Система управления библиотечным делом кратко

Обновлено: 05.07.2024

4.3. Организационная структура управления библиотекой и библиотечным делом

Общегосударственный уровень, ведомственно-отраслевой, территориальный (региональный), местный (муниципальный).

Органы профессионального и общественного управления в библиотечном деле. Библиотечные ассоциации, общества, объединения (международные, зарубежные, всероссийские, региональные): в том числе Международная федерация библиотечных ассоциаций (ИФЛА), Библиотечная ассамблея Евразии (БАЕ), Американская библиотечная ассоциация, Российская библиотечная ассоциация (РБА); библиотечные общества регионов (напр., Алтайское, Новосибирское, Петербургское, Тверское библиотечное общество). Технологические библиотечные объединения, библиотечные консорциумы (АРБИКОН, ЭБНИТ, др.).

Литература

4.1

Стратегическое планирование в библиотеке: теория и практика (по зарубежным источникам) : Науч.-реф. сб. / Рос. гос. б-ка; [Сост., науч. ред. Л. И. Куштанина]. – М., 1999. – 144 с.

4.2

Авраева Ю. Б., Очинова Э. С. Библиотеки-методические центры: инициаторы профессионального развития : [научно-практическое пособие]. – М. : Литера, 2009. – 94 с. – (Современная библиотека ; вып. 51).

Авраева Ю. Б., Очирова Э. С. Методист библиотеки: формула успеха : науч.-метод. пособие. – М. : Либерея-Бибинформ, 2008. – 96 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; № 100).

Балкова И. В. От методического совета до методического мониторинга // Библиогр. – 2001. – № 3. – С. 101–103.

Дергилёва Т. В. Научно-методическая деятельность центральных библиотек: организация и приоритетные направления : учеб.-метод. пособие / науч. ред. Л. А. Кожевникова ; ГПНТБ СО РАН. – Новосибирск, – 2007. – 84 с.

Дергилёва Т. В. Научно-методическое обеспечение деятельности централизованных библиотечных систем (на примере ЦБС СО РАН) // Науч. и техн. б-ки. – 2003. – № 8. – С. 17–26.

Дергилёва Т. В. Современное состояние и перспективы научно-методического обеспечения централизованной библиотечной системы СО РАН // Пятые Макушинские чтения : тез. докл. науч. конф. – Новосибирск, 2000. С. 287–290.

Дергилёва Т. В. Структура научно-методического обеспечения деятельности централизованных библиотечных систем (на примере ЦБС СО РАН) // Шестые Макушинские чтения : тез. докл. науч. конф., 22–23 мая 2003 г., г. Новосибирск. – Новосибирск, 2003. – С. 334–337.

Манилова Т. Л. Методическая деятельность как часть управления территориальной библиотечной системой // Тр. / Гос. б-ка СССР им. В. И. Ленина. – М., 1991. – Т. 25. – С. 212–225. – Библиогр.: С. 224–225.

Тюкова Т. Н. Роль методического объединения вузовских библиотек Новосибирска в решении проблемы непрерывного образования библиотечных работников // Руководитель библиотеки: непрерывное образование в условиях перемен. – Новосибирск, 2001. – С. 112–118.

4.3

Бойкова О. Ф. Правовое регулирование деятельности муниципальных библиотек : науч.-практ. пособие. – М. : Либерея-Бибинформ, 2008. – 287 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; № 91).

Государственная политика в области библиотечного дела: новый этап развития : сб. док. / Рос. библ. ассоц ; [сост.: В. Р. Фирсов]. – СПб. : [б. и.], 2008. – 216 с.

Зайцев В. Н. Библиотечная сфера в период преобразований: 1985–2005 гг. Факты, события, люди: размышления руководителя. – М. : Либерея-Бибинформ, 2006. – 200 с.

Законодательная база – основа развития библиотек : справ.-информ. пособие / Департамент культуры Новосиб. обл., Новосиб. гос. обл. науч. б-ка; [сост.: Н. М. Афиногенова, Л. А. Бойко]. – Новосибирск, НГОНБ, 2009. – Вып. 1. – 349 с.

Карташов Н. С. Региональная библиотечная политика – важный элемент современной системы управления // Библиотековедение. – 2002. – № 6. – С. 31–39.

Мамаева С. А. Российская библиотечная ассоциация: механизмы интеграции // Науч. и техн. б-ки. – 2008. – № 10. – C. 3–9.

Пашин А. И. Управление библиотечным делом: системный подход : учеб.-метод. пособие. – М. : Либерея-Бибинформ, 2008. – 165 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; № 95).

Суслова И. М., Дубенок Т. Е. Организационное развитие систем управления современной библиотекой : учеб. пособие. – СПб. : Профессия, 2008. – 190 с. – (Библиотека).

Управление библиотекой : учеб.-практ. пособие / [сост.: С. А. Аверьянов и др.]. – СПб. : Профессия, 2005. – 302 с. – (Библиотека).

Управление современной библиотекой: Настол. кн. менеджера : [сб. ст.] / Всерос. гос. б-ка иностр. лит. им. М. И. Рудомино. – М. : ОГИ, 1999. – 128 с.

Фирсов В. Р. Государственное законодательное регулирование деятельности библиотек / Рос. нац. б-ка. – СПб., 2000. – 256 с.

Библиотечная профессия

5.1. Профессиональная подготовка и непрерывное образование. Требования к кадрам

История библиотечного образования в России и за рубежом. Отечественные выдающиеся деятели в области библиотечного образования – Л. Б. Хавкина (1871–1949), Г. К. Дерман (1882–1954).

Профессиональная подготовка библиотечных специалистов в средних специальных, высших учебных заведениях, учреждениях дополнительного профессионального образования, аспирантурах, докторантурах. Их взаимосвязь и преемственность. Обоснование различных направлений профессионализации и специализации. Организация системы непрерывного образования в библиотеках с учетом степени профессионализма.

Оценка качества квалификации. Требования, предъявляемые к библиотечным кадрам. Программы развития персонала.

Информационно-методическое обеспечение учебного процесса.

5.2. Особенности библиотечного труда

Статус, престиж профессии, удовлетворенность трудом, особенности деятельности библиотекаря в современном обществе. Социальная и профессиональная позиция библиотекаря. Кодекс профессиональной этики.

Специальность, квалификация. Квалификационные характеристики и должностные инструкции библиотечных работников.

Социально-психологические аспекты руководства персоналом библиотеки. Психологический климат в библиотеке. Стресс в библиотеке.

Управленческий труд руководителя.

Литература

5.1

Артемьева Е. Б. Высшие библиотечные курсыГосударственной публичной научно-технической библиотеки Сибирского отделения Российской академии наук // Библиотекарь: Выбор профессии. Мастер-класс проф. Ю. Н. Столярова. – М. : Либерея-Бибинформ, 2010. – С. 34–40.

Артемьева Е. Б. Образовательные ресурсы Сибирского регионального библиотечного центра непрерывного образования Государственной публичной научно-технической библиотеки Сибирского отделения Российской академии наук // Библиотека как центр сохранения, развития и продвижения культурных ценностей : материалы межрегион. науч.-практ. конф., Новосибирск, 9–12 нояб. 2009 г. – Новосибирск, 2010. – С. 131–133.

Артемьева Е. Б. Сетевые ресурсы по библиотечно-информационной деятельности и возможность их использования в учебном процессе вузов и учреждений дополнительного профессионального образования // Информационно-коммуникационные технологии в системе культурно-цивилизованных преобразований : материалы всерос. науч. конф. (Челябинск, 21 окт. 2010 г.). – Челябинск, 2010. – С. 238–244.

Артемьева Е. Б. Электронные ресурсы для обучения библиотечных специалистов, генерируемые ГПНТБ СО РАН // Организация комплектования и научной обработки в библиотеке вуза: проблемы и пути решения : материалы межрегион. науч.-практ. сeминара, 30–31 окт. 2008 г. – Новосибирск, 2008. – С. 12–15.

Артемьева Е. Б., Полякова А. Л. Библиотечное образовательное пространство Сибирского федерального округа // Кадровый потенциал библиотек : сб. науч. тр. – Новосибирск, 2006. – С. 65–76.

Библиотечная профессия и кадры за рубежом : указ. лит. на рус. и иностр. яз., 1998–2008 гг. / М-во культуры Рос. Федерации, Рос. гос. б-ка для молодежи ; [сост.: Н. А. Макарова, Т. С. Макаренко]. – М. : Рос. гос. б-ка для молодежи, 2009. – 209 с.

Бородина В. А. Стратегия и тактика библиотечно-информационного образования: психологический аспект // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества: Седьмая междунар. конф. Крым-2000. – Судак, 2000. – Т. 2. – C. 34–38.

Бородина С. Д. Региональный компонент подготовки специалистов библиотечно-информационной сферы : автореф. дис. . канд. пед. наук : 05.25.03. – Казань, 2000. – 18 с.

Вохрышева Е. В., Стрельников В. Н. Компетентностный подход в библиотечно-информационном образовании // Методология библиографии : сб. науч. ст. – Самара, 2005. – C. 127–143.

Гендина Н. И. Взаимодействие вузов и профессиональной библиотечной ассоциации: проблемы повышения качества подготовки библиотечно-информационных специалистов // Подготовка и переподготовка специалистов библиотечно-информационной сферы : Ежегодный межвед. сб. науч. тр. – М., 2005. – C. 3–11.

Гендина Н. И. Высшая библиотечно-информационная школа в динамично меняющемся мире: факторы повышения конкурентноспособности выпускников // Науч. и техн. б-ки. – 2008. – № 2. – C. 25–30.

Гендина Н. И. Концепция непрерывного образования и проблемы становления отечественной системы библиотечных образовательных стандартов // Перспективы непрерывного образования библиотекарей и информационных специалистов : тез. докл. – М., 2000. – C. 45–46.

Головко С. И. Специалист: образование, компетентность, новаторство : научно-практ. пособие. – М. : Либерея-Бибинформ, 2005. – 137 с.

Грекова Л. В. Формирование концептуальной модели компетентностно-ориентированной системы дополнительного профессионального библиотечного образования : автореферат дис. . канд. пед. наук : 05.25.03 ; [Место защиты: Краснодар. гос. ун-т культуры и искусств. – Краснодар, 2009. – 22 с.

Гулина Е. Ю. Библиотечная профессия как ключевой фактор подготовки библиотечно-информационных специалистов: гендерный аспект : автореф. дис. . канд. пед. наук : 05.25.03 ; [Место защиты: Казан. гос. ун-т культуры и искусств]. – Самара, 2009. – 24 с.

Деревянко Е. В. Навигаторы знания: будущее библиотечной и информационной профессии // Библиотековедение. – 2000. – № 2. – C. 8–11.
Елепов Б. С., Соболева Е. Б., Артемьева Е. Б. Формирование модели системы непрерывного библиотечного образования в федеральных округах // Управление и кадры : материалы Всерос. совещ. – М., 2002. – С. 278–284.

Жданова Т. А. Роль высших библиотечных курсов в подготовке специалистов для библиотек // Библиотека в системе непрерывного профессионального образования. – Новосибирск, 2000. – C. 31–39.

Калегина О. А. Библиотечно-информационное образование в контексте мировых тенденций: теоретико-методологический аспект : автореф. дис. на соискание уч. степ. д-ра пед. наук. – СПб., 2007. – 48 c.

Киселёва Т. Г. Новые образовательные технологии в вузах культуры и искусств сегодня и завтра // Библиотековедение. – 2004. – № 5. – C. 14–22.

Коряковцева Н. А. Библиотеки и образование : учеб.-метод. пособие / Н. А. Коряковцева. – М. : Либерея-Бибинформ, 2009. – 127 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; № 107).

Кузнецова Т. Вызовы нового времени и кадровая ситуация: возможные пути решения // Независимый библиотечный адвокат. – 2007. – № 4. – C. 21–26.

Кузнецова Т. Я. Дополнительное профессиональное библиотечное образование и кадровая политика // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества: Седьмая междунар. конф. Крым-2000. – Судак, 2000. – Т. 1. – C. 362–364.

Кузнецова Т. Я. Кадровое обеспечение национальных библиотечных программ: новые задачи непрерывного профессионального образования // Науч. и техн. б-ки. – 2008. – № 2. – C. 18–24.

Ляшенко Т. В. Мультимедийные технологии в библиотечном образовании : автореферат дис. . д-ра пед. наук : 05.25.03; [Место защиты: С.-Петерб. гос. ун-т культуры и искусств]. – СПб., 2010. – 47 с.

Олефир С. В. Библиотека в информационно-образовательном пространстве школы : учеб. пособие для слушателей курсов повышения квалификации. – Челябинск : [б. и.], 2009. – 319 с.

Паршукова Г. Б. Библиотечные дисциплины: подготовка кадров : учеб.-метод. пособие. – М. : Либерея-Бибинформ, 2009. – 160 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; Вып. 111).

Паршукова Г. Б. Информационно-коммуникационные технологии в непрерывном библиотечном образовании // Вузовская наука – библиотечной практике : науч.-практ. сб. – Кемерово, 2007. – C. 237–246.

Паршукова Г. Б. Компетенции современного библиотекаря в контексте европейских квалификационных рамок // Библиотечное дело. – 2008. – № 20. – C. 22–25.

Сальникова Л. И. Современные образовательные технологии в подготовке библиотечно-информационных кадров в МГУКИ // Вузы культуры и искусств в едином мировом образовательном пространстве: междунар. симпозиум (2007 г.) : сб. статей. – М., 2007. – Т. 2. – C. 54–61.

Соков П. С. Высшее библиотечно-информационное образование в России: история и современные тенденции развития / Моск. гос. ун-т культуры и искусств. – М. : МГУКИ, 2008. – 170 с.

Стрелкова И. Б. Формирование кадровых ресурсов библиотек в новой информационной среде : науч.-практ. пособие. – Минск : Новое знание, 2008. – 221 с. – (Профессионалам библиотечного дела).

Стрельников В. Н. Дистанционные образовательные технологии в учебном процессе вуза культуры и искусств // Методология и практика современного библиотечно-информационного образования : сб. науч. ст. – Самара, 2007. – C. 85–90.

Сукиасян Э. Р. Гипотетическая модель структуры библиотечного образования // Науч. и техн. б-ки. – 2008. – № 11. – C. 23–31.

Сукиасян Э. Р. Компетентностный подход: еще одна возможность уйти в сторону от реальных задач библиотечного образования // Науч. и техн. б-ки. – 2008. – № 4. – C. 107–115.

Сукиасян Э. Р. Повышение квалификации в библиотеке. Рекомендации руководителю // Науч. и техн. б-ки. – 2008. – № 7. – C. 63–71.

Сукиасян Э. Р. Система непрерывного образования: структура, функции составных частей // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества : Седьмая междунар. конф. Крым-2000. – Судак, 2000. – Т. 1. – C. 382–386.

5.2

Авраева Ю. Б. Профессиональная компетентность – показатель развития библиотечных кадров // Библиография. – 2008. – № 6. – C. 20–25.

Алтухова Г. А. Основы библиотечного имиджа. – М. : Литера, 2008. – 224 с. – (Современная библиотека ; вып. 33).

Артемьева Е. Б., Проволоцкая Н. Ф., Соколова И. Г. Стресс в библиотеке // Ресурсы научных библиотек: оптимизация использования. – Новосибирск, 2004. – С. 124–141. – Библиогр.: с. 139–141.

Библиотечная этика в странах мира : [сб. кодексов] / Рос. библ. ассоц. Секция по библ. политике и законодательству; [Сост.: В. Р. Фирсов, И. А. Трушина]. – СПб. : Рос. нац. б-ка, 2002. – 156 с.

Библиотечный коллектив: формирование и управление : учеб. пособие / С.-Петерб. гос. акад. культуры; [Сост.: А. Н. Ванеев и др.]. – СПб., 1996. – 58 с.

Ванеев А. Н. Конфликты в библиотеке: предупреждение и разрешение. – СПб. : Профессия, 2001. – 120 с. – (Библ. практикум).

Губина Л. В., Потехина Н. Ф., Шуминова И. О. Деловое общение в библиотечном коллективе : практ. пособие. – М. : Либерея-Бибинформ, 2009. – 86 с. – (Библиотекарь и время. XXI век ; № 113).

Дрешер Ю. Н. Библиотерапевтическая деятельность: методология и методика / Ю. Н. Дрешер. – М. : Либерея-Бибинформ, 2009. – 239 с. – (Библиотекарь и время ; № 108. XXI век).

Дрешер Ю. Н. Кадровый менеджмент : учеб.-метод. пособие. – Казань : Медицина, 1999. – 162 с.

Езова С. А. Коммуникативная компетенция библиотечного специалиста // Науч. и техн. б-ки. – 2008. – № 4. – C. 100–107.

Коллегаева С. Д., Илларионова Н. Ф. Изучение профессиональной компетентности как инструмент совершенствования работы с библиотечными кадрами // Библиотечное дело – XXI век : науч.-практ. сб. – М., 2006. – № 2(12). – C. 178–182.

Психологический климат в коллективе библиотеки : практ. пособие / Рос. гос. б-ка ; [Сост.: Е. В. Губина и др.]. – М., 1998. – 152 с.

Сукиасян Э. Портрет библиотекаря в привычном интерьере // Библиотека. – 2008. – № 3. – C. 18–19.

Сукиасян Э. Этика в вашей повседневности // Библиотека. – 2007. – № 8. – C. 41–43.

Трушина И. А. Этика библиотекаря: моральный закон внутри нас: опыт разных стран / Рос. библ. ассоц. – М. : ФАИР, 2008. – 270 с. – (Специальный издательский проект для библиотек).

Чачко А. С. Библиотечный специалист: особенности труда и профессионализации. – Киев : Наук. думка, 1984. – 192 с.

Фонотов Г. П. Таков он, библиотекарь: Попул. беседа в форме диалога для библиотекарей и не только. – М. : Либерея, 1997. – 175 с.

Менеджмент в библиотечной среде включает управление учреждением, персоналом, планирование стратегии развития, налаживание сотрудничества и многие другие направления. При выборе стиля управления необходимо учитывать то разнообразие функций, что теперь возложены на библиотеку. В этой статье мы расскажем о наиболее эффективных методиках.

Виды управления

Сегодня библиотеки выполняют задачи культурно-просветительских, воспитательных организаций, информационных и научных центров. Многофункциональность меняет механизм хозяйствования и управления в библиотеке, вынуждает добавлять к ним маркетинговые основы. Это значит, что нужно осваивать новые услуги и компетенции, совершенствовать традиционные средства работы, поддерживать автоматизацию.

Функции управления деятельностью библиотеки разделены на пять направлений: маркетинг, планирование, организация, мотивация и контроль. От того, насколько эти функции органично связаны, зависит работа учреждения.

Различают три вида управления, которые сегодня применяют в библиотечной сфере.

Стратегический менеджмент включает управление проектами. Это могут быть целевые программы развития культуры или науки на региональном уровне; программы по стратегическому развитию библиотеки на уровне города, района. Монопроекты реализуются в конкретной библиотеке и решают комплексные задачи ее развития.

Персонал-стратегия строится вокруг личности сотрудника, его мотивации.

Персонал-стратегия оценивает, анализирует и вырабатывает такую систему взаимодействия с сотрудниками, чтобы та помогала следовать избранному курсу развития библиотеки.

Персонал-стратегия помогает закрыть вакансии, снизить текучесть кадров, оценить перспективы карьерного роста специалистов внутри библиотеки.

Библиотечный менеджмент – это профессиональная область деятельности, связанная с постановкой целей и разработкой эффективных способов ее достижения в постоянно изменяющихся условиях внешней среды библиотечно-информационного учреждения.

В основе библиотечного менеджмента лежат три подхода, разработанные в теории управления:

1. Процессный подход, при котором управление рассматривается как непрерывная серия взаимосвязанных управленческих функций.

2. Системный подход, при котором подчеркивается, что руководители должны рассматривать организацию как совокупность взаимосвязанных элементов: персонал, организационная структура, задачи и технологии.

Организация – одна из основных функций в процессе управления библиотекой, обеспечивающая как создание системы, так и её дальнейшее совершенствование и упорядочение. Организация как функция управления представляет собой деятельность руководства библиотеки, направленную на организацию её работы, для успешного достижение целей и реализации планов.

Каждая организация создает собственную структуру, поддерживающую её целостность, интеграцию и объединение всех звеньев в единую систему. Так как периодические планы и стратегия организации меняются, то и структура требует адекватных изменений.

Организационная структура управления (ОСУ)– это состав, взаимосвязь и соподчиненность самостоятельных элементов (управленческих подразделений, сотрудников.

К группе иерархических структур относится несколько видов: линейная, линейно-функциональная, линейно-штабная, дивизионная ОСУ.

Линейная ОСУ- характерна для небольших библиотек. Её отличает прямое подчинение: директор – заведующий отделом – заведующий сектором – библиотекари, т.е. каждое подразделение подчинено одному лицу. Этим исключается противоречивость, несогласованность указаний, двойное подчинение исполнителей и повышает их ответственность.

Линейно-функциональная ОСУ – это синтез линейного и функционального управления.

Функциональное управление возникает на основе разделения труда Но в основе функциональных звеньев вместе с тем лежит линейное. Оно повышает качество, оперативность и эффективность управления в целом. Недостаток: нарушение принципа единоначалия, замедление передачи информации, трудность принятия и согласования решений между разными управленческими звеньями.

Линейно-штабная структура - характеризуется созданием особых координационных звеньев – советов, комиссий, получающих право воздействовать на все подразделения библиотеки и функциональных руководителей. Он может быть как постоянным органом управления, так и создаваемым временно для решения вопросов неординарной проблематики.

Дивизиональная структура – характеризуется сочетанием централизованной координации с децентрализованным управлением, то есть существует головная организация (центр) и ее отделения, которые территориально удалены от центра. По этому принципу построены отечественные ЦБС, поскольку системы предоставлена определенная самостоятельность в осуществлении производственной деятельности, связанной с обслуживанием читателей.

ЦБ является административным и методическим центром для библиотек, отвечающих за состояние библиотечного обслуживания в собственном микрорайоне. Администрация ЦБС оставляет за собой право контроля по общесистемным вопросам, стратегии развития, научно-методической работы, обработки документов, оказание платных услуг и т.д.

В библиотеках сложились следующие виды органических структур: программно-целевые, проектные и матричные.

Для выполнения функций управления в библиотеке создается аппарат управления.

Библиотека не может существовать без руководителей, они:

· обеспечивают выполнение библиотекой ее основного предназначения;

· разрабатывают стратегию поведения в изменяющемся окружении;

· являются основным информационным звеном связи с окружением;

· официально представляют библиотеку;

· несут формальную ответственность за результаты деятельности библиотеки и т. д.

Руководители являются ключевыми фигурами в библиотеке, однако не все они играют одинаковую роль и занимают в ней одинаковые позиции. Задачи, решаемые различными руководителями, также не одинаковы, а выполняемые ими функции не идентичны. Это связано с тем, что в любой библиотеке существует иерархия и выполняются различные виды управленческой деятельности.

В структуру аппарата управления библиотеки входят: директор, его заместители, заведующие отделами, группами, филиалами, старшие библиотекари (библиографы). В зависимости от характера участия в организации работы аппарат управления подразделяются на две категории.

К первой категории относиться аппарат линейного управления, которое осуществляет общее руководство библиотекой, отделом, сектором и наделяется необходимыми правами единоначалия и распорядительства.

Ко второй категории относиться аппарат функционального управления, который призван обеспечивать реализацию функций управления, то есть способствовать деятельности линейного аппарата путем переработки разнообразной информации и подготовки необходимых решений в рамках его компетенции. К нему следует отнести заместителей директора библиотеки, методистов, бухгалтеров, а также зав. Отделами, которые осуществляющие единоличное руководство отдельными структурными подразделениями.

Система государственного управления библиотечным делом.

Библиотечное дело – это социальная система. Главным свойством социальных систем является то, что в основе их деятельности лежат интересы людей. Совокупность общественных, коллективных, личных интересов оказывает активное влияние на состояние системы, на процесс ее развития. Поскольку главная задача (цель) библиотечного дела – обслуживание людей, удовлетворение их запросов на книгу, информацию – тесно связана с культурой, служит ее развитию и обогащению, в науке библиотечное дело относится к социально-культурным системам.

Библиотечное дело как система включает в себя подсистемы:

– комплектование библиотечных фондов;

– организация библиотечного обслуживания;

– научное обеспечение деятельности библиотек;

– методическое обеспечение деятельности библиотек;

– подготовка и переподготовка кадров;

– управление библиотечным делом.

Каждая из данных подсистем является системой более низкого уровня и также включает в себя ряд подсистем.

Например, подсистема сети библиотек включает в себя элементы:

• библиотеки субъектов Российской Федерации;

• библиотеки министерств и иных федеральных органов исполнительной власти;

• муниципальные библиотеки, учрежденные органами местного самоуправления;

• библиотеки Российской академии наук, других академий, научно-исследовательских институтов, образовательных учреждений;

• библиотеки предприятий, учреждений, организаций;

• библиотеки общественных объединений;

• библиотеки, учрежденные иностранными юридическими и физическими лицами, а также международными организациями;

Библиотечное дело как система включает в себя подсистемы:

– комплектование библиотечных фондов;

– организация библиотечного обслуживания;

– научное обеспечение деятельности библиотек;

– методическое обеспечение деятельности библиотек;

– подготовка и переподготовка кадров;

– управление библиотечным делом.

Каждая из данных подсистем является системой более низкого уровня и также включает в себя ряд подсистем.

Например, подсистема сети библиотек включает в себя элементы:

• библиотеки субъектов Российской Федерации;

• библиотеки министерств и иных федеральных органов исполнительной власти;

• муниципальные библиотеки, учрежденные органами местного самоуправления;

• библиотеки предприятий, учреждений, организаций;

• библиотеки общественных объединений;

Система управления библиотечным делом (БД)

БД играет важную роль в жизни нашего общества. В основе организации и функционирования библиотечного дела лежит принцип системности. Системный подход помогает понять взаимосвязь между системой, ее подсистемами, элементами и внешней средой.

Подсистема управления библиотечным делом включает:

- федеральный уровень управления: Правительство Российской Федерации, Министерство культуры РФ и другие министерства и ведомства, имеющие библиотеки;

- региональный уровень: правительства регионов, управления культуры, образования и другие управления, имеющие в своем подчинении библиотеки;

- муниципальный уровень: органы местного самоуправления и их отделы культуры;

- общественные органы управления: Российская библиотечная ассоциация, отраслевые и местные

библиотечные ассоциации общества.

Основу научного понимания управления библиотечным делом (библиотекой) составляет диалектика взаимодействия управления и библиотечного дела, С точки зрения системного подхода можно выделить четыре уровня библиотечного управления: федеральный,ведомственно-отраслевой, территориальный и внутрибиблиотечный. Эта структура должна представлять иерархическую упорядоченную совокупность органов, находящихся в определенных связях и отношениях, выполняющие присущих им функции.

Функции федерального уровня: установление основ библиотечной политики и библиотечного законодательства, разработка государственных библиотечных программ и основных долгосрочных нормативов (стандартов), обеспечение межрегионального и межведомственного взаимодействия библиотек, Т.е. создание единой библиотечной системы в стране.

Второй уровень ведомственный.Цель этого уровня управления - обеспечить эффективное развитие подведомственной библиотечной сети как составной части библиотечной системы страны.

Третий уровень - территориальный. Его главные функции:

1. Учет региональных и национальных особенностей, исторических традиций, сложившихся в библиотечном деле республик, регионов.

2. Обеспечение наиболее рационального размещения библиотечных ресурсов и их комплексное развитие на территории.

З. Организация наиболее полного удовлетворения информационных потребностей всех групп населения и эффективного использования всех библиотечных ресурсов.

На внутрибиблиотечном уровне также допускается несистемный подход к управлению, не учитывающий единство всех библиотечных процессов и структурных подразделений, взаимосвязи целей со средствами и методами их достижения, с теми ресурсами, которыми располагает или будет располагать библиотека.

Читайте также: