Система школьного образования в германии 8 класс бим

Обновлено: 25.06.2024

Данная презентация может быть использована учителем для проведения уроков по теме "Школа" в 8 классе и для повторения этой темы в 9 классе во время повторительного курса( "Ferien ade!"). Автор учебника Бим И.Л.

Вложение	Размер
otkrytyy_urok_sistema_shkolnogo_obrazovaniya_v_germanii.docx	37.36 КБ

Предварительный просмотр:

- знакомство учащихся с Вальдорфскими школами;

- совершенствовать навыки чтения c выборочным пониманием;

- активизировать употребление лексики по теме в новых коммуникативных ситуациях;

- развивать и совершенствовать коммуникативные навыки в пределах темы;

- совершенствовать умение понимать иноязычную речь на слух;

- развивать навыки монологической речи.

- формировать познавательную активность школьников;

- развивать память, аналитическое мышление;

- развивать общий кругозор учащихся.

Воспитательные задачи урока:

- формирование интереса и мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка;

- формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе;

- воспитание уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка.

Guten Tag, liebe Freunde! Ich bin froh, euch wieder zu sehen. Ich sehe, ihr habt auch gute Laune.

Gehst du in die Schule gern, Natascha? – Ja, ich gehe in die Schule gern. Ich habe hier viele Freunde.

Ist es interessant, in der Schule zu lernen, Nastja - Ja, es ist interessant, in der Schule zu lernen. Ich will viel Neues erfahren.

Wozu gehst du in die Schule, Ilja? – Ich will gute Ausbildung bekommen.

Jeder hat sein eigenes Ziel. Und unsere Stunde hat auch die Ziele.

Heute wiederholen wir die Information über das deutsche Schulsystem, die Schultypen in Deutschand und machen mit ganz besonderer Schule Bekanntschaft.

Bildet zusammengesetzte Wörter! ( 1человек у доски)

Ist alles richtig?

Dann sprecht mir nach! (повторяют хором за учителем, затем индивидуально)

IV. Das Schulsystem in Deutschland (повторение)

Beantwortet meine Fragen:

Ist das Schulsystem in Deutschland Sache der Bundesländer?
Bestimmen die Bundesländer die Ferientermine?
Bestimmen die Bundesländer auch die Lehrpläne der Schulen?
Wieviel Stufen hat das Schulsystem in Deutschland?
Welche Schultypen gibt es in Deutschland?

Erinnern wir uns an diese Schultypen

Was wissen wir über diese Schultypen? (учащиеся рассказывают о школах в Германии – 4 человека). Hört einander sehr aufmerksam zu. Seid bereit, meine Fragen zu beantworten.

Was machen die Kinder in der Grundschule?
Worauf bereitet die Hauptschule die Schüler vor?
Womit beginnt die Realschule?
Wieviel Jahre lernen die Schüler im Gymnasium?

Waldorfschule

Außer staatlichen Schulen gibt es in Deutschland ganz besondere Schulen. Jetzt machen wir Waldorfschule bekannt. Was ist das – die Waldorfschule? Schlagt die Bücher auf (Seite 54) und lest den Kommentar. (учащиеся читают по-русски, что такое Вальдорфская школа)

Der Begründer der Waldorfschule ist Rudolf Steiner (Слайд 1)

So sehen die Waldorfschulen in verschiedenen Länder aus (Слайд 2)

Jetzt lesen wir einen Bericht über diese Schule.

a) Предтекстовой этап

Aber zuerst seht an die Tafel und sprecht mir nach!

die Persönlichkeitsbildung – личностно-ориентированное образование

eine günstige Atmosphäre schaffen – создать благоприятную атмосферу

die Rheienfolge – последовательность

Lest den Text. Seid bereit, mit dem Text zu arbeiten. Ihr habt 3 Minuten.

(учащиеся читают текст про себя)

----Übung 10, S.63. Habt ihr beim Lesen gut aufgepaßt? Lest die Sätze und markiert, was hier nicht stimmt (или сделать это устно?)

- Die erste Waldorfschule wurde 1919 gegründet. (R)

- Es gibt hier nur eine Schule dieser Art in der Welt.(F)

- Vieles ist hier anders als an staatlichen Schulen.(R)

- Die Schüler haben 4 Wochen das gleiche Fach und dann einen normalen Stundenplan.(R)

- Jedes Jahr gibt es hier Zeugnisse.(F)

- Man lernt hier keine Fremdsprachen.(F)

----- Welcher von diesen Sätzen fehlt im Text? ( Приложение 3 )

Учащиеся выбирают предложение, которого нет в тексте.

У. …, bist du mit … einverstanden?

----- Welche Wörter aus dem Text sind hier versteckt?

( учащиеся расшифровывают слова) ( Приложение 5)

Findet die Sätze mit diesen Wörtern im Text, lest und übersetzt sie.

(Учащиеся ищут в тексте предложения с данными словами, читают их и переводят).

a) Seht das Videosujet und vermutet, von welchem Fach die Rede ist?

Die Rede ist von…

Aber zuerst sprecht mir nach! pflegen – ухаживать

(хором, по одному) ausführen – выводить гулять

die Biene – пчела

(учащиеся смотрят сюжет в первый раз и отвечают на вопрос, о каком уроке идёт речь)

b) Seht das Videosujet noch einmal und kreuzt an, was die Schüler im Gartenbauunterricht machen. (Приложение 4)

(учитель раздаёт карточки)

Seht, ist alles klar?

(Учащиеся смотрят видеоролик второй раз и выполняют задание на карточках)

Was machen die Schüler im Gartenbauunterricht? (отвечают на вопросы)

1. Immer mehr Schulen arbeiten nach diesem Modell. Immer mehr Schüler besuchen die Waldorfschulen.

Wir bilden 2 Gruppen.

Die Aufgabe für die erste Gruppe . Direktor der Waldorfschule trifft sich mit Journalisten und beantwortet ihre Fragen. Wählt die Rolle und spielt die Szene. Ihr habt 5 Minuten. (у детей бейджики, на которых написано имя журналиста и из какой он газеты, напр. Helga Fischer, Frankfurter Allgemeine)

Die Aufgabe für die zweite Gruppe

Ich schlage euch vor, eine Stunde in der Waldorfschule zu besuchen.

Stellt ihr vor. Ihr seid Schüler der vierten Klasse einer Waldorfschule.

Bemüht euch, eure Lieblingstiere zu modellieren (слепить). Aber die Hände muss man hinter dem Rücken halten. (Ihr habt 5 Minuten) (учащиеся лепят животных, руки за спиной). В это время учитель задаёт им вопрoсы (вопросы на слайде)

- Ist es leicht oder nicht besonders leicht, auf solche Weise zu modellieren?

- Ist diese Aufgabe kreativ?

- Muss man sich gut konzentrieren?

- Entwickelt diese Aufgabe das Gedächtnis (память)?

- Hilft diese Aufgabe, die Aufmerksamkeit konzentrieren?

- Ist diese Aufgabe interessant?

Wir machen eine Ausstellung. Wer ist das? Welches Tier ist bei dir?

Seid ihr bereit? (учитель обращается к первой группе)

Spielt die Szene. Hört einander aufmerksam zu. Seid bereit, meine Fragen zu beantworten.

Учащиеся разыгрывают сцену.

Guten Tag. Ich heiße… aus Berliner Zeitung …

Hallo. Ich bin… (Frankfurter Allgemeine) …

Wer ist Direktor der Waldorfschule? (… ist Direktor)
Was möchten Jornalisten schreiben? (einen Artikel)

2. Was Neues habt ihr über die Waldorfschule erfahren? (на доске)

Ich habe erfahren, dass…

Es war für mich neu, dass…

Es ist toll, dass…

Ich habe früher nicht gewusst, dass…

Учащиеся отвечают на вопрос.

Wer kann über die Waldorfschule erzählen? (один ученик рассказывает о вальдорфской школе – монологическое высказывание)

Die Waldorfschule (на отдельном листе)

1919 gründete Emil Molt mit dem Pädagogen ……eine Schule.
Diese Schule war für ….
Die Waldorfschule sollte eine besonders günstige Atmosphäre für ………schaffen.
Viele Schulen in der Welt arbeiten nach …
Es gibt etwa ……Waldorfschulen in verschiedenen Ländern.
Sie unterscheiden sich von den …….
Die Schüler haben 3 oder 4 Wochen lang …..
So kann man sich gut auf eine Sache …….
Auf dem Stundenplan stehen solche Fächer wie …..
Fremdsprachen spielen hier eine . Rolle.
Es gibt hier keine … und kein…
Am Ende der zwölften Klasse können die Schüler …… und weiter ….

Заключительный этап урока. Подведение итогов.

Schreibt jetzt eure Hausaufgaben!

Also, was haben wir heute in der Stunde gemacht?

über das Schulsystem in Deutschland gesprochen

die Schultypen in Deutschland beschrieben

viel Neues und Interessantes über die Waldorfschule erfahren

die Stunde in der Waldorfschule besucht

Vielen Dank, liebe Kinder für gute Arbeit und Flessigkeit. Ich bin mit euch sehr zufrieden. Ihr habt heute folgende Noten bekommen… Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

1. In der Waldorfschule lernten zuerst die Kinder der Fabrikarbeiter.

2. Die Waldorfschulen unterscheiden sich von den staatlichen Schulen.

3. Diese Schulen schenken große Aufmerksamkeit der Persönlichkeitsbildung der Schüler.

4. In der Waldorfschule arbeiten die Schüler während des Unterrichts in Tischgruppen.

5. Fremdsprachen spielen hier eine große Rolle.

Was machen die Schüler im Gartenbauunterricht?

Schafe pflegen und ausführen
Blumen gießen
Pflanzen pflegen
ernten
im Schulgarten arbeiten
mit den Bienen arbeiten
Kühe füttern

- знакомство учащихся с Вальдорфскими школами;

- совершенствовать навыки чтения c выборочным пониманием;

- активизировать употребление лексики по теме в новых коммуникативных ситуациях;

- развивать и совершенствовать коммуникативные навыки в пределах темы;

- совершенствовать умение понимать иноязычную речь на слух;

- развивать навыки монологической речи.

- формировать познавательную активность школьников;

- развивать память, аналитическое мышление;

- развивать общий кругозор учащихся.

Воспитательные задачи урока:

- формирование интереса и мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка;

- формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в группе;

- воспитание уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка.

Die Moskauer Waldorfschule

Die Waldorfschule Moskau ist die größte Waldorfschule in Russland. Ihren guten Ruf erwarb sie sich vor allem durch das fruchtbare und erfolgreiche Wirken ihres langjährigen, Ende 2006 leider allzu früh verstorbenen Leiters Anatolij Pinskij. Sein Nachfolger Michael Slutsch wirft einen Blick zurück und schildert, wie die Schule sich den Herausforderungen der Gegenwart stellt.

Die Moskauer Waldorfschule (Schule Nr. 1060) befindet sich im Zentrum der Stadt in einem vierstöckigen Gebäude, umgeben von einem kleinen, aber netten Grundstück. Zurzeit zählt die Schule 14 Klassen, in denen knapp 400 Schüler unterrichtet werden. Im September 2012 wurde der Waldorfkindergarten № 859 vereinigt (den ca. 100 Kinder besuchen) zum Teil unserer Schulorganisation. Wegen der großen Anzahl von Anmeldungen wurde in diesem Schuljahr bereits zum vierten Mal zwei erste Klassen gebildet, obwohl die Größe des Schulgebäudes den Betrieb von Parallelklassen eigentlich nicht zulässt.

2000 beendete der erste Jahrgang die 11. Klasse – und bis heute haben vierzehn 11. Klassen die Abschlussprüfungen abgelegt.

Nach Beendigung der Schule entscheiden sich die meisten Schüler für ein Studium an einer der zahlreichen Hochschulen Moskaus. Eine große Anzahl von Ehemaligen hat ihre Ausbildung bereits abgeschlossen und arbeitet in den verschiedensten Bereichen der Gesellschaft (Wirtschaft, Heilpädagogik, Kunst usw.)

I. Начало урока.
1. Организационный момент
1) П: Guten Tag, liebe Kinder! (Здравствуйте, дети!)
П: Der wievielte ist heute? (Какое сегодня число?)
П: Der wievielte ist morgen? (Какое число будет завтра?)
П: Der wievielte ist übermorgen? (Какое число будет послезавтра)
П: Der wievielte war gestern? (Какое число было вчера?)
П: Der wievielte war vorgestern? (Какое число было позавчера?)
П: Welcher Wochentag ist heute (morgen, übermorgen)? (Какой сегодня (завтра, послезавтра) день недели?)
П: Welcher Wochentag war gestern (vorgestern)? (Какой день недели был вчера (позавчера)?)

II. Фонетическая зарядка.

Ein Mensch ohne Bildung ist ein Spiegel ohne Politur.– Человек неучёный, что топор неточёный.
Der Halbgebildete ist schlimmer als der Unwissende.-Всякое полузнание хуже всякого незнания.
Lerne was, so kannst du was. – Учение – путь к умению!
Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmer mehr. – Чему Ваня не научился, того Иван не выучит.
Durch Schaden wird man klug. – На ошибках учатся.

III. Основная часть.

5. Работа с активным словарным запасом.
1) П: Bildet Fragesätze mit folgenden Wörtern und Wortgefügen! (Составьте вопросительные предложения с данными словами и словосочетаниями!):

auf dem Stundenplan stehen (стоять в расписании),
das Lieblingsfach (любимый предмет),
tadeln (ругать),
loben (хвалить),
leicht/schwerfallen (трудно/легко даваться),
mit etwas (un)zufrieden sein (быть (не)довольным чем-либо),
sich mit jemandem gut/schlecht verstehen sein (быть в хороших/плохих отношениях с кем-либо),
das Zeugniss (свидетельство),
das Abitur machen (сдавать экзамены),
die Berufswahl (выбор профессии),
die Unterrichtsstufe (ступень обучения),
umfassen (охватывать),
das Probehalbjahr (пробное полугодие).

III. Заключительный этап.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Тип урока: Урок – обобщение и углубление знаний по теме, урок-презентация.

Вид урока: комбинированный

Методы работы: словесные, наглядные, практические.

2 . Развитие коммуникативной компетенции у учащихся в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме.

Образовательные:

познакомить с системами школьного образования Германии и России, сравнить их, найти общее и различия;

активизация лексики по теме;

совершенствование всех видов речевой деятельности обучающихся.

Сравние системы школьного образования в Германии и в России;

Развивающие:

развивать умения учащихся в ведении диалога по заданной ситуации с использованием основных норм речевого этикета (реплик-клише).

развивать умения учащихся отвечать на вопросы, сравнивать систему школьного образования в России и Германии, развивать навыки аудирования, систематизировать изученный материал.

Воспитательные:

прививать интерес к языку;

воспитывать любовь к школе, учебе, уважения к культуре других народов, уважение к труду учителя;

воспитывать чувство гордости за свою школу;

воспитывать чувство ответственности, коллективизма, коммуникабельности через работу в группе;

Вводно-мотивационный: цель вводно-мотивационного этапа - вызвать у учащихся познавательный интерес к предстоящей работе по изучению темы, создать у них ясное общее представление о целях и содержании этой работы.

Этап обобщения, закрепления и систематизации изученного:

учащиеся обобщают учебный материал, усваивают знания, овладевают умениями и навыками, различными действиями.

а) Фонетическая зарядка.

б) Die Schule in Deutschland. - упражнения на развитие логики, памяти, сообразительности;

- работа на понимание прочитанного текста (монологическое высказывание с сопровождением презентации)

в) Сравнение двух систем школьного образования (работа по вопросам)

г) Аудирование. (посмотр видеофильма с последующей индивидуальной работой в карточках + фронтальный опрос).

Рефлексия и оценка выполнения целей и задач урока.

Слайд – 1 I

На доске запись

(слайд 5-

Слайд - 10 Текст

Слайд № 16 (школа )

Раздаю карточки с вопросами.

Guten Tag , liebe Freunde !

Darf ich mich vorstellen . (Разрешите представиться)

Ich komme aus Saretschnoje.

Wie heiβt du? Und wie heiβt du?

Ich bin froh, euch zu sehen. Wir beginnen unsere Stunde.

Das Thema unserer Stunde musst ihr selbst formulieren.

Schaut bitte auf den Bildschirm.

Смотрят видео о школе

Worűber sprechen wir heute?

Schüler, lesen wir diese Losung ausdrucksvoll vor!

Sprecht mir nach.

Seid kühn ( смелый ) im Denken,

fleiβig im Lernen,

zielstrebig bei der Arbeit,

mutig beim Sport

und fröhlich beim Spiel!

Das die Losung unserer Stunde.

Was machen wir heute?

Bestimmen wir unser Arbeitsziel der Stunde.

- Wlad , was möchtest du heute in der Stunde machen?

-Und du, Nastja ? Was möchtest du heute in der Stunde machen?

- Und du, Serjocha ….? Was möchtest du heute in der Stunde machen?

- Und du, Maxim ?

Also, am Ende der Stunde erfahren wir, was wir gemacht haben.

( на доске Also, Ziele die Stunde: Heute

Sprechen über das Schulsystem Deutschlands und Russlands .

V ergleichen die Schultypen dieser zwei Länder

II . ОСНОВНОЙ ЭТАП

Отработка ранее изученной лексики по теме

Aber zuerst ratet bitte die Wӧrter.

Sprecht bitten nach.

Die nächste Aufgabe.

- Verbindet bitte die deutschen Wörter mit der russischen.

Nastja , macht die Aufgabe von 1 bis 5 an der Tafel.

Maxim, macht von 6 bis 9 auch an der Tafel.

Und die anderen auf Arbeitsblätte.

Schreibt nur Numeralien, Z.B. 1-5.

Und jetzt kontrollieren wir die Aufgabe.

Nastja – alles richtig. Übersetze bitte, Nastja.

Nach der Arbeit kommt das Spiel.

Schaut bitte auf den Bildschirm.

Kreuzworträtsel

Antwortet bitte auf meine Fragen. Welche Fächer lernt man in der Schule?

In dieser Stunde erfahren die Schüler über das Leben der Menschen in alten Zeiten.

In dieser Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. In Deutschland ist das Deutsch.

In dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Rechenaufgaben.

In dieser Stunde singen die Schüler, erfahren über Komponisten, Musiker.

In dieser Stunde erfahren die Kinder viel Interessantes über Tiere, Bäume, Blumen.

In dieser Stunde erfahren die Schüler über Meere, Länder, Kontinente.

Физкультминутка

Es ist schon Zeit, eine Turnpause zu machen! ( Время – сделать физкультурную паузу !)

-Wer komm an der Tafel und zeigt Bewegungen?

Serjocha, kommt und zeige Bewegungen

Steht auf und turnt!

1-2-3-4 alle, alle turnen wir…

b ) Zeigt ! (Назывет глаголы, дети показывают движения)

5. Hauptteil der Stunde.

- Also, wir haben Lexik zum Thema „Schule“ wiederholt.

- Jetzt sprechen wir über das deutsche Schulsystem

Die Arbeit am Text.

Macht die Lehrbücher auf der Seite 54. Üb.2 auf.

Zu Hause habt ihr diesen Text gelesen.

Wie heiβt der Text?

Jetzt machen wir Übungen zum Text. Wie geht’s weiter?

Die Bundesländer bestimmen …

Das Schulsystem hat drei Stufen …

Zuerst kommen die Schüler in …

Die Hauptschule umfasst gewöhlich die Klassen …

Nach dieser Schule können die Jugendlichen in …

Die Realschule umfasst die Klassen …

Nach der Realschule kann man einen Beruf …

Am ende der Klasse 13 machen die Schüler …

Beantwortet meine Fragen.

1.Wieviel Stufen hat das Schulsystem in Deutschland?

2. Welche 3 Unterrichtsstufen gibt es in Deutschland?

3. -Gibt es auch 3 Unterrichtsstufen in Russland?

4. Wie heissen sie Russisch? ( Эти ступени соответствуют немецким ). начальная, средняя и старшая.

5. Umfasst die deutsche Primärstufe die Klassen 1. bis 4.?

6. Welche Klassen umfasst die russische Primarstufe?

7 . Hat das deutsche Schuljahr 2 Halbjahre?

8. Wieviel Vierteljahre hat unser Schuljahr?

9. Gibt es in der deutschen Realschule das Probehalbjahr?

10. Gibt es auch in der russischen Realschule das Probehalbjahr?

11.Machen die deutschen Schueler das Abitur nach der Klasse 13.?

12.Und unsere Schule?

Und wie steht es mit den Noten? ( слайд 1 5 ). Seht ihr an die Tabelle an und vergleicht das Notensystem Deutschlands und Ruβlands!

Wie sind die besten Noten in der deutschen Schule?

(in den russischen Schulen?)

Wie sind die schlechsten Noten in der deutschen Schule? (in den russischen Schule?)

Welche Noten bekommt ihr gern?

Welche Noten bekommt ihr nicht besonders gern?

1-sehr gut( очень хорошо )

3- befriedigend ( удовлетворительно )

4- ausreichend ( достаточно )

5- mangelhaft ( удовлетворительно )

6- ungenügend ( не достаточно )

Sprecht mir nach!

sehr gut, gut, befriedigend, ausreichend, mangelhaft, ungenügend.

Schaut bitte und hört das Video.

Hört noch einmal zu.

Wie geht’s weiter?

Und jetzt sprechen wir űber unsere Schulleben. ( Слайд 16)

Erzählt bitte über die Schule anhand der Fragen.

Hier auf den Karten Fragen. Bereiten Sie ein Interview und spielen.

Wir arbeiten in Gruppen.

Wo liegt deine Schule? (am Fluβ, im Zentrum der Stadt, am Stadtrand)

Wieviel stöckig ist deine Schule? (Wieviel Etagge hat deine Schule?

Wann wurde sie gebaut?

Wie ist deine Schule?(groβ, klein, modern, schön)

Welche Atmosphäre herrscht in deiner Schule?

Wie sind die Lehrer? (gut, nett, böse, streng)

Magst du deine Schule?

Wer inszeniert das Interview?

Wunderschӧn!

Ende der Stunde.

Sagt bitte, was wir heute in Deutsch gemacht haben? ( Слайд 19)

Haben wir die Ziele der Stunde erreicht? ( мы достигли цели урока ?)

War das Hӧrverständnis schwer fűr dich?

War der Vilm űber die Schule interessant?

Hat euch die heutige Stunde gefallen?

Wie habt ihr heute gearbeitet? Gut oder nicht besonders gut?

Ihr habt heute gut gearbeitet.

Danke für die Arbeit !

Ich bin euch sehr dankbar. (Я вам очень благодарна.

Und jetzt kommt alle an die Tafel ! (А теперь выйдите все к доске!

Bildet eine Kreis , (образуйте круг)

gebt ein andern H ä nde (дайте друг другу руки)

und l ä chelt . (и улыбнитесь).

Erinnert euch an diese frohe Minuten (запомните эти счастливые минуты).

Die Stunde ist aus .

Auf Wiedersehen!

Guten Tag, Lehrerin.

Die Stunde begint. Die Deutschstunde begint.

Die Schule, das Schulleben

(повторяют за учителем построчно)

: Ich m ö chte Deutsch lesen .

: Ich möchte Deutsch sprechen.

: Ich möchte Deutsche W ӧ rter

: Ich möchte die Fragen antworten.

Индивидуальная работа у доски и на местах по карточкам (слова на экране и в карточках)

Die Schule in Deutschland.

Дети работают с текстом.

1)In Deutschland gibt es 3 Unterrichtsstufen.

2)die Primärstufe, die Sekundärstufe I und die Sekundärstufe II

3)ja. Es gibt in der russischen Schule auch 3 Sufen.

4) - die Primärstufe, die Sekundärstufe I und die Sekundärstufe II

6) auch die Klassen 1. Bis 4.

8) Unsere Schuljahr hat 4 Vierteljahre

10) -Nein, in der russischen Realschule gibt es kein Probehalbjahr

12) nach der Klasse 11.

Дети повторяют хором.

Одна пара инсценирует интервью

Wir haben űber die Schule in Deutschland und Russland gesprochen.

Z.B. Antworten auf die Fragen.

Spielen, inszenieren, Kreuzworträtsel erraten, Turnen

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Презентация предназначена в качестве вспомогательного материала учителю, при использования УМК И.Л.Бим.

Содержимое разработки

Выполнила учитель немецкого языка

МБОУ СОШ п. Нивенское Колесниченко О.А.

Schulsystem in Deutschland

Das Bildungssystem in der BRD ist nicht einheitlich. Das Schulsystem in Deutschland ist Sache der Bundesländer. Jedes Bundesland hat eigene Schulgesätze, Lehrpläne und Ferientermine .

Schulsystem hat 3 Stufen :

die Sekundarstufe II – вторая ступень II

die Primarstufe – начальная (первая) ступень.

die Sekundarstufe I – вторая ступень I

die Grundschule – начальная школа.

die Hauptschule – основная школа. Эта школа второй ступени общего типа (с 5 по 9 класс ), не дающее права поступления в высшее учебное заведение.

die Realschule (c 5 по 10 класс ) – реальное училище, один из типов учебного заведения в ФРГ и Австрии, которое дает среднее образование и право поступления в колледж или училище по специальности.

das Gymnasium (с 5 по13 класс) – школа гуманитарного или естественно-математического профиля, готовит к сдаче экзаменов на аттестат зрелости и дает право поступления в высшее учебное заведение.

die Gesamtschule (с 5 по10 (13) класс) – школа, включающая в себя все типы школ: основную, реальное училище и гимназию.

Jungen und Mädchen, die am 30. Juni sechs Jahre alt sind, gehen im Herbst in die Schule. (die ABC-Schüler)

die Zuckertüte

Sie gehen in die Grundschule. Sie lernen hier lesen, schreiben, rechnen. Musik, Naturkunde, Turnen, Kunst, Religion und Handarbeit stehen auch auf dem Stundenplan. In vielen Grundschulen lernt man eine Fremdsprache. Nach der 4 Klasse ist die Schule zu Ende.

Hier gibt es verschiedene Wege :

die Klassen 5 bis 13,
am Ende der 13 Klasse 13 macht man das Abitur,
die Fremdsprache spielt eine wichtige Rolle,
ein mathematisch-naturwissenschaftlichen Zweig,

- eine Orientierungsstufe

die Klassen 5 bis 10,
beginnt mit einem Probehalbnjahr,

- Pflichtunterricht

- die Klassen 5 bis 9,

bereitet die Schüler auf die Berufswahlvor,

- die Arbeitslehre,

- nach dieser Schule kann man in einer Berufsschule lernen

Gesamtschule = alle Schultypen

Am Ende der Klasse 13 machen die Schüler das Abitur.

Nach dem Abitur kann man auf eine Hochschule oder eine

1 – sehr gut

3 – befriedigend (удовлетворительно)

4 – ausreichend (достаточно)

5 – mangelhaft (недостаточно)

6 – ungenügend (неудовлетворительно)

Das Schuljahr dauert von August/September bis Juni/Juli des nächsten Jahres.

Ferien gibt es fünfmal im Jahr: Herbstferien meist im Oktober Weihnachtsferien im Dezember/Januar Osterferien im März/April Pfingstferien im Mai Sommerferien ("die großen Ferien" genannt) im Juni/Juli/August

Die Ferientermine sind in den einzelnen Bundesländern unterschiedlich.

-75%

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