Сколько в школе должно быть учителей в школе

Обновлено: 04.07.2024

У нас один учитель ведет все предметы (кроме музыки и физ-ры) , а у подруги в Подмосковье отдельный учитель по математике и окр. Миру и отдельная по русскому и чтению. Так теперь во многих школах?

Кроме классной - учителя музыки, физры и английского. Окружающий и прочие мути типа мира деятельности ведет классная. А - в четвертом классе еще истории религий добавили - ведет другой учитель тоже.

Да даже не от программы зависит, а от того, как школа решила. У нас смешанная программа, учителя разные с 1 класса. Наша классная ведет русский и лит-ру, правда в первом еще и мат-ку вела. Со второго уже нет. Рисование, окр. мир, и все другие - учителя все разные. Да еще и дети к ним в класс бегают. Кому-то наверное тяжело, кому-то без разницы, они другого-то не знают

Отдельные учителя по музыке, физ-ре, рисованию, английскому.

А есть вообще школы, где каждый учитель свой предмет ведет, как в средней-старшей школе.

первые три класса было как у вас, в 4 классе отдельно появился учитель по окружающему, ну и по английскому конечно другой учитель

У нас отдельные учителя будут вести только музыку, физ-ру, иностранный язык.
А в одном из параллельных классов - классный руководитель ведёт только русский/математику/чтение, т.к. она ещё и директор школы. Завуч начальных классов тоже когда берёт класс ведёт там только 3 предмета основных. Всё прочее - другие учителя.

Отдельные учителя по физ-ре, ИЗО, музыке, английскому, у нас хотели сделать отдельных учителей по всем предметам, родители против

По-разному. Отдельные: английский, ИЗО, технология, музыка, физ-ра, ритмика, информатика, психолог. У старшей еще были отдельные учителя по литературе и развитию речи.

В нашей гимназии по всем предметам отдельные учителя, даже литературное чтение и русский язык ведут разные предметники. Но дети не ходят по разным кабинетам (за исключением иностранного языка и физкультуры), учителя приходят сами.

Читаю, почти у всех стандартный набор - физ-ра, ин. яз, ИЗО и музыка.
А информатику у вас классный руководитель, что ли, ведёт?

У нас вместо технологии информатика. Сыну, 2кл., очень нравится. Какие-то простые программки пишут, кажется. Ведет та же учительница, что и математику.

А в начальной школе есть обязательная информатика?
У нас кружок, бесплатный. Ведет - да, классная параллельного класса.

а что вас удивляет?
именно наша классная и вела информатику - у всех классов началки ))) с того момента как компы выдали
до того по учебникам - вели классные
с чего вы взяли что в всех школах информатика? ))))
ее школа выбирают
не во всех она есть
курс называется программирование и он с 7го по программе выбранной школой
а до того - как школа решит
в началке - если есть учитель
а остальные предметы - стандартно обязательные

В нашей школе много лет предметное образование. Дети с первого класса по кабинетам ходят, учителя разные. После объединение со школами где стандартно, в нашей так и осталось предметное.

Наша классная-заведущая начальной школы, поэтому ведет у нас математику, русский и чтение, все остальное другие учителя.

У моих детей предметное обучение с первого класса, то есть по каждому предмету отдельный педагог. Информатику вел учитель математики.

1. Основные предметы ведет наш классный. 2. Музыка. 3. Изо и технология. 4. Английский. 5. Информатика. 6. Физра.
Соответственно - у каждого предметника - свой кабинет.

Знаменитости в тренде

Доля школ, где штат педагогов не укомплектован, составляет 7-10% от общего числа учебных заведений в России. Однако, в зависимости от региона эта цифра очень сильно разнится, как разнится и число учителей, работающих в одной школе.

Привести среднюю статистику по числу педагогов в школе очень непросто, так как в селах и деревнях существуют малокомплектные школы, есть они и на Севере, и на Дальнем Востоке.

Комплектация школы больших и маленьких городов России

В больших городах с комплектацией и школ, и учительского состава намного легче, чем в малых. В таких населенных пунктах часто бывает недокомплект учителей-предметников, и закрыть такие вакансии довольно сложно. Это связано с дефицитом бюджета на образование: у региона зачастую просто нет средств, чтобы заинтересовать работой молодых специалистов или педагогов со стажем. Поэтому ученики школ в маленьких городах испытывают большие сложности со сдачей ЕГЭ по таким дисциплинам, как химия или физика, так как преподавателя в школе не было год или полгода.

от 31 мая 2005 года N 409

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ НОРМАТИВОВ ШТАТНОЙ ЧИСЛЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

В целях установления единого порядка формирования штатной численности государственных образовательных учреждений Тверской области, муниципальных общеобразовательных учреждений:

нормативы штатной численности персонала муниципальных общеобразовательных учреждений и штатные нормативы государственных образовательных учреждений, разработанные на основании приказов и рекомендаций Министерства просвещения СССР, Министерства образования РФ, ГК СССР по профессионально-техническому образованию, согласно приложениям:

1. нормативы штатной численности работников начальных, основных и средних (полных) общеобразовательных школ (приложение 1);

2. нормативы штатной численности работников городских вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ (имеющих самостоятельные здания) (приложение 2);

3. нормативы штатной численности работников вечерних (сменных) средних общеобразовательных школ, расположенных в поселках городского типа и сельской местности (имеющих самостоятельные здания) (приложение 3);

12. классификация должностей по группам персонала работников (приложение 12).

директорам государственных образовательных учреждений:

- при составлении штатных расписаний руководствоваться разработанными нормативами;

- при превышении штатной численности работников над численностью, рассчитанной по предлагаемым нормативам, до 01.10.2005 привести штатное расписание учреждения в соответствие с настоящим Приказом;

- не допускать увеличения численности персонала, установленной в штатных расписаниях на 1 января 2005 года, без письменного разрешения департамента образования Тверской области.

3. Рекомендовать директорам муниципальных образовательных учреждений при составлении штатных расписаний руководствоваться разработанными штатными нормативами.

4. Контроль за исполнением Приказа возложить на начальника планово-экономического отдела департамента образования Тверской области Иванову И.А.

Начальник департамента образования
Е.М.МУРАВЬЕВ

Приложение 1
к Приказу Департамента образования
Тверской области
от 31 мая 2005 года N 409

НОРМАТИВЫ ШТАТНОЙ ЧИСЛЕННОСТИ РАБОТНИКОВ НАЧАЛЬНЫХ, ОСНОВНЫХ И СРЕДНИХ (ПОЛНЫХ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ

Общее количество штатных единиц по всем группам персонала рассчитывается не на фактическое, а на расчетное количество классов и групп продленного дня в зависимости от нормы наполняемости 25 человек в классе.

Количество классов в школе

Численность обучающихся в школе при норме наполняемости 25 чел. в классе

Количество штатных единиц в зависимости от количества классов по группам персонала

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Министр просвещения России Сергей Кравцов в марте 2021 года заявил, что в российских школах учителей достаточно, в целом дефицита кадров нет. В то же время, по оценке РАНХиГС, в стране не хватает около 250 000 педагогов. Как получилось, что по отчетам региональных министерств и департаментов учителя есть, а в школах их нет — разбирался Педсовет.

Дефицит учителей в российских школах — миф или реальность?

Ситуация с учителями в российских школах — настоящая магия. Министр просвещения отчитывается Госдуме, что в целом по стране дефицита педагогических кадров нет.

По данным Общероссийского народного фронта, более половины учителей сообщают о нехватке в своих школах педагогов-предметников. Это подтверждают региональные новостные порталы.

В Свердловской области на начало 2021‒2022 учебного года в школах было открыто 755 вакансий учителей. Сейчас в этом регионе все еще актуальны 726 вакансий.

В школах Иркутска весной не хватало 3161 учителя — это 47 процентов от нужного количества педагогов при условии, что каждый работает на одну ставку. В декабре 2021 года в Иркутской области открыто 1107 вакансий для учителей.

В сентябре 2021 года школы Владивостока предлагали учителям 150 вакансий. В декабре на весь Приморский край открыто 524 вакансии.

В Новосибирской области на ноябрь 2021 года не хватало 777 учителей. На декабрь открыто 960 вакансий.

По данным департамента образования Тюмени, школы города полностью укомплектованы учителями. Однако сейчас в Тюменской области открыто 427 вакансий для учителей.

В Омской области на апрель 2021 года требовались 603 учителя. В декабре 2021 года вакантны 700 мест в школах области.

На октябрь 2021 года в Ростовской области не хватало более 30 процентов учителей. В декабре по области все еще не закрыты 605 вакансий.

Каких учителей не хватает в школах

В дефиците также учителя-логопеды, дефектологи, школьные психологи.

ВШЭ пришла к следующим выводам:

Дефицит педагогов в России растет: если в 2013 году в среднем на одного учителя приходилось 15,7 человека, то в 2019-м — 18,4 учащихся.
По информации ОНФ, чаще всего в российских школах не хватает учителей математики, иностранных и русского языков, начальных классов, физики.
Больше всего вакансий в 2019‒2020 учебном году открыто для учителей иностранных языков, музыки и пения, физики, основ безопасности жизнедеятельности, информатики и ИКТ, химии.
В целом по стране городские школы испытывают большую нехватку педагогов, но в 2019 г. ситуация в селах и деревнях стала хуже, чем в городах.
Дефицит преподавателей основных дисциплин — математики и русского языка — может сказаться на результатах итоговой государственной аттестации.
Кадровый дефицит вызван в том числе и общим старением педагогических кадров: более четверти учителей в России старше 55 лет, а доля молодежи в последние годы не увеличивается.

Но данные статистики и исследований не дают поводов для оптимизма: в российских школах объективно существует дефицит учителей по основным дисциплинам, а главное — школам не хватает молодых учителей, которые говорят со школьниками на одном языке.

Справедливости ради надо сказать, что условия работы учителя в России зависят от региона и от руководства школы. Ситуация отличается кардинально.

Профорг средней общеобразовательной школы, г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл:

Директор средней общеобразовательной школы, г. Санкт-Петербург:

Директор средней общеобразовательной школы, Калининградская область:

Почему выпускники педвузов не идут работать в школы

В 2019 году министр просвещения Ольга Васильева сообщила, что только половина выпускников педвузов идет работать в школы.

Получается, что каждый третий выпускник российского педвуза не идет работать в школу — и на это есть объективные причины.

По данным соцопроса, половина россиян считает, что статус профессии учителя за последние десять лет понизился. Только пять процентов родителей хотели бы, чтобы их ребенок в будущем стал учителем.

Быть учителем в России — непрестижно, невыгодно, трудно и в профессиональном плане, и в психологическом. Неудивительно, что молодые специалисты предпочитают устраиваться куда угодно, только не в школу.

Читайте также: