные УУД: Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка.

Регулятивные: Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск её реализации.

Предметные(общеучебные компетенции): Используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Логически анализируют информацию, делают выводы.

Коммуникативные УУД: Определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на занятии много гостей. Поздороваемся с ними.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, своему соседу. Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

Внимательно смотрите и увидите!
Внимательно слушайте и услышите!
Думайте и всё обязательно получится!

II. Актуализация знаний и постановка цели урока

Я скачу, скачу, скачу,

И ударю, где хочу!

В речи многое я значу,

Облегчаю вам задачу:

Слово трудное понять,

Его верно применять. (ударение)

Сегодня на уроке вы продолжите открывать секреты русского ударения .
Предлагаю организовать исследования, отправившись в саванну и найти ответ на вопрос одного из обитателей саванн - НОСОРОГА.

НОСОРОГ. Возникло в результате переоформления др.-рус. ноздророгъ, словообразовательной кальки греч. rinokerōs (rinos "нос", keras "рог"). См. нос, ноздря, рог.

Вопрос мой прост и краток,-

Что лучше - с о рок п я ток

Или пят о к сор о к?

Какая проблема возникла у носорога?
Определим цель нашего исследования. ( Определять в словах ударение, наблюдать за ударением, раскрывать тайны ударения)

Самое толстокожее млекопитающее – это носорог. Это крупные животные, до 4 метров в длину и почти 2 метров в высоту.

Есть носороги с одним и с двумя рогами. Главное оружие носорога – его рог, который находится на носу и на лбу. Рог вырастает в длину до 1 метра.

В зоопарках носороги чувствуют себя хорошо, доживают обычно до 40-50 лет.

Интересно, что у носорогов очень плохое зрение, они близоруки, а вот слух и нюх у них очень хорошо развиты.

Слух, как у носорога нам сегодня очень пригодится. А его рог по форме очень напоминает. ударение.

III. Изучение нового материала

1. Акустическая разминка

Предлагаю позвать друзей Носорога. (Показываю картинки: жираф, зебра, крокодил).
Позови друга, поставь ударение в словах.
Мы выполняли акустическое форсирование части слова при его произнесении.
Как называется этот приём? ( Ударение )
Что такое ударение? (Выделение голосом одного из слогов в слове, акустическое форсирование (акцент) части звуковой цепочки слова)
Какие буквы есть в русском языке? (Гласные, согласные и буквы не обозначающие звуков)
На какие звуки может падать ударение в словах ?(На гласные)
Как называется слог, на гласный в котором падает ударение? (Ударный или подударный)
Чем отличается ударный слог от безударного?( Тянется дольше, произносится громче)

2. Разгадка первого секрета: Обозначение разноместности русского ударения

Соотнесите слогоударные схемы слов с картинкой.

- Чем различаются схемы слов? (Количеством слогов, местом ударения)

- На какие по счету слоги падает ударение в словах?

УДАРЕНИЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ РАЗНОМЕСТНОЕ. ОНО МОЖЕТ НАХОДИТЬСЯ НА ЛЮБОМ СЛОГЕ СЛОВА.

3. Словарная работа.

Работа над словарным словом капуста: разгадывание загадки о капусте, выяснение значения и происхождения слова

Чем кормят носорога в зоопарке?
Разгадайте загадку и узнаете любимое блюдо носорога.

Поздним летом в огород

Зрел всё лето урожай !

Что собрали ? Отгадай !

…Здесь весною было пусто.

Летом выросла… (капуста)

*Белый южный носорог Теодор живший в Калининградском зоопарке, любимец публики, дожил до 45лет и считался старожилом, очень любил капусту.

Запишем слово К А ПУСТА, выделим ударение, подчеркнём гласную в первом безударном слоге.
Подберём однокоренные слова к слову капуста.

(Капуста - капустный, капустница, капустник (в трёх значениях)

КАПУСТНЫЙ (лист, прилагательное), КАПУСТНИЦА (бабочка, гусеница которой поедает капусту), КАПУСТНИК местн. - Огород, поле, засаженные капустой. КАПУСТНИК - Шутливо-пародийные сценки на злободневные темы. КАПУСТНИК - Пирог с капустой.)

Все мы вместе едем в гости,
Через речку, через мостик.
Мимо поля, где колосья,
К нашей бабушке Федосье.

Варит бабушка варенье,
Вкусно, просто, объеденье.
Пироги едим с капустой.
Глядь, уже, в тарелках пусто.

4. Разгадка второго секрета: Смысловая роль ударения в омонимичных словах.

Упр. 104 с. 69 - по заданию.

Наблюдение над словами, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл.

Почему слова, которые написаны одинаково имеют разный смысл? (произносятся по-разному, ударение определяет лексическое значение вИлок- вилОк)
От чего зависит смысл слова? (от ударения)
Какую роль играет ударение в схожих по написанию словах? (смысловую)

Почему носорог не может выяснить что лучше: С о рок п я ток или пят о к сор о к?

(Не знает, что ударение определяет лексическое значение слов.)

Перестановка ударения с одного слога на другой меняет смысл (значение) слова.

Найдите слова- близнецы в этих стихотворениях.

Обещал Серёжа деду:

,, Двойки все исправлю в срЕду .

Я попал не в ту средУ

И тотчас попал в бедУ!”

Вышел Ваня из ворОт.

У рубашки низ отпорот

И оторван в драке вОрот.

Купив жене кольцо в подарок,

Сэр Генри возвращался в зАмок.

Ворота он открыть не смог:

Дворецкий поменял замОк.

Лечили кошке оба Уха:

Боялись, что лишится слуха.

У кока лёгкая рука:

Из щук отличная ухА!

– А если в слове только 1 слог, ударение сможет изменить смысл этого слова?

Выполним задание только, наоборот: по смыслу слова вы должны догадаться, куда падает ударение.

Работа в группах ( на планшетах пары предложений)

– Подчеркните одинаковые по написанию слова. Поставьте в них знак ударения, объясните ваш выбор.

Ухо - это орган слуха.

В зале звучал орган.

Дети пили молоко.
Пили бревно ровно.

Учить уроки просто мука.
На пол сыплется мука.

УДАРЕНИЕ ПОМОГАЕТ РАЗЛИЧАТЬ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОДИНАКОВЫХ ПО НАПИСАНИЮ СЛОВ.

5. Разгадка третьего секрета. Подвижность русского ударения

Обдумать надо мысль, а лишь потом писать!

Пока неясно вам, что вы сказать хотите,

Простых и точных слов напрасно не ищите;

Но если замысел у вас в уме готов,

Вам нужные слова придут на первый зов.

Зебры ж . вут ст . дами. Они питают ся тр . вой.

- Прочитайте предложение. Поставьте ударение в словах.

- Какие буквы пропущены в записи? (Безударные гласные, гласные в устойчивых сочетаниях с шипящими)

- Как определить букву для записи слов? (Подобрать проверочное слово)

- Выпишем слова с пропущенными буквами в паре с проверочным словом и определим, какая гласная пропущена в корнях слов.

(на доске) живут - жил

- Поставим ударение и соединим гласные в ударных и безударных слогах.

- Что изменилось в словах? (Ударение )

- Что осталось без изменений? ( Гласная в корне)

- Запишем предложение, вставляя пропущенные безударные гласные.

- Когда ударение может переходить с одного слога на другой? (При изменении лексического значения или при проверке безударных гласных)

ПРИ ПРОВЕРКЕ НАПИСАНИЯ СЛОВ С БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ СВОЙСТВО ПОДВИЖНОСТИ УДАРЕНИЯ В СЛОВЕ.

4.Культура речи. Орфоэпические нормы.

- Повторим секреты русского ударения. Оно.

Существуют определённые нормы произношения:

неправильно говорить звоIнит, а правильно — звониIт.

- Попробуем правильно употребить слова в речи, назвав предметы:

Чуткому уху больно слышать грубые ошибки речи, которые и составляют наше великое сокровище — родную русскую речь.

Изящество и блеск речи - признак грамотного, приятного в общении человека.

- Спишите, поставьте ударение.

- Подчеркните слова, одинаковые по написанию, но имеющие разное лексическое значение, обозначьте в них ударение.

Со л нц е село за село.

Какие секреты мы открывали на уроке?
Как использовать это свойство подвижности ударения ? (При написании слов с безударной гласной)
Где можно проверить правильность постановки ударения ? (В орфоэпическом словаре)

Человеческая речь была бы совершенной, если бы могла передавать мысль с такой же точностью, как зеркало отражает световые лучи.

Р я би'на - дерево семейства розоцветных с собранными в кисти горьковатыми оранжево-красными плодами.

Рябит от рябины в гл .. зах у р ? бят.

Рябит от рябины в гл а зах у ребят.

гл..зах- глаз-гл а зах

Рябит от рябины в гл а зах у ребят.

Парк, (М,м)урка, уш…, ч….йник, (М,м)…сква, щ…ка, лыж…, мал…чик, дев…ч(?)ка, (М,м)ария.

Парк, М урка, уш и , ч а йник, М осква, щ у ка, лыж и , мал ь чик, дево чк а, М ария.

в двустишии? Прочитай вслух.

Перепел пел. Всех перепел.

Это деревушка Ударная.

Её жители ударные труженики.

Почему они бьют молоточками?

По каким буквам они бьют молоточками?

1.Что такое ударение? 2.Где ставится ударение? 3.Изменяет ли ударение смысл слова?

Небольшая полевая перелётная птица сем. фазановых с тёмно-бурым пятнистым оперением. Охотиться на перепелов .

Перепел пел. Всех перепел.

Гв о здики-гвоздик и

стрелк и - стрелки

Купив жене кольцо

Ворота он открыть не смог:

Дворецкий поменял

Сэр Генри возвращался

Из теста сделали кружки.

Компот налили в кружки:

Из них слепили пирожки,

- Отведайте, подружки!

На ветку дуба

Шеф-повар просит нас:

Для торта сбили бы

Устроив в роще

Вывод:

в каждом слове есть ударение.

Ударение может изменить смысл слова.

Варилась ух а . У зайца два у ха.

Дети п и ли молоко. Пил и бревно ровно.

В ведёрко руки окун и ,

Не бойся: это о куни.

Ударный слог, ударный слог,-

Он назван так недаром…

Эй, невидимка – молоток,

Отметь его ударом!

И молоток стучит, стучит,

И чётко речь моя звучит.

Иногда от перестановки ударения меняется смысл слова.

- Расскажи-ка, буква Ё, как твое житье-бытье? Буква Ё дает отчЁт: -Ничего житье течЁт. Я - ударная всегда. - Ой-Ё-Ё! Вот это да!

Познавательные УУД: осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, положительное отношение к урокам русского языка, интерес к языковой и речевой деятельности.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: слушать собеседника и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; принимать участие в диалоге; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Основные понятия: ударение, ударный слог.

Методы: словесный, логический.

Ресурсы: учебник по русскому языку 2 кл. 1 ч. В.П.Канакина, В.Г. Горецкий, карточки с изображением животных.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствие

Минутка чистописания

Здравствуйте, дети! Меня зовут Юлия Евгеньевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверьте свою готовность к уроку.

На доске представлены слова (Мы, язык, русский, изучаем). Составьте из них предложение, запишите его в тетрадь и подчеркните грамматическую основу.

Также у нас есть новое словарное слово. Откройте учебник на странице 68. Это слово извини / (те). Давайте разберем его по слогам, укажем, на какую букву падает ударение. Записываем новое словарное слово в словарь. Подберите родственные к нему слова. Устно составьте предложение с этим словом. Когда мы используем это слово?

Записывают число, классная работа. Выполняют задание.

Работают с новым словарным словом.

2.Изучение нового материала

Целеполагание

Преподнесение нового материала

Разбор правила

Самостоятельная работа

Откройте учебники на странице 67. Обратите внимание на упражнение 99. Давайте прочтем запись.

Теперь ответим на вопросы под этой записью.

Чем необычна эта запись?

Как называется знак, который стоит над буквами?

Что обозначает это знак?

Сформулируйте тему и цели нашего урока.

Верно. Темой урока является ударение. Мы узнаем, что это, научимся выделять ударный слог в словах.

Итак, ударение – это выделение голосом одного из слогов в слове. Ударный слог отличается от безударного тем, что он всегда тянется дольше, произносится громче, сильнее. Знак ударения в слове ставится над буквой, которая обозначает ударный гласный звук. Слово ударение однокоренное слову ударять. Молоточек ударяет по звуку, и он звучит дольше остальных. По какому звуку ударяет молото-чек?

На доске представлено предложение. Прочитайте его (Я нарисовал замок).

На какой слог в последнем слове мы можем поставить ударение? Прочитайте предложение с ударением на разные слоги последнего слова.

- Шутник он невидимка-

Тук и ударил в безударный слог…

И сразу же исчез огромный

За / мок и появился маленький замо / к.

В некоторых словах ударение может менять смысловое значение слова.

Также можно узнать ударный слог, переставляя ударение на каждую гласную букву. Давайте попробуем.

Отлично. Выполним упражнение 100. Прочитайте задание.

Пожелтел листок – осенняя весточка.

Когда так говорят?

Итак, списываем предложение в тетрадь, обозначая ударение в словах.

Из-за чего осенью начинают опадать листья?

Переходим к упражнению 101. Будем выполнять его самостоятельно. Одного ученика я вызову к доске, остальные будут работать в тетради. Первые пять человек, кто справится с заданием, приносят мне тетрадь, я проверяю выполненную работу и выставляю отметку.

Читайте также: