Словарь основных терминов курса теория и технология физического воспитания в начальной школе

Обновлено: 01.07.2024

Физическая культура - это часть общей культуры общества, направленная на укрепление и повышение уровня здоровья, всестороннее развитие физических способностей и использование их в общественной практике и повседневной жизни.

Физическое воспитание - это педагогический процесс, вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными знаниями, формирование осознанной потребности в занятиях физической культурой.

Физической развитие - процесс изменения и совершенствования естественных морфологических и функциональных свойств организма человека (длина, масса тела, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких и др.)

Тренировка - повторное выполнение физического упражнения с целью достижения наиболее высокого результата

Тренированность - степень функционального приспособления организма к предъявляемым тренировочным нагрузкам, формирующаяся в результате систематических занятий физическими упражнениями

Физические упражнения - это движения или действия, используемые для развития физических способностей (качеств), органов и систем, для формирования и совершенствования двигательных навыков

Физическая рекреация - это процесс использования физических упражнений, а также видов спорта в упрощенных формах, для активного отдыха, получения удовольствия от этого процесса, переключения с одного вида деятельности на другой, отвлечение от обычных видов трудовой, бытовой и других видов деятельности

Теория физического воспитания – наука об общих законах управления физическим совершенствованием человека.

Физическое развития – это процесс изменения форм и функций организма человека.

Физическая подготовленность – это уровень развития двигательных навыков, умение физических качеств.

Физическое совершенство – это исторический обусловленный уровень физического развития и высокая степень здоровья,всестороней физической подготовленности к жизни,к труду.

Физическое воспитание – педагогический процесс, напрвленный на достижение физического совершенства.В процессе физического воспитания осуществляется умственное, нравственное, эстетическое, трудовое воспитание.

Физическая подготовка – это профессиональная направленность физического воспитания.

Двигательная деятельность - всякая деятельность, характерным компонентом которой, является активность двигательного аппарата человека.

Иррадиация – распространение процессов возбуждения или торможения в ЦНС.

Концентрация – очаг нервно – вышечного возбуждения.

Стабилизация – такое состояние функциональной система, когда она приобретает стационарный характер, т.е. имеет место образование динамического стереотипа, автоматизма.

Метод – система действий педагога в процессе обчения движениям, в зависимости от содержания учебного процесса, конкретных задач и условий обучения.

Умение – способ выполнения движения.

Навык – автоматизированный способ выполнения движения.

Основные движения – жизнено необходимые для человека движения, которыми он пользуется в своей деятельности.

- Наглядные: показ, имитация, зрительные, слуховые ориентиры, наглядные пособия(фотографии,рисунки).

- Словесные: обьяснения, описание, словесные инструкции, распоряжение, команды, указания, оценка, пояснение, анализ действия, вопросы к детям.

- Практические: выполение успражнений без изменения и с изменением, проведение упражнений в игровой и соревновательной форме.

Подвижная игра – сложная эмоциональная деятельность детей основанная на движении и наличии правил, направленная на решение двигательной задачи.

Учебно – тренировочное занятие : формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, совершенствование умений и навыков. 50 % всех занятий.

Учебная программа дисциплины – ( SYLLABUS )

Данные о дисциплине

Количество кредитов – 2

Место проведения учебных занятий: учебный корпус № 3, в аудитории и в спортивном зале в соответствии с расписанием.

Данные о преподавателе :

Ст. преподаватель кафедры т еории и методики физической культуры и спорта, Лютин Александр Иванович, время пребывания на кафедре 8.00-17.00 ежедневно.

Выписка из учебного плана

Пререквизиты: Для освоения данного курса необходимо знание педагогики, анатомии, психологии.

Краткое описание: курс теории и технологии физического воспитания в начальной школе предполагает:

- овладение основополагающими по теории и методике физического воспитания ;

- роли физического воспитания в процессе формирования всесторонне развитой личности;

- овладеть средствами, принципами, методами и формами физического воспитания, применяемых в ходе учебно-воспитательного процесса.

Тематический план курса

Количество лекционных часов

Количество практических часов

История создания физического воспитания в Казахстане

Средства физического воспитания

Физические качества и способности

Методические принципы физического воспитания

Методы учебно-воспитательного процесса

Основные задачи физического воспитания

Характеристика физических упражнений

Планы лекционных занятий

· Мировая история физического воспитания

· История советской системы физического воспитания

· Система физического воспитания в Республики Казахстан.

· Понятия о физических качествах

· Принцип сознательности и активности

· Принцип доступности и индивидуальности

· Методы усвоения учебного материала

· Методы организации учебной деятельности.

Темы практических занятий

· . Физические упражнения

· Естественные силы природы

График выполнения и сдачи заданий по СРСП

Цель и содержание задания

Рекомендуемая литература. Основная и дополнительная

Сроки предостав-ления работ

История создания физического воспитания в Казахстане

Физические качества и способности

Методические принципы физического воспитания

Методы учебно - воспитательного процесса

Основные задачи физического воспитания

3. Комплексная программа физического воспитания для учащихся 1-11 классов, Алма-Ата, 2010г.

5. Бреев М.П. Урок физической культуры (технология), Новосибирск, 2003г.

1. Муравьев Е.М. Учебно-воспитательный процесс в школе, Москва, 2000г.

Информация по оценке знаний.

Посещение занятий является обязательным и при этом никакие уважительные причины пропуска занятий не освобождают студента от выполнения всего комплекса индивидуальных и практических заданий.

Контроль знаний студентов включает формы текущего, рубежного и итогового контроля. Каждая форма текущего контроля оценивается 5-бальной системой, выполнение задания практических занятий, СРСП, СРС оценивается по 5-бальной системе.

Форма итогового контроля по окончанию учебного курса – экзамен. За нарушение дисциплины или отклонение от сроков сдачи работ вводятся штрафные санкции:

- опоздание – минус 0.5 балла;

- пропуск лекционного материала – минус 1.5 балла;

- несвоевременное предоставление работы – снижение оценки на 1 балл.

При проведении 1го рубежного контроля, подсчитывается количество баллов, набранных за 7 недель обучения.

При подведении итогов 2го рубежного контроля (итогового), подсчитывается количество баллов, набранных за 15 недель обучения. Если оценка второго рубежного контроля 50% и ниже, повышение рейтинга не допускается. В этом случае оценка 2го рубежного контроля является оценкой итогового рубежного контроля.

К экзамену студент допускается в том случае, если рейтинг по результатам итогового рубежного контроля составляет не менее 50%.

Итоговая оценка включает:

Рубежный контроль – 60%;

Политику и процедуру курса отражают следующие административные требования:

· студент должен посещать занятия, принимать активное участие на лекционных занятиях и на СРСП;

· На лекционных занятиях вести конспект, внимательно слушать, не нарушать дисциплину.

взаимодействие между содержанием отдельных учебных предметов, посредством которого достигается внутреннее единство образовательных программ, а также последовательное соединение нескольких различных программ в одно целое

Метод

способ достижения цели, совокупность приемов практического или теоретического освоения действительности

Моторная плотность
урока

процентное отношение времени, которое тратится на выполнение основных и других упражнений, к суммарным затратам времени в уроке

Набивной мяч

круглый кожаный чехол, набитый морской травой, мочалой, волокном или ватой. Применяется как тренировочный снаряд в различных видах спорта

Оборудование

приборы, аппараты и другие устройства, которыми оборудуют места проведения соревнований и тренировочных занятий

Общая плотность

отношение времени, использованного на уроке, педагогически оправданного к общим затратам времени в нем

Объем нагрузки

определяется количеством выполненных упражнений, весом отягощений, длиной преодоленной дистанции

Подвижные игры

вид физической активности, средство физического воспитания, общеразвивающее средство спортивной тренировки

Принцип

руководящая идея, основное правило поведения,деятельности

Пульсометрия

измерение напряженности нагрузки с помощью регистрации пульса (частоты сердечных сокращений)

Разминка

подготовительная часть урока, тренировочного занятия; выполнение специальных упражнений для подготовки организма к предстоящей работе

Самостраховка

заранее разученные приемы обеспечения безопасности, применяемые самим спортсменом для предупреждения травм

Снаряд спортивный

ряд специальных промышленных изделий, предназначенных для выполнения определенных упражнений и имеющих характеристики, регламентированные правилами соревнований

Содержание урока

совокупность знаний, умений, навыков, соответствующих современному состоянию науки, педагогически переработанной в общие основы наук таким образом, чтобы стать вовлеченной в образовательный процесс

Спортивный клуб

общественная организация, объединяющая спортсменов, физкультурников, любителей спорта

Урок

ограниченная во времени форма целенаправленного взаимодействия (деятельности и обучения) педагогов и учащихся, систематически применяемая для решения задач обучения, развития и воспитания

Физическая нагрузка

определенная мера влияния физических упражнений на организм занимающихся

Физическое воспитание

педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков и развитие специфических способностей (скоростных, силовых, координационных, выносливости)

Форма занятий

совместная познавательная деятельность педагога и ученика, для которой характерны систематичность и целостность,
определенность ведущих дидактических целей, наличие
определенного режима поведения

Хронометрирование

метод изучения спортивной деятельности с помощью исследования затрат времени на выполнение определенных заданий, различных компонентов соревновательной и тренировочной деятельности, элементов техники движений

Теория и методика физического воспитания являются одной из основных профилирующих дисциплин в системе профессиональной подготовки специалистов с высшим физкультурным образованием.

Она призвана через свое содержание обеспечить студентам необходимый уровень теоретических и методических знаний о рациональных путях, методах и приемах профессиональной деятельности преподавателя физической культуры, раскрыть в структуре и содержании этой деятельности условия успешной реализации образовательных, воспитательных и оздоровительных задач физического воспитания.

Источниками возникновения и развития теории и методики физического воспитания являются [10]:

1) практика общественной жизни. Потребность общества в хорошо физически подготовленных людях вызвала стремление познать закономерности физического воспитания и на их основе строить систему управления физическим совершенствованием человека;

2) практика физического воспитания. Именно в ней проверяются на жизненность все теоретические положения, могут рождаться оригинальные идеи, побуждающие теорию и методику физического воспитания к разработке новых положений;

3) прогрессивные идеи о содержании и путях воспитания гармонически развитой личности, которые высказывались философами, педагогами, врачами разных эпох и стран;

4) постановления правительства о состоянии и путях совершенствования физической культуры в стране;

5) результаты исследований как в области теории и методики физического воспитания, так и в смежных дисциплинах.

Изучение любой учебной дисциплины, как правило, начинается с освоения ее понятийного аппарата, т.е. со специфических профессиональных терминов и понятий.

Понятие — это основная форма человеческого мышления, устанавливающая однозначное толкование того или иного термина и выражающая при этом наиболее существенные стороны, свойства или признаки определяемого объекта (явления).

К основным понятиям теории физического воспитания относятся следующие:

1) физическое воспитание;
2) физическая подготовка;
3) физическое развитие;
4) физическое совершенство;
5) спорт.

Теория — система принципов, законов, категорий, понятий, концепций, описывающая какое-либо относительно однородное, целостное явление — систему или ее элементы, функции

Физическое воспитание

Физическое воспитание – это вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях (рис. 1).

Рис. 1. Физическое воспитание как педагогический процесс целенаправленного формирования двигательных умений и навыков и развития физических качеств человека

Обучение движениям имеет своим содержанием физическое образование — системное освоение человеком рациональных способов управления своими движениями, приобретение таким путем необходимого в жизни фонда двигательных умений, навыков и связанных с ними знаний.

Овладевая движениями, имеющими смысловое значение, важными для жизни или спорта двигательными действиями, занимающиеся приобретают умения рационально и полноценно проявлять свои физические качества. Одновременно с этим они познают закономерности движений своего тела.

Воспитание физических качеств является не менее существенной стороной физического воспитания. Целенаправленное управление прогрессирующим развитием силы, быстроты, выносливости и других физических качеств затрагивает комплекс естественных свойств организма и тем самым обусловливает количественные и качественные изменения его функциональных возможностей.

В процессе физического воспитания приобретается также широкий круг физкультурных и спортивных знаний социологического, гигиенического, медико-биологического и методического содержания. Знания делают процесс занятий физическими упражнениями более осмысленным и в силу этого более результативным.

Таким образом, физическое воспитание представляет собой процесс решения определенных воспитательно-образовательных задач, которому присущи все признаки педагогического процесса. Отличительной же особенностью физического воспитания является то, что оно обеспечивает системное формирование двигательных умений и навыков и направленное развитие физических качеств человека, совокупность которых в решающей мере определяет его физическую дееспособность.

Физическая подготовка

Общая физическая подготовка направлена на повышение уровня физического развития, широкой двигательной подготовленности как предпосылок успеха в различных видах деятельности.

Специальная физическая подготовка — специализированный процесс, содействующий успеху в конкретной деятельности (вид профессии, спорта и др.), предъявляющей специализированные требования к двигательным способностям человека.

Результатом физической подготовки является физическая подготовленность, отражающая достигнутую работоспособность в сформированных двигательных умениях и навыках, способствующих эффективности целевой деятельности (на которую ориентирована подготовка).

Физическое развитие

Физическое развитие - это процесс становления, формирования и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфофункциональных свойств его организма и основанных на них физических качеств и способностей.

Физическое развитие характеризуется изменениями трех групп показателей.

1. Показатели телосложения (длина тела, масса тела, осанка, объемы и формы отдельных частей тела, величина жироотложения и др.), которые характеризуют прежде всего биологические формы, или морфологию, человека.

2. Показатели (критерии) здоровья, отражающие морфологические и функциональные изменения физиологических систем организма человека. Решающее значение на здоровье человека оказывает функционирование сердечно-сосудистой, дыхательной и центральной нервной систем, органов пищеварения и выделения, механизмов терморегуляции и др.

3. Показатели развития физических качеств (силы, скоростных способностей, выносливости и др.).

Примерно до 25-летнего возраста (период становления и роста) большинство морфологических показателей увеличивается в размерах и совершенствуются функции организма. Затем до 45— 50 лет физическое развитие как бы стабилизировано на определенном уровне. В дальнейшем, по мере старения, функциональная деятельность организма постепенно ослабевает и ухудшается, могут уменьшаться длина тела, мышечная масса и т.п.

Характер физического развития как процесс изменения указанных показателей в течение жизни зависит от многих причин и определяется целым рядом закономерностей. Успешно управлять физическим развитием возможно только в том случае, если известны эти закономерности и они учитываются при построении процесса физического воспитания.

Физическое развитие в известной мере определяется законами наследственности, которые должны учитываться как факторы, благоприятствующие или, наоборот, препятствующие физическому совершенствованию человека. Наследственность, в частности, должна приниматься во внимание при прогнозировании возможностей и успехов человека в спорте.

Процесс физического развития подчиняется также закону возрастной ступенчатости. Вмешиваться в процесс физического развития человека с целью управления им можно только на основе учета особенностей и возможностей человеческого организма в различные возрастные периоды: в период становления и роста, в период наивысшего развития его форм и функций, в период старения.

Процесс физического развития подчиняется закону единства организма и среды и, следовательно, существенным образом зависит от условий жизни человека. К условиям жизни прежде всего относятся социальные условия. Условия быта, труда, воспитания и материального обеспечения в значительной мере влияют на физическое состояние человека и определяют развитие и изменение форм и функций организма. Известное влияние на физическое развитие оказывает и географическая среда.

Большое значение для управления физическим развитием в процессе физического воспитания имеют биологический закон упражняемости и закон единства форм и функций организма в его деятельности. Эти законы являются отправными при выборе средств и методов физического воспитания в каждом конкретном случае.

Выбирая физические упражнения и определяя величину их нагрузок, согласно закону упражняемости можно рассчитывать на необходимые адаптационные перестройки в организме занимающихся. При этом учитывается, что организм функционирует как единое целое. Поэтому, подбирая упражнения и нагрузки, преимущественно избирательного воздействия, необходимо отчетливо представлять себе все стороны их влияния на организм.

Физическое совершенство

Это исторически обусловленный идеал физического развития и физической подготовленности человека, оптимально соответствующий требованиям жизни.

Важнейшими конкретными показателями физически совершенного человека современности являются [3]:

1) крепкое здоровье, обеспечивающее человеку возможность безболезненно и быстро адаптироваться к различным, в том числе и неблагоприятным, условиям жизни, труда, быта;

2) высокая общая физическая работоспособность, позволяющая добиться значительной специальной работоспособности;

3) пропорционально развитое телосложение, правильная осанка, отсутствие тех или иных аномалий и диспропорций;

4) всесторонне и гармонически развитые физические качества, исключающие однобокое развитие человека;

5) владение рациональной техникой основных жизненно важных движений, а также способность быстро осваивать новые двигательные действия;

6) физкультурная образованность, т.е. владение специальными знаниями и умениями эффективно пользоваться своим телом и физическими способностями в жизни, труде, спорте.

На современном этапе развития общества основными критериями физического совершенства служат нормы и требования государственных программ в сочетании с нормативами единой спортивной классификации.

Спорт

Представляет собой собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также межчеловеческие отношения и нормы, ей присущие. [Более подробно спорт как общественное явление будет рассмотрен в части 2 данного учебного пособия (глава 17)]

Характерной особенностью спорта является соревновательная деятельность, специфической формой которой являются соревнования, позволяющие выявлять, сравнивать и сопоставлять человеческие возможности на основе четкой регламентации взаимодействий соревнующихся, унификации состава действий (вес снаряда, соперника, дистанция и т.д.), условий их выполнения и способов оценки достижений по установленным правилам.

Специальная подготовка к соревновательной деятельности в спорте осуществляется в форме спортивной тренировки.

Целенаправленное управление прогрессирующим развитием силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости затрагивает комплекс естественных свойств организма и тем самым обуслов-ливает количественные и качественные изменения его функциональных возможностей

Общая физическая подготовка – это

Направлена на повышение уровня физического развития, широкой двигательной подготовленности как предпосылок успеха в различных видах деятельности

Это исторически обусловленный идеал физического развития и физической подготовленности человека, оптимально соответствующий требованиям жизни

Специальная физическая подготовка

Специализированный процесс, содействующий успеху в конкретной двигательной деятельности (в конкретном виде спорта, профессии и др.), предъявляющий специализированные требования к двигательным способностям человека

Есть результат использования физических упражнений, воплощённый в достигнутой работоспособности и в сформированных двигательных умениях и навыках, необходимых в определённой деятельности, либо способствующих её освоению

Представляет собой соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также специфические отношения и достижения в сфере этой деятельности

Физическое воспитание-

Это вид воспитания, специфическим содержанием которого являются: обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях

Это процесс становления, формирования и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфофункциональных свойств организма, проходящий по закономерностям возрастного развития, взаимодействия генетических факторов и факторов внешней среды

Физическое развитие-

Физическое совершенство-

Воспитание физических качеств-

Физическая подготовка-

Читайте также: