Ситуация месяца по гришаевой в доу планирование

Обновлено: 02.07.2024

Ключевые слова

Текст научной работы

Цель: усвоение социальных ролей: я – горожанин, я- житель Москвы.

уточнение, расширение, систематизация знаний детей о столице нашей Родины городе Москва,
формирование положительных эмоциональных отношений к Москве, уважения к историческому прошлому Москвы,
формирование потребности принимать участие в жизни города.

Цель: выявить уровень сформированности представлений детей о родном городе.

Беседа сопровождается показом сюжетных картинок с изображением достопримечательностей Москвы. Беседа проводилась с каждым ребенком индивидуально.

Цель – выявить уровень представлений, отношений, эмоциональных переживаний относительно города Москвы. На основе наблюдений за детьми воспитателями заполняется диагностическая карта.

когнитивный компонент: овладение доступным возрасту детей объемом представлений и понятий о Москве; овладение знаниями об истории Москвы, овладение знаниями о наиболее значимых фактах о Москве;
эмоциональный компонент: переживание положительного эмоционального отношения к Москве; уважение к историческому прошлому Москвы;
стремление принимать участие в жизни города Москвы, бережное отношение к объектам города Москвы.

На основе проведенных методик воспитателем заполняется экспертная карта показывающая уровень представлений, отношений, эмоциональных переживаний относительно города Москвы.

Содержательным этапом ситуации месяца стала система мероприятий по ознакомлению детей с родным городом (таблица 1):

Знакомство детей с историей Москвы, уточнение знании о главных достопримечательностях родного город, развитие патриотических чувств и бережного отношения к своему городу.

Знакомство детей с историей возникновения и развития древней Москвы, развитие интереса к истории родного города.

Знакомство детей с символикой города: флагом, гербом, гимном, разъяснение их значения.

Формирование поведенческих моделей в игровой форме.

Знакомство со строением Спасской башни, формирование интереса к культурному наследию Москвы.

Формирование интереса к родному городу, расширение представлений о родном городе

Знакомство с улицей, на которой находится детский сад, развитие чувства уважения к своему району.

Знакомство с близлежащим районом, его структурой, назначением различных учреждений и служб, формирование интереса к истории и культуре своего района, чувство причастности к жизни своего района, своей малой родины.

Знакомство со станциями метро, формирование положительного эмоционального отношения к Москве; уважения к историческому прошлому Москвы.

Знакомство с художественной ценностью Московского метро. Формирование уважительного, бережного отношения к культурным ценностям московского метрополитена.

Знакомство с главными спортивными объектами Москвы, формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни.

Создание мини-музея о Москве

Формирование представления о музеях, расширение кругозора, обобщение представлений о Москве.

Приобщение родителей с процессу ознакомления с культурным наследием Москвы, формирование детско-родительских отношений.

Обобщение представлений детей о Москве.

Родители активно включались в ситуацию месяца (создание мини-музея, досуг). Одна форм взаимодействия педагогов с родителями используемых в нашей работе — защита детско-родительских проектов. Родители с детьми представляли проекты посещения музея или выставки, памятников истории, достопримечательностей, прогулки по Москве. Защита проектов проходила на тематических семейных гостиных. Она сопровождалась презентацией, совместным рассказом родителей и детей о своих впечатлениях. Результаты семейных экскурсий и путешествий оформлялись родителями вместе с детьми в виде фотоальбомов, видеоматериалов, презентаций, рисунков, разнообразных поделок и других форм сотворчества детей и взрослых.

Современная образовательная организация не может обойтись без инновационных технологий при взаимодействии с родителями воспитанников - это сайт, где мы размещали информацию для родителей: материалы прошедших семейных гостиных, консультации, ответы на вопросы, презентации, совместные работы с детьми воспитателей и родителей. Благодаря таким формам взаимодействия родители чувствуют себя полноценными образовательного процесса и учатся отвечать за результаты воспитания ребенка наравне с педагогами [2].

По окончании ситуации месяца проведена диагностика, позволяющая определить эффективность проделанной работы. Исследование проводилось с использованием методик входной диагностики. Результатом осуществленной работы стали позитивные изменения в параметрах, характеризующих социализацию дошкольников. Основные изменения произошли в когнитивном компоненте, отражающем представления детей о родном городе. Изменения в поведенческом компоненте, отражающем стремление принимать участие в жизни города Москвы, оказались самыми незначительными.

Полученные данные свидетельствуют о необходимости дальнейшей деятельности с использованием эффективных технологий социализации детей дошкольного возраста.

Список литературы

Цитировать

Оценить 3560 0

Срок проведения

Содержание работы

Формировать представления о сотрудниках детского сада; трудовых процессах, выполняемых каждым из них.

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада.

Оказать помощь в разработке детьми правил жизни в группе.

Развивать навыки группового общения и поведения.

Развивать чувство гордости за принадлежность к своей группе.

Экскурсии по детскому саду.

Продолжать формировать представление детей об осени как о времени года.

Развивать умения детей устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе.

Расширение и углубление представлений о животных и птицах, особенностях их питания, внешнего вида осенью.

Установления связей между изменениями погодных условий и внешним видом, поведением, условиями обитания животных и птиц.

Расширять представления детей о дарах осени: овощи, фрукты, грибы, ягоды.

Экскурсия по участку детского сада.

Экскурсия на кухню детского сада.

Проведение Дня урожая (рассматривание овощей и фруктов)

Организация Дня умных книг (рассматривание и чтение энциклопедий)

Посадка лука и наблюдение за его ростом и происходящими изменениями.

Дать представление о том, что такое семья; о родственных отношениях в семье:

(каждый из них одновременно сын (дочь), брат (сестра) и др.)

Развивать умение знать и называть своих ближайших родственников.

Знакомить детей с семейными ценностями, традициями.

Художественная выставка портретов мамы.

Познакомить детей с традиционными русскими народными праздниками (Новый год, Рождество, Святки).

Объяснить их происхождение и назначение.

Расширить знания о зимних видах спорта.

Воспитывать у детей интерес к истории России, национальную гордость, чувство причастности к великому русскому народу.

Продолжать знакомить с названиями различных видов наземного и водного транспорта.

Рассказать о значении транспорта в жизни современного общества.

Знакомить детей с правила дорожного движения, правилами поведения в транспорте и на проезжей части и на тротуаре.

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов.

Формировать представления о своей гендерной принадлежности.

Знакомить с этикетом общения между девочками и мальчиками и выполнять его в повседневной жизни.

Формировать умение заботиться о своём здоровье и понимать важность занятий спортом.

Расширять представление об окружающем мире.

Устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Воспитывать стремление быть сильными, смелыми.

День, посвящённый первому космонавту Юрию Гагарину

Дать представление о Родине, о столице, о своем городе, о дружбе народов.

Умение описывать Москву, свой город, отвечать на вопросы.

Развивать внимание, речь, память, фантазию.

Воспитывать любовь к родной стране.

Экскурсия в патриотический уголок

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

. О том, что пальчиковая гимнастика нужна всем малышам и дошкольникам, знают многие родители и педаг. Подробнее.

Новый год – самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Н. Подробнее.

Физические упражнения и игры способствуют развитию всех основных физических качеств ребенка, укрепле. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка детский сад № 95

на педагогическом совете

МБДОУ ЦРР Д/с № 95

Протокол № ___от _____года

Заведующей МБДОУ ЦРР Д/с № 95

Приказ №___от ___________года

_______________ З. Х. Томаева

Цель: Раскрытие “я” ребёнка, присущей только его индивидуальности.

1.Развивать уверенность в себе, способность выслушивать

2.Развивать коммуникабельные способности и коммуникативные

3. Обучать детей установлению контакта между собой.

4. Воспитывать взаимовыручку и доброжелательное отношение

Первая неделя

Вторая неделя

Третья неделя

Четвертая неделя

Совершенствовать умение ориентироваться свободно в помещении детского сада, пользоваться планом группы; воспитывать внимательное и заботливое отношение к работникам и воспитанникам детского сада.

Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада;

показать взаимосвязь между разными видами труда;

воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада.

Знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду;

показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, личностные качества, интересы.

Учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей; расширять знания детей о разных видах деятельности, увлечениях.

-Чем мы сегодня будем заниматься?;

- Назовите адрес вашего детского сада?

-Как вы думаете, кого мы можем назвать справедливым? -Что делать, если хочется подраться?

Продолжать знакомить детей с краем, расширять общекультурные и социальные

знания детей, формировать представление детей о малой Родине –родном

крае, его геральдике, символике. Воспитывать патриотические чувства.

Расширение знаний детей о жизни и творчестве Коста Хетагурова. Рассказы воспитателя и осетиноведа о великом поэте и художнике Северной Осетии – Коста Хетагурове, о его неоценимом вкладе в культуру Северной Осетии.

Расширять общекультурные и социальные

знания детей, формировать представление детей о малой Родине –родном

крае, его геральдике, символике. Воспитывать патриотические чувства.

-Как называется республика, в которой мы живем?

- Как называется столица нашей республики?

- Как называется улица, на которой ты живёшь?

-Дети, какие деревья произрастают в лесах нашего края? -Какие животные обитают в нашем крае?

дать понятие о том, что на нашей планете много разных стран и народов;

развивать умение ориентироваться на глобусе, находить некоторые страны; формировать чувство толерантности к людям не похожим на нас внешне, доброжелательное отношения друг к другу.

Определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе.

закрепить у детей представление о жизни людей на Земле, закрепить представление о природных ископаемых Земли (уголь, песок, глина, золото, мел и т.д.), развивать познавательный интерес.

рассказать о том, что на Земле много стран, живут люди разных рас и национальностей; формировать интерес и уважение ко всем людям, отмечая их самобытность; показать различие культур, особенности быта, обычаев; учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл.

формировать у детей социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (сын- дочь, брат-сестра, внук-внучка, друг-подруга); умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, эффективными способами организации свободного времени.

-Чем мы сегодня будем заниматься?

-Что такое Земля?

- Как называется естественный спутник Земли?

-Сколько планет в Солнечной системе?

Учить любоваться красотой зимней природы; закреплять у детей знания о правилах поведения в природе; учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу.

Закреплять знания детей о традициях Нового года; пробуждать эмоции и чувства в ситуациях волшебства, сюрприза, неожиданности; уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.

Сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января; формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году; расширять знания детей о различных способах поздравлений.

Цели: Расширять знания детей об обычае наряжать елку игрушками. Познакомить с символами разных годов, китайским календарем; познакомить с обычаями празднования Нового года в других странах.

-Чем мы сегодня будем заниматься?;

-Часть света, где возник обычай встречать Новый год?

-Обязательный атрибут новогоднего праздника?

-Близкие люди, с которыми чаще всего встречают Новый год?

формирование гендерной принадлежности посредством детской литературы ( Э.Успенский " Если б я был девчонкой ") ;

уточнить представления о характерных видах деятельности мальчиков и девочек; побуждать участвовать в беседе .

1. Учить детей выделять основные признаки различия и сходства между мальчиками и девочками ,

2. Формировать адекватное представление о собственной половой принадлежности.

3. Активизировать речевую активность детей в подборе глаголов и прилагательных.

4. Воспитывать у детей доброжелательное и чуткое отношение между девочками и мальчиками .

Беседы «Кем работают папы";

Закрепить знания об интересах и различных видах деятельности ребят в зависимости от пола; Совершенствовать знания детей о классификации профессий (мужская, женская, с помощью профессиональных принадлежностей.

-Что такое радость?

-Мир моих фантазий?

-Что интересного произошло у нас в группе вчера?

-Какой я глазами других?

формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве; поощрять стремление совершать добрые поступки, совершенствовать коммуникативные навыки.

развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов" миролюбивый",

развивать умение сдерживать негативное побуждение, избегать конфликты, находить слова для оценки поведения, учить детей отзывчивости, чуткости.

-Чем я отличаюсь от мальчиков (девочек);

-Почему не удаётся соблюдать правила в группе?

-Что влияет на наше настроение;

-Зачем мы питаемся?

Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье;

закрепить знания своих имени, фамилии и возраста, имени родителей; формировать положительную самооценку, образ Я.

Углублять представления о людях: понимать различие людей по полу и возрасту; выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий; узнавать и называть людей отдельных профессий.

Воспитание чувства любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях.

-Что такое семья?

-За что вы любите свою семью?

-Как думаете, почему родители вам всё это делают?

-За что вы любите свою семью?

Обобщить и систематизировать знания детей о космических полетах: познакомить с российскими учеными, которые стояли у истоков развития русской космонавтики- С. П. Королевым; воспитывать патриотические чувства, гордость за нашу страну, за героев космонавтов, покоривших Космос.

"Если очень захотеть, можно в космос полететь"

Вызвать познавательный интерес к космосу, космическим объектам, строению и запуску ракеты в космос; воспитывать взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу, гордость за людей данной профессии, к своей Родине.

познакомить детей с русским ученым К.Э. Циолковским, историей создания первой космической ракеты, закрепить знания детей о том, что первым космонавтом был гражданин России Юрий Алексеевич Гагарин.

- Сколько всего планет вращаются вокруг Солнца?

-На какой планете мы живем?

- Место запуска ракеты?

- Назовите спутник Земли?

- Какая планета самая холодная?

Закреплять представление о родине – России, её столице; закреплять и обобщать знания о символике нашего государства;

развивать у детей умение ориентироваться по карте; воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну.

Продолжать знакомить детей с краем, расширять общекультурные и социальные

знания детей, формировать представление детей о малой Родине –родном

крае, его геральдике, символике.

-Как называется страна, в которой мы живём? - Как называется столица России?

Дата последнего изменения на сайте: 04.03.2022

При использовании материалов сайта активная прямая ссылка на источник обязательна

Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

На сайте используются файлы cookie. Продолжая использование сайта, вы соглашаетесь на обработку своих персональных данных. Подробности об обработке ваших данных — в политике конфиденциальности.

Перейти в раздел
Дистанционное обучение.

Читайте также: